綜合探究建設學習型社會課件

1、綜合探究建設學習型社會,綜合探究 建設“學習型社會”,第二單元 文化傳承與創(chuàng)新,綜合探究建設學習型社會,出自古代“希臘七賢”之一、雅典著名政治家梭倫之口，直譯為“我愈老愈學到了很多的東西”。 梭倫早年就贏得“雅典第一詩人”的桂冠；在實行摧毀氏族制度的“梭倫改革”前后，四處游歷考察；晚年退隱在家，從事研究和著述，經(jīng)常吟詠“活到老學到老”以自勉。,“活到老，學到老”,綜合探究建設學習型社會,“活到老，學到老”,活到老，學到老，改造到老。 活到老，學到老，改造到老(1 9 5 7 年5 月2 6 日)，周恩來統(tǒng)一戰(zhàn)線文選第3 6 0 頁,綜合探究建設學習型社會,合作探究一 概念釋義,彼得圣吉 “學習

2、型社會”理論的創(chuàng)始人,1947年生于芝加哥，1970年于斯坦福大學完成航空及太空工程學士學位后，師從麻省理工學院、電腦內(nèi)存發(fā)明人、系統(tǒng)動力學的創(chuàng)始人佛睿思特教授（Jay Forrester ）讀研究生。之后，他從老師的文章一種新型的公司設計中得到啟發(fā)，繼續(xù)以系統(tǒng)動力學為基礎來研究建立一種更為理想的組織。他的理論強調(diào)人的價值，注重系統(tǒng)思考,認為組織想要實現(xiàn)其最大的發(fā)展?jié)摿Γ托枰匾曔h景、目的、自我反思和系統(tǒng)的思維方式。彼得圣吉在麻省理工大學史隆管理學院創(chuàng)立了“組織學習中心”，對一些國際知名企業(yè)，如微軟、福特、杜邦等，進行創(chuàng)建學習型組織的輔導、咨詢和策劃。,彼得圣吉在浙大演講,綜合探究建設學習型

3、社會,我國“建設學習型社會”的提出概況,2001年5月，江澤民同志代表中國政府在亞太經(jīng)合組織人力資源能力建設高峰會議上明確提出了“構(gòu)筑終身教育體系，創(chuàng)建學習型社會”的口號，得到社會各界的響應。之后，一個創(chuàng)建學習型城市、學習型社區(qū)、學習型機關(guān)、學習型企業(yè)、學習型家庭的活動便在神州大地蓬勃興起。,合作探究,黨的十六大報告中，當講到全面建設小康社會的教育發(fā)展目標時，明確指出：要“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展?！?胡錦濤在關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會中提出：堅持把教育擺在優(yōu)先地位，保障教育公平，構(gòu)建健全的教育體系，建設學習型社會，促進全民素質(zhì)的不斷提高。,綜合探究建設學習型社會,1

4、、什么是“學習型社會”? 2、為什么要建設“學習型社會” ? 3、怎樣建設“學習型社會”?,閱讀教材,思考以下問題：,綜合探究建設學習型社會,（1）“學習型社會”的核心內(nèi)涵 全民學習、終身學習 全民學習，就是人人都有便捷的學習條件、強烈的學習愿望和自覺的學習行為，學習、工作、生活相交融。 終身學習，就是“活到老、學到老”，學習不僅是一種美德，而且成為人們實際生活的“第一需要”，伴隨人的一生。,1、什么是“學習型社會”?,綜合探究建設學習型社會,（2）“學習型社會”的特點,人人是學習之人，時時是學習之時，處處是學習之所，事事是學習之機。 只有終身學習，才能適應現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。 現(xiàn)代信息技術(shù)的

5、進步，為學習創(chuàng)造了更好的條件，人們需要學會利用現(xiàn)代傳播技術(shù)進行學習。,1、什么是“學習型社會”?,（1）“學習型社會”的核心內(nèi)涵,綜合探究建設學習型社會,“知識”發(fā)展預測,據(jù)說，今天一個人一年的信息接受量相當于17世紀英國一個農(nóng)場主17年閱讀量的總和。今天知識淘汰的速度正在逐漸加快，一個人如果不及時更新自己的知識，將很快就會被淘汰。 有專家預測：2020年的知識總量將是現(xiàn)在的3至4倍；而到2050年，目前的知識總量只占屆時知識總量的1%。因此，在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟時代，只要7-14歲接受教育，就能滿足日后一生工作生涯的需求；工業(yè)經(jīng)濟時代，求學時間需延長為5-22歲；而在信息技術(shù)高度發(fā)達的知識經(jīng)濟的今天，

6、人類惟有把12年制的學校教育延長為“80年制”的終身學習才能適應社會發(fā)展的要求。,綜合探究建設學習型社會,建設“學習型社會”,是我國全面建設小康社會的目標之一 。 建設學習型社會，是科技進步的必然要求 。 隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的突飛猛進,一方面，人類知識的總量激增,更新的速度越來越快,“知識爆炸”使人們不能不改變傳統(tǒng)的教育方式;另一方面，現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展,為教育和學習方式的改進提供了物質(zhì)條件。,2、為什么要建設“學習型社會” ?,（1）必要性,綜合探究建設學習型社會,有利于繁榮社會主義文化，加快我國文化事業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展； 有利于提高人民群眾的科學文化水平和生活質(zhì)量； 有利于提升我國文化自主

7、創(chuàng)新能力， “面向世界、博采眾長”； 有利于提升我國文化軟實力，從而增強我國綜合國力，提高我國國際地位。,（2）重要性,綜合探究建設學習型社會,3、怎樣建設“學習型社會”？,國家： 推動教育信息化和構(gòu)建終身教育體系,個人： 讓學習成為一種生活習慣和生活方式，樹立活到老學到老的學習觀念，充分利用信息技術(shù)靜心學習,綜合探究建設學習型社會,1、什么是“學習型社會”? 2、為什么要建設“學習型社會” ? 3、怎樣建設“學習型社會”?,課堂小結(jié),綜合探究建設學習型社會,四、綜合探究,（一）學習成就事業(yè)，知識創(chuàng)造未來 1、職業(yè)新變化說明： 在知識經(jīng)濟時代，知識創(chuàng)新對社會進步、個人發(fā)展以及豐富人們生活有重要

8、作用。 2、知識是什么說明： 知識不只是貯藏在頭腦中的具體的死知識，而是獲得知識的方法和能力。,綜合探究建設學習型社會,3、古訓“學海無涯”和“學無止境”在今天有什么新的意義？,不僅強調(diào)知識的豐富，還意味著新的知識不斷出現(xiàn)，需要人們不斷學習。 知識在不斷擴展，需要人們不斷提高學習和運用的能力。（學會學習） 隨著社會的不斷發(fā)展，面對著不斷涌現(xiàn)的知識、“無窮盡”的知識，人們應該改變傳統(tǒng)的學習方式。（全民學習、終身學習）,綜合探究建設學習型社會,4、對于文化的傳承來說，相對于學校教育的主要功能，學習型社會教育的功能有什么拓展嗎？,不僅僅局限于學校教育，改變了傳統(tǒng)教育方式和學習方式，變革了文化傳承方式

9、，促進了社會的學習資源、文化資源、教育資源有機整合。,綜合探究建設學習型社會,（二）讓學習成為一種生活習慣和生活方式,1、教育成就人生說明： 人們接受教育的途徑已遠遠超出了傳統(tǒng)的學校教育的范圍。 2、活到老，學到老說明： 人需要終身學習，隨著社會的快速發(fā)展，學習越來越成為人們實際生活的“第一需要”。 3、天涯若比鄰說明： 網(wǎng)絡拓展了人們學習的空間，擴大了學習的交互性。,綜合探究建設學習型社會,1、韓愈著名的師說講道，古之學者必有師。是故無貴無賤,無長無少,道之所存,師之所存也。這啟示我們 A、隨著社會的發(fā)展，教育與學習方式不斷改善 B、要全民學習、終身學習，建立“學習型社會” C、建立學習型社會，可以使每個人的潛能得到發(fā)揮 D、教育應成為國家工作的中心,B,課堂練習,綜合探究建設學習型社會,2、 偉大的革命導師列寧指出，要學習，學習，再學習。毛澤東指出，必須善于學習。黨的十六大把“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展”確立為全面建設小康社會的奮斗目標之一。 運用文化生活知識回答： （1）怎樣理解“學習，學習，再學習”？ （2）怎樣才能建立“全民學習，終身學習的學習型社會”？,綜合探究建設學習型社會,（1）“學習，學習，再學習”就是說，要全民學習，終身學習。要建立學習型社會。 （2） 全民學習、終身學習、是 “學習型社會”的核心內(nèi)涵 。每個公民都應樹立終身