小學(xué)生課外閱讀調(diào)查問(wèn)卷及分析

1、小學(xué)生課外閱讀調(diào)查問(wèn)卷及分析小學(xué)生課外閱讀調(diào)查問(wèn)卷及分析為了更好地了解學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀,加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo),提高學(xué)生課外閱讀的有效性，更好地對(duì)課題展開(kāi)有效地研究,特對(duì)我校學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。一、調(diào)查對(duì)象: 本次問(wèn)卷調(diào)查選取了三到六年級(jí)32名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。二、調(diào)查時(shí)間： 2016年12月日三、調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容及結(jié)果1. 你喜歡閱讀嗎？( )2你喜歡讀哪種類型的書(shū)?(可多選)（ )3.你每天用于課外閱讀的時(shí)間為：（ )4.你喜歡讀什么樣式的書(shū)？（ ).你每月大約讀多少本課外書(shū)?( )6和看電視、上網(wǎng)相比，你更喜歡閱讀課外書(shū)嗎？( ).你平時(shí)在什么情況下讀課外書(shū)?( )8.你覺(jué)得讀課外書(shū)有哪些益處

2、？( )9.你讀課外書(shū)時(shí),一般( ）10.你讀課外書(shū)遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的問(wèn)題怎么辦？（ ）1.你寫(xiě)讀書(shū)筆記嗎?（ ）12.你經(jīng)常和同學(xué)們交流讀課外書(shū)的情況嗎？( ）3.下列哪種因素最能引起你選擇閱讀某本書(shū)的興趣?（ ）1你看的課外書(shū)大多數(shù)是( ）四、調(diào)查結(jié)果分析:本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷32份，回收32份，對(duì)收上來(lái)的學(xué)生問(wèn)卷進(jìn)行了整理、歸納，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析歸納如下:(一)學(xué)生所選讀物類別單一讀一本好書(shū)，就如同與一位心靈高尚的人交談。因此,要找到適合學(xué)生讀的課外書(shū)籍尤為重要。然而調(diào)查結(jié)果卻不容樂(lè)觀。在第2題“你喜歡讀哪種類型的書(shū)？”的調(diào)查中，16位學(xué)生喜歡讀童話類的書(shū)籍；7位學(xué)生喜歡讀報(bào)紙

3、雜志類;13位學(xué)生喜歡讀科普類的書(shū)籍；9位學(xué)生喜歡讀歷史類的書(shū)籍；位學(xué)生喜歡動(dòng)畫(huà)卡通類書(shū)籍；10位學(xué)生喜歡讀其他類書(shū)籍;位學(xué)生喜歡讀學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類書(shū)籍。學(xué)生所選擇的課外讀物類別比較單一,喜歡讀童話故事的占了一半,喜歡動(dòng)畫(huà)卡通類的也不在少數(shù),說(shuō)明學(xué)生在選擇圖書(shū)上，還需要家長(zhǎng)、老師和社會(huì)的引導(dǎo),學(xué)生所選讀物類別單一,無(wú)疑會(huì)是學(xué)生閱讀能力提高的障礙之一。我們必須要調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)生的閱讀面，天文、地理、歷史、科普、文學(xué)類、報(bào)刊雜志都應(yīng)該有所涉獵，這樣學(xué)生的知識(shí)面才能更廣。（二)學(xué)生用于課外閱讀的時(shí)間還不夠在第題“你每天用于課外閱讀的時(shí)間為多少?”的調(diào)查中，每天用于課外閱讀的時(shí)間在3分鐘的學(xué)生占2；

4、每天用半小時(shí)到1小時(shí)進(jìn)行課外閱讀的學(xué)生占了5；每天用1小時(shí)以上的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀的學(xué)生只占了1。沒(méi)有用足夠的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，說(shuō)明小學(xué)生的閱讀習(xí)慣還沒(méi)有很好形成。（三)學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不夠在第1題“你寫(xiě)讀書(shū)筆記嗎？”的調(diào)查中，堅(jiān)持做讀書(shū)筆記的占6%;有時(shí)做讀書(shū)筆記的占88%；從來(lái)不寫(xiě)讀書(shū)筆記的占6%。中年級(jí)學(xué)生在閱讀課外書(shū)時(shí)，還以了解故事情節(jié)為主,很少有同學(xué)會(huì)有意識(shí)地去學(xué)習(xí)寫(xiě)作手法,文章的表現(xiàn)形式等，學(xué)生缺乏正確的讀書(shū)方法和應(yīng)有的遷移運(yùn)用意識(shí)。在第0題“你讀課外書(shū)遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的問(wèn)題怎么辦?”的調(diào)查中，51%的學(xué)生會(huì)問(wèn)爸爸媽媽或老師，40的學(xué)生會(huì)查工具書(shū),6%的學(xué)生會(huì)跳過(guò)去不讀，

5、3的學(xué)生會(huì)隨便認(rèn)讀。學(xué)生在閱讀時(shí)，依賴性很大,遇到不會(huì)或不懂的地方時(shí),大部分學(xué)生會(huì)問(wèn)大人，而不會(huì)自己去查資料搞懂，說(shuō)明學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。(四）同學(xué)推薦的讀物最能引起學(xué)生的閱讀興趣 在第13題“下列哪種因素最能引起你選擇閱讀某本書(shū)的興趣？”的調(diào)查中，6%的學(xué)生對(duì)同學(xué)推薦的書(shū)最易有興趣,32的學(xué)生會(huì)因?yàn)槌绨葑髡呋蛳矚g書(shū)的包裝而對(duì)某本書(shū)有興趣，9%的學(xué)生對(duì)老師布置的書(shū)最易有興趣,%的學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)要求讀的書(shū)最易有興趣。同學(xué)推薦對(duì)于激發(fā)學(xué)生對(duì)某本書(shū)的閱讀興趣有著極大的作用,可以利用其積極意義,讓好書(shū)以一帶十、口口相傳地介紹傳閱下去，讓有害的書(shū)在班里沒(méi)有市場(chǎng)、徹底杜絕。五、對(duì)當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)

6、狀的思考1.在當(dāng)前社會(huì)背景下,我們應(yīng)廣泛地作好宣傳，提高家庭、學(xué)校乃至社會(huì)對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)。要樹(shù)立一種閱讀觀,把視野放寬到家庭生活、社會(huì)實(shí)踐的廣闊領(lǐng)域里。轉(zhuǎn)變觀念,改革教學(xué)方法，使整個(gè)社會(huì)從應(yīng)試教育觀中掙脫出來(lái),走向素質(zhì)教育。2.學(xué)生應(yīng)有充分的讀書(shū)時(shí)間,以保證學(xué)生的課外閱讀量。教師布置作業(yè)要精，不一定要多。要針對(duì)學(xué)生的情況而定，不能搞題海戰(zhàn)術(shù),這樣不但讓學(xué)生有逆反心理而且還會(huì)讓學(xué)生有恐懼心理,害怕學(xué)習(xí)。同時(shí)教師也要做好家長(zhǎng)的工作,轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念。讓家長(zhǎng)了解閱讀的重要性。六、以后如何更好地開(kāi)展閱讀活動(dòng)1.開(kāi)展書(shū)香校園、書(shū)香班級(jí)的創(chuàng)建活動(dòng),提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)。

7、第一，要指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如培養(yǎng)他們“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的讀書(shū)方法，在讀書(shū)的時(shí)候把難認(rèn)的字詞圈出來(lái),理解不了的地方畫(huà)出來(lái),寫(xiě)批注,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣、訓(xùn)練深刻的思維方法很有好處。第二,要重視學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng),即培養(yǎng)學(xué)生的自主精神、創(chuàng)造精神,努力上進(jìn)精神。在閱讀過(guò)程中，有了困難先要自己查工具書(shū)想辦法解決,不要總是依賴大人或是現(xiàn)成的答案。3.在閱讀活動(dòng)中引進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制 為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣,提高閱讀質(zhì)量，把閱讀活動(dòng)引向深入,教師可以創(chuàng)設(shè)不同的交流展示平臺(tái)：比如，進(jìn)行讀書(shū)筆記展評(píng)活動(dòng);名著閱讀課前3分鐘演講；利用語(yǔ)文手抄報(bào)，每?jī)蓚€(gè)星期要求學(xué)生做一期手抄報(bào),手抄報(bào)的內(nèi)容可以豐富多樣，將所辦的手抄報(bào)進(jìn)行展覽。相信，學(xué)生們會(huì)更有興趣去認(rèn)真閱讀作品或者作品的某個(gè)段落,以便自己能得到展覽和表?yè)P(yáng)。發(fā)揮學(xué)生的推薦作用 既然有一半的學(xué)生都對(duì)同學(xué)推薦的書(shū)有興趣,那么教師可以大大利用這樣的條件來(lái)帶動(dòng)大家讀好書(shū),更容易激發(fā)學(xué)生的自主閱讀欲望。比如,每