人教版三年級(jí)語文下冊(cè)南轅北轍虞珊珊

1、教學(xué)準(zhǔn)備1. 教學(xué)目標(biāo)1、理解句意，讀懂南轅北轍的故事內(nèi)容，體會(huì)其中的道理。2、通過自學(xué)質(zhì)疑、討論解疑、興趣表演來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)素養(yǎng)。2. 教學(xué)重點(diǎn) / 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解南轅北轍故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其中的道理。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)、領(lǐng)悟道理。3. 教學(xué)用具ppt課件教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1. 課前活動(dòng)：老師請(qǐng)一名學(xué)生向相反方向取一物品，學(xué)生們會(huì)立即發(fā)現(xiàn)老所指方向有誤，追問為什么取不到？2. 在古時(shí)候也有這樣的一個(gè)人，他要去的地方在南方，偏要往北走，現(xiàn)在我們就一起看看他。3. 今天我們就來學(xué)習(xí)這篇寓言故事南轅北轍。（板書課題）4. 解釋南轅北轍的意思。二、初讀課文1. 學(xué)生翻書自由讀課文，圈出自己

2、不懂的字、詞。2. 認(rèn)識(shí)理解“轅”“轍” .課件出示：馬車的圖片，認(rèn)識(shí)“轅”“轍” , 看課件理解“轅”和“轍”的意思。（轅：古代車馬前面的兩根直杠；轍：是車輪在路上留下的痕跡。）當(dāng)車往南走時(shí)，轅就會(huì)指向南方，而當(dāng)車往北走的時(shí)候，車轍就會(huì)伸向北方。3. 學(xué)生提出詞語 : 盤纏、把式，老師解惑。4. 請(qǐng)學(xué)生思考這則寓言講了一個(gè)什么故事？三、探究課文1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出文中有幾個(gè)人？還請(qǐng)找出他們之間一共發(fā)生了幾次對(duì)話？邊找邊用橫線畫出來。3、學(xué)生回答：兩個(gè)人，他們進(jìn)行了四次對(duì)話。（課件一次出示四次對(duì)話）他的朋友看見了，叫住他問：“你上哪：“兒去呀？” 他回答說到楚國去?！迸笥押芷婀?，提醒他說

3、：“楚國在南邊，你怎么往北走呀？”他說：“沒關(guān)系，我的馬跑得快。”朋友說：“馬跑得越快，離楚國不是越遠(yuǎn)了嗎？”他說：“沒關(guān)系，我的車夫是個(gè)好把式！”朋友搖搖頭說：“那你哪一天才能才能到楚國呀！”他說：“沒關(guān)系，不怕時(shí)間久，我?guī)У谋P纏多。”() 從第一次對(duì)話中得知這個(gè)人目的地去楚國（南方），但是他卻往北方走。( 板書 : 南、北 )(2) 四次對(duì)話分別指名同學(xué)單個(gè)讀出，并思考從對(duì)話中我們能知道那些信息。 ( 板書 : 馬快，車夫好，盤纏多 )(3) 重點(diǎn)讀，指導(dǎo)讀、個(gè)別讀、集體讀。4、通過這四次對(duì)話，這個(gè)人最后怎么樣？楚國在南邊，他硬要北邊走。5、從“硬要”這個(gè)詞語和這句話上我們知道這個(gè)是個(gè)什么樣的人？（不聽勸，固執(zhí)，倔強(qiáng)，愚昧）6、小結(jié)：他的馬越好，趕車的本領(lǐng)越大，盤纏帶得越多，走得越遠(yuǎn)，就越到不了楚國。（板書：方向錯(cuò)了，越走越遠(yuǎn)，到達(dá)不了。）7、你想對(duì)文中這個(gè)人說些什么嗎？8、從這篇寓言故事中我們知道了什么道理呢？這則寓言故事告訴我們：“要善于聽取他人的正確意見?！薄耙粋€(gè)人的行為與目的背道而馳，那么他永遠(yuǎn)不能達(dá)到目的?！彼?、興趣表演、加深理解老師讀旁白，男生表演讀這個(gè)人朋友，女生表演讀這個(gè)人。五、作業(yè)布置把南轅北轍故事回家講