加速度公開課教案

1、 高中物理課堂教學(xué)教案 高一物理任秋隆 課 題課 型新授課教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能 1理解加速度的意義，知道加速度是表示速度變化快慢的物理量知道它的定義、公式、符號(hào)和單位，能用公式a=v/t進(jìn)行定量計(jì)算 2知道加速度與速度的區(qū)別和聯(lián)系，會(huì)根據(jù)加速度與速度的方向關(guān)系判斷物體是加速運(yùn)動(dòng)還是減速運(yùn)動(dòng) 3理解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的含義，能從勻變速直線運(yùn)動(dòng)的vt圖象理解加速度的意義過程與方法 1經(jīng)歷將生活中的實(shí)際上升到物理概念的過程，理解物理與生活的聯(lián)系，初步了解如何描述運(yùn)動(dòng)通過事例，引出生活中物體運(yùn)動(dòng)的速度存在加速和減速的現(xiàn)實(shí)，提出為了描述物體運(yùn)動(dòng)速度變化的快慢，引入了加速度概念的必要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

2、 2幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)得出加速度 3教學(xué)中從速度一時(shí)間圖象的角度看物體的加速度，主要引導(dǎo)學(xué)生看傾斜直線的“陡度”(即斜率),讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)據(jù)求加速度情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.利用實(shí)例激發(fā)學(xué)生的求知欲，激勵(lì)其探索的精神 2.領(lǐng)會(huì)人類探索自然規(guī)律中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，理解加速度概念的建立對(duì)人類認(rèn)識(shí)世界的意義，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分事物的能力及學(xué)生的抽象思維能力 3.培養(yǎng)合作交流的思想，能主動(dòng)與他人合作，勇于發(fā)表自己的主張，勇于放棄自己的錯(cuò)觀點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 1加速度的概念建立和加速度與勻變速直線運(yùn)動(dòng)的關(guān)系 2加速度是速度的變化率，它描述速度變化的快慢和方向教學(xué)難點(diǎn) 1理解加速度的概念，

3、樹立變化率的思想 2區(qū)分速度、速度的變化量及速度的變化率 3利用圖象來分析加速度的相關(guān)問題教 學(xué) 方 法 探究、講授、討論、練習(xí)教 學(xué) 手 段教具準(zhǔn)備 多媒體課件教 學(xué) 活 動(dòng)新課引入 跑車加速性能引入加速度。新課教學(xué)一、加速度利用多媒體課件展示4輛跑車加速情況，提出問題，讓學(xué)生思考討論誰的速度“增加”得快?如何來表示增加的快慢? 課件展示：跑車1啟動(dòng)時(shí)，4s內(nèi)速度達(dá)到100kmh；跑車2啟動(dòng)時(shí)， 3.6s內(nèi)速度達(dá)到100kmh；跑車3啟動(dòng)時(shí)3.6s內(nèi)速度達(dá)到60 ms；推算出這些物體啟動(dòng)時(shí)，速度的增加量和1 s內(nèi)速度的增加量，并填入下列表格：師：試根據(jù)上述數(shù)據(jù)，推算出這些物體啟動(dòng)時(shí)，速度的增

4、加量和1 s內(nèi)速度的增加量，并填入下列表格：?jiǎn)?dòng)物體速度增加量(ms)經(jīng)歷的時(shí)間（s）1 s內(nèi)速度的增加量(ms)速度增加的快慢程度(最快、較快、較慢、最慢)跑車1 27.846.95較快跑車227.83.67.72最快跑車316.83.64.67最慢比較1和2：它的速度的變化量相等，2經(jīng)過的時(shí)間比1短，在速度變化量相等的情況下，運(yùn)動(dòng)時(shí)間短的物體速度改變快，即跑車2比跑車1速度改變快比較2和3：它的經(jīng)過的時(shí)間都是3.6 s，1速度的變化量比2大，在經(jīng)過的時(shí)間相等的情況下，速度變化量大的速度改變快，即跑車2比跑車3速度改變快 比較1和3：它們的速度變化量和所用的時(shí)間都不相同，要比較它們速度改變的

5、快慢，只有計(jì)算它們的平均每秒鐘速度的變化量，單位時(shí)間內(nèi)速度變化多的物體速度變化快的跑車速度變化快 因此，單位時(shí)間內(nèi)速度變化量大的物體速度變化快上述四物體，跑車2速度變化最快，跑車3速度變化最慢師：很明顯，這幾個(gè)運(yùn)動(dòng)物體速度的增加量不同，速度增加的快慢也不同，且速度增加大的不一定就增加得快為了描述物體運(yùn)動(dòng)中速度變化的快慢，人們引入了加速度的概念加速度是用來描述速度變化的快慢的物理量師：怎樣描述物體運(yùn)動(dòng)的速度增加的快慢呢?生：用物體速度的增加量除以所用的時(shí)間來描述這段過程中物體運(yùn)動(dòng)速度增加的快慢師：如果用a符號(hào)表示物體速度增加的快慢，v表示物體的速度變化量，t表示物體的速度變化所用的時(shí)間，那么用公

6、式如何表達(dá)呢? (板書) 加速度 (1)定義：加速度等于速度的改變量跟發(fā)生這一改變所用時(shí)間的比值 定義式：av/t =（vt-v0）/t v0開始時(shí)刻物體的速度 vt經(jīng)過一段時(shí)間t時(shí)的速度 (2)物理意義：加速度是表示速度改變快慢的物理量 (3) 國(guó)際單位：ms2或ms-2讀作米每二次方秒 (4)加速度也是矢量，不僅有大小，也有方向教師提問：加速度既然是矢量，方向（由誰來決定）與誰的方向一致？學(xué)生討論得出：速度是矢量，速度的變化也是矢量，單位時(shí)間內(nèi)速度的改變量也是矢量。即a的方向就是vtv0的方向。(板書)方向與即vtv0方向一致。二加速度的計(jì)算與討論V0(m/s)t( s )V(m/s)V

7、(m/s)v/t (m/s2) A、自行車下坡 23 11 B、公共汽車出站 036C、某艦艇出航 0206D、火車出站 010020E、飛機(jī)勻速飛行 30010300讓學(xué)生用新學(xué)習(xí)到的加速度的定義式計(jì)算具體例子中的加速度。加深對(duì)定義式的理解與應(yīng)用。師：速度、速度變化量及加速度有何區(qū)別? 生：速度是用來表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，它等于位移和所用時(shí)間的比值，而加速度是用來表示物體的速度變化快慢的物理量，它等于速度的變化量和時(shí)間的比值(速度的變化率)加速度的大小只反映物體速度變化的快慢，不能反映物體運(yùn)動(dòng)的快慢，加速度大說明物體速度變化得快，并不意味著物體就運(yùn)動(dòng)得快；加速度小說明物體速度變化得慢，并

8、不意味著物體運(yùn)動(dòng)得慢；加速度為零，說明物體速度不變化，但并不意味著物體的速度為零，物體可能以很大的師：加速度和速度的區(qū)別： (1)速度大，加速度不一定大；加速度大，速度不一定大 (2)速度變化量大，加速度不一定大 (3)加速度為零，速度可以不為零；速度為零，加速度可以不為零(3)加速度和速度以及速度的變化量之間的區(qū)別 加速度和速度是兩個(gè)完全不同的物理量，加速度是描述速度變化快慢的物理量，速度是描述位置變化快慢的物理量，它們之間沒有必然的聯(lián)系，速度大的物體，加速度不一定大，速度為零的物體加速度不一定為零；速度變化大的物體加速度也不一定大；但速度變化快的物體加速度一定大 (4)加速度是速度對(duì)時(shí)間的

9、變化率 速度是位置對(duì)時(shí)間的變化率，加速度是速度對(duì)時(shí)間的變化率，因此，也可以說加速度是位置對(duì)時(shí)間的變化率的變化率三加速度的應(yīng)用的探究計(jì)算物體在下列時(shí)間段內(nèi)的加速度一輛汽車從車站出發(fā)做勻加速運(yùn)動(dòng)，經(jīng)l0s速度達(dá)到108km/h。解：以車運(yùn)動(dòng)的方向?yàn)檎较颍瑅0=0 , v= 108km/h加速度的大小為3m/s2 ，方向與車的運(yùn)動(dòng)方向相同以40m/s的速度運(yùn)動(dòng)的車，從某時(shí)刻起開始剎車，經(jīng)8s停下。解：以初速度的方向?yàn)檎较颍瑅0=40m/s,加速度的大小為5m/s2,方向與初速度的方向相反。(出示例題2)判斷下列說法是否正確 做勻變速直線運(yùn)動(dòng)的物體，它的加速度方向和速度方向總是相同 錯(cuò)只有做勻加速

10、直線運(yùn)動(dòng)的物體，它的加速度方向和速度方向相同 做勻變速直線運(yùn)動(dòng)的物體，它的速度變化越大，加速度越大 錯(cuò)速度變化大，但不知所用時(shí)間的多少 做勻變速直線運(yùn)動(dòng)的物體，它的速度變化越快，加速度越大四從vt圖象看加速度 師：速度一時(shí)間圖象描述了什么問題?怎樣建立速度一時(shí)間圖象? 生：速度一時(shí)間圖象是描述速度隨時(shí)間變化關(guān)系的圖象，它以時(shí)間軸為橫軸，以縱軸為速度軸，在坐標(biāo)系中將不同時(shí)刻的速度以坐標(biāo)的形式描點(diǎn)，然后連線，就畫出了速度一時(shí)間圖象 思考與討論 圖152中兩條直線a、b分別是兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的速度一時(shí)間圖象，哪個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的加速度比較大? 教師引導(dǎo)，學(xué)生討論后回答 學(xué)生在沒有學(xué)習(xí)斜率概念前，可以用陡度的“平緩”或“陡”來表述 生：a直線的傾斜程度更厲害，也就是更陡些，而b相對(duì)較平緩。所以a的速度變化快，即a的加速度大，b的速度變化慢，加速度小 師：我們可以從直線上任意選擇間隔較大的兩點(diǎn)來找到這