教學(xué)目標(biāo)改動(dòng)前后對(duì)照表

1、教學(xué)目標(biāo)改動(dòng)前教學(xué)目標(biāo)改動(dòng)后1、知識(shí)與技能：使學(xué)生會(huì)用字母表示數(shù)、常用的運(yùn)算定律、公式和簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系。2、過(guò)程與方法：通過(guò)情境學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探索、體會(huì)字母表示數(shù)的意義，通過(guò)探索用字母表示數(shù)的過(guò)程，發(fā)展抽象概括能力、合作交流能力，感悟初步的代數(shù)思想。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)符號(hào)的簡(jiǎn)潔美，激發(fā)學(xué)生對(duì)代數(shù)知識(shí)的興趣和主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作的精精神，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)感。1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)、常用的運(yùn)算定律、公式和簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系。2、通過(guò)情境學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探索、理解字母表示數(shù)的意義，通過(guò)探索用字母表示數(shù)的過(guò)程，發(fā)展抽象概括能力、合作交流能力，感悟初步的代數(shù)思想。3、體會(huì)數(shù)學(xué)符號(hào)的簡(jiǎn)潔美

2、，激發(fā)學(xué)生對(duì)代數(shù)知識(shí)的興趣，進(jìn)一步讓學(xué)生感受到數(shù)感和符號(hào)感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用字母表示數(shù)和簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解字母表示數(shù)的意義。課前準(zhǔn)備：失物招領(lǐng)啟事、課件 六、課前交流：認(rèn)讀字母并唱字母歌 課件播放.七、教學(xué)過(guò)程一、 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣活動(dòng)一:在我們校園里的好人好事真不少，看學(xué)校通知欄上有一則招領(lǐng)啟事，（投影出示） 招領(lǐng)啟事某同學(xué)在學(xué)校操場(chǎng)主席臺(tái)上拾到一個(gè)粉紅色錢包，里有n元錢，請(qǐng)失主速到學(xué)生處認(rèn)領(lǐng)。 2014年10月15日1.同學(xué)們猜一猜：錢包里有多少錢？能不能直接把多少錢寫出來(lái)？2.啟事中用什么表示的？3.讓學(xué)生討論n可以表示哪些具體的數(shù)。今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究用字母

3、表示數(shù)。板書課題：用字母表示數(shù)活動(dòng)二:兒歌導(dǎo)入，初感新知1今天，老師給大家?guī)?lái)了一首很有趣的兒歌，我們一起唱好嗎？1只青蛙1張嘴，2只青蛙2張嘴，3只青蛙（課件演示）大家接著唱提問(wèn)：這首兒歌能唱完嗎？2.青蛙的只數(shù)發(fā)生變化了這時(shí)你能怎樣表示青蛙的只數(shù)呢?(很多只，無(wú)數(shù)只)除了這樣表示，也可以用一個(gè)你喜歡的字母表示青蛙的只數(shù)。板書：n只青蛙n張嘴二、自主探究，建構(gòu)新知（一）認(rèn)識(shí)用字母或含有字母的式子來(lái)表示數(shù)。（教學(xué)例題1）(1)指名提問(wèn)：你叫什么名字?今年幾歲了?板書學(xué)生名字及年齡。( xx 11歲)（具體情況而定）你們猜猜彭老師有多大呢？（學(xué)生猜）老師告訴你們一條信息：老師比xx大13歲（板書

4、）你知道老師今年多少歲了嗎?怎樣計(jì)算? 下面請(qǐng)你們繼續(xù)幫老師算一算:當(dāng)xx 同學(xué)12歲、13歲時(shí)，老師的年齡該怎樣計(jì)算?學(xué)生列式填表：xxx 12歲時(shí)老師的歲數(shù)是 12+13=32xxx 13歲時(shí)老師的歲數(shù)是 13+13=33xxx 14歲時(shí)老師的歲數(shù)是 14+13=44xxx a 歲時(shí)老師的歲數(shù)是 （ ）（ ）仔細(xì)觀察這些式子，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生回答可能有以下幾種：同學(xué)的年齡每大一歲，老師的年齡也大一歲；老師的年齡與某某同學(xué)的年齡差是13歲；老師的年齡是用某某同學(xué)的年齡加上13歲繼續(xù)往下算，當(dāng)xxx 同學(xué)是15、16、20歲時(shí)，老師的年齡是多少?師：你們?cè)趯戇@些式子的時(shí)候有什么感受（很麻煩

5、）這樣的式子還能繼續(xù)往下寫嗎（能）能寫完嗎？（不能）師寫上省略號(hào)（板書）師：能有什么好辦法只用一個(gè)簡(jiǎn)單的式子就能表示出老師的年齡嗎？學(xué)生回答：可能有：學(xué)生年齡+13=老師年齡a+13（師隨機(jī)板書a+13）師：老師的年齡既可以用文字表示又可以用字母表示，你更喜歡哪種表示方法？為什么？（字母更簡(jiǎn)單一些）師：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系。師追問(wèn)：這里的a表示什么?a+13又表示什么? a+13這個(gè)式子表示老師的年齡，a可以是幾呀？能不能表示老師任何一年的年齡？a可以等于200嗎？為什么？討論出字母的取值問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生知道生活中數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。（二）教學(xué)例2現(xiàn)在我們來(lái)了解一下月球的

6、相關(guān)知識(shí)（出示小資料：地球的質(zhì)量比月球大，所以地球的引力比月球大，地球的引力相當(dāng)于月球的6倍。正因?yàn)槿绱耍嗽谠虑蛏夏芘e起物體的質(zhì)量是地球的6倍。接著引入例2（課件出示）學(xué)生讀題目信息，觀察表格。師：表格中的左欄和右欄各表示什么？明確后生獨(dú)立完成表格，指名訂正。師：你能用含有字母的式子表示出人在月球上能舉起的質(zhì)量嗎？式子中的字母可以表示哪些數(shù)？表中的X表示什么？（人在地球上舉起物體的質(zhì)量）6X呢？（人在月球上舉起物體的質(zhì)量）學(xué)生回答可以表示哪些數(shù)后，出示一個(gè)小資料（舉重記錄）使學(xué)生再一次體會(huì)，在含有字母的式子中，字母的取值是有一定范圍的。算一算：圖中的小朋友在月球上能舉起的質(zhì)量是多少？當(dāng)X=1

7、5時(shí)，6X=6乘15=90，明確含有字母的式子的值得正確寫法，接著教學(xué)字母與數(shù)字相乘的知識(shí)。2、有關(guān)字母與數(shù)字相乘的練習(xí)。三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展1、書“做一做“2、練習(xí)十二的2題、3題。3、說(shuō)說(shuō)每個(gè)式子的意義。4、兒歌接力賽（1）剛才我們一起念了兒歌的前半句,老師看得出大家都覺(jué)得不過(guò)癮,現(xiàn)在我們把難度加大,把這首兒歌念完整.1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿3只青蛙（ ）張嘴，（ ）只眼睛（ ）條腿4只青蛙（ ）張嘴，（ ）只眼睛（ ）條腿n只青蛙（ ）張嘴，（ ）只眼睛（ ）條腿 師：n2和 n4分別表示什么的數(shù)量？為什么要用n乘2和乘4呢？有的同學(xué)數(shù)得既快又準(zhǔn)，有

8、什么方法或者竅門嗎？（有規(guī)律：嘴的張數(shù)和只數(shù)相同，眼睛是只數(shù)的2倍，腿是只數(shù)的4倍）兒歌就可以簡(jiǎn)寫為：n只青蛙n張嘴2n只眼睛4n條腿（并板書出示）師:你們真了不起,這么快就把規(guī)律找到了,看來(lái)你們都是愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友。小結(jié)：用字母可以表示數(shù)，含有字母的式子也可以表示數(shù)量間的關(guān)系。（板書:表示數(shù)量間的關(guān)系）5、加深鞏固,練習(xí)（出示）課件1只手5個(gè)手指頭：2只手52個(gè)手指頭：n只手（ ）個(gè)手指頭。四、課堂小結(jié)節(jié)課玩得開(kāi)心嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕氖斋@. 你覺(jué)得用字母表示數(shù)有什么好處？回答到要點(diǎn)即可（簡(jiǎn)潔，重要）師：如果用字母A表示非常滿意、B表示比較滿意、C表示有點(diǎn)遺憾，你準(zhǔn)備給自己選哪個(gè)字母？你還想把A送給

9、誰(shuí)？為什么？那你準(zhǔn)備把哪個(gè)字母送給老師呢？贈(zèng)言：近代偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦在談成功的秘決時(shí)，寫下了一個(gè)公式： 他解釋道：代表成功，代表艱苦的勞動(dòng)，代表正確的方法，代表少說(shuō)空話。希望同學(xué)們也能用自己的方法讓自己變得更優(yōu)秀，有沒(méi)有信心？ 教學(xué)反思 用字母表示數(shù)是學(xué)習(xí)代數(shù)知識(shí)的重要內(nèi)容，是小學(xué)生們由具體的數(shù)過(guò)渡到用字母表示數(shù)，在認(rèn)識(shí)上的一次飛躍。對(duì)我們五年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，本課內(nèi)容較為抽象與枯燥，教學(xué)有一定難度。因此，在設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)以建構(gòu)主義為理論依據(jù)構(gòu)建信息環(huán)境下“主體參與”教學(xué)模式，立足于學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平，采用多樣性的教學(xué)方式，讓學(xué)生逐步理解用字母表示數(shù)的意義，并使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，抽象思維

10、能力得到提高，成為學(xué)習(xí)的真正主人。講完這節(jié)課，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)： 1、實(shí)現(xiàn)情景創(chuàng)設(shè)的趣味性和有效性。 本課課前交流中那個(gè) “招領(lǐng)啟事”和小游戲，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心，同時(shí)又是為揭示課題做了自然有效的鋪墊。接著，我從學(xué)生喜歡的、已知的、熟悉的生活內(nèi)容入手，充分調(diào)動(dòng)積極性的同時(shí)也自然引出了新的問(wèn)題。其次，采用猜謎游戲（猜年齡）深深地吸引了學(xué)生，成功地營(yíng)造了玩中學(xué)、學(xué)中玩的輕松學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生自然總結(jié)出相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系，再把數(shù)量關(guān)系從用文字描述上升到用字母表示，體會(huì)用字母表示的優(yōu)越性。在練習(xí)的環(huán)節(jié)中，我也是在依托教材的基礎(chǔ)上又做了深入挖掘和再度創(chuàng)新，讓學(xué)生置于情境中愉快地應(yīng)用新知發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、討論

11、問(wèn)題、解決問(wèn)題。原本比較枯燥的教學(xué)內(nèi)容因?yàn)檫@樣的情境創(chuàng)設(shè)變得十分生動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分被調(diào)動(dòng)，讓教學(xué)情境直接為教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。 2、數(shù)學(xué)生態(tài)課堂講究數(shù)學(xué)思想滲透化。 數(shù)學(xué)思想是小學(xué)知識(shí)的靈魂。我們?cè)谟米帜副硎編熒挲g中讓學(xué)生感受對(duì)應(yīng)思想；在“同一個(gè)數(shù)量可以用不同的字母表示，同一字母在不同的環(huán)境中可以表示不同的數(shù)，在同一題中不同的數(shù)要用不同的字母表示”這樣三個(gè)環(huán)節(jié)中，滲透辯證思想；在三角形個(gè)數(shù)與小棒根數(shù)的變與不變，年齡的變與不變中感受函數(shù)思想，體現(xiàn)用字母表示數(shù)的價(jià)值，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ)。 3、本節(jié)課的不足之處(1)在教學(xué)用字母表示年齡的取值范圍時(shí)，應(yīng)該從最小值和最大值兩方面去考慮，這一點(diǎn)我在教學(xué)中忽略了。(2)在教學(xué)中，對(duì)