北師大版一年級上冊語文教學進度表

1、科 目年 級9 節(jié)授課教師 教科書名稱義務教育課程標準實驗教科書（一年級上冊）周次時 間教 學 內(nèi) 容計劃節(jié)數(shù)起止頁碼 一年級語文進度表18月25 日8月 29日報到、注冊929月 1日9月5日字與畫91739月 8日9月12日學寫字881049月15日9月19日數(shù)字5111559月22日9月26日家4162169月29日10月3日十一放假710月6日10月10日太陽和月亮92226810月13日10月17日大海92731910月20日10月24日外面的世界932381010月27日10月31日字與拼音（一）939421111月3日11月7日字與拼音（二）943491211月10日11月14日

2、字與拼音（三）850561311月17日11月21日字與拼音（四）9576714 11月24日11月28日字與拼音（五）968721512月1日12月5日手和腦973781612月8日12月12日勞動979851712月15日12月19日冬天986921812月22日12月26日成長93981912月29日 1月2日復習201月5日1月9日 期末考試一年級語文上冊學期總目標（一）漢語拼音1學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，準確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。（二）識字與寫字1喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2理解常用漢字400個

3、，會寫其中的100個。3掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得準確、端正、整潔。4初步養(yǎng)成準確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。（三）閱讀1喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2學習用普通話準確、流利地朗讀課文。3學習借助讀物中的圖畫閱讀。4對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。（四）口語交際1學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。2能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。四、教學重點1培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣以及學習語文的興趣。2學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，準

4、確書寫聲母、韻母和音節(jié)。3掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得準確、端正、整潔。初步養(yǎng)成準確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。4學習用普通話準確、流利地朗讀課文。五、教學措施（一）拼音方面1對于6、7歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合語文課程標準，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。（二）識字方面1、識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將增強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富

5、的意象，學生就能掌握所學的漢字。2、采用各種形式的教學手段實行識字教學，如“加一加”“減一減”猜字謎”、象形字、會意字、按事物歸類識字等方法來激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，通過指導學生在生活中識字，建立識字本、識字卡來充分調(diào)動學生的學習積極性。3、舉一反三，在思考中認字。在教學中不是孤立地教學生識字，而是要創(chuàng)造一種情趣，一種氛圍，讓學生有興趣學。4、勤于實踐，在生活中識字。鼓勵同學們在生活中識字，一方面從衣食住行入手，仔細觀察生活，拓展識字。另一方面，還能夠從互聯(lián)網(wǎng)上理解新字，學習成語。5、走進大自然，在大自然的氛圍中識字。通過觀察大自然及其事物的變化，理解生字、生詞，說一句完整的話。（三）閱讀方

6、面 1、“閱讀是學生個性化的行為”。所以在閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得使用于課內(nèi)，二者緊密結合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀水平。2、充分利用多媒體教學，把視聽與思考相結合，使學生的理解從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉化，教師要設計好教學的每一個環(huán)節(jié)，適時演播，恰當講解。對于一些具有時代氣息的課文內(nèi)容，通過有趣的故事滲透，實踐活動讓學生體驗到學習的樂趣，受到良好的思想教育。 3、在教學中，積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提升口頭表達水平。同時，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，能夠利用這個有利因素，引導學生展開想象，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說。4