培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的一點(diǎn)思考

1、培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的一點(diǎn)思考學(xué)習(xí)的成功是智力因素和非智力因素共同作用的結(jié)果。智力因素包括智力、知識和水平屬于心理結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。非智力因素包括動機(jī)、情感、興趣、意志、信心等，屬于心理動力系統(tǒng)。人的智力因素是有限的，如一些偉大的科學(xué)家，在小時候有智力并不高，但經(jīng)過后天非智力因素的培養(yǎng)成為著名的科學(xué)家。由此可見非智力因素的培養(yǎng)，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中是不可忽視的問題。 一、動機(jī)的培養(yǎng) 準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，因而在化學(xué)教學(xué)中要經(jīng)常穿插一些中國化學(xué)史和當(dāng)代的化學(xué)成就，目的是激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義，讓他們感覺到學(xué)習(xí)不是為我，而是為民族和國家而學(xué)。例如講石油時介紹我國石油資源豐富，但在解放前帝國主義

2、頃銷洋油，說中國是貧油國，解放后在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國先后開發(fā)和建設(shè)了大慶、華北、中原等石油基地，甩掉了貧油國的帽子，而且每年還出口大量的石油。在講到蛋白質(zhì)時，可介紹1965年我國科學(xué)家在世界上第一次用人工方法合成了具有生命活力的蛋白質(zhì)結(jié)晶牛胰島素，從而為生命的起源邁出了關(guān)鍵的一步。在教學(xué)中通過這些實(shí)例的講述，可激起學(xué)生求知欲的高漲，從而保持學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。 二、情感的培養(yǎng) 情感是開發(fā)人智力的源泉。沒有情感的發(fā)展思維就不會發(fā)展；沒有持久的熱情思維就不能深化；沒有成功感和失敗感往往不能推動學(xué)生的智力發(fā)展。列寧說：沒有人的情感就從來沒有，也不可能有人對真理的追求.那么如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感呢？首先

3、用大量化學(xué)科學(xué)觀點(diǎn)和知識水平。備課時精心準(zhǔn)備教案；講課時注意表達(dá)的藝術(shù)性；實(shí)驗時注意語言科學(xué)性與形象性相結(jié)合。其次要準(zhǔn)確對待好、中、差三類學(xué)生。對好的要嚴(yán)，中的要引，差的要補(bǔ)。特別是對待差生不但要熱情關(guān)懷還要循循善誘，具體協(xié)助。這樣才能使學(xué)習(xí)集體之間以及師生之間關(guān)系的融洽，感情平衡，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到輕松愉快。我校的學(xué)生，大多來自農(nóng)村，素質(zhì)差，以前沒有做過實(shí)驗，但經(jīng)我們分門別類耐心指導(dǎo)，他們的成績及實(shí)驗技能進(jìn)步很快。 三、興趣的培養(yǎng) 濃厚的學(xué)習(xí)興趣是智力發(fā)展的催化劑。因而在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂媒叹?、?shí)驗板書、板畫模型、比喻等來描述。在教學(xué)中教師要充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，在實(shí)驗上下功夫，提升實(shí)驗的藝術(shù)性，

4、這對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和激勵學(xué)生熱愛化學(xué)能夠起到良好的作用。教師在教學(xué)中可貫穿講一些化學(xué)家的故事和化學(xué)常識來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在講苯的結(jié)構(gòu)時，介紹凱庫勒通過夢的啟示發(fā)現(xiàn)苯的環(huán)狀結(jié)構(gòu)，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，講究授課的藝術(shù)。精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)和生動有趣的語言能撥動學(xué)生的心弦，使學(xué)生聽課感到是一種藝術(shù)享受?；瘜W(xué)上常有一些概念和原理比較抽象，若采用照本宣科的方法，學(xué)生很難理解，如電子云.在教學(xué)中也可讓所教知識與現(xiàn)行的生產(chǎn)、生活結(jié)合起來。如講物質(zhì)的穩(wěn)定性，某村組農(nóng)民不懂化學(xué)知識，見到NH4NO3結(jié)塊，不好施肥，就用鐵錘去砸，結(jié)果引起爆炸。講到鋁鹽明礬舉炸油條的例子，學(xué)生聽得津津有味，

5、產(chǎn)生濃厚的興趣。 四、意志的培養(yǎng) 堅強(qiáng)的意志對學(xué)生會產(chǎn)生驚人的效果。因而在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生對知識勇于追求，善于探索的精神。對那些打破砂鍋問到底的同學(xué)要給予鼓勵，決不能扼殺他們的探索欲。教學(xué)中可講相關(guān)科學(xué)家為完成一個實(shí)驗或一個課題，往往需要幾年、幾十年的時間，有的甚至冒著生命危險，付出血的代價。如講甘油可制烈性炸藥硝化甘油，諾貝爾為研究它，實(shí)行了幾百次試驗，幾次炸飛了實(shí)驗室，他就是冒著生命的危險，解決了硝化甘油的儲運(yùn)和引爆問題。在講鐳元素時，居里夫人為尋求這種元素購進(jìn)幾噸鈾礦渣，終日用一根大鐵棒在一口沸騰的大鍋中攪拌，經(jīng)過四年艱辛提煉，終于獲得1克純鈾。為促動原子科學(xué)的發(fā)展作出具大的貢獻(xiàn)。通過這些例子培養(yǎng)學(xué)生為科學(xué)和真理獻(xiàn)身的精神。培養(yǎng)學(xué)生的意志還要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采取不同的措施。例如對膽小的學(xué)生，能夠鼓勵他大膽做實(shí)驗，不要怕失敗；對好冒失的學(xué)生要培養(yǎng)他的耐心細(xì)致的品質(zhì)，能夠教導(dǎo)他欲速則不達(dá)的道理：對于缺乏毅力的學(xué)生，應(yīng)激發(fā)和培養(yǎng)他的堅韌精神，遇到化學(xué)難題不輕易告訴他如何解答，可讓他冥思苦想，然后才加以提示。 五、注意的培養(yǎng) 注意是學(xué)生順利實(shí)行學(xué)習(xí)的必要前提，也是教師順利實(shí)行教學(xué)的重要條件。所以，教師在教學(xué)中只有組織好學(xué)生的注意，才能收到良好的教學(xué)效果。教學(xué)中要充分利用學(xué)生的無意注意。例如講電解池兩極反應(yīng)時，陽極發(fā)生氧化反應(yīng)，抓住陽、氧有相同