2024年高考語文作文第一輪復(fù)習(xí)：掌握常用的寫作結(jié)構(gòu)

2024年高考語文作文第一輪復(fù)習(xí)

專題七：掌握常用的寫作結(jié)構(gòu)

【復(fù)習(xí)目標(biāo)】掌握議論文寫作中常見常用的結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖，以使寫作結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，快速成文。

【知識(shí)圖要】

乂一從“是什么”?度提煉兩至三個(gè)分論點(diǎn)

----并-列--式J-從--“-為--什--么--”-角--度--提--煉-兩--至--三--個(gè)--分--論-點(diǎn)-

從“怎么辦”角度闡述滿足中心論點(diǎn)的措施

—

常規(guī)結(jié)對(duì)比（對(duì)照）式正面（或反面）［論據(jù)+分析論證］

構(gòu)導(dǎo)圖反面（或正面）［論據(jù)+分析論證I

遞進(jìn)式是什么一為什么一怎么辦

擺現(xiàn)象一析危害（或意義）一挖根源f提建議

并列式結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

（一）結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖及解說

并列組合方式是使文章有序的手段之一，這是一種并列地組織分論點(diǎn)或若干論據(jù)的結(jié)構(gòu)布局，簡(jiǎn)

稱并列式。在論證時(shí)，幾個(gè)層次之間的關(guān)系是平行的，分別從幾個(gè)側(cè)面來證明觀點(diǎn)的正確性。并列式

結(jié)構(gòu)的主要好處在于：論證全面，有條理，使閱卷者一目了然，容易把握作文思路。

［引論］—概述材料，提出論點(diǎn)

廠?并列分論點(diǎn)①

［本論I-------并列分論點(diǎn)②

—并列分論點(diǎn)③

［結(jié)論］—重申論點(diǎn)，總結(jié)全文

并列式結(jié)構(gòu)運(yùn)用的關(guān)鍵是善于把中心論點(diǎn)分解成幾個(gè)并列分論點(diǎn)，它可以從“是什么”“為什

么”“怎么辦”三個(gè)角度去追問。

（1）追問類屬法——從“是什么”的角度展開。針對(duì)話題本身，運(yùn)用橫向思維，根據(jù)它不同的內(nèi)

涵或外延進(jìn)行多角度分析。常用的分論點(diǎn)表述方式是“某某，是一種……”。

（2）追問對(duì)象法——從“關(guān)涉誰”的角度展開。就是看話題可涉及哪些對(duì)象。

（3）追問原因法——從“為什么”的角度展開。就是把中心論點(diǎn)作為結(jié)論去追溯這個(gè)結(jié)論產(chǎn)生的

條件和原因。常用的分論點(diǎn)表述方式是“因?yàn)椤?，所以……”?/p>

（4）追問途徑法——從“怎么辦”的角度展開。主要是追尋解決和達(dá)到的方法和途徑。常用的分

論點(diǎn)表述方式是“要……就應(yīng)該……"。

（5）追問結(jié)果法——從“會(huì)怎樣”的角度展開。主要是回答結(jié)果和效能方面的問題（意義、作用、

價(jià)值、影響）。常用的分論點(diǎn)表述方式是“做到……就會(huì)……”。

試以“讀書樂”話題為例說明：

P讀書樂樂在它是個(gè)4成長(zhǎng)的必需

是什么］——讀書樂樂在它是小裝進(jìn)步的階梯

-讀書樂樂在它是個(gè)合繁榮的保證

廠讀書可以增長(zhǎng)知識(shí)，充實(shí)頭腦，一樂

為什么］——讀書可以開拓視野，豐富情感，二樂

-讀書可以提高素養(yǎng)，陶冶情操，三樂

［—讀理論書，可以獲取理性之樂

怎么辦］——讀文學(xué)書，可以享受審美之樂

-讀科普書，可以發(fā)現(xiàn)知識(shí)之樂

擬寫分論點(diǎn)的要求：

（1）分而有范：幾個(gè)分論點(diǎn)應(yīng)該按同一標(biāo)準(zhǔn)（同一角度）回答同一問題。（“扣得住”）

（2）分而有理：分論點(diǎn)之間界限清楚，不互相交叉重疊，互不包容。（“分得開”）

（3）分而有序：分論點(diǎn)排列的先后順序要合乎邏輯，合乎情理。（“排得順”）

（二）考場(chǎng)范文示例

（2022?全國(guó)甲）

"移"“化”與獨(dú)創(chuàng)齊飛

《紅樓夢(mèng)》中眾人為亭子取名，“翼然”直接移用，“瀉玉”借鑒化用，寶玉則獨(dú)創(chuàng)“沁芳”，

既有新意，又貼合實(shí)際，最終獲眾人認(rèn)可。泱泱中華，孕育了五千年的文明；黃河滾滾，奔騰出璀璨

奪目的文化。身處快速變革的時(shí)代，我們?nèi)孕枰朴?、化用與大膽?yīng)殑?chuàng)齊飛，為國(guó)家發(fā)展開辟多元通道。

直接移用，轉(zhuǎn)化前人智慧，有益于傳承文化，堅(jiān)守家國(guó)底色。北京冬奧會(huì)開幕立春，生機(jī)勃勃，

春意盎然，閉幕谷雨，煙雨蒙蒙，依依惜別；開幕迎客松，閉幕折柳送……冬奧對(duì)傳統(tǒng)精髓的移用，

詮釋著中國(guó)式浪漫。無獨(dú)有偶，中國(guó)航天器直接移用的命名方式，更將傳統(tǒng)與現(xiàn)代完美融合：“嫦娥”

奔月、“玉兔”探月、“天問”問天……直接移用不僅讓傳統(tǒng)煥發(fā)生機(jī)，更使眾人增加了對(duì)傳統(tǒng)的認(rèn)

知和理解。博大精深的中華文化是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)，更是中國(guó)特色道路的底

色和底蘊(yùn)，面對(duì)寶藏，我們不妨大膽直接移用！

借鑒化用，碰撞靈感火花，有助于奠基革新，增添發(fā)展亮色。與移用不同，借鑒化用重在“鑒”

與“化”，強(qiáng)調(diào)用腦子甄別，動(dòng)心思轉(zhuǎn)化。王勃化用曹植“丈夫志四海，萬里猶比鄰”一句，寫出“海

內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的千古佳句；魏晉繪畫借鑒書法筆意，使繪畫擺脫工藝?yán)L畫的束縛，更多了

幾分筆墨情韻。從上述事例不難發(fā)現(xiàn)，化用的關(guān)鍵在于發(fā)生“化學(xué)反應(yīng)”。我們應(yīng)在移用的基礎(chǔ)上，

動(dòng)點(diǎn)心思，開些腦洞，雖不如“沁芳”，但也較“翼然”有了質(zhì)的飛躍。

大膽?yīng)殑?chuàng)，開辟嶄新道路，有利于跨越發(fā)展，形成時(shí)代特色。放眼全球，創(chuàng)新的賽道硝煙四起,

我們?cè)趧?chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展上既等不得，也慢不得。芯片之痛，正是因自主創(chuàng)新不足而讓人卡脖子；專利不

多，正是因移用化用過多而讓人失干勁。獨(dú)創(chuàng)不易，但若不咀嚼痛苦，不忍受寂寞，就不可能驅(qū)動(dòng)社

會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展，牽引中國(guó)巨輪劈波斬浪。習(xí)近平總書記曾說，我國(guó)科技發(fā)展的方向就是創(chuàng)新、創(chuàng)新、

再創(chuàng)新?？梢?，創(chuàng)新永無止境，沒有絕活獨(dú)招，勢(shì)必只能落于人后。當(dāng)然，大朋鳥之動(dòng)，非一羽之輕；

騏驟之速，非一足之力。獨(dú)創(chuàng)需久久為功的堅(jiān)持和付出，在獨(dú)創(chuàng)之路上，我們不僅要修煉內(nèi)功，更要

無懼困苦！

清代袁枚曾說：“人閑居時(shí)，不可一刻無古人；落筆時(shí)，不可一刻有古人。”愿我們?cè)谝朴没?/p>

的基礎(chǔ)上，更能大膽開拓創(chuàng)新，掌傳統(tǒng)之舵，揚(yáng)時(shí)代之帆！

【結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖】

引論（第1段）H由材料引出本文論點(diǎn)（耘5

「）分論點(diǎn)一：直接移用，轉(zhuǎn)化前人智慧，有益于傳承文化，堅(jiān)守家靛苞

￡…上與一一［本論（2~4段）分論點(diǎn)二：借鑒化用.碰撞靈感火花,有助于奠基革新,增添發(fā)展亮色

獨(dú)創(chuàng)齊飛----------------------------------------------------------------

分論點(diǎn)三：大膽?yīng)殑?chuàng),開辟嶄新道路,有利于跨越發(fā)展，形成時(shí)代特色

~［結(jié)論（第5函提出希望（末句）

對(duì)比（對(duì)照）式結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

（一）結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖及解說

運(yùn)用對(duì)照式，就是把兩種對(duì)立的事物或同一事物互相矛盾的兩個(gè)方面進(jìn)行對(duì)照比較。通過比較來

講清道理，闡明觀點(diǎn)。具體地說，就是在論證過程中既要正面說理，又要反面闡述；在對(duì)比分析中，

表明正確的觀點(diǎn)，從而達(dá)到寫作的目的。

正反對(duì)照式的結(jié)構(gòu)，既可以體現(xiàn)在段內(nèi)句與句之間，也可以體現(xiàn)在段與段之間。簡(jiǎn)單地說，就是

“正面說了反面說”或“反面說了正面說”，它對(duì)于議論的深入、論點(diǎn)的突出、說服力的增強(qiáng)，都大

有裨益。

廠正面提出論點(diǎn)

「~｛正面論證）一一正面說理論證

正面事實(shí)論證

[^1]—J

廠反面提出論點(diǎn)

［結(jié)論］U反面論證卜一一反面說理論證

匚反面事實(shí)論證

運(yùn)用對(duì)比式導(dǎo)圖，關(guān)鍵在于對(duì)比。對(duì)比的方法有“縱比”和“橫比”之分：①縱比，即把歷史和

現(xiàn)狀、過去和現(xiàn)在對(duì)比；②橫比，即把這種現(xiàn)象和那種現(xiàn)象、這個(gè)人和那個(gè)人進(jìn)行對(duì)比，一般都是同

一時(shí)期的人和事。

運(yùn)用對(duì)比式導(dǎo)圖，要注意三點(diǎn)：

（1）圍繞中心論點(diǎn)確定對(duì)比點(diǎn)，選擇對(duì)比材料。

(2)對(duì)比對(duì)象必須是兩種性質(zhì)截然相反或有明顯差異的事物。

(3)對(duì)比分析，要圍繞對(duì)比點(diǎn)進(jìn)行，揭示對(duì)比對(duì)象鮮明的個(gè)性。

(二)考場(chǎng)范文示例

(2022?新高考I)

“三手”圍棋，為人之道

“本手、妙手、俗手”圍棋三法，“本手”合乎棋理，“妙手”出人意料，“俗手”通常受損。

本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造，若忽視本手則難免出俗手。這一道理不僅是學(xué)棋的準(zhǔn)則，亦是青年為人處

世之道。

圍棋初學(xué)者應(yīng)從本手開始，本手的功夫扎實(shí)了，棋力才會(huì)提高，新時(shí)代青年立身處世亦是如此。

打好基礎(chǔ)，不急不躁，厚積薄發(fā)，才能走好人生的第一步。齊白石磨煉心性專畫技，大器晚成成畫圣；

史鐵生十年磨一劍，腳踏實(shí)地登峰頂；屠呦呦經(jīng)歷數(shù)以萬計(jì)的實(shí)驗(yàn)，青蒿淬成獲諾獎(jiǎng)。無數(shù)前人的事

跡為我們樹立起了熠熠燈塔，宣告了打好基礎(chǔ)的重要性。習(xí)近平總書記曾說，青年要“扣好人生的第

一?？圩印?，這“第一?？圩印眲裾]青年，不要希冀一步登天，而是要腳踏實(shí)地，步步為營(yíng)，志在塔

頂。

“追求妙手，而忽視更為常用的本手”，難免會(huì)“下出俗手，水平也不易提升”。青年如果急功

近利，妄想一步登天，其結(jié)果往往適得其反。社會(huì)發(fā)展日新月異，面對(duì)日益內(nèi)卷化的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，各種

速成班層出不窮，打著七天學(xué)會(huì)國(guó)畫、十幾天提高學(xué)習(xí)成績(jī)的旗號(hào)，吸引家長(zhǎng)給孩子報(bào)下了數(shù)不勝數(shù)

的補(bǔ)習(xí)班。結(jié)果孩子只得皮毛，不得其實(shí)，沒有學(xué)好不說，還落得不倫不類的下場(chǎng)。這一教訓(xùn)警示青

年與家長(zhǎng)，只有腳踏實(shí)地、按部就班，才能為下一階段的創(chuàng)造提供條件。忽視事物發(fā)展的客觀規(guī)律,

反其道而行，往往收獲不到渴望的果實(shí)。

“對(duì)本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手”，本手是妙手的基礎(chǔ)，妙手是本手發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。

青年遵循發(fā)展的客觀規(guī)律，量變也會(huì)引起質(zhì)變。王羲之專心學(xué)習(xí)書法，墨染滿池，開天下書法之新風(fēng)；

袁隆平專注研究雜交水稻，在雜交水稻發(fā)展臻于完善之境時(shí)，又提出研發(fā)“海水稻”的新目標(biāo)。對(duì)于

國(guó)家來說，我國(guó)的發(fā)展經(jīng)歷正是不斷探索、不斷出新招的過程：從穩(wěn)步扶貧到精準(zhǔn)扶貧，從太空飛船

到太空站建造，這些都是在“本手”基礎(chǔ)上的“妙手”。

本手之上，自有妙手。青年腳踏實(shí)地，打好基礎(chǔ)，厚積薄發(fā)，自能一展人生宏圖。

【結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖】

lT引論（第i段）H從材料出發(fā)，由圍棋的棋理延伸到青年的為人處世之直

正面論述：①由“圍棋初學(xué)者應(yīng)從本手開始,本手的功夫扎實(shí)了，棋

/、力才會(huì)提高”，推及至青年人應(yīng)打好基礎(chǔ)，才能走好人生的第一步

“三手”圍棋，

T本論（2~4段）卜正面論述：②由“忽視本手可能下出俗手”,警示青年人不要急功

為人之道近利，否則可能適得其反

正面論述：③由“對(duì)本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手”，提示青年

要遵循發(fā)展的客觀規(guī)律

J結(jié)論（第.菠廠H勉勵(lì)青年人打好基礎(chǔ)，白能一展人生麗'

遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

（一）結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖及解說

將審題、立論時(shí)分解出的幾個(gè)有遞進(jìn)關(guān)系的分論點(diǎn)，在本論部分按照由此及彼、由淺入深的關(guān)系

安排層次，這種布局叫作“遞進(jìn)式”。遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)中的各個(gè)層次、段落之間的前后順序有內(nèi)在的緊密

聯(lián)系，不能隨意變動(dòng)。這種布局的好處是反映了考生嚴(yán)密的邏輯思維能力，使閱卷者隨著考生的思路

步步深入，盡得“風(fēng)光之盛”。

-------------------

-------------------------------------\

（1）中心論點(diǎn)

（2）分論點(diǎn)一（淺、最簡(jiǎn)單）

模式一：（3）分論點(diǎn)二（深、簡(jiǎn)單）

（4）分論點(diǎn)三（更深、復(fù)雜）

（5）總結(jié)

（1）圍繞中心論點(diǎn)提出問題（是什么）

模式二：（2）分析問題（為什么）

（3）解決問題（怎么辦）

（1）擺現(xiàn)象

出去=（2）析危害

快隊(duì)一：（3）挖根源

（4）指辦法

X___________________________________________?

運(yùn)用這種導(dǎo)圖，要注意三點(diǎn)：

（1）本論部分段落之間體現(xiàn)由淺到深、由表及里，步步深入的關(guān)系。

（2）如果設(shè)置分論點(diǎn)，其間要體現(xiàn)出逐層遞進(jìn)的關(guān)系，邏輯思維要嚴(yán)密。

（3）緊扣現(xiàn)象、問題寫作，不要節(jié)外生枝，影響文章的深刻性。

（二）考場(chǎng)范文示例

（2022?新高考I）

篤信“本手苦練成”，何以“妙手偶得之”

圍棋有“三手”之說，意思是，圍棋高手之所以妙手頻出，是因?yàn)橛斜臼肿鳛榛A(chǔ)；而初學(xué)圍棋

者之所以頻出俗手，是因?yàn)榧庇谇蟪桑淳毢帽臼种?。可見本手是基礎(chǔ)，妙手是在本手基礎(chǔ)上的創(chuàng)

造；若不練好基本功，急于求成，就易引發(fā)敗招，危害全局。

網(wǎng)劇《棋魂》中有句經(jīng)典臺(tái)詞：所謂“神之一手”，隱藏在你下的每一步棋中。這里的“神之一

手”，便是妙手；而“每一步棋”，便是本手。言下之意，本手是基礎(chǔ)，妙手只有建立在本手的基礎(chǔ)

上才能稱其為妙手。《紅樓夢(mèng)》中，曹雪芹這樣寫一個(gè)初學(xué)者香菱的學(xué)詩故事：香菱在林黛玉的引導(dǎo)

下，苦學(xué)李白、杜甫等大家詩作，寶釵笑她成了“詩魔”；香菱學(xué)會(huì)了詩歌創(chuàng)作的一般思路，再加上

自己如癡如醉的吟誦探尋，終于漸入佳境，寫成了被評(píng)為“新巧有意趣”、堪稱妙手的《吟月》詩。

可見，看似“妙手偶得之”，實(shí)則“本手苦練成”。日常所說的“靈機(jī)一動(dòng)，計(jì)上心來”，也不過是

建立在勤學(xué)苦練、廣博見識(shí)的基礎(chǔ)之上的。試想：若沒有久久為功的本手層面的積累，怎會(huì)臨時(shí)生發(fā)

出創(chuàng)新的意圖和策略呢？

苦練本手功夫，是否一定能達(dá)成“妙手