人教版三年級下冊筆算除法教案

1、“一位數(shù)除兩位數(shù)、商是兩位數(shù)”的除法教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法,掌握書寫格式并正確進(jìn)行筆算。2、通過動手操作、探索和思考，經(jīng)歷“一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)”的筆算方法的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點：重點：掌握除數(shù)是一位數(shù)、商是兩位數(shù)的除法的筆算方法，特別是商的書寫位置。難點：理解算理，理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位上的數(shù)合在一起繼續(xù)除。學(xué)情分析：學(xué)生整體學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，書寫普遍不夠端正，數(shù)學(xué)水平參差不齊。學(xué)習(xí)不夠積極主動。學(xué)困生有5個，學(xué)習(xí)習(xí)慣比

2、較差，上課聽講不專心，作業(yè)質(zhì)量不高。措施是：培養(yǎng)形成良好的班風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們在不斷的實踐中約束自己、鍛煉自己。加強與家長的聯(lián)系與溝通，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊1、口算287 303 1204 273說出口算287和 303是怎么想的。2、筆算 說說寫豎式時要注意什么。二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1出示P15植樹情境圖。引導(dǎo)觀察：圖中告訴我們哪些信息？根據(jù)這些信息可以提出什么問題？根據(jù)學(xué)生說的板書：三年級1班和三年級2班要植樹42棵，四年級1班和四年級2班要植樹52棵。板書：三年級平均每班植樹多少棵？四年級平均每班植樹多少棵？怎樣列式？422 5222. 422

3、等于多少？嘗試用以前學(xué)過的方法解決。學(xué)生思考匯報：（402=20 22=1 20+1=21）同學(xué)們會口算出答案，那么怎樣用豎式計算呢？（揭示課題）板書：一位數(shù)除兩位數(shù)。三、合作探究，領(lǐng)悟算法1例1： 422=21 （1）前面我們復(fù)習(xí)了商是一位數(shù)的筆算除法，現(xiàn)在出現(xiàn)了商是兩位數(shù)的筆算除法你們會用豎式計算嗎？大家試試，小組討論后各組把豎式寫到黑板上（2）比較一下，你喜歡哪一種算法？說說理由。（3）老師板演豎式計算最規(guī)范的格式師：現(xiàn)在就請同學(xué)們用自己喜歡的方法列豎式算5222例2 ： 522（1）學(xué)生獨立計算后匯報，老師板書： 26 4 12 12 0（2）強調(diào)：筆算除法時，如果十位上除后有余數(shù)怎么

4、辦？余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？（3）比較例1和例2筆算豎式除法的異同？相同點：都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上面。不同點：例2 是被除數(shù)十位上還有余數(shù)，要與個位上的數(shù)合起來再除 。（4）歸納例2的計算方法一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算，要從被除數(shù)的（ ）除起；除到被除數(shù)的哪一位，（ ）就寫在哪一位的上面，如果被除數(shù)的哪一位除后有（ ）要注意（ ）比除數(shù)小，把（ ）與被除數(shù)的下一位數(shù)合起繼續(xù)除。3、理解算理(1)422的算理2 1 4 -表示（4）個（十），是(20)(2)得到的 2 2 -表示（2）個（一），是(1)(2)得到的 0強調(diào)：先用2除被除數(shù)哪一位上的數(shù)？后用2除哪一位上的數(shù)？每次除得的商寫在什么位置？算理：4個十除以2得2個十，商的十位寫2，表示2個十。2個十乘2得四個十，4個十減4個十得0不寫。把個位的2落下來，2除以2得1，商的個位寫1，表示1個一。1乘2得2，個位2減2得0.所以422=21.(2)、讓學(xué)生說說562的算理。4、概括筆算方法 從十位算起，每位上的余數(shù)要比除數(shù)小，十位有余數(shù)要與個位落下來的數(shù)組成新的數(shù)來繼續(xù)除。計算過程要按照商、乘、減、比、落得順序筆算。四、鞏固練習(xí)1、完成