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文檔簡介
1、在活動中培養(yǎng)幼兒整理玩具的良好習(xí)慣 “咦,玩具怎么都在地上呢?小明,玩具別扔在地上,玩了之后它送回家,好不好。本班幼兒在游戲中,玩具亂拿亂放,甚至有的扔在地上就跑,玩具用完也不放回原位。針對這種情況,我就制定了”在游戲中培養(yǎng)幼兒整理玩具的良好習(xí)慣?!蹦軌驈囊韵路矫鎭砼囵B(yǎng)。教給幼兒玩具的名稱及準(zhǔn)確玩法,激起幼兒玩玩具的興趣,正面教育幼兒,典型引路。 經(jīng)過觀察分析知道,幼兒亂扔玩具的原因是幼兒根本不知道是什么玩具,也不知道應(yīng)該怎么玩。所以,我認(rèn)為應(yīng)該先交給幼兒一些玩具的名字。示范玩具的準(zhǔn)確玩法。例:有次我在說武警戰(zhàn)士的時(shí)候,當(dāng)幼兒聽到解放軍叔叔,興奮極了,我給小朋友看了解放軍叔叔的營房。當(dāng)幼兒看到
2、解放軍叔叔用具放得整整齊齊時(shí),孩子們都受到了影響,并投以羨慕的目光。有的幼兒發(fā)出了:“呀,解放軍叔叔的東西放得好整齊喲!”“好漂亮哦!還有的幼兒說:“老師,我也要把玩具放到固定的位置,把它們收拾的整整齊齊,通過這次活動,我組織幼兒玩“請客人,學(xué)習(xí)解放軍”等游戲活動,讓幼兒在游戲?qū)W習(xí)中,體會整理玩具的方法,教師邊講邊做,形象示范,教幼兒如何將玩具整理得整齊、美觀。一、培養(yǎng)幼兒和玩具建立感情。幼兒的想象都具有童話色彩,往往帶擬人化,剛?cè)雸@的幼兒特別想家,有時(shí)來到還會哭。針對這兩個(gè)特點(diǎn),利用故事,兒歌等文學(xué)藝術(shù)手段教育幼兒玩具也有家,讓幼兒體驗(yàn)玩具不能回家的苦惱,每次收放玩具時(shí),能夠帶幼兒邊收玩具邊
3、朗誦兒歌:“小玩具,我愛它,我把玩具送回家?!边@樣讓幼兒帶著感情樂意的收放玩具。環(huán)境對幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成起著決定作用,那么,我們努力創(chuàng)設(shè)自覺整理玩具的良好習(xí)慣,為幼兒創(chuàng)設(shè)各種小天地,音樂角、體育角、自然角。如在活動室創(chuàng)設(shè)“體育角”內(nèi)有皮球,跳繩、沙包等體育用具和器械,并把這些體育用具分類擺放在幼兒取放方便的位置,做到了整齊、美觀、大方,并給以適當(dāng)?shù)拿阑擞變?,以環(huán)境的布置啟迪幼兒,感染幼兒整理玩具,準(zhǔn)確地取放玩具。三、培養(yǎng)幼兒分類歸放玩具。按不同種類分放玩具。在教師的提示下,幼兒跟著做,教室能夠這樣說:“選擇玩具跟小朋友一樣,有自己的家,小朋友在哪里拿的,就請小朋友幫它們找到自己的家。四、
4、反復(fù)訓(xùn)練,形成習(xí)慣。任何習(xí)慣的形成,幼兒都得花費(fèi)很大的功夫,要求幼兒按一定順序完成一系列的動作,讓幼兒經(jīng)常練習(xí),反復(fù)強(qiáng)化,養(yǎng)成習(xí)慣。我組織了多種形式的游戲活動。如:“玩具找家”“開玩具店”“看誰整理玩具最好”的競賽。在這些活動中,幼兒得到了練習(xí),養(yǎng)成整理玩具的自覺性。五、注重與家長密切配合。孩子除了生活在幼兒園,更多時(shí)間生活在家庭里,家庭環(huán)境教育對幼兒成長將起著很大的影響。為了培養(yǎng)幼兒整理玩具的良好習(xí)慣,我在實(shí)施養(yǎng)成計(jì)劃的每一個(gè)過程中,注重了與家長密切配合,使家庭教育與幼兒園教育同步。我定期召開家長座談會,講明計(jì)劃、目的、要求,組織幼兒觀看,參與幼兒園的游戲活動,并要求家長密切配合,在家庭創(chuàng)設(shè)良好的、美觀的、整潔的環(huán)境,給幼兒一個(gè)小天地。六、注重養(yǎng)成,效果明顯。通過近學(xué)期來的養(yǎng)成教育,因?yàn)槟康拿鞔_,方法得當(dāng),效果比較顯著。全班28名幼兒中,玩具輕拿輕放,用后放回原位的有18人,在老師知道下,把玩
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