蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)教案 第7單元 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（一）

1、第七單元 認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)幾分之一教學(xué)內(nèi)容：教材第8789頁(yè)的例題和“想想做做”第16題。教學(xué)目標(biāo)：1能結(jié)合直觀圖示初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成幾份，其中的一份可以用幾分之一表示，能用折紙、涂色等實(shí)際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能讀、寫分?jǐn)?shù)。2學(xué)會(huì)運(yùn)用直觀的方法比較分子都是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。3體會(huì)分?jǐn)?shù)來自生活實(shí)際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，能讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，掌握分?jǐn)?shù)各部分的名稱。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)幾分之一的含義及比較分?jǐn)?shù)大小的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1談話：

2、在一次愉快的隊(duì)日活動(dòng)中，同學(xué)們每?jī)蓚€(gè)人分成一組來分食品。小強(qiáng)和小紅他們倆準(zhǔn)備了哪些食品？這么多好吃的食品怎樣分才能讓他們倆都滿意呢？（板書：平均分），什么叫平均分？2問：你愿意幫他們分一分嗎？3指名分食品，并貼出相應(yīng)圖畫。4分蛋糕：1個(gè)蛋糕平均分成2份，每人能分到幾個(gè)？5師：要表示“半個(gè)”，就要學(xué)習(xí)新的數(shù)，就是分?jǐn)?shù)。二、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，操作探究1認(rèn)識(shí)二分之一談話：我們先來看看半個(gè)蛋糕師什么羊的？（演示：把一個(gè)蛋糕平均分成2份）?，F(xiàn)在我們把一個(gè)蛋糕平均分成了2份，其中的一份就是半個(gè)，這半個(gè)用分?jǐn)?shù)表示就是二分之一。（板書：二分之一），二分之一怎么寫呢？看老師寫出這個(gè)分?jǐn)?shù)，先寫中間的橫線，再在橫線的下面寫

3、2，表示把這一塊蛋糕平均分成了2份，最后在橫線的上面寫1，表示半個(gè)是其中的一份。這個(gè)數(shù)就是分?jǐn)?shù)。問：你能完整地說說老師是怎么寫出分?jǐn)?shù)二分之一的嗎？你想知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱嗎？把數(shù)學(xué)書打開到P98，自己找一找，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。學(xué)生自學(xué)課本。問：中間的橫線叫什么？分?jǐn)?shù)線上面的數(shù)叫什么？分?jǐn)?shù)線下面的數(shù)叫什么？分子和分母誰在上，誰在下？談話：你會(huì)讀出這個(gè)分?jǐn)?shù)嗎？先讀什么？再讀什么？w W w .x K b 1.c o M問：這半個(gè)蛋糕是這塊蛋糕的1/2，那么另外半個(gè)蛋糕是這塊蛋糕的幾分之幾呢？談話：認(rèn)識(shí)了1/2，你想不想拿一張紙折一折，把它的1/2用涂色的方法表示出來呢？ 學(xué)生折紙、涂色。完成后在小組

4、里交流。 班級(jí)交流：你是怎樣表示這張紙的1/2的？可以涂哪部分？還可以涂哪部分？ 還有誰的折法跟他不一樣？2完成“想想做做”第1題。 談話：認(rèn)識(shí)了1/2，你還想認(rèn)識(shí)其它的分?jǐn)?shù)嗎？ 出示第1題，學(xué)生齊讀題目。 教師指導(dǎo)填寫第1幅圖下面的分?jǐn)?shù)。談話：這幅圖把一個(gè)圓平均分成了幾份？其中的一份就是它的幾分之幾？在這幅圖下面的括號(hào)里寫出一個(gè)分?jǐn)?shù)表示出來。 學(xué)生獨(dú)立完成后幾題。3完成“想想做做”第2題。 學(xué)生獨(dú)立完成。交流：你是怎么選的？為什么？ 小結(jié)：只有把一個(gè)圖形或一個(gè)物體平均分成幾份，每份才是它的幾分之一。三、自主探究，比較大小1談話：我們來做個(gè)游戲，拿出老師發(fā)給你的三張圓紙片，比較一下，這三張的大

5、小怎樣？ 請(qǐng)你折出一張紙的1/2，涂上顏色；再折出另一張紙的1/4，涂上顏色。比較這兩張紙中涂色部分的大小。這兩張紙中的涂色部分各用什么分?jǐn)?shù)來表示？你能比較出折兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小嗎？ 折出第三張的1/8，涂上顏色，你想用1/8與前面的哪個(gè)分?jǐn)?shù)比較大??？跟同桌同學(xué)互相說一說。 全班交流：1/21/8 1/41/82完成“想想做做”第3題。 談話：三張紙條的長(zhǎng)度怎樣？ 問：第一張紙條全部涂色，用“1”表示，第二張、第三張紙條的涂色部分會(huì)表示嗎？ 指名說出填寫的分?jǐn)?shù)，教師板書。 問：誰能根據(jù)這三張紙條涂色部分的大小，比較一下這三個(gè)分?jǐn)?shù)的大??？ 指名回答。3完成“想想做做”第5題。 指名讀題并說出題目要求

6、。 學(xué)生動(dòng)手涂一涂并比較大小。 小組內(nèi)交流。四、延伸拓展，總結(jié)評(píng)價(jià)1談話：我們?cè)僮鲆粋€(gè)游戲，拿出老師發(fā)給你的那張長(zhǎng)方形紙，與同組小伙伴比較一下它們的大小，折出你最喜歡的幾分之一后，涂上顏色，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，比較它們的大小。最后每組選出最優(yōu)秀的兩幅作品貼到黑板上。2完成“想想做做”第6題。 談話這次的黑板報(bào)有哪些板塊？科學(xué)天地大約占黑板報(bào)版面的幾分之幾？藝術(shù)園地大約占黑板報(bào)版面的幾分之幾？哪一部分大一些？3談話：這就是我們生活中的分?jǐn)?shù)，我們的生活不光有整數(shù)，也有分?jǐn)?shù)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)分?jǐn)?shù)有哪些認(rèn)識(shí)？今天學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)有什么相同的地方？你覺得還要學(xué)習(xí)什么樣的分?jǐn)?shù)？教學(xué)反思：第2課時(shí) 認(rèn)識(shí)幾分之

7、幾教學(xué)內(nèi)容：教材第9092頁(yè)的例題和“想想做做”第15題。教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合具體的情境初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或一個(gè)平面圖形平均分成若干份，其中的幾份可以用分?jǐn)?shù)表示，能用實(shí)際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。2學(xué)會(huì)運(yùn)用直觀的方法比較同分母的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小，并能與他人交流自己的想法。3體會(huì)分?jǐn)?shù)來自生活實(shí)際的需要，了解分?jǐn)?shù)產(chǎn)生和發(fā)展的大致歷程，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。教學(xué)重點(diǎn)：幾分之幾的含義及其讀、寫方法。教學(xué)難點(diǎn)：比較同分母分?jǐn)?shù)大小的方法。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。教學(xué)過程：一、折一折1談話：上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了幾分之一這樣的分?jǐn)?shù)，你們還能用折紙、涂色的方法來表示分?jǐn)?shù)嗎？ 請(qǐng)

8、大家每人拿一張正方形紙，折成同樣大小的4份，再把其中的一份或幾份涂上顏色。2請(qǐng)一位涂1/4的學(xué)生到前面展示。 問：你涂了幾份？是這張紙的幾分之幾？ 這一份為什么可以用1/4表示？3拿出一份涂3/4的正方形紙，問：涂色部分可以用分?jǐn)?shù)表示嗎？涂了幾份？涂色部分有幾個(gè)1/4？用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示？（學(xué)生嘗試回答） 講述：把一張正方形平均分成4份，其中的3份是3個(gè)1/4，可以用3/4表示。（板書：3/4）4在小組中互相說一說：你涂了4份中的幾份？可以用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示？5全班交流，把不同分法、涂色的學(xué)生作品進(jìn)行展示，并用分?jǐn)?shù)表示。6教師選擇部分學(xué)生作品展示、比較。 問：這幾位同學(xué)的分法及涂色的方法都不同，為什么

9、都可以用2/4表示呢？二、試一試1學(xué)習(xí)“試一試” 出示題目：先說說每個(gè)圖里的涂色部分各表示幾分之幾，在（ ）里填上適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)。X|k |B| 1 . c|O |m 先由學(xué)生自己觀察、判斷，再和同桌說說涂色部分表示幾分之幾，然后填在書上。2完成“想想做做”2 學(xué)生自己在書上涂色，然后交流自己的想法。三、比一比 談話：上節(jié)課我們比較過1/2和1/4的大小，還記得嗎？那么你能想辦法比較出3/5和2/5的大小嗎？ 以小組為單位，比一比，看哪個(gè)組想出的辦法好。 教師參與學(xué)生的討論，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 不同方法的學(xué)生展示比較的過程和結(jié)果。四、做一做1完成“想想做做”第4題。 學(xué)生獨(dú)立做題，在書上填寫，全班

10、共同訂正。2完成“想想做做”第1-5題。 獨(dú)立完成，指名說出理由。五、讀一讀X|k |B| 1 . c|O |m 談話：分?jǐn)?shù)是誰發(fā)明的呢？自由閱讀“你知道嗎？”六、全課總結(jié)教學(xué)反思：第3課時(shí) 簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)內(nèi)容：教材第9395頁(yè)的例題和“想想做做”第15題。教學(xué)目標(biāo)：1經(jīng)歷簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算方法的探索過程，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加、減計(jì)算。能用分?jǐn)?shù)加、減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2能在計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減和解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)司機(jī)問題的過程中，進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。3能主動(dòng)地參與有關(guān)的操作和探索活動(dòng)，對(duì)分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系有一定的感受。教學(xué)重點(diǎn)：掌握簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)

11、：理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的基本算理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)生活情境，導(dǎo)入新課談話：圣誕節(jié)到了，媽媽為丁丁烤制了一個(gè)大蛋糕丁丁非常高興。丁丁急著要吃蛋糕，媽媽說：“今天一定要給你蛋糕吃，不過要先回答出媽媽問題?！倍《≌f：“沒問題！”媽媽把大蛋糕切成了8塊，其中的 2塊抹上了草莓醬，3塊抹上了巧克力，問丁?。骸皟纱文ㄡu的蛋糕一共有多少塊？”“5塊！”丁丁快速地說。“你能計(jì)算出兩次抹醬的部分一共是這塊蛋糕的幾分之幾嗎？”這個(gè)問題可把丁丁難住了。小朋友們，你們?cè)敢鈳椭《?？二、自主合作，?jīng)歷學(xué)習(xí)過程1簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加法。新|課 | 標(biāo) |第 |一| 網(wǎng) 問：求兩次抹醬的部分一共是這個(gè)蛋

12、糕的幾分之幾，怎樣列式？ 根據(jù)學(xué)生回答，教師板書： 談話：等于多少呢？同學(xué)們可以借助手中的長(zhǎng)方形紙片，先把它的2/8涂上紅色，再把它的3/8涂上綠色，仔細(xì)觀察，兩次涂色部分一共是這個(gè)長(zhǎng)方形的幾分之幾？自己算一算。 學(xué)生獨(dú)立操作、思考、探究。 組內(nèi)討論，交流想法。 評(píng)講：你是怎么算出得數(shù)的？ 小結(jié)：觀察算式，計(jì)算時(shí)分母變了沒有？為什么沒變？2簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)減法。 問：觀察你們涂好的長(zhǎng)方形的紅色部分和綠色部分，你能提出一個(gè)減法問題嗎？你能解答這個(gè)問題嗎？ 學(xué)生獨(dú)立列式，并計(jì)算結(jié)果。 組內(nèi)交流算法。三、鞏固深化，拓展應(yīng)用1完成“想想做做”第1題。 出示題目，指名說出題意。讓學(xué)生一起列式并算出結(jié)果。2完成“想想做做”第2題。 先獨(dú)立計(jì)算，然后在小組內(nèi)校正，并