岳敏娟學(xué)校八年級數(shù)學(xué)學(xué)科質(zhì)量分析報告MicrosoftOfficeWord97-2003文檔

1、2014-2015學(xué)年度橋陵鎮(zhèn)大孔初級中學(xué)八年級數(shù)學(xué)上學(xué)期期中學(xué)科質(zhì)量分析報告鄉(xiāng)鎮(zhèn)： 橋陵鎮(zhèn) 學(xué) 校：大孔初級中學(xué) 年級： 八 學(xué)科： 數(shù)學(xué) 評析人： 岳敏娟 時間： 2014-11-20 一、試題分析1、整體評價:（在相應(yīng)的評價下面打）質(zhì)量評價 優(yōu) 良 一般 較差相應(yīng)評價2、試題難易程度：（在相應(yīng)的評價下面打）難易度 難 較難 合適 容易相應(yīng)評價3、試題特點(diǎn):（1） 整卷共25道題，滿分120分，考試時間為120分鐘。分三大類型：選擇題（10小題共30分）、填空題（8小題共24分）、解答題（7個小題共66分）。(2) 從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近

2、生活。既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用、計算、思維、以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對基礎(chǔ)知識的檢測，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。試卷相對于農(nóng)村學(xué)校而言起點(diǎn)有些高，沒有給大多數(shù)學(xué)生成功的喜悅，但卻更好地指導(dǎo)教師今后的教學(xué)工作。突出的特點(diǎn)有：、考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用、計算、識圖、以及解決問題的能力，不僅顧及了城市各個層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。、試卷中第17（粘和紙條問題）、23（測旗桿）、24（儲水池）、225（賣葡萄）題是四道實(shí)際

3、問題題，與當(dāng)前當(dāng)?shù)貢r事結(jié)合緊密，是整卷中的亮點(diǎn)。、試題的識圖性較強(qiáng)(9、10,22，25題)。這類考題是必不可少的，也是非常重要的，其目的是考查學(xué)生識圖、觀察和抽象思維的能力、注重數(shù)學(xué)思想方法和動手能力的考查。卷中出現(xiàn)學(xué)生動手畫圖題型（第20題）考查計算能力題（第3、10、19，21,22，23，24,25題）等等，無一不反映了出卷者對重要的數(shù)學(xué)思想理念、數(shù)學(xué)思想方法的理解和感悟。4、對試題的改進(jìn)意見：1試題的開放和探索度不夠.試卷中第16、17題是開放題，分值只有6分，探索規(guī)律的2題.試卷應(yīng)再增加一些考查學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的開放性和探索規(guī)律試題。2、論證性題（25題）難度應(yīng)再降低一些（針

4、對大孔學(xué)生實(shí)際-優(yōu)等生極少，中等生幾乎沒有的情況。）從學(xué)生得分率看出，考試之前預(yù)測的一些容易題的得分率不高，說明部分學(xué)生對這些題的解答產(chǎn)生困難，預(yù)測與實(shí)際結(jié)果有一定的差距.第24題，學(xué)生由于基礎(chǔ)差，不理解題意，加之學(xué)校不準(zhǔn)學(xué)生使用計算器，89.8的學(xué)生無從下手。若此題綜合性少一個知識點(diǎn)，錯誤率可能就會降低一些二、試卷數(shù)據(jù)分析參評人數(shù)最高分最低分平均分及格人數(shù)及格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率31106 339.6619.39 412.91 三、學(xué)生答卷情況分析（空格不夠，可以續(xù)頁）失分較多的題目涉及的知識點(diǎn)失分原因7一一次函數(shù)的概念。優(yōu)生不仔細(xì)審題，加之大多學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力較差，導(dǎo)致結(jié)果不正確。 17 探

5、索規(guī)律和一次函數(shù)綜合運(yùn)用。識圖和歸納能力差，無一人做對。 18利用勾股定理解決實(shí)際問題。學(xué)生空間想象能力太差，導(dǎo)致結(jié)果不正確，無一人做對。 23勾股定理的應(yīng)用。知識回生，推理邏輯混亂，計算不細(xì)心，導(dǎo)致得分不高。24運(yùn)用計算器開方和立方根概念的綜合運(yùn)用。大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，數(shù)學(xué)閱讀能力差，學(xué)校不準(zhǔn)用計算器導(dǎo)致此題失分。25一次函數(shù)的應(yīng)用。學(xué)生不能正確識圖，計算能力差，好多學(xué)生無從下手，做對此題3人。四、對今后教學(xué)的建議及學(xué)校加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)管理的設(shè)想（要結(jié)合實(shí)際并敘述詳細(xì)，至少寫三點(diǎn)）1、認(rèn)真做好期中考試的質(zhì)量分析備課組通過交流研討，找出師生兩方面存在的問題，采取一定的對策，在教學(xué)實(shí)踐中逐步解決2、在課堂上再下功夫，認(rèn)真研究教材和學(xué)生，把握每節(jié)課的重難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)的效率，注重學(xué)生學(xué)法的研究。從本次的考試看出大部分學(xué)生對書本上的知識、技能掌握不夠扎實(shí)，但還應(yīng)該看到，本次考試的試卷，本班學(xué)生成績落差較大。建議課堂教學(xué)要多引導(dǎo)學(xué)生自主探索、動手實(shí)踐、分工與協(xié)作的探究合作式的學(xué)習(xí)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，包括課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真聽講、上課積極思考動手、按時完成作業(yè)，有效自習(xí)等習(xí)慣4、堅持提優(yōu)輔差，分層指導(dǎo)，促進(jìn)全體學(xué)生共同發(fā)展。根據(jù)大孔留守學(xué)生和學(xué)困生多的特點(diǎn)，在今后教育教學(xué)中因材施教、分層指導(dǎo)、分類管理是基本選擇和做法。對于優(yōu)生，要經(jīng)常給他們醒醒腦，不