培智數(shù)學教學計劃

1、.培智七年級數(shù)學上期教學計劃 1 2 篇二：培智二年級下冊數(shù)學教學計劃 培智二年級下冊數(shù)學教學計劃 我班有學生12人。男生5人，女生7人。 雖然他們有著強烈的好奇心和求知欲。但是 ，他們不懂得怎樣去學習 ，也不會學習；有些同學學習能力差，注意力容易分散，所以教師要有層次、有耐心得進行引導，教給學生們學習的方法，培養(yǎng)他們養(yǎng)成愛好學習的習慣，使每個學生都能夠順利地完成本學期的學習任務。 二、目的要求 1、知識與技能方面： 經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，認識20以內的數(shù)，并學會讀寫；初步理解20以內數(shù)的組成，認識符號、的含義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合具體的情境，初步了解加法和減

2、法的含義，認識一些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。 2、數(shù)學思想方面： 初步學會從數(shù)學思維的角度觀察事物的方法，如數(shù)出物體的個數(shù)，比較事物的多少，比較簡單的長短、大小、輕重等。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關系的過程式中，發(fā)展空間觀念。感受簡單的收集、整理數(shù)據(jù)的過程，具有對簡單事物和簡單信息進行比較分類的意識，具有簡單的統(tǒng)計思想。 3、解決問題方面： 在教師的指導下，從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，并能應用已有的知識、經(jīng)驗和方法解

3、決問題；能對簡單的幾何體進行簡單的分類，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置；能在教師的組織下收集有效信息并進行分類、整理，用簡單的統(tǒng)計方法表示問題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法。 4、情感與態(tài)度方面： 在學習數(shù)學的過程中，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，對身邊與數(shù)學有關的某些事物產(chǎn)生好奇心，有學習數(shù)學的熱情，有主動參與數(shù)學活動的積極性。能在教師和同學的鼓勵、幫助下，克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹立學好數(shù)學的自信心。 三、教學措施 一、培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣和良好習慣 數(shù)學學習的興趣對于數(shù)學學習非常重要。因此注意激發(fā)學生的學習興趣，利用

4、教材所提供的素材，組織學生開展多種多樣的學習活動。學生良好學習習慣的養(yǎng)成，不能簡單地理解為只是要求學生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生學會獨立思考、敢于提問、認真傾聽他人的意見、樂于表達自己的想法等內在品質。 二、讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學 教學中，充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學活動，如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識，鼓勵每一位學生動手、動口、動腦，參與數(shù)學的學習過程。 三、引導學生自己思考，并與同伴進行合作交流 獨立思考、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。教學中，老師

5、要鼓勵學生在具體活動中進行思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。在思考與交流的過程中，老師應提供適當?shù)膸椭椭笇?，善于選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，以尋找問題的答案。老師可以有意識地培養(yǎng)學生與人交流的愿望和習慣，使學生逐步學會運用適當?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕?，學會注意傾聽他人的意見。 四、創(chuàng)造性地使用教材 教材只是提供了學生數(shù)學活動的基本線索。教學中，教師要根據(jù)本班同學的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設計教學過程。教師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。 學生們學習的方法，培養(yǎng)他們養(yǎng)成愛好學習的習慣，使每個學生都能夠順利地完成

6、本學期的學習任務。篇三：培智三年級下學期數(shù)學教學計劃.doc123 培智三年級下學期數(shù)學教學計劃 王超 一、指導思想 根據(jù)教育部2007年初頒布的培智學校義務教育課程設置實驗方案，以全國培智學校課程改革的新理念為指導，以培智學生生活中最需要什么就選擇什么內容、培智學生能學會什么就選擇什么內容為編寫原則制定本教材。 二、學情分析 本班現(xiàn)有學生23人，其中男生13人，女生10 人。聶俊輝、史德健等屬于輕中度智力障礙，能完成一些學習任務，生活自理能力較強；其他同學均屬于中重度智力障礙，如：張峻豪、孫南、支向陽、王雯雯、邢龍龍、謝詩玥和陳顏妤腦癱，行動不便，寫字較困難，上課期間相對遵守紀律；何政廷、黃

7、秀倫、張?zhí)旎?、高亦茹等有多動癥，僅黃秀倫有一定的學習能力；孫南、張潔、支向東自閉不容易與人交往，完全沒有學習能力，時而還有攻擊性、破壞性、自殘；王心怡、張鈞瑤、謝銅倫、汪陳路雖然有一些學習能力，但經(jīng)常缺課，且一缺就是半學期，甚至更長；盧明喜、李思楊、張子涵等同學沒有數(shù)的概念，不(轉載于:培智數(shù)學教學計劃)能進行任何數(shù)學形式的計算。針對這些情況，我決定有的放矢，通過多種渠道，讓每個學生都能在良好的環(huán)境中得到或多或少的進步。 三、教材分析 教材內容突出生活化，提倡以需定教，因材施教，在教學內容和教學要求上都有可選擇性，以方便個別化計劃的制定和實施。教材特點有三個特點：第一，三個合一。教本與學本合一

8、、評估與教材合一、家長指導手冊與教材合一。第二，內容開放。設置校本內容空間，方便選擇添加，體現(xiàn)個別化理念。第三，多種課程形式融合。生活性、適應性、功能性、環(huán)境生態(tài)性有機統(tǒng)一。 四、教學總目標 知識目標： 1、匹配生活中常見的物品和物品數(shù)量對應； 2、學習正確地用10以內的加法、減法，讓學生掌握一定的計算能力。 情感目標： 1、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的濃厚興趣； 2、培養(yǎng)學生運用數(shù)學解決實際問題的能力。 五、達成目標的方法與措施 根據(jù)學生的特點及接受能力，引導學生動腦、動口、動手，把抽象的數(shù)學知識變成直觀、生動、有趣的物像，結合多媒體和各種教具，適時運用情境教學法，激發(fā)學生學習興趣，使學生走進快樂的數(shù)

9、學世界。 六、教學進度安排： 篇四：培智一年級數(shù)學教學計劃 2014-2015學年第二學期 培智一年級數(shù)學教學計劃 一、指導思想 根據(jù)教育部2007年初頒布的培智學校義務教育課程設置實驗方案，以全國培智學校課程改革的新理念為指導，以培智學生生活中最需要什么就選擇什么內容、培智學生能學會什么就選擇什么內容為編寫原則制定本教材。 二、學情分析 培一年級學生年齡較小，知識水平較差。其中張佳敏、楊繼桃程度好，學習知識的速度快。李明明智力水平也較好，但程度較差，尤其在傳授知識的同時要注重對語言能力的培養(yǎng)。常雙龍和常小龍基本上不能進行知識的學習，重點在于課堂習慣的養(yǎng)成。 三、教材分析 教材內容突出生活化，

10、提倡以需定教，因材施教，在教學內容和教學要求上都有可選擇性，以方便個別化計劃的制定和實施。教材特點有3：第一，三個合一。教本與學本合一、評估與教材合一、家長指導手冊與教材合一。第二，內容開放。設置校本內容空間，方便選擇添加，體現(xiàn)個別化理念。第三，多種課程形式融合。生活性、適應性、功能性、環(huán)境生態(tài)性有機統(tǒng)一。 四、教學總目標 知識目標： 1、匹配生活中常見的物品和物品數(shù)量對應； 2、學習數(shù)字0及610，為學生感悟數(shù)字在生活中的用途打下基礎； 3、認識橢圓形、梯形、扇形、星形，為掌握生活中物品的形狀打下基礎。 情感目標： 1、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的濃厚興趣； 2、培養(yǎng)學生運用數(shù)學解決實際問題的能力。

11、五、達成目標的方法與措施 根據(jù)學生的特點及接受能力，通過說一說、指一指、運筆、畫圈、連一連、圈一圈、畫點、畫一畫、涂一涂、貼一貼十種學法，引導學生動腦、動口、動手，把抽象的數(shù)學知識變成直觀、生動、有趣的物像，結合多媒體和各種教具，適時運用情境教學法，激發(fā)學生學習興趣，使學生走進快樂的數(shù)學世界。 六、教學進度安排： 為了實現(xiàn)教學目標，現(xiàn)將本學期的教學進度安排如下： 篇五：培智數(shù)學二年級教學計劃 學年教學工作計劃 一、學情分析 本班共有學生10人，在經(jīng)過了一個學期的數(shù)學學習后，大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動

12、中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。有部分學生思維敏捷，好學上進，不足之處是本班學生不善于發(fā)現(xiàn)、思考和解決問題，有一小部分學生比較頑皮，對學習不太自覺，依賴心比較重。 二、教學內容 這冊教材包括下面一些內容： 第一 認數(shù)對數(shù) 7 、 8、 9 、 10 、 0 的認識。 第二 對圖形的認識，其中有長方形 、 正方形、 圓的認識。 第三 是對10以內的加法的數(shù)得數(shù)為2、3、4、5的加法的計算。 這冊教材的重點教學內容是：學會對10以內數(shù)的認識，10以內的得數(shù)為2、3、4、5的加法。在學生掌握了10以內各數(shù)的基礎上，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到20，使學生初步理解數(shù)的概念，

13、學會10以內數(shù)的讀法和寫法，弄清10以內數(shù)的大小，會用這些數(shù)來表達和交流，形成初步的數(shù)感。且10以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。而這冊教材出現(xiàn)的是只是對數(shù)的初步認識，即對數(shù)7、8、9、10、0的認識。這些在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生很好地掌握。同時，教材結合認識了解計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現(xiàn)實生活中相關的計算問題，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力。 三、教學目標： 1認識數(shù)7、8、9、10、0，初步理解這幾個數(shù)表示的意義，能夠熟練地數(shù)10以內的數(shù)，會讀會寫10以內的數(shù)，掌握10以內數(shù)的形象記

14、法，掌握10以內 數(shù)的順序，會比較10以內數(shù)的大小。會用10以內的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。 2能夠比較熟練地計算10以內的加減法，也就是會計算10以內數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)歷與他人交流合作學習的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。 3經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。 4會用長方形、正方形、圓等來描述物體的相對形狀；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。 5正確認識什么是正方形，什么是長方形，知道其圖形的特點。 6會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，

15、初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。只是簡單培養(yǎng)他們的觀察力。 7會做得數(shù)是2、3、4、5的加法，根據(jù)具體的數(shù)據(jù)演示計算過程，用數(shù)字卡片做形象的圖形解釋，并且提出簡單的問題讓同學回答。 8體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。 9養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。 10通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。 四、教學措施 1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學，并充分利用電教媒體。 2、主動與每個學生交談，了解每個學生的情況。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情。 3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內在的學習品質。 4、聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點，