在活動中培養(yǎng)幼兒整理玩具的良好習(xí)慣

1、在活動中培養(yǎng)幼兒整理玩具的良好習(xí)慣 “咦，玩具怎么都在地上呢？小明，玩具別扔在地上，玩了之后它送回家，好不好。本班幼兒在游戲中，玩具亂拿亂放，甚至有的扔在地上就跑，玩具用完也不放回原位。針對這種情況，我就制定了”在游戲中培養(yǎng)幼兒整理玩具的良好習(xí)慣?！蹦軌驈囊韵路矫鎭砼囵B(yǎng)。教給幼兒玩具的名稱及準(zhǔn)確玩法，激起幼兒玩玩具的興趣，正面教育幼兒，典型引路。 經(jīng)過觀察分析知道，幼兒亂扔玩具的原因是幼兒根本不知道是什么玩具，也不知道應(yīng)該怎么玩。所以，我認(rèn)為應(yīng)該先交給幼兒一些玩具的名字。示范玩具的準(zhǔn)確玩法。例：有次我在說武警戰(zhàn)士的時(shí)候，當(dāng)幼兒聽到解放軍叔叔，興奮極了，我給小朋友看了解放軍叔叔的營房。當(dāng)幼兒看到

2、解放軍叔叔用具放得整整齊齊時(shí)，孩子們都受到了影響，并投以羨慕的目光。有的幼兒發(fā)出了：“呀，解放軍叔叔的東西放得好整齊喲！”“好漂亮哦！還有的幼兒說：“老師，我也要把玩具放到固定的位置，把它們收拾的整整齊齊，通過這次活動，我組織幼兒玩“請客人，學(xué)習(xí)解放軍”等游戲活動，讓幼兒在游戲?qū)W習(xí)中，體會整理玩具的方法，教師邊講邊做，形象示范，教幼兒如何將玩具整理得整齊、美觀。一、培養(yǎng)幼兒和玩具建立感情。幼兒的想象都具有童話色彩，往往帶擬人化，剛?cè)雸@的幼兒特別想家，有時(shí)來到還會哭。針對這兩個(gè)特點(diǎn)，利用故事，兒歌等文學(xué)藝術(shù)手段教育幼兒玩具也有家，讓幼兒體驗(yàn)玩具不能回家的苦惱，每次收放玩具時(shí)，能夠帶幼兒邊收玩具邊

3、朗誦兒歌：“小玩具，我愛它，我把玩具送回家?！边@樣讓幼兒帶著感情樂意的收放玩具。環(huán)境對幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成起著決定作用，那么，我們努力創(chuàng)設(shè)自覺整理玩具的良好習(xí)慣，為幼兒創(chuàng)設(shè)各種小天地，音樂角、體育角、自然角。如在活動室創(chuàng)設(shè)“體育角”內(nèi)有皮球，跳繩、沙包等體育用具和器械，并把這些體育用具分類擺放在幼兒取放方便的位置，做到了整齊、美觀、大方，并給以適當(dāng)?shù)拿阑擞變?，以環(huán)境的布置啟迪幼兒，感染幼兒整理玩具，準(zhǔn)確地取放玩具。三、培養(yǎng)幼兒分類歸放玩具。按不同種類分放玩具。在教師的提示下，幼兒跟著做，教室能夠這樣說：“選擇玩具跟小朋友一樣，有自己的家，小朋友在哪里拿的，就請小朋友幫它們找到自己的家。四、

4、反復(fù)訓(xùn)練，形成習(xí)慣。任何習(xí)慣的形成，幼兒都得花費(fèi)很大的功夫，要求幼兒按一定順序完成一系列的動作，讓幼兒經(jīng)常練習(xí)，反復(fù)強(qiáng)化，養(yǎng)成習(xí)慣。我組織了多種形式的游戲活動。如：“玩具找家”“開玩具店”“看誰整理玩具最好”的競賽。在這些活動中，幼兒得到了練習(xí)，養(yǎng)成整理玩具的自覺性。五、注重與家長密切配合。孩子除了生活在幼兒園，更多時(shí)間生活在家庭里，家庭環(huán)境教育對幼兒成長將起著很大的影響。為了培養(yǎng)幼兒整理玩具的良好習(xí)慣，我在實(shí)施養(yǎng)成計(jì)劃的每一個(gè)過程中，注重了與家長密切配合，使家庭教育與幼兒園教育同步。我定期召開家長座談會，講明計(jì)劃、目的、要求，組織幼兒觀看，參與幼兒園的游戲活動，并要求家長密切配合，在家庭創(chuàng)設(shè)良好的、美觀的、整潔的環(huán)境，給幼兒一個(gè)小天地。六、注重養(yǎng)成，效果明顯。通過近學(xué)期來的養(yǎng)成教育，因?yàn)槟康拿鞔_，方法得當(dāng)，效果比較顯著。全班28名幼兒中，玩具輕拿輕放，用后放回原位的有18人，在老師知道下，把玩