人教課標(biāo)版一年級上冊語文入學(xué)教育及拼音教學(xué)

1、入學(xué)教育1、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂。2、依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進行尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。3、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。教學(xué)重點：使學(xué)生明白自己已經(jīng)是小學(xué)生了，要尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律。教學(xué)難點：學(xué)生能夠言行合一，不但明白，而且能自覺地做到。課前準(zhǔn)備：我們學(xué)校的圖片教學(xué)時間：教學(xué)本課2課時。 第一課時 總序第1課時課時目標(biāo)：1、知道自己是一名小學(xué)一（2）班的小學(xué)生了。2、學(xué)會說：“老師早，同學(xué)早，老師好，同學(xué)好，老師再見。3、會簡單的自我介紹：

2、我是小學(xué)一（2）班的小學(xué)生。我們班的語文老師是老師，數(shù)學(xué)老師是老師，我們班有位同學(xué)。4、了解日常的課堂常規(guī)。教學(xué)過程：（一）啟發(fā)談話，學(xué)會問好1、（出示插圖）仔細看圖，你看明白了什么？（以“歡迎新同學(xué)”為主題。校門外，老師正在迎接到校的同學(xué)。有的小同學(xué)結(jié)伴來到學(xué)校，有的小同學(xué)在家長的陪伴下來到學(xué)校。畫面上，一個小同學(xué)正在聽媽媽說著什么，一個小同學(xué)正在和自己的爸爸說“再見”，一個小同學(xué)正在和老師互相問好。校園里，教學(xué)樓高高矗立，五星紅旗迎風(fēng)飄揚，有幾個同學(xué)正在掃地、澆花。）2、是呀，我們也學(xué)著圖畫上來問問好，問好時，我們可以鞠躬，如果以后你當(dāng)上少先隊員，那可以敬隊禮。（師生起立，互相問好）3、評

3、價：表情是否是微笑，聲音是否響亮，態(tài)度是否大方，4、早晨看見老師可以說老師早，中午呢？下午呢？校外呢？5、仿照剛才的樣子同學(xué)之間問聲好，老師和同學(xué)之間問聲好。在上每節(jié)課之前，老師和同學(xué)都要有禮貌地問好，這表示我們之間的相互尊重，我們來試一試。（師生進行問好。）（二）明確自己是一名小學(xué)生。1、剛才有的同學(xué)臉上笑瞇瞇的，你們?yōu)槭裁锤吲d呢？學(xué)習(xí)說話：我是一年級的小學(xué)生了?。ㄒ笥闷胀ㄔ挘曇繇懥?，口齒清楚，有表情）2、學(xué)習(xí)兒歌：太陽公公起得早，花兒點頭對我笑，背上我的小書包，高高興興上學(xué)校。3、從今天起我們都是光榮的小學(xué)生了，教師板書：小學(xué)生，這三個字就是小學(xué)生，我們一起來讀一讀。（三）學(xué)習(xí)自我介紹

4、1、我們班有那么多小朋友，有的已經(jīng)在幼兒園里相互認識了，有的還不認識?，F(xiàn)在在同一個班里學(xué)習(xí)，我們就要互相認識一下，該怎么說呢？2、誰來把自己介紹給大家。3、教師評價：要求聲音響亮，說話連貫，先介紹自己的名字，再說說是哪個學(xué)校（或者幼兒園）的學(xué)生，還可以說說自己的愛好。4、小朋友都介紹得挺好的，自我介紹中還可以突出自己的特點。同桌之間互相介紹。教師巡回。（四）總結(jié)談話這節(jié)課，同學(xué)們真能干，不僅學(xué)會了問好，而且還能進行簡單的自我介紹，認識了“小學(xué)生”三個字。希望大家能夠在日常生活中經(jīng)常地使用，從今天開始就看看哪些小朋友是真正有禮貌的小學(xué)生。（五）課外作業(yè)：1、把學(xué)會的本領(lǐng)說給家長聽。2、認讀有關(guān)的

5、三個生字。 第二課時 總序第2課時教學(xué)目標(biāo)1向?qū)W生介紹語文課的一般規(guī)程，提出上課的要求。2學(xué)生能感受到學(xué)習(xí)語文是快樂的，學(xué)生有主動學(xué)習(xí)的興趣。3學(xué)生能模仿教師和書上的小朋友學(xué)會正確的讀寫姿勢。并懂得正確的姿勢能保護視力。教學(xué)過程小朋友，圖上的小朋友在干什么呀？哦，你能看出他們在上什么課嗎？這兩個字有人認識嗎？你愿意讀給大家聽嗎？你們瞧，圖畫上的同學(xué)多認真啊，那我們和他們比一比，看誰上課更認真，好嗎？誰做的好，老師就送他一個小獎片。行為訓(xùn)練：（1）老師講話時同學(xué)們就不能再講話，而且要做端正，眼睛看著老師。（2）有問題要舉手發(fā)言。（3）課堂上不能隨便走動，也不能隨便講話。行為練習(xí)：做端正，眼睛看老

6、師。行為練習(xí)：舉手小朋友們真能干，學(xué)會了做端正，還知道了該如何舉手發(fā)言。接著老師要給你們講個故事，聽的時候，可千萬別講話，也不能走上來噢。（出示啄木鳥頭飾）大家好，我是一只可憐的啄木鳥。從前我也和你們一樣，有一雙明亮的眼睛?？墒俏易x書、寫字不注意姿勢，有時躺著看書，有時走路看書，寫字時，身子趴在桌子上，時間一長，就成了近視眼，整天戴著眼鏡，真不方便。別的啄木鳥能飛能停，天天能捉害蟲吃。我一飛眼鏡就要掉，蟲子根本捉不到。一出汗，熱氣就沾在鏡片上，什么都看不見，天天餓肚皮。我真后悔??！小朋友，你們可不要像我一樣，要從小注意讀書、寫字的姿勢啊！同學(xué)們，老師今天就要教會你們正確的讀書、寫字姿勢。姿勢正

7、確了，對我們學(xué)知識，長身體有很大的好處。（出示投影片）讀書的時候我們應(yīng)該向圖上的小朋友一樣，做到1）身體坐直2）頭放正3）肩放平4）再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠。（邊說邊指點投影）教師分解動作示范教師巡視，一一糾正。出示兒歌，教師領(lǐng)讀：同學(xué)們，我們在學(xué)校學(xué)習(xí)，不僅要讀書，還要寫字。寫字姿勢不正確，字就寫不好了，時間長了，視力就會變差，身體也會長不好的?？矗_的寫字姿勢就是跟圖上的小朋友一樣，做到：1）身體坐正，書本放平，2）手離筆尖一寸，3）眼離書本一尺，4）胸離桌邊一拳。（邊說邊指點）教師示范分解動作握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置，中指抵在下面，筆桿靠枕虎口的位置。（教師演示）

8、另外，無名指和小拇指鉤起來，墊在中指下面。（重復(fù)兩次）出示兒歌，教師領(lǐng)讀：在語文書的第一頁寫上名字和班級，教師糾正握筆姿勢。備注“一尺”就相當(dāng)于鉛筆盒長的這條邊的長度?！耙淮纭毕喈?dāng)于老師的兩個手指并攏時的寬度。對你們來說，差不多是三個指頭的寬鞏固練習(xí)說說寫字資勢的的要點。同座位或小組反復(fù)練習(xí)，互相提示，互相幫助；教師給練習(xí)認真、姿勢正確的同學(xué)的作業(yè)本上打上五角星或蓋上大紅花。出示寫字姿勢歌，組織學(xué)生讀讀背背。寫字時，要做到：右手握筆背挺直，眼離書本約一尺。手離筆端約一寸，胸離桌子約一拳。三個“一”要做到，字寫工整視力好。三、總結(jié)1、強調(diào)寫字姿勢要點，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，表揚學(xué)得好的同學(xué)。2、

9、強調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些，回家后也要做到。1、a o e一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會a 、o 、e 三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。2、知道單韻母有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的a 、o 、e 的音。3、認識四線格，學(xué)會在四線格里書寫a 、o 、e 。二、教學(xué)重點、難點重點：a 、o 、e 的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。難點：a 、o 、e 的第二聲和第三聲教學(xué)。三、教學(xué)時間：二課時 第一課時 總序第3課時一、明確學(xué)習(xí)目的今天，我們開始學(xué)習(xí)漢語拼音。它的用處可大了，可以幫助我們識字、讀書，還能幫助我們學(xué)好普通話。大家一定要用心學(xué)會它。二、看圖講故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。三、學(xué)習(xí)單韻母a 1、看圖，說說

10、圖上畫著誰？在干什么？（指點啊的發(fā)音，引出單韻母 a ，板書a ）2、學(xué)習(xí)a 的發(fā)音，認清字形。師范讀a ，邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。發(fā) a 時，嘴張大，舌位最低，舌面中部微微隆起。聲音響亮，拖長些。引導(dǎo)學(xué)生看看圖和a，說說發(fā)現(xiàn)了什么？a的半圓就像小姑娘圓圓的頭和臉，右邊加上一條小辮子就是a 。教兒歌，記憶 a 的音和形。圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴 a、a、a 。3、教學(xué) a 的四聲。 認識聲調(diào)符號。單韻母a的頭上戴有四頂不同的帽子（出示、）。它們戴上不同的帽子，讀起來聲調(diào)就不同了。這四頂帽子就是時調(diào)符號，我們要根據(jù)符號讀韻母?？磮D上的汽車走勢圖。配合兒歌和手勢學(xué)習(xí)：-一聲

11、平；/二聲揚；V三聲拐彎； 四聲降。 戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平的。（師發(fā)音，生邊跟讀邊以手勢助讀： 阿姨的阿） 戴上了第二頂帽子，就是第二聲。讀的時候，就像有人問你話，沒聽清時，你會問：，你在說什么？中的 。領(lǐng)讀、模仿、輪讀（以手勢助讀）。 戴上了第三頂帽子，就是第三聲，音又不同了，由高到低，再到高，形狀像個鉤。 戴上了第四頂從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆： ，多么可愛的小鳥！中的。（范讀、仿讀）鞏固a的四聲。指導(dǎo)看書讀。指導(dǎo)看書：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？看書，指著讀。（順讀，打亂次序讀）4、學(xué)寫單韻母a認識四線格。數(shù)一數(shù)，

12、有幾根線？幾個格子？ a占中格，寫的時候要碰到上下線。范寫、學(xué)生書空。師邊寫邊講：a要兩筆寫成。先寫左半圓C，這是小姑娘的頭和臉；再寫豎右彎，就像給小姑娘扎條辮子，右彎不要太長。生書空練習(xí)，邊寫邊讀。描寫a ；指名上臺試寫，講評；全體書寫。四、總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學(xué)習(xí) a 的發(fā)音和聲調(diào)；接著，我們讀了課文；最后，還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會了。 第二課時 總序第4課時一、復(fù)習(xí)檢查。1、用卡片認讀a ，問：你是怎樣記住這個字母的？2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲？3、用卡片認讀帶調(diào)韻母a 。二、教學(xué)單韻母o及其四聲。1、看圖說話引出

13、o：圖上畫著什么？它在干什么？一只大公雞在喔喔喔地叫。（板書o）2、教學(xué)o的發(fā)音，認清字形。發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。師范讀、領(lǐng)讀。啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。看看o的形狀像什么？用順口溜幫助記憶：圓圓嘴巴o o o3、練習(xí)o的四聲。 原來是他； 她也會； 我懂了； 我明白了。4、指導(dǎo)o的書寫。o 占中格，要一筆寫成，從右上起寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆相連接。三、教學(xué)單韻母e 及其四聲。1、看圖說話引出e圖上畫著什么？在干什么？一只大白鵝在水里游。覆蓋e 的字形，與白鵝在水中的倒影重合。（板書e ）2、教學(xué)e 的發(fā)音，認清字形。發(fā)

14、音要領(lǐng)：發(fā)e 時的口腔大小，舌位高低與o 大體相同，只是嘴角向兩邊展開，成扁平形。師范讀、領(lǐng)讀。啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。看看e 像什么？順口溜：白鵝倒影e e e 扁扁嘴巴e e e3、練習(xí)e 的四聲：單韻母 大白鵝 真惡心 肚子餓 4、指導(dǎo)e 的書寫。e 占中格，要一筆寫成，從里面的-起筆往上，再接著寫左半圓。四、復(fù)習(xí)鞏固1、用卡片打亂順序讀a、o、e ；2、打亂帶調(diào)韻母卡片讀，如： （齊讀、小組讀、個別讀、開火車讀）3、猜字母：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。（ a ）像個圓圈是什么？（ o ）白鵝倒影是什么？（ e ）五、指導(dǎo)學(xué)生讀書。2、i u v一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會iu三個單韻母和y、w兩個聲母，

15、讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。學(xué)會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。掌握iu、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。利用教材的情景圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的音、形和音節(jié)。二、重點、難點：iu、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母整體認讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點，讀準(zhǔn)iu、的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點。教學(xué)時間：3課時 第一課時 總序第5課時一、看圖激趣，導(dǎo)入新課1、老師帶小朋友去冬冬家，（出示情境圖）喜歡嗎？為什么喜歡？2、談后導(dǎo)入，冬冬家真美。你看，冬冬住的房屋多漂亮啊！屋前有一條清澈的小河，冬冬正在河邊給魚喂食呢！院子的周圍種著樹，烏鴉飛來樹上做窩。冬冬的媽媽多勤勞呀！她

16、在做什么呢？二、學(xué)習(xí)單韻母1、 衣服的衣就是單韻母i的讀音。2、 示范發(fā)音 （牙齒）對齊i （開口度小兩唇d） 呈扁平形） 順口溜：牙齒對齊iii3、 生模仿， 齊讀， 個別讀（開火車）4、 認清形， i的形狀像什么？（像支蠟燭iii）5、指導(dǎo)書寫i范寫， 生書寫。6、 生描紅， 仿寫7、 i讀四調(diào)，告訴小朋友：小i有禮貌， 標(biāo)調(diào)就摘帽。生讀打亂順序讀 齊讀個別讀8、 用i的4個聲調(diào)組詞。三、學(xué)習(xí)單韻母u、 1、方法同 i u音的順口溜， 嘴巴圓圓u u u（開口度小，雙唇攏圓留一小孔，舌頭向后縮。的順口溜：翹起嘴巴 2、u、的四調(diào)組詞、說句子。認清形，怎么記住u、？利用插圖聯(lián)系生活實際。3、

17、 指導(dǎo)書寫四、作業(yè)：認讀卡片上的單韻母，變換聲調(diào)讀。 第二課時 總序第6課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)六個單韻母，打亂順序，用開火車的形式讀一讀。二、學(xué)習(xí)聲母y、w和整體認讀音節(jié)yi、wu1、學(xué)習(xí)聲母ya、 激趣導(dǎo)入：小朋友，老師給你們帶來了一個新的聲母朋友yb、讀音練習(xí)：它和單韻母ii的讀音是一樣的，大家一起讀一讀。c、辨認y和i：我們把聲母y叫做大y；單韻母i叫做小i（聲母y，單韻母i，大y小i都讀衣）。師生合編順口溜。2、 學(xué)習(xí)聲母wa、 這兒還有一個聲母（w）。b、 讀音練習(xí)：它和單韻母u的讀音是一樣的，大家一起讀。d、 辨認w和u，聲母w叫大w，單韻母u叫小u。 學(xué)生編順口溜記住讀音（聲母w，

18、h、 單韻母u，i、 大w小u都讀烏） 識記y、w，指導(dǎo)書寫。 a、看圖認形，同桌討論，怎么記住y和w？還有什么辦法記住它們？b、觀察書寫格式：y、w的家在哪兒呢？（y占中下格，E、 w占中格）c、學(xué)習(xí)新筆畫：右斜、左斜，G、 斜下斜上學(xué)習(xí)跟老師書寫。d、板演提示，y的第二筆從第二線起筆，在第三格中間收筆；w要寫滿格。e、練習(xí)書寫。3、 學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yia、 小朋友學(xué)得這么認真，大y帶著小i也來學(xué)習(xí)了。它是整體認讀音節(jié)，也讀作衣。b、認記音節(jié)yi：大y帶小i，緊挨在一起，它是音節(jié)yi。看著音節(jié)，和同桌說說怎么記住整體認讀音節(jié)yi。c、練習(xí)讀yi的四個聲調(diào)，yi標(biāo)調(diào)不寫點。d、用音節(jié)yi的四

19、個聲調(diào)分別組詞。7、 學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)wu（方法同8、 yi） 第三課時 總序第7課時一、復(fù)習(xí)iu、w、y、yi、wu摘果子游戲。摘星星二、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yu1、 故事導(dǎo)入指導(dǎo)學(xué)生給音節(jié)yi和單韻母編個故事。（在整體認讀音節(jié)里，小的帽子不見了，可它還讀）故事如：韻母看見大y帶小i去公園玩，就對大y說：我也想跟你去公園玩。大y說：好吧，我?guī)闳?。小聽見了，高興地脫下帽子，向大y行了個禮，趕緊跑到大y的身邊。你們看，這就是整體認讀音節(jié)yu。小見大y，脫帽行個禮，摘掉帽子還讀。2、練習(xí)讀yu的四個聲調(diào)。3、分別用yu的四個聲調(diào)組詞，7、 說句子。三、區(qū)別聲、韻母、整體認讀音節(jié)。Yi、w、yu、u、

20、wu、i、y、四、看圖讀音節(jié)說話1、看插圖上的音節(jié)讀：wu、ya、yi、yu。2、根據(jù)圖的意思，用這些音節(jié)分別說一句話。五、鞏固音節(jié)編兒歌： w云飛，下y啦， y下班回不了家，來了y個小w wa，他把y衣送給她。3、b p m f教學(xué)重點1學(xué)會b p m f 四個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2學(xué)會聲母b和單韻母a拼讀音節(jié)的方法。3學(xué)會拼讀b p m f與u、o組成的音節(jié)。教學(xué)難點：掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。 第一課時 總序第8課時教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入我們已經(jīng)認識了韻母家族的6個朋友（出示a o e i u ）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。

21、你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？二、學(xué)習(xí)b p m f 的音形（一）學(xué)習(xí)b的音形 1出示b的圖（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？（2）問：這個字母念什么？學(xué)生試讀b。（3）講：聽廣播的播讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是b的音。（4）教師范讀。（5）學(xué)生學(xué)讀，體會發(fā)音方法。（6）開火車讀。2學(xué)習(xí)b的形（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：怎樣記住b的形？或b與圖中的哪一部分很像？（2）你們能編一個記憶b的小兒歌嗎？拉開天線聽廣播b b b。右下半圓b b b。6字b。3指導(dǎo)書寫b（1）講：我們先認識一個字母基本筆畫

22、：丨上豎。（2）請同學(xué)們觀察書中字母b先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。（3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強調(diào)b的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。（4）學(xué)生書空筆順。（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進行個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚鼓勵。（二）學(xué)習(xí)p的音形1出示p的圖（1）學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？（2）學(xué)生試讀字母p（3）講：發(fā)p音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意p比b的氣流強，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。（4）教師示范讀。告訴學(xué)生b不送氣，p送氣?？梢杂靡豁摷埛旁谧烨?，看紙的顫動大小作區(qū)別。（5

23、）學(xué)生隨讀體會發(fā)音要領(lǐng)。（6）發(fā)紙條，試驗比較，區(qū)別發(fā)音。（7）指名讀。2學(xué)習(xí)p的形（1）學(xué)生提問：字母p與圖的哪一部分很像呢？（2）誰愿意編兒歌記憶p的形呢？右上半圓p p p。端起臉盆把水潑p p p。路燈p。3指導(dǎo)書寫p（1）認識基礎(chǔ)筆畫：下豎。（2）請同學(xué)們觀察書中p的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說一說？（3）學(xué)生獨立書寫一個。（4）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進行展示。你認為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。（5）學(xué)生結(jié)合書中的范字進行對照比較，修改！（6）學(xué)生再獨立寫一個

24、。教師巡視，個別輔導(dǎo)。（三）學(xué)習(xí)m的音形1出示m的圖（1）：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？（2）這個字母怎么讀？（3）發(fā)m音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。教師示范讀（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。（5）開火車讀。2學(xué)（1）看圖說說怎樣記住m的形？（2）編記憶小兒歌：兩個門洞m m m3指導(dǎo)書寫m（1）認識基本筆畫： 右彎豎。（2）學(xué)生書空 。（3）請同學(xué)觀察書中字母m的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？（4）教師范寫，強調(diào)m占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。（5）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。（6）展示書寫好的，有進步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的

25、積極性。（四）學(xué)習(xí)f的音形1學(xué)習(xí)f的音（1）提問：從圖上你知道了什么？（2）借助佛的音讀f。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。（3）學(xué)生體會讀。 2學(xué)習(xí)f的形（1）怎么記憶f的形呀！你們見過拐杖嗎？教師出示拐杖，幫助記憶f的形。（2）編記憶f的小兒歌：爺爺拐杖f f f。一根拐棍f f f。3指導(dǎo)書寫f（1）認識基本筆畫： 右彎豎。（2）觀察書中f的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。（3）教師范寫。強調(diào)第一筆 在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。三、復(fù)習(xí)今天

26、我們又認識了四個聲母家族的朋友，它們分別是 b p m f 。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認真了！ 第二課時 總序第9課時教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們已經(jīng)認識了6個韻母家族的老朋友a o e i u ，今天我們又認識了聲母家族的四個新朋友b p m f ，如果把一個聲母和一個韻母放在一起，讓他們做朋友，就可以寫出一個完整的音節(jié)，拼出一個漢字的音，這種方法叫拼音，現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)拼音的方法。二、學(xué)習(xí)拼音方法1學(xué)習(xí)b和a組成的音節(jié)（1）先出示聲母b，再出示a接著出示小女孩推卡片圖：（2）問：小女孩在干什么？（3）講：小女孩在推卡片b，表示b和a要快速連讀。（4）教師范讀ba，學(xué)生仿讀。強調(diào)聲韻連讀的要領(lǐng)

27、是：前音輕短后音重，兩音相連不留空。也可這樣記：聲韻連著發(fā)，千萬別分家。（5）學(xué)拼音方法兒歌（6）同桌同學(xué)互讀，相互糾正，體會發(fā)音要領(lǐng)。2看圖拼讀音節(jié)（1）出示電腦課件（2）拼讀練習(xí)告訴學(xué)生b和u用線連起來表示b和u組成音節(jié)。（3）給學(xué)生充分的拼音時間，引導(dǎo)學(xué)生在拼讀中模索規(guī)律。有的音節(jié)不太好拼，可以加上聲調(diào)練習(xí)。如：b p m f b三、學(xué)習(xí)小兒歌1出示一句學(xué)生讀一句。指名讀，同桌互讀兒歌。2找出新學(xué)的字母，電腦放大b p m f后，學(xué)生練習(xí)讀， 四、小結(jié)，今天我們除了能認識4個聲母朋友，還學(xué)習(xí)了拼讀音節(jié)的方法，老師希望你們課下多練習(xí)，比比誰拼得又快又準(zhǔn)。 4、d t n l一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

28、1學(xué)會d t n l 4個聲母，讀音準(zhǔn)，認清形，正確書寫。 2學(xué)會d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。 3認識5個生字，會讀兒歌。二、學(xué)習(xí)難點：n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。三、學(xué)習(xí)時間：2課時 第一課時 總序第10課時學(xué)習(xí)流程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1復(fù)習(xí)聲母b、p、m、f，并讓學(xué)生回憶記憶的方法。 2復(fù)習(xí)音節(jié)：b、f、m、p 二、聲音d、t、n、l音的學(xué)習(xí) 1拼音樂園里可熱鬧了！今天老師還要帶小朋友認識一些拼音娃娃，你們看誰來了？出示d、t、n、l及直觀圖。 2小朋友，你認識他們嗎？指名試著讀一讀。 3師問：你為什么讀得這么好？讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法。 4學(xué)習(xí)模仿讀、練

29、讀、對讀、同桌互相檢查讀，教師相機指導(dǎo)糾正n、l的發(fā)音。三、聲母形的教學(xué) 1屏幕上的圖能夠幫助我們記住d、t、n、l的樣子，請小朋友仔細看圖，想一想有什么新的發(fā)現(xiàn)，同桌互相交流。 2指名看圖編順口溜。（隊鼓鼓錘ddd，魚兒跳舞ttt，一個門洞nnn，一根木棍lll） 3你們還有什么好辦法記住他們呢？提示學(xué)生聯(lián)系日常生活試編順口溜。 4他們還和我們以前認識的哪些拼音娃娃很像？ 5根據(jù)回答及時板書認讀。 d-b、p n-u、m t-f l-i 四、聲母與單韻母的拼讀教學(xué) 1師以d-ede為例，邊示范拼讀，邊講解拼音方法。 2指名讀、小組讀、指名當(dāng)小老師讀。 3師生玩找朋友游戲。 師出示聲母d卡片，

30、說：我是d，誰是我的好朋友？ 生相機出示韻母a、i、u的卡片，說我是（a、i、u），我是你的好朋友。 齊d-ada、d-idi、d-udu 五、指導(dǎo)書寫 1指導(dǎo)學(xué)生觀察：這4位拼音娃娃分別在四線格的什么位置？ 2師重點指導(dǎo)聲母t的寫法。 3教師巡視糾正指導(dǎo)，并讓學(xué)生互相交流展示。 第二課時 總序第11課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1老師指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)玩找朋友游戲。 t-ete t-t t-iti t-utu n-unu n-n n-n n-ene n-ini l-ulu l-l l-l l-ele l-ili 2出示課文插圖，學(xué)生仔細觀察。 3根據(jù)圖的內(nèi)容，學(xué)生編故事，看誰編得好。 同桌合作編故事。 指名學(xué)

31、生說故事，評議。二、學(xué)習(xí)漢字 1學(xué)生自讀音節(jié)，學(xué)習(xí)生字。開火車認讀。 2小組內(nèi)交流認字方法。 3把自己的認字方法告訴同學(xué)。 4玩摘蘋果游戲，鞏固識字。三、學(xué)習(xí)兒歌 1播放兒歌錄音，學(xué)生跟讀。 2小組練讀兒歌。 3師生配上動作表演兒歌。 4找出紅色的音節(jié)，自己拼讀。四、復(fù)習(xí)鞏固 學(xué)生讀兒歌鞏固音節(jié)和漢字。小馬馱大米，米粒灑一地，小兔追上來，勸它快停蹄。 小馬馱大米，粗心又大意，米粒灑一地，快跑不停蹄。小兔有見米，大喊快停蹄，小馬回頭立：小兔謝謝你。復(fù)習(xí)一一、教學(xué)目標(biāo)1、認讀6個單韻母和10個聲母。2、能比較形近的聲韻母，并抄寫。3、看圖拼讀音節(jié)，會把音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來。4、認讀鞏固學(xué)過的字

32、。二、教學(xué)重難點1、區(qū)分比較形近聲韻母的音和形。2、鞏固學(xué)過的生字。三、教學(xué)時間 2課時 第一課時 總序第12課時一、讀字母。1、學(xué)生自由讀字母，要讀準(zhǔn)每個字母的音。2、同桌互讀，如果讀對了，獎他一顆五角星。3、小組開火車比賽認讀。比一比哪組讀得又準(zhǔn)又快。二、比較并抄寫形近的聲韻母。1、集體認讀，注意讀準(zhǔn)音。2、四人小組，選擇一組字母，找出它們的相同點和不同點。比一比哪個小組的發(fā)現(xiàn)多。（1）b_d相同點：由半圓和豎組成，都占上格和中格。不同點：前者右下半圓，先寫豎，再寫半圓。 后者左下半圓，先寫半圓，再寫豎。兒歌鞏固：右下半圓bbb，左下半圓ddd。（2）f_t相同點：橫寫在二線下方。不同點：

33、f，右彎豎。 t ，豎右彎。兒歌鞏固：一根拐棍fff，一個傘把ttt。（3）n_m不同點：m比n多個左彎豎。兒歌鞏固：一個門洞nnn，兩個門洞mmm。（4）u_不同點：比u多兩點。兒歌鞏固：u上兩點。3、游戲變變變。老師說前半句，學(xué)生猜字母，猜對者學(xué)生擊掌表揚。4、對比書寫，邊抄邊小聲讀字母。 第二課時 總序第13課時一、看看讀讀。1、看看圖，你知道圖上都畫了什么嗎？2、自由拼讀音節(jié)。3、指名讀。二、認認連連。1、看看圖上畫了哪六種動物？你認識嗎？2、現(xiàn)在它們迷路了，想請同學(xué)們替它們找到回家的路，同學(xué)們能幫忙嗎？小動物的家上都有名字，只要你把 動物和相應(yīng)的音節(jié)連起來，它們就能到家了，3、學(xué)生自

34、由拼讀音節(jié)，連線，教師巡視，找出一份全對的連線。4、集體訂正。四、鞏固生字。1、小動物為了感謝咱們，送咱們一籃水果，只要你讀出水果上的字，這又香又甜的果子就歸你了。指名讀。2、請拿到果子的同學(xué)起來，這些果子也有好朋友。誰和誰是一對好朋友，可以連成一個詞？能連成詞的兩位同學(xué)帶著果子上臺，帶領(lǐng)大家讀。5、g k h一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：g k h 三個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。讀準(zhǔn)g k h 與單韻母相拼的音節(jié)。初步掌握三拼連讀的拼音方法。認識五個生字，會讀兒歌。能借助課本的情境圖，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)重點：g k h的發(fā)音、三拼音的拼音方法及認字。教學(xué)難點：三拼音的拼音方法是難點。三、課前準(zhǔn)備

35、：相關(guān)錄音帶、拼音卡片、生字詞卡片，畫有四線格的小黑板及紙卡片。 第一課時 總序第14課時一、談話引入。小朋友們，春天到了，春光明媚，許多小朋友都來到大自然中，尋找春姑娘的足跡。你們看，小東和小紅也來到野外觀賞春天的美好景色。（出示課本P16插圖）你覺得這里的景色美嗎？你想讓爸爸媽媽帶你到這玩嗎？那么，你應(yīng)該向爸爸媽媽好好介紹一下這個美好的地方。二、學(xué)習(xí)新課。1、學(xué)生說話介紹情境圖。（師相機引導(dǎo)學(xué)生分別說出“鴿子、蝌蚪、喝水等詞）2、學(xué)習(xí)g k h 的發(fā)音。分別出示三張畫有三種事物的圖。將畫面翻向背面。你們看：鴿子的“鴿”，讀得輕一些，短一些，就是聲母“g”蝌蚪的“蝌”，讀得輕一些，短一些，就

36、是聲母“k”喝水的“喝”，讀得輕一些，短一些，就是聲母“h3、初步g k h 的形。你能在圖上找到它們嗎？（引導(dǎo)學(xué)生找出橄欖枝的形狀，蝌蚪與水草的形狀，椅子的側(cè)面狀）三、進一步學(xué)習(xí)g k h 的音和形。1、現(xiàn)在老師來讀，你們聽，發(fā)這三個音時你發(fā)現(xiàn)了什么？2、師將一張紙置于嘴前，發(fā)g k h 的音，紙由不動到大動到小動。3、學(xué)生練讀g k h 。指名讀，開火車讀，全班練讀。4、學(xué)習(xí)g k h 的書寫。學(xué)生觀察四線格中g(shù) k h 所處的位置，并指名說。老師強調(diào)：中格頂滿上下占半。認識三種新筆畫：（豎左彎、左斜、右斜。）教師范寫。學(xué)生練寫。展示：愿意展示成果的學(xué)生上臺展示。（獎勵寫字能手）四、鞏固練

37、習(xí)1、抽讀字母卡片和生字卡片。2、編順口溜，記字形。五、布置作業(yè)。1、把自編的字母順口溜讀給家長聽。2、自制三張拼音字母卡片。 第二課時 總序第15課時一、復(fù)習(xí)（1）指名讀字母卡片。（2）出示音節(jié)：b ba m ma指名讀并復(fù)習(xí)音節(jié)、聲母、韻母、聲調(diào)。進一步明確：聲母韻母音節(jié)。二、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)1、出示音節(jié)：ga、ka、ge、ke、he、gu、ku、hu。2、你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎？（學(xué)生指讀，教師板書）g-a-ga k-a-ka h-a-ha3、指名說說是如何拼讀音節(jié)的。4、小組互幫互學(xué)。5、檢查讀音。（指名讀，開火車讀，小組讀）三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)1、出示音節(jié)“gua、kua、hua”。

38、2、出示音節(jié)對比：ga-gua ，ka-kua，ha-hua。把兩個音節(jié)作對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、介紹字母及音節(jié)名稱：g-u-agua4、指導(dǎo)看17頁上方的插圖：誰最會觀察圖，能看出這個三拼音節(jié)的讀音？（瓜）5、老師范讀，學(xué)生注意聽，聽出拼讀方法。6、概括拼讀方法：聲輕介快韻母響，三音連讀不中斷。7、練讀其他三拼音節(jié)：guo kua hua kuo huo 四、擴展活動、1、用以上音節(jié)口頭組詞。2、先拼讀，再口頭組詞：hu（開花），g（哥哥），hu（畫畫）,g（個子）。五、猜謎活動。老師讀謎面，學(xué)生猜。（連讀兩遍，學(xué)生同桌討論）謎語：上邊毛，下邊毛，中間一顆葡萄。謎語：左一片，右一片，隔座山頭

39、看不見。學(xué)生說出謎底。猜出謎底的學(xué)生說說是如何猜出的。讀課本上的“猜一猜”，并交流各自猜出的謎底。指名拼讀文中紅色的音節(jié)。六、看圖、說話、認字。出示17頁的情境圖。你在河邊都看到了些什么？（遠處的山、遠處的河、哥哥、弟弟、媽媽、荷花、小路）小弟弟的爸爸沒來，錯過了這么美的景色，誰來向他介紹介紹？我現(xiàn)在是小弟弟的爸爸，誰來介紹？（創(chuàng)設(shè)說話情境）學(xué)生介紹情境圖中的景色。要求用上圖中出現(xiàn)的詞，要讓美景打動小弟弟的爸爸。評比“說話能手”。認讀生字。七、布置作業(yè)。把我們在學(xué)校猜的謎語說給家長猜。向家長描述文中的情境圖。6、 j q x學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會j q x 3個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。2、初

40、步掌握上兩點省寫規(guī)則。3、學(xué)會j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。4、認識5個字，會讀兒歌。教學(xué)重點：j q x的發(fā)音及與韻母的拼讀、認字。教學(xué)難點：j q x與上相拼時，上兩點省寫規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備：配合j q x 的字母卡片，畫有四線格的小黑板。本課插圖，生字、詞語卡片。 第一課時 總序第16課時一、復(fù)習(xí)。（1）g k h 與韻母相拼的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。（2）復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。二、學(xué)習(xí)j。（1）出示圖：圖上畫著什么？（一只雞抬頭望蝴蝶）讀詞：公雞、母雞、小雞、雞蛋。在讀詞的過程中反復(fù)出現(xiàn)“雞”的音，為發(fā)“j”的音打好基礎(chǔ)。（2）范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)。（3）同桌互讀

41、，感受發(fā)音部位。（4）開火車，師正音。（5）記憶字形。a、你能用什么辦法記住“j”呢？（雞的身體像j，蝴蝶像j上的一點）b你能自己編順口溜來記嗎？c、書空練習(xí)。（6）拼讀音節(jié)及四聲。j-i-ji學(xué)生自己拼，指名拼讀。j-i-a-jia 四人小組一起，互相幫助，糾正讀音。師檢查：請同學(xué)拼讀，鼓勵學(xué)生用音節(jié)的四聲組詞。提醒學(xué)生注意：i 是介母。三學(xué)習(xí)q （方法同j ）四、指導(dǎo)書寫（1）觀察j q 在四線格里的位置及書寫順序。（2）生練寫，師巡視。 第二課時 總序第17課時一、復(fù)習(xí)（1）比較p-q . l-j b-d。（2）鞏固ji jia qi qia的四聲。二、學(xué)習(xí)x（1）出示圖：圖上畫了什么？

42、（一個西瓜被切開了）（2）范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)。x 的音不好發(fā)，學(xué)生的舌尖容易碰到上腭，可以讓學(xué)生先發(fā)撮口的“噓”然后把嘴形拉扁。（3）生練讀，師糾正讀音。（4）記憶字形：你怎么記住x 呢？你會編順口溜嗎？（5）拼讀音節(jié)x-i-xi x-i-a-xia 。生自讀。請小老師帶全班拼讀。（6）指導(dǎo)書寫。三、學(xué)習(xí) j q x 與 相拼（1）創(chuàng)設(shè)情景：有一天，j q x 三個人一塊兒出去玩，在路上他們遇到了，也和他們做伴交上了朋友。和j q x 做了朋友后，發(fā)生了什么變化？（兩點不見了）（2）怎么辦呢？現(xiàn)在是念還是u呢？（在普通話里，j q x是不和u在一起的，即使上兩點去掉了，也不會與u相混）（3）教

43、學(xué)口訣：j q x ，真淘氣，從不和u在一起，他們和來相拼，見了帽子就摘去。（小碰到j(luò) q x ，擦掉眼淚笑嘻嘻）（4）學(xué)生練習(xí)拼讀四聲。 第三課時 總序第18課時一、復(fù)習(xí)音節(jié)二、認讀字詞，讀兒歌（1）看圖：圖上有哪些人在做什么？自己輕聲讀讀音節(jié)，再回答。（2）拼讀音節(jié)：下棋洗衣服搭積木復(fù)習(xí)整體認讀音節(jié)yi，輕聲fu。（若單獨念是f）（3）讓學(xué)生說出小女孩在“喂小雞”，教師出示“雞”的生字卡，讓學(xué)生到兒歌里去找到這個字，認讀出來。（4）用五個生字口頭組詞。（5）說說在日常生活中我們可以在哪些地方看見這些生字。（6）讀兒歌。學(xué)生帶調(diào)拼讀紅色音節(jié)q、j、x。再找找自己還會拼哪些音節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)成就感

44、。教師指導(dǎo)朗讀。三、擴展活動（1）連一連，讀一讀。x j d y 地衣洗雞（2）摘蘋果：把生字和音節(jié)寫在“蘋果”的背面，誰會讀背面的生字和音節(jié)，就把蘋果送給誰。7 、z c s 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會z c s 3個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。2、學(xué)會z c s 與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)拼讀音節(jié)。3、學(xué)會zi ci si 3個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。4、認識5個生字，會讀兒歌。教學(xué)重難點：z c s 的發(fā)音及zi ci si 的整體認讀。課前準(zhǔn)備：3個聲母和3個整體認讀音節(jié)的卡片、單韻母卡片：生字卡片。 第一課時 總序第19課時一、復(fù)習(xí)舊知。1、出示卡片，開“火車”認讀。2、聽音舉卡：

45、請一名學(xué)生讀音，其他學(xué)生舉起相應(yīng)的拼音卡片。二、學(xué)習(xí)字母z c s 的音、形。1、（演示圖1。）圖上畫了什么？（小女孩在黑板上寫字母。）2、師：這個字母就是我們今天要學(xué)的z。（板書z ）3、師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。（指讀，分組讀。） 4、師：z像什么？相機編兒歌。 5、(演示圖2)圖上畫了什么？(一只可愛的小刺猬)師：圖旁的字母就讀c。 6、師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。 7、你也會根據(jù)c的樣子編兒歌嗎？ 8、(演示圖3)圖上畫了什么？師：圖旁的字母讀s。9、師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。10、看清s的樣子，再來編兒歌。11、鞏固z、c、s的發(fā)音，擴展游戲：“打電話”。師在第母組第一個同學(xué)耳邊發(fā)z、c、s中的一

46、個音，一個接一個向后傳，最后一個同學(xué)大聲讀出，看哪些組傳得又快又準(zhǔn)。三、認讀整體認讀章節(jié)zi、ci、si。1、同學(xué)們都同z、c、s交了好朋友下面咱們來變魔術(shù)。(在z、c、s后加i。)誰能說說有什么變化？2、師：該怎么讀呢？把聲母z、c、s的音延長一點就可以了。(讓學(xué)生對比讀，感受字母和整體認讀音節(jié)的異同。)提示：zi、ci、si可以直接用來給漢字注音，不能拼讀，要整體認讀。3、練讀zi、ci、si 的四聲。(打亂順序讀，并告訴學(xué)生注聲調(diào)時i上的點要去掉。)四、拼讀練習(xí)。1、找朋友：三名學(xué)生分別拿著z、c、s 卡，讓有a、o、e、u 卡的學(xué)生站在一旁，其他學(xué)生可以任意組合拼讀。2、開火車認讀章節(jié)

47、卡。 第二課時 總序第20課時一、復(fù)習(xí)z、c、s、zi、ci、si 。二、指導(dǎo)書寫z c s.1、邊演示邊指導(dǎo)書寫要領(lǐng)：z c s,都是一筆寫成，都占中格。重點指導(dǎo)s的書寫：從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，要寫正。2、學(xué)生練習(xí)。先描紅，再練寫，師巡視。3、評價。三、看圖認讀字詞，讀兒歌。1、看圖說話。(1)圖上都有誰？在干什么？請小組合作說話。(2)指名說。(對有總起句或能連起來的或用詞豐富的學(xué)生要多加鼓勵。)(3)同桌互說。2、讀兒歌識字。(1)自己讀兒歌，要求借助拼音讀正確，讀通順。(2)注意紅色章節(jié)的字，多讀幾遍。(3)請會讀的同學(xué)當(dāng)“小老師”，教讀生字。(4)生字組詞練習(xí)。(5)解

48、決三個問題。a、題目上怎么有雙引號？b、兒歌中“了”有兩個讀音，你發(fā)現(xiàn)了嗎？c、“一”的調(diào)號怎么不同？3、熟讀兒歌。8、zh ch sh r教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會zh ch sh r 4個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。2、能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的章節(jié)。3、學(xué)會zhi chi shi ri四個整體認讀章節(jié)。4、認識七個生字，會讀兒歌。教學(xué)重難點：zh ch sh r 和zhi chi shi ri 的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備：1、配合教學(xué)的錄音帶。2、字母卡片、生字卡片。教學(xué)過程： 第一課時 總序第21課時一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1、復(fù)習(xí)上一課字母的音。2、復(fù)習(xí)上一課字母的形。3、引出新課的內(nèi)容。二、zh ch sh r zhi chi shi ri 的音、形