三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

1、三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí) 演示分組時(shí)間 指導(dǎo)老師 實(shí)驗(yàn)名稱: 觀察一棵大樹實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河酶鞣N方法觀察一棵樹，并描述出來。實(shí)驗(yàn)器材：一支蠟筆、一個(gè)放大鏡、一把尺子實(shí)驗(yàn)步驟：1、我們觀察了柏樹樹。 2、從遠(yuǎn)處看，一棵大樹的形狀。 3、從近處看。 觀察到的現(xiàn)象：我們觀察了柏樹。樹冠像一把傘。樹干是直的，用手摸感覺很粗糙。樹葉葉細(xì)小鱗片形，先端銳尖。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：樹都生長(zhǎng)在泥土里，都需要水、陽(yáng)光，都有 樹干、樹冠和樹根。但樹冠小，樹干粗細(xì)，樹皮摸起來有的光滑有的粗糙，結(jié)的果實(shí)不一樣 ，葉片不一樣。三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí) 演示分組時(shí)間 指導(dǎo)老師 實(shí)驗(yàn)名稱: 樹皮拓印實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河猛赜〉姆椒ㄓ^察樹干實(shí)驗(yàn)

2、器材：白紙、筆實(shí)驗(yàn)步驟：1、一只手將白紙按在樹干上。2、另一只手用鉛筆在白紙上涂磨。3、取下涂磨的紙與別的組進(jìn)行比較觀。觀察到的現(xiàn)象：樹皮上有各種各樣的花紋。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：樹皮上有各種各樣的花紋。三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí) 演示分組時(shí)間 指導(dǎo)老師 實(shí)驗(yàn)名稱: 認(rèn)識(shí)各種各樣的葉實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫J(rèn)識(shí)到不同的樹葉，形狀不同，葉脈也不同實(shí)驗(yàn)器材：各種葉、放大鏡實(shí)驗(yàn)步驟：1、將各種葉平放在一塊。2、觀察比較3、用放大鏡觀察葉脈及其他觀察到的現(xiàn)象：認(rèn)識(shí)到不同的樹葉，形狀是不同的，葉脈也不同。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：認(rèn)識(shí)到不同的樹葉，形狀是不同的，葉脈也不同。三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí) 演示分組時(shí)間 指導(dǎo)老師 實(shí)驗(yàn)名稱：葉的觀

3、察實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫J(rèn)識(shí)葉的基本特征實(shí)驗(yàn)器材：各種樹的落葉、同一種樹的新鮮葉和落葉、一條有大小不同葉片生長(zhǎng)的樹枝實(shí)驗(yàn)步驟：1、仔細(xì)觀察葉的結(jié)構(gòu)2、比較新鮮葉與落葉3、觀察同一種植物的葉，能看出葉的生長(zhǎng)變化過程嗎。觀察到的現(xiàn)象：我們觀察到一片完整的葉有葉片、葉脈、葉柄實(shí)驗(yàn)結(jié)論：我們觀察到一片完整的葉有葉片、葉脈、葉柄三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí) 演示分組時(shí)間 指導(dǎo)老師 實(shí)驗(yàn)名稱：觀察蝸牛實(shí)驗(yàn)?zāi)康模褐牢伵５耐庑翁卣鲗?shí)驗(yàn)器材：2-3只蝸牛，1個(gè)放大鏡，一條樹枝實(shí)驗(yàn)步驟：1、觀察蝸牛是什么樣的動(dòng)物2、觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)、身體構(gòu)造方面的特點(diǎn)3、用簡(jiǎn)圖畫出蝸牛的外形觀察到的現(xiàn)象：蝸牛的身體柔軟，身體的外面有貝殼。實(shí)

4、驗(yàn)結(jié)論：蝸牛是軟體動(dòng)物，有殼、觸角、腹、頭。三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí) 演示分組時(shí)間 指導(dǎo)老師 實(shí)驗(yàn)名稱：觀察蚯蚓實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察蚯蚓的身體構(gòu)造、對(duì)外界刺激的反應(yīng)等。實(shí)驗(yàn)器材：培養(yǎng)皿、蚯蚓、淺水碟子、水等實(shí)驗(yàn)步驟：1、將蚯蚓放入培養(yǎng)皿中，2、觀察蚯蚓的身體，看看有什么特點(diǎn)。3、倒入適量的水，觀察蚯蚓的反應(yīng)。觀察到的現(xiàn)象：1、蚯蚓的身體有許多環(huán)節(jié)，有一圈較粗的環(huán)帶。2、蚯蚓對(duì)外界的刺激會(huì)迅速做出反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：1、蚯蚓的身體有許多環(huán)節(jié)，有一圈較粗的環(huán)帶。2、蚯蚓對(duì)外界的刺激會(huì)迅速做出反應(yīng)。三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí) 演示分組時(shí)間 指導(dǎo)老師 實(shí)驗(yàn)名稱: 觀察螞蟻實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私馕浵伒纳眢w結(jié)構(gòu)，了解

5、螞蟻的生活習(xí)性實(shí)驗(yàn)器材：面包、白糖、死掉的小昆蟲、放大鏡、螞蟻我的實(shí)驗(yàn)步驟：1、了解螞蟻的生活習(xí)性。2、觀察螞蟻的身體。3、觀察螞蟻的運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)，螞蟻爬行時(shí)會(huì)分泌一種“信息素”4、交流發(fā)現(xiàn)。觀察到的現(xiàn)象：1、螞蟻有頭、胸、腹三部分和六只腳2、螞蟻頭上長(zhǎng)有觸角實(shí)驗(yàn)結(jié)論：螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，頭上長(zhǎng)有一對(duì)觸角，胸部長(zhǎng)有三對(duì)足。三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí) 演示分組時(shí)間 指導(dǎo)老師 實(shí)驗(yàn)名稱：比較硬度實(shí)驗(yàn)?zāi)康模罕容^常見材料的硬度實(shí)驗(yàn)器材：橡皮、海綿、卡紙、鐵釘、塑料尺、木條我的實(shí)驗(yàn)步驟：1、觀察描述橡皮、海綿的硬度2、觀察比較卡紙、鐵釘、塑料尺的軟硬3、用刻劃的方法比較材料的硬度觀察到的現(xiàn)象

6、：比較硬的物品有：鐵釘、塑料尺、木條和卡紙。較軟的材料有： 橡皮、海綿、砂紙、空飲料罐實(shí)驗(yàn)結(jié)論：較硬的材料有：鐵釘、塑料尺、木條和卡紙較軟的材料有：橡皮、海綿、砂紙、空飲料罐三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí) 演示分組時(shí)間 指導(dǎo)老師 實(shí)驗(yàn)名稱：認(rèn)識(shí)金屬實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私饨饘俨牧系奈锢硇再|(zhì)實(shí)驗(yàn)器材：鐵、銅、鋁等金屬片，砂紙、玻璃杯、熱水、空飲料罐、電池、導(dǎo)線，小錘實(shí)驗(yàn)步驟：1、用小錘敲打鐵、銅、鋁等金屬片，記錄發(fā)生的現(xiàn)象。2、把鐵、銅、鋁等金屬片放進(jìn)有熱水的玻璃杯中，觀察發(fā)生了什么。3、用砂紙磨鐵、銅、鋁等金屬片觀察現(xiàn)象。4、連接一個(gè)簡(jiǎn)單的線路，把其中的一段用鐵、銅、鋁等金屬片連接，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。觀察到

7、的現(xiàn)象：金屬材料能傳熱，有色澤，能導(dǎo)電。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：金屬材料的傳熱性好，有金屬光澤，有延展性，能導(dǎo)電三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí) 演示分組時(shí)間 指導(dǎo)老師 實(shí)驗(yàn)名稱: 比較材料的韌性實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫J(rèn)識(shí)不同材料的韌性實(shí)驗(yàn)器材：塑料條、鐵片、卡紙條、鉤碼、紙條、記錄表實(shí)驗(yàn)步驟：1、在相同厚度的塑料條、鐵片、卡紙條、木條一端上分別標(biāo)出刻度。2、在塑料條、鐵片、卡紙條、木條的另一端掛上一個(gè)相同的重物。3、把塑料條、鐵片、卡紙條、木條的一端用重物壓住，掛重物的一端伸出桌面5厘米、10厘米、15厘米。觀察它們彎下去了多少。4、把觀察到的現(xiàn)象記錄在表格。觀察到的現(xiàn)象：彎曲程度最大的是塑料條，彎曲程度最小的是木條。實(shí)

8、驗(yàn)結(jié)論：不同材料的韌性不相同，有的材料韌性較好，有的材料韌性較差。三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí) 演示分組時(shí)間 指導(dǎo)老師 實(shí)驗(yàn)名稱: 我們?cè)煲粡埣垖?shí)驗(yàn)?zāi)康模号囵B(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。實(shí)驗(yàn)器材：紙，打漿機(jī)、杯子等。實(shí)驗(yàn)步驟：1、把一小塊餐巾紙撕碎，放在杯里，用水浸泡直到能夠到處搗碎。2、攪拌紙屑和水，調(diào)試稀漿狀。3、將紙漿在平鋪棉布上，再用毛巾擠壓吸水。4、觀察我們?cè)斓囊粡埣?，它們和我們的紙相同嗎？觀察到的現(xiàn)象：我們?cè)斓募埡臀覀冇玫募埡癖〔煌?、疏密程度不同?shí)驗(yàn)結(jié)論：認(rèn)識(shí)一紙是用細(xì)小纖維疊加壓制而成的。三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí) 演示分組時(shí)間 指導(dǎo)老師 實(shí)驗(yàn)名稱: 材料在水中的沉與浮實(shí)驗(yàn)?zāi)康模何矬w在水中

9、的沉與浮實(shí)驗(yàn)器材：材料在水中的沉與浮實(shí)驗(yàn)步驟：1、將水倒入水槽（約23）2、逐個(gè)將木頭、塑料、橡膠、石頭、鐵塊等放入水中，同時(shí)觀察沉浮狀況。3、分類。觀察到的現(xiàn)象：下沉物體有石頭、鐵塊，上浮物體有木頭、塑料、橡膠。實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 重一點(diǎn)的物體下沉，輕一點(diǎn)的物體上浮。三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí) 演示分組時(shí)間 指導(dǎo)老師 實(shí)驗(yàn)名稱: 磚與陶瓷實(shí)驗(yàn)?zāi)康模捍u瓦和陶器、瓷器有哪些性質(zhì)實(shí)驗(yàn)器材：磚塊、瓦、陶器、瓷器、滴管、水槽、水、細(xì)木棍、鐵釘或其他材料實(shí)驗(yàn)步驟：1、用小刀分別刻一刻。2、用力彎折它們。3、用滴管吸水分別滴入它們的表面，觀察吸水情況。4、分別將它們放入水中，觀察它們的沉浮。觀察到的現(xiàn)象：有的物

10、體留下刻痕，有的物體能折彎。有的物體吸水性強(qiáng)。有的物體上浮，有的下沉。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：磚與陶瓷比鐵釘軟，比木材硬。比較脆。磚的吸水性比陶瓷強(qiáng)。三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí) 演示分組時(shí)間 指導(dǎo)老師 實(shí)驗(yàn)名稱：觀察水實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫J(rèn)識(shí)水是無顏色、無氣味、無味道、透明的、可以流動(dòng)、沒有固定的形狀。實(shí)驗(yàn)器材：牛奶、白醋、糖水、冷開水、熱水、水槽、杯子、一根短而粗的水管、一根細(xì)水管、一塊抹布 實(shí)驗(yàn)步驟：1、出示不同液體：牛奶、白醋、糖水、冷開水、熱水； 2、學(xué)生分組鑒別；3、學(xué)生匯報(bào)，并說出在鑒別不同液體時(shí)依次用了哪些方法。觀察到的現(xiàn)象：牛奶、白醋、糖水有顏色有氣味。水是無顏色、無氣味、無味道、透明的。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

11、水是無顏色、無氣味、無味道、透明的、可以流動(dòng)、沒有固定的形狀。三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí) 演示分組時(shí)間 指導(dǎo)老師 實(shí)驗(yàn)名稱: 水和食用油的比較實(shí)驗(yàn)?zāi)康模罕容^水與食用油的異同，了解液體的共同點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)器材：水、食用油、塑料杯、滴管、玻璃、蠟光紙、木條等實(shí)驗(yàn)步驟：1、分別將水和油滴在玻璃上，然后進(jìn)行觀察。2、分別將水和油滴在蠟光紙上，然后進(jìn)行觀察。3、將水倒入油中，然后進(jìn)行觀察。4、分別將水和食用油倒入不同形狀的容器中，然后進(jìn)行觀察。觀察到的現(xiàn)象：1、水沒有顏色，沒有氣味，透明度好，體積比食用油重，流動(dòng)速度快。2、食用油有顏色、有氣味，透明度差，流動(dòng)速度慢，體積比水輕。3、它們都是液體，都會(huì)流動(dòng)，

12、沒有固定形狀。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水沒有顏色、食用油有顏色，水透明，食用油不透明。水流動(dòng)快，食用油流動(dòng)慢。水滲透性較弱，食用油滲透性強(qiáng)。三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí) 演示分組時(shí)間 指導(dǎo)老師 實(shí)驗(yàn)名稱: 誰流得更快些實(shí)驗(yàn)?zāi)康模耗姆N液體流動(dòng)的較快實(shí)驗(yàn)器材：洗潔精、食用油、水或其他材料實(shí)驗(yàn)步驟：1、將玻璃板平放桌面，用吸管分別滴同樣多的液體于玻璃上。2、將玻璃支撐成斜坡，觀察它們流動(dòng)情況。3、用手試一試它們的黏度。觀察到的現(xiàn)象： 水流動(dòng)得最快，食用油流動(dòng)得較慢，洗潔精流動(dòng)得最慢。實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 不同的液體流動(dòng)的速度不一樣。三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí) 演示分組時(shí)間 指導(dǎo)老師 實(shí)驗(yàn)名稱: 比較水的多少實(shí)驗(yàn)?zāi)康模哼\(yùn)用

13、各種方法比較水的多少，學(xué)會(huì)用量筒來測(cè)量液體實(shí)驗(yàn)器材：每組3個(gè)形狀、大小不同而且裝水也不同的瓶子，各種容器、彈簧秤、塑料袋、漏斗、量筒等。實(shí)驗(yàn)步驟：1、用三個(gè)形狀、大小不同而且裝水也不同的瓶子。2、猜測(cè)哪個(gè)瓶子的水多。3、用量筒量出各個(gè)瓶子的水量。4、分別用不同形狀的容器裝水，然后觀察。觀察到的現(xiàn)象：測(cè)量水的方法多種多樣實(shí)驗(yàn)結(jié)論：用量筒測(cè)能準(zhǔn)確地測(cè)量出水的多少三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí) 演示分組時(shí)間 指導(dǎo)老師 實(shí)驗(yàn)名稱: 空氣有重量嗎實(shí)驗(yàn)?zāi)康模嚎諝馐欠裼兄亓繉?shí)驗(yàn)器材：自制小天平、棉線、氣球?qū)嶒?yàn)步驟：1、兩端分別掛一未吹氣的氣球，調(diào)試使之平衡。2、吹一端氣球再掛上。3、你發(fā)現(xiàn)了什么？4、多掛幾個(gè)

14、氣球。5、把氣球吹大一些6、用托盤天平稱皮球的重量。7、學(xué)生說現(xiàn)象。觀察到的現(xiàn)象：吹了氣的氣球一端向下傾斜。實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 空氣有重量。三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí) 演示分組時(shí)間 指導(dǎo)老師 實(shí)驗(yàn)名稱: 比較空氣和水實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫J(rèn)識(shí)水是無顏色、無氣味、無味道、透明的、可以流動(dòng)、沒有固定的形狀實(shí)驗(yàn)器材：吸管1根、2個(gè)透明塑料袋、1個(gè)水槽、2個(gè)玻璃杯實(shí)驗(yàn)步驟：1、預(yù)備1杯水，1個(gè)裝滿空氣的透明塑料袋，直接觀察比較空氣和水的特征。2、在水槽里盛大半多的水，將吸管伸入槽底，向槽內(nèi)吹氣；3、在透明塑料袋裝滿空氣，裝袋口系緊，放入水中。4、觀察生活中風(fēng)流動(dòng)的現(xiàn)象觀察到的現(xiàn)象：水和空氣都是是無顏色、無氣味、無味道、透明的、可以流動(dòng)、沒有固定的形狀。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水和空氣都是是無顏色、無氣味、無味道、透明的、可以流動(dòng)、沒有固定的形狀。 三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí) 演示分組時(shí)間 指導(dǎo)老師 實(shí)驗(yàn)名稱: