一年級(jí)上冊(cè)語文-部編版-《大還是小》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、大還是小教學(xué)設(shè)計(jì)教科書分析：1.這是一篇直接袒露兒童心聲的課文，表達(dá)了兒童盼望自己能快快長大，成為有用的人。課文內(nèi)容講的就是學(xué)生熟悉的生活和他們自己的心聲，淺顯易懂，充滿童真童趣，是學(xué)生識(shí)字學(xué)習(xí)的很好的文本。2.課文配有兩幅插圖，色彩鮮明，形象地展示了課文的大與小兩個(gè)內(nèi)容，有利于圖文結(jié)合了解詞句意思和了解課文內(nèi)容。3.本課繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)偏旁雙人旁、豎心旁、京字頭，根據(jù)教師用書對(duì)“要求認(rèn)識(shí)的字”教學(xué)要注意的問題，認(rèn)識(shí)偏旁的目的，是知道合體字這個(gè)概念和了解其表意的功能，以幫助學(xué)生用自己的辦法識(shí)記漢字，教學(xué)時(shí)不要拔高目標(biāo)要求。4.課文長句子較多，應(yīng)安排讀好停頓的朗讀訓(xùn)練。學(xué)情分析：1.有部分學(xué)生漢語

2、拼音拼讀、認(rèn)讀能力還是比較薄弱，要充分利用課文全注音的有利條件，提高這部分學(xué)生的拼讀、認(rèn)讀能力，讓學(xué)習(xí)慢的學(xué)生也能通過課文的學(xué)習(xí)達(dá)到漢語拼音學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求。2.雖然學(xué)生已經(jīng)逐步適應(yīng)課堂的學(xué)習(xí)，但是由于一上學(xué)生的特點(diǎn)，要保持長時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)是困難的，因此，除了在學(xué)習(xí)上不斷給予任務(wù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣外，有必要將學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵(lì)、激趣活動(dòng)中，例如，“比比誰的紅花多”“闖關(guān)”“登高峰”等等，以維持學(xué)習(xí)興趣。3課文講述的現(xiàn)象和心聲是學(xué)生自己也有的現(xiàn)象和心聲，加上課文插圖又生動(dòng)形象地展示了大與小兩種現(xiàn)象，因此，充分運(yùn)用借助讀物插圖閱讀，引導(dǎo)學(xué)生了解詞句意思，了解課文內(nèi)容，難度應(yīng)該不會(huì)太大。4. “讀好停

3、頓”是通順流利朗讀的具體要求，通過4個(gè)單元的朗讀學(xué)習(xí)，特別是雨點(diǎn)兒課文的明確要求，學(xué)生已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，教學(xué)應(yīng)該在此基礎(chǔ)上展開。教學(xué)目標(biāo)：1.借著漢語拼音，能正確朗讀課文。2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，讀懂課文，知道文中的“大”“小”分別指的是什么；與同學(xué)說說自己什么時(shí)候覺得很大和很小，體會(huì)成長的快樂。3.認(rèn)識(shí)偏旁雙人旁、豎心旁，能正確認(rèn)讀“時(shí)”等11個(gè)生字新詞。4.能正確讀寫“自”等3個(gè)生字，注意筆畫在田字格位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做。教學(xué)重點(diǎn)：能正確朗讀課文。能正確認(rèn)讀“時(shí)”等11個(gè)生字新詞，正確讀寫“自”等3個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了

4、解句子意思，讀懂課文，知道文中的“大”“小”分別指的是什么；與同學(xué)說說自己什么時(shí)候覺得很大或很小，體會(huì)成長的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：“時(shí)”等11個(gè)生字字卡，“自”等3個(gè)會(huì)寫字的田字格字卡；課文教學(xué)PPT。學(xué)生：每人一套“時(shí)”等11個(gè)生字字卡。（不注音）教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。教學(xué)過程：（注：1.教學(xué)過程中的“反饋指導(dǎo)”指的是采用班級(jí)的組織形式進(jìn)行交流匯報(bào)，以獲取學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果以及思維過程，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)達(dá)標(biāo)。2.學(xué)生答案，注意指導(dǎo)用完整的句子說話；并只要求意思相同，不要求文字雷同，設(shè)計(jì)中不再說明。）一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。（一）復(fù)習(xí)有關(guān)的聲母、韻母和音節(jié)。1.PPT出示下面的聲母、韻母：ch

5、_c zh_z_j sh_s en_ue en_en chun kui出示任務(wù)：自由讀讀這些聲母、韻母、音節(jié)，注意讀準(zhǔn)音。2.反饋指導(dǎo)。指名讀或拼讀，相機(jī)指導(dǎo)。齊讀。小結(jié)：正確辨認(rèn)和讀準(zhǔn)舌面音、平舌音、翹舌音，正確辨認(rèn)和認(rèn)讀前鼻韻母、后鼻韻母和形近的韻母，正確拼讀三拼音，有助于讀準(zhǔn)字音，幫助我們糾正地方音。（二）激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。1.導(dǎo)語：同學(xué)們，誰還記得上一篇課文明天要遠(yuǎn)足，表達(dá)了詩歌里的小主人翁什么樣的心情？（指名回答。）對(duì)了，明天要遠(yuǎn)足表達(dá)了詩歌里的小主人翁對(duì)遠(yuǎn)足的期盼之情。今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，這篇課文又表達(dá)了小主人翁什么樣的心情、想法呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)了解吧。請(qǐng)看老師

6、板書課文題目。老師板書題目：大還是小2.齊讀課題。3.導(dǎo)語：題目“大還是小”里的“大”指的是什么?！靶　敝傅氖鞘裁?，這是我們學(xué)習(xí)課文要完成的一個(gè)任務(wù)。除了這個(gè)任務(wù)，我們還要像以前學(xué)習(xí)課文那樣，朗讀課文，學(xué)習(xí)一些偏旁，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫的字，你們能完成這些任務(wù)嗎？二、學(xué)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。（一）借助漢語拼音，嘗試?yán)首x課文。1.導(dǎo)語：誰能說說自然段的標(biāo)志是什么？（指名回答。預(yù)設(shè)：自然段的標(biāo)志是開頭空兩個(gè)格。）對(duì)了，自然段的標(biāo)志是開頭空兩個(gè)格。翻開課本P96，看看自己借助漢語拼音能不能把課文朗讀下來，然后給自然段標(biāo)上序號(hào)。出示任務(wù)：（1）請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)

7、，看看自己能不能將課文朗讀下來。（2）給自然段標(biāo)上序號(hào)。個(gè)體操作。2.反饋指導(dǎo)。（1）訂正自然段標(biāo)序號(hào)。（2）分三部分指名朗讀，正音后學(xué)生自由朗讀或齊讀該部分。（第1、2自然段為一部分，第3、4自然段為一部分，余下為一部分。）3.小結(jié)：同學(xué)們借助拼音，基本能把課文讀了下來，我們學(xué)習(xí)了會(huì)認(rèn)讀的字寶寶，就能把課文朗讀得更好了。（二）會(huì)認(rèn)字讀音學(xué)習(xí)。1.導(dǎo)語：請(qǐng)同學(xué)們像以前學(xué)習(xí)那樣，按照課后雙橫線列出會(huì)認(rèn)的字的順序，在課文里把會(huì)認(rèn)的字圈畫出來，然后借助拼音把這些字讀準(zhǔn)。出示任務(wù)：把會(huì)認(rèn)的字圈畫出來，然后借助拼音把這些字寶寶讀準(zhǔn)。個(gè)體操作。2.反饋指導(dǎo)：（1）訂正會(huì)認(rèn)的字的圈畫。（2）出示會(huì)認(rèn)的字字卡

8、（注音），指名拼讀（23人）相機(jī)指導(dǎo)。（3）自由拼讀、全班齊拼讀。（三）會(huì)認(rèn)讀的字音難字學(xué)習(xí)、多音字學(xué)習(xí)和讀準(zhǔn)課文學(xué)習(xí)。1.導(dǎo)語：會(huì)認(rèn)讀的字寶寶我們都讀準(zhǔn)了，那么，將會(huì)認(rèn)讀的字寶寶放回到課文中，你能把它們都讀準(zhǔn)嗎？出示任務(wù)：請(qǐng)同桌互讀課文，注意讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字的讀音，同桌如果讀錯(cuò)了在字的下面點(diǎn)上圓點(diǎn)，在他讀完后幫助糾正。同桌互讀互糾。2. 反饋指導(dǎo)：提問：您幫助同桌糾正了哪個(gè)字的讀音？或：同桌幫助你糾正了哪個(gè)字的讀音？預(yù)設(shè)：平舌音：自；翹舌音：時(shí)、穿。正音后，單字開火車檢查、鞏固。3.導(dǎo)語：我們把會(huì)認(rèn)讀的字字音讀準(zhǔn)了，還不算讀準(zhǔn)課文。讀課文還要做到不添字，不漏字，不回讀，才算是讀準(zhǔn)了課文。出示任

9、務(wù)：自由朗讀課文，在讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字字音的基礎(chǔ)上，做到不添字，不漏字，不回讀。個(gè)體練習(xí)，同桌互讀互糾。4.反饋指導(dǎo)分三部分指名朗讀后，師生評(píng)議，重點(diǎn)反饋指導(dǎo)會(huì)認(rèn)讀的字的讀音以及不添字，不漏字，不回讀。小結(jié)后自由讀或齊讀該部分。5.小結(jié)：我們做到了讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，不回讀，才叫做讀準(zhǔn)課文了。（四）繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字和讀通順課文學(xué)習(xí)。1.導(dǎo)語：剛才我們學(xué)習(xí)了會(huì)認(rèn)讀的字的讀音，讀準(zhǔn)了課文，接下來我們學(xué)習(xí)把課文讀通順，繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。出示任務(wù)：朗讀課文，在讀準(zhǔn)課文的基礎(chǔ)上，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，注意句子中間的停頓，讀完后給會(huì)認(rèn)讀的字找朋友（提示：連在一起讀的就是它們的好朋友，用橫線在它們的下面

10、畫出來）。（注：有些字在課文中是單音節(jié)詞，這些單音節(jié)詞不要硬找朋友，可留待口頭組詞找朋友。）個(gè)體操作。2.反饋指導(dǎo)：（1）反饋訂正畫詞情況，相機(jī)強(qiáng)調(diào)“連在一起讀的才是好朋友”。（2）PPT示課文詞語，會(huì)認(rèn)讀的字注音，直呼讀字讀詞，方式如：“時(shí)、時(shí)、時(shí)，時(shí)候的時(shí)”。齊讀，自由讀。3.“時(shí)、候、覺、自、穿、衣、服、快”口頭組詞。（1）（貼出會(huì)認(rèn)讀的字的字卡后）出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，這些字在生活中，它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語的呢？同桌說一說。（2）反饋指導(dǎo)：逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語；如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個(gè)詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。如果學(xué)生組的詞語是日

11、常常用詞語，可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語說一句話。（注意說話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。）將學(xué)生組的詞語帶讀一、兩遍。（3）小結(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過生活認(rèn)識(shí)很多字，知道很多詞語的。4.學(xué)習(xí)讀通順課文。（1）導(dǎo)語：通過課文的詞語和我們組的詞語，我們了解了會(huì)認(rèn)讀的字的意思，在這個(gè)基礎(chǔ)上有信心把課文讀好嗎？我們讀課文的時(shí)候，要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，注意句子中間的停頓，不要把會(huì)認(rèn)讀的字寶寶好朋友拆散了。出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，在讀準(zhǔn)課文的基礎(chǔ)上，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，注意句子中間的停頓。個(gè)體操作。（2）反饋指導(dǎo)：通過分三部分個(gè)別指名檢查，重點(diǎn)注意指導(dǎo)

12、讀好以下句子的停頓：我自己/穿衣服的時(shí)候，/我自己/系鞋帶的時(shí)候，/我/覺得/自己/很大。/我/夠不到/按鈕的時(shí)候，/我/聽到雷聲/喊媽媽的時(shí)候，/我/覺得/自己/很小。/更多的時(shí)候，/我/盼著/自己/快點(diǎn)兒/長大。指導(dǎo)一句，學(xué)生自由朗讀或齊讀該句。評(píng)議小結(jié)后，齊讀最后一個(gè)自然段。（3）小結(jié)：句號(hào)停頓的時(shí)間比逗號(hào)稍長，而句子中間的停頓時(shí)間最短；句子中間的停頓最小單位是詞語，所以我們朗讀時(shí)不要拆開字寶寶的好朋友。（五）認(rèn)識(shí)雙人旁、豎心旁。1.導(dǎo)語：同學(xué)們，我們?cè)谇皫渍n的學(xué)習(xí)中，知道了學(xué)習(xí)偏旁能幫助我們識(shí)字，也學(xué)習(xí)了不少偏旁。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新的偏旁，請(qǐng)你們?cè)谶@一課的會(huì)認(rèn)讀的字里找一找，看看有哪些

13、合體字的偏旁要學(xué)習(xí)的？個(gè)體操作。2. 反饋指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：得（“彳”“？（d）”）快（“忄”“夬（gui）”）3.小結(jié)：同學(xué)們找得真準(zhǔn)確！“得”和“快”是合體字，它們分別由不同的偏旁構(gòu)成，這些偏旁也有自己的名稱?！暗谩弊值钠浴搬堋苯小半p人旁”，從雙人旁取義的字一般與道路、行動(dòng)等義有關(guān)，如“行走”的“行”，“往來”的“往”；“快”字的偏旁“忄”叫“豎心旁”，從豎心旁取義的字一般與心臟等義有關(guān)，如“急忙”的“急”，“憤怒”的“憤”。4.PPT出示，齊讀一遍：字 偏旁 偏旁名稱得 彳 雙人旁快 忄 豎心旁5.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了新的知識(shí)，交了兩個(gè)新朋友：雙人旁和豎心旁。這些偏旁朋友作用可大了，他們表示

14、一定范圍的意義，可以幫助我們認(rèn)識(shí)更多的字寶寶，可以幫助我們牢記字寶寶。三、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評(píng)價(jià)。（一）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。（二）游戲認(rèn)字（注：所出示的字脫音節(jié)）。四、圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容，分角色朗讀，感悟主題。導(dǎo)語：學(xué)習(xí)了會(huì)認(rèn)讀的字，正確流利朗讀了課文，你知道課文講得是誰的心情、想法呢？（指名回答。預(yù)設(shè)：課文講的是“我”的心情、想法。）這個(gè)“我”是什么人？（指名回答。預(yù)設(shè)：這個(gè)“我”和我們是同齡人。）下面我們就結(jié)合課文的圖畫，看看課文講了我什么樣的心情、想法，看看你有沒有與他同樣的心情、想法。（一）圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容。1.（PPT出示課文圖畫1）仔細(xì)觀察圖畫，想一想，“我”

15、正在干什么？“我”的心情怎么樣？你根據(jù)什么猜出他的心情的？個(gè)體觀察思考。2.反饋指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：“我”正在自己穿衣服?！拔摇钡男那槭歉吲d的。我是根據(jù)他正在笑猜出來的。3.（PPT出示課文圖畫2）仔細(xì)觀察圖畫，想一想，“我”正在干什么？“我”的心情怎么樣？你根據(jù)什么猜出他的心情的？個(gè)體觀察思考。4.反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：“我”正在想按門鈴按鈕，但夠不著。“我”有點(diǎn)不高興。我根據(jù)他睜大眼睛盯著按鈕猜出來的。5.出示任務(wù)：（PPT出示課文圖畫）朗讀課文，對(duì)照著兩幅圖畫想一想，課文哪些自然段寫了第一幅圖的意思的？課文哪些自然段寫了第二幅圖的意思的？你根據(jù)哪些句子判斷的，與同桌說一說。個(gè)體讀書思考，同桌交流。4.

16、反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：第1、2自然段寫第一幅圖的意思的。 判斷根據(jù)：我自己穿衣服的時(shí)候。第3、4自然段寫第二幅圖的意思的。 判斷根據(jù)：我夠不到按鈕的時(shí)候。5.追問：為什么第一幅圖的“我”會(huì)高興呢？（指名回答。預(yù)設(shè)：因?yàn)椤拔摇遍L大了，自己能穿衣服了，自己的事情能自己做到了，所以會(huì)高興。）為什么第二幅圖的“我”會(huì)不高興呢？（指名回答。預(yù)設(shè)：因?yàn)樽约哼€小，想做的事情做不到，所以會(huì)不高興。）（二）繼續(xù)看圖學(xué)文，感悟課文主題。1.導(dǎo)語：一會(huì)兒覺得自己大了，一會(huì)兒又覺得自己小了，究竟這個(gè)“我”是什么時(shí)候覺得自己很大的，是什么時(shí)候覺得自己很小的？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。出示任務(wù)：（PPT出示課文圖畫）對(duì)照著圖畫，朗讀課文，

17、想一想，“我”是什么時(shí)候覺得自己很大的，是什么時(shí)候覺得自己很小的？畫出有關(guān)的句子。個(gè)體操作，同桌交流。2.反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：大的句子：我自己穿衣服的時(shí)候，我自己系鞋帶的時(shí)候，我覺得自己很大。（朗讀第一部分）小的句子：我夠不到按鈕的時(shí)候，我聽到雷聲喊媽媽的時(shí)候，我覺得自己很小。（朗讀第二部分。）3.導(dǎo)語：你能自己的話說一說“我”是什么時(shí)候覺得自己很大的，是什么時(shí)候覺得自己很小的嗎？出示任務(wù)：用上句式“我的時(shí)候覺得自己很大的?！焙汀拔业臅r(shí)候覺得自己很小的。”說一說“我”是什么時(shí)候覺得自己很大的，是什么時(shí)候覺得自己很小的。個(gè)體操作，同桌交流。4.反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：“我”自己穿衣服，自己系鞋帶的時(shí)候，覺得

18、自己很大?！拔摇眽虿恢粹o，聽到雷聲喊媽媽的時(shí)候，覺得自己很小。5.導(dǎo)語：自己能穿衣服、系鞋帶，自己的事情能自己做到了，就會(huì)認(rèn)為自己長大了。夠不著按鈕，個(gè)子還?。宦牭嚼茁暫ε铝撕皨寢?，膽子還小，就會(huì)認(rèn)為自己還小。一會(huì)兒認(rèn)為自己長大了，一會(huì)兒認(rèn)為自己還小，多么矛盾的感受、想法啊。你們有跟這位小主人翁相同的感受、想法嗎？出示任務(wù)：（PPT出示課后練習(xí)2）同桌互相說一說，自己什么時(shí)候覺得自己很大？什么時(shí)候覺得自己很?。客阑フf。6.反饋指導(dǎo)。只要言之有理，言之有據(jù)，就予以肯定。7.導(dǎo)語：是呀，由于你們和課文中的小主人翁“我”是同齡人，所以，在“大還是小”的問題上，有著相同和相似的感受想法。那么課文中的小主人翁“我”還有什么想法呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。出示任務(wù)：朗讀最后兩個(gè)自然段，結(jié)合自己的體會(huì)想一想，“我”什么時(shí)候希望自己不要長大？什么時(shí)候盼著自己快點(diǎn)兒長大？個(gè)體操作，同桌交流。8.反饋指導(dǎo)。只要言之有理，言之有據(jù)，就予以肯定。9.小結(jié)：其實(shí)，由于你們和課文中的小主人翁“我”都是同齡人，都是在成長的過程中，所以，搞不清自己“大還是小”，有時(shí)候會(huì)覺得大，有時(shí)候會(huì)覺得小，是很正常的。