《綜合素質(zhì)》真題及答案

1、綜合素質(zhì)真題及答案015年下半年中小學(xué)教師資格證考試（國(guó)考)筆試真題及解析綜合素質(zhì)（中學(xué)）科目代碼:30注意事項(xiàng):1?？荚嚂r(shí)間為120分鐘，滿分為50分。2。請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評(píng)分。一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題。每小題2分，共58分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求。錯(cuò)選、多選或未選均無分。、歷史課上,教師講到“楚漢戰(zhàn)中”中的項(xiàng)羽自殺時(shí)，一個(gè)學(xué)生突然說道：“項(xiàng)羽真是個(gè)大傻瓜”,此時(shí)教師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ゛批評(píng)學(xué)生擾亂秩序視而不見,繼續(xù)上課引導(dǎo)學(xué)生展開討論d.要求學(xué)生不亂說話答案：c2、“道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開而弗達(dá)?！保▽W(xué)記)下列對(duì)這句話的

2、理解不正確的是（）a.體現(xiàn)主體教育思想強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主發(fā)展鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)成才d.注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)答案:、青年教師小王每次課后都認(rèn)真回顧整個(gè)教學(xué)過程,把失敗之處記錄下來，教學(xué)水平不斷提高。這體現(xiàn)了小王老師注重（)a.教學(xué)反饋b.教學(xué)反思.教學(xué)創(chuàng)新d.情境創(chuàng)設(shè)答案:b4、于老師總是根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課堂提問和練習(xí)。這表明于老師()a遵循教學(xué)規(guī)律,實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展b.關(guān)注學(xué)生差異,促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展.注重分層教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展d注重循序漸進(jìn)，實(shí)現(xiàn)師生教學(xué)相長(zhǎng)答案:5、國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-20)關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)提出下列一系列政策措施，其中不包括()a.提高教師地位待遇.

3、提高教師業(yè)務(wù)水平健全教師管理制度d.大力推進(jìn)依法治校答案:d6、關(guān)于圖1種教師的做法,下列說法正確的是（）有利于行使教師的權(quán)利b有利于學(xué)生的進(jìn)步成長(zhǎng)侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)d侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)答案:c、年滿14歲的初中學(xué)生張某學(xué)習(xí)成績(jī)不好，不想上學(xué)。父母讓其輟學(xué)到城里務(wù)工，一家汽修廠安排張某當(dāng)學(xué)徒,下面正確的是()a張某父母的做法合法，父母有責(zé)任幫助孩子成長(zhǎng)b.張某父母的做法不合法,侵犯了張某的受教育權(quán)c汽修廠的用工合法，張某已年滿1歲d.汽修廠的用工不合法,違反了中華人民共和國(guó)教育法答案:b8、依據(jù)中華人民共和國(guó)衣服教育法的規(guī)定,妨礙義務(wù)教育實(shí)施,造成重大社會(huì)影響的，負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或人

4、民政府教育行政部門的負(fù)責(zé)人(）a應(yīng)當(dāng)引咎辭職b應(yīng)被就地免職c.應(yīng)承擔(dān)刑事責(zé)任d應(yīng)受行政訓(xùn)誡答案：a9、放學(xué)后,15歲的李某與同學(xué)王某在酒店和朋友聚餐，在喝完從酒店買的白酒后，李某與王某發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí),李某拿起酒瓶擊中王某的頭部，致使王某成為植物人，此次傷害事件中，下列說法正確的是(）李某應(yīng)承擔(dān)刑事責(zé)任b未滿1歲的李某不承擔(dān)刑事責(zé)任c.酒店應(yīng)當(dāng)承擔(dān)王某的全部刑事責(zé)任d.李某的學(xué)校應(yīng)承擔(dān)王某的部分賠償責(zé)任答案：b10、15歲學(xué)生張某的父王母都在外地打工，留張某一個(gè)人獨(dú)自在家生活和學(xué)習(xí),下列說法正確的是()a.劉張某獨(dú)自在家可鍛煉其生活能力b父母在外地也可以履行其監(jiān)護(hù)職責(zé)c不得讓生活能力差的孩子獨(dú)自生活

5、d不得讓張某脫離監(jiān)護(hù)進(jìn)行單獨(dú)居住生活答案:11、初中生小王犯罪被判一年緩二年執(zhí)行，下列說法中正確的是（)a小王不可以回學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)b學(xué)?？梢匀∠⊥鯇W(xué)籍c小王只能去工讀學(xué)校學(xué)習(xí)d.政府依法收容小王答案:1、根據(jù)未成年人保護(hù)法,任何組織和個(gè)人都不能侵犯未成年人的隱私,說明未成年人受到（）a.學(xué)校保護(hù)b.社會(huì)保護(hù)c司法保護(hù)家庭保護(hù)答案:c13、關(guān)于班主任工作,下列說法不正確的是(）a教師擔(dān)任一個(gè)班主任，時(shí)間一般是連續(xù)一學(xué)期以上b班主任津貼納入績(jī)效工資管理,在績(jī)效工資分配中要向班主任傾斜c.教師初次擔(dān)任班主任，應(yīng)接受崗前培訓(xùn),符合選聘條件后，學(xué)校方可聘用d合理安排班主任課時(shí)工作量，按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)

6、工作量一半計(jì)入。答案：4、學(xué)習(xí)一直不好的張同學(xué)這次考試考了“59分”。老師給他評(píng)分“51”，并在發(fā)試卷時(shí)悄悄說“這一分是預(yù)支給你的,希望你下次考好些，再把這一分還給老師，好嗎？”該老師作法（)a.雖未按常規(guī)處理,但有利于激勵(lì)學(xué)生雖缺乏教育技巧,但有利于學(xué)生發(fā)展c.雖有違教育原則，但有利于保護(hù)學(xué)生雖有失教育公正，但有利于教育學(xué)生答案:a15、家境困難的馬老師輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富,為了補(bǔ)貼家用,每周有4個(gè)晚上在家輔導(dǎo)“學(xué)生”但所收費(fèi)用不高，由于精力不濟(jì),只能推脫學(xué)校安排學(xué)校的活動(dòng)課。馬老師的做法（)可以理解，因?yàn)閷W(xué)校的安排不合理b.無可厚非，因?yàn)樯钏榷沂召M(fèi)不高c.應(yīng)于制止,這已影響了師生關(guān)系和諧d應(yīng)

7、于處理,違規(guī)違紀(jì)且影響了正常教學(xué)答案:d16、學(xué)校組長(zhǎng)匡老師從教30年,每逢他們組有新入職老師，匡老師都會(huì)把自己的教師直接提供他們,要求他們嚴(yán)格按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)開展教學(xué)，并堅(jiān)持推門聽課，匡老師的做法（)a。有利于與同事搞好關(guān)系有利于教學(xué)質(zhì)量提升.不利于新教師成長(zhǎng).不利于自身的專業(yè)發(fā)展答案:17、春秋五霸中,最早稱霸的是（）a.秦穆公.晉文公c齊桓公d.楚莊王答案:c1、194年秋，國(guó)共兩黨重慶談判主要成果：()a.簽署了雙十協(xié)定b通過了和平建國(guó)綱領(lǐng)c通過了共同綱領(lǐng)d.制訂了中國(guó)土地化大綱答案：9、下列近代著名歷史人物中，屬于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)代表人物的是（).康有為b.梁?jiǎn)⒊琧張之洞d章炳麟答案:0、

8、美國(guó)最早實(shí)現(xiàn)了載人登月,其載人登月計(jì)劃的名稱是（)a.空間站計(jì)劃b曼哈頓計(jì)劃c.阿波羅計(jì)劃.星球大戰(zhàn)計(jì)劃答案:c21、某物質(zhì)在一定的溫度下,電阻會(huì)降為零，這一現(xiàn)象被稱為（）a超導(dǎo)消磁量子平衡d絕對(duì)零度答案：a2、圖2所示為中國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就已應(yīng)用的機(jī)械工具“桔槔”。它所利用的物理學(xué)原理是(）a熱脹冷縮b杠桿原理.浮力原理.能量守恒答案:b23、下列詩歌中,不屬于白居易作品的是（)a琵琶行.長(zhǎng)恨歌c.賣炭翁.石壕吏答案：d24、小王對(duì)小李說“令尊常對(duì)我說,學(xué)在世上，最為重要的是清清的做人”，加點(diǎn)的敬辭所指的是（)a小王的父親b.小王的母親小李的父親d.小李的母親答案:c2、一半藏于浙江省博物館,

9、另一半藏于臺(tái)北故宮博物院的名畫是（）a清明上河圖b.宮春山居圖c六君子圖軸d韓熙載夜宴圖答案:b6、關(guān)于wrd中的查找或替換功能,下列表述正確的是()a.不可以制定查找文字的格式，可以指定替換文字格式b.可以指定查找文字的格式，不可以指定替換文字格式c.不可以按指定文字的格式進(jìn)行查找及替換可以按指定文字的格式進(jìn)行查找及替換答案:d2、當(dāng)ecl中圖表的數(shù)據(jù)源發(fā)生變化時(shí)下列關(guān)系圖表變化的描述,正確的是(）a不跟隨變化b會(huì)自動(dòng)更新.需要手動(dòng)更新d.不受任何影響答案:b28、找規(guī)律填數(shù)字是一種很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力,下列各組數(shù)字填入數(shù)列“,3,13，2，(）,（),07”,空缺處正確的是

10、()a28，57b.9，1c37，59d9，5答案：29、國(guó)慶黃金周，小白和朋友們商量去外地旅游的事,小米說：如果不去紹興，就去杭州把。小黃說:如果不去杭州,就不去紹興了。小劉說:咱們只去其中一處吧。小白據(jù)此提出的大家的都能接受的意見是（）。另去地處b兩處都去c.只去紹興d只去杭州答案：二、材料分析題(本大題共3小題,每小題分，共42分）30、任教六年的李老師回憶道：讀初二時(shí),新來的語文老師以“春游”為題讓我們寫一篇作文。我寫了一次與爸爸上山采楊梅的經(jīng)歷，由于是自己的親身經(jīng)歷,所以寫的有聲有色。這個(gè)語文老師對(duì)班上的情況不了解。并不知道我是班里最差的學(xué)生，在批改完作文后,我的作文成了班上唯一的優(yōu)

11、秀范文。老師拿著我的作文本身深情并茂地大聲朗讀者，我一聽是自己的作文,心狂跳起來。語文老師讀完以后,就對(duì)全班同學(xué)說“請(qǐng)寫這篇作文的同學(xué)站起來?！蔽以诤笈徘由恼玖似饋?全班的同學(xué)以驚奇的目光注視著我,我感到了一種從未有過的自豪。老師在讀完了我的作文后,還分析了作文好在什么地方，并給了我?guī)讖埧瞻赘寮堊屛以僦`寫一遍，然后在班里墻壁上開辟了一個(gè)作文園地。我的作文就是作文園里的第一篇范文。由此,我找到了自信，發(fā)現(xiàn)自己原來并不是一無是處，我也有很多閃光點(diǎn)。自從那以后，我開始要求自己堅(jiān)持寫周記和日記，并送給老師批改。老師在看完之后要么寫一句評(píng)語、要么蓋上一個(gè)“優(yōu)秀”字樣的圖案,我非常滿足寫日記這個(gè)習(xí)慣從

12、初二開始一直保留至今?，F(xiàn)在我的日記本已多達(dá)五十多本了。問題：請(qǐng)從學(xué)生觀的角度,評(píng)價(jià)材料中語文老師的教學(xué)行為。(14分）答案要點(diǎn)語文老師的做法值得認(rèn)可。從學(xué)生觀的角度來說:1。學(xué)生是發(fā)展中的人,要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生。（）學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。雖然李老師中學(xué)時(shí)是班里最差的學(xué)生,語文老師在課堂上表揚(yáng)學(xué)生、并通過開辟作文園地等活動(dòng)，使李老師寫作文找到了自信，發(fā)現(xiàn)了自身的閃光點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的潛能。（2)學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。語文老師在對(duì)班級(jí)情況不了解時(shí)對(duì)學(xué)生的作文作出了正確評(píng)價(jià),給予了學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力,在給學(xué)生批改日記和周記時(shí)能夠給予學(xué)生的評(píng)價(jià)和“優(yōu)”，正是體現(xiàn)了將學(xué)生作為發(fā)展中的人看待,不斷幫助

13、學(xué)生改進(jìn)。學(xué)生是發(fā)展的主體。學(xué)生是發(fā)展的主體,李老師承認(rèn)學(xué)生的主體地位，通過各種途徑激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。1、材料：一位語文教師在作文評(píng)講課上朗讀一位學(xué)生的作文時(shí)，將文中的“神茶郁壘”(分別是兩個(gè)降伏惡魔的神)的“茶”讀成“圖”，并嚴(yán)正的板書,強(qiáng)調(diào)不能與“茶”混淆。該學(xué)生當(dāng)即指正,該不該讀“圖”,應(yīng)讀shu，與“如火如荼”的“荼”讀法不同，并說是爺爺教自己的。這位老師臉上一陣發(fā)燒，裝出若無其事的樣子說：“不可能，有這樣的讀法”。另一位學(xué)生連忙查新華字典,說上面并無shu的讀音,為老師解了圍。后來這位老師在電視節(jié)目中看到了這四個(gè)字的正確讀法，應(yīng)該是“shenhyulu,”四個(gè)字自己竟然讀錯(cuò)了三個(gè)，收

14、到強(qiáng)烈的震動(dòng)。第二天就在全班學(xué)生面前作了慎重的訂正,并坦誠(chéng)敘述了自己從不知道的經(jīng)過，檢討了怕“輸面子”的內(nèi)心活動(dòng)。學(xué)生對(duì)此以熱烈的掌聲。事后好幾位學(xué)生多老實(shí)說:“我們知道您讀錯(cuò)了音，但就是不敢向您講。”這位老師深有感慨，并就此公開發(fā)表了題為為教戒裝的體會(huì)文章。問題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度,評(píng)析材料中語文老師教師的教育行為。(14分)答案要點(diǎn)(1）材料中的語文老師先是課堂上選擇故意忽略同學(xué)的不同意見，隨后發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,在全班同學(xué)面前承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤,這位老師不會(huì)因?yàn)橹暗腻e(cuò)誤受到同學(xué)們不好的評(píng)價(jià)，反而因?yàn)殄e(cuò)誤的改正進(jìn)一步贏得了同學(xué)們的尊重。(2)教師職業(yè)道德要求教師要為人師表，這是教師職業(yè)道德的內(nèi)在

15、要求。為人之表中要求教師要嚴(yán)于律己、以身作則。要求教師在職業(yè)道德活動(dòng)中對(duì)自己要嚴(yán)格要求，要以自己的行為作為他人,特別是學(xué)生的楷模。(3）該語文老師知錯(cuò)能改,贏得了同學(xué)們的尊重,為同學(xué)們樹立了正確的榜樣。教師通過對(duì)自己教學(xué)行為的反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足，并及時(shí)糾正，不斷實(shí)現(xiàn)自我更新,對(duì)學(xué)生施以積極的教育影響,促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，同時(shí)更好的評(píng)價(jià)了自己，促進(jìn)了自己的職業(yè)發(fā)展。2、孫犁論讀孫犁的文章，如讀石門銘的書帖,其一筆一劃,令人舒服,也能想見到書家書時(shí)的自在，是沒有任何疾病的自在。好文章好在了不覺得它是文章，所以在孫犁那里難尋著技巧，也無法看到才華橫溢處。孫犁一生有野心,不在官場(chǎng),也不往

16、熱鬧地去,卻沒有仙風(fēng)道骨氣,還是一個(gè)儒，一個(gè)大儒。數(shù)十年的文壇，題材在決定著作品的高低,過去是，現(xiàn)在變個(gè)法兒仍是，以此走紅過許多人。孫犁的文章從來是能發(fā)表了就好，不在乎什么報(bào)刊和報(bào)刊的什么位置，他是什么都能寫得,寫出來的又是文學(xué)。一生中凡是白紙上寫出的黑字都敢堂皇而之地收在文集里，既不損其人亦不損其文,國(guó)中幾個(gè)能如此？作品起碼能活半個(gè)世紀(jì)的作家,才可以談得上有創(chuàng)造,孫犁雖然未大紅大紫過,作品卻始終被學(xué)習(xí)。且活到老、寫到老，筆力未曾絲毫減弱，可見他的創(chuàng)造能力有多大。評(píng)論界素有“荷花淀派”之說,其實(shí)哪里有派而流?孫犁只是一個(gè)孫犁,孫犁是孤家寡人、他的模仿者縱然萬千,但模仿者只看到他的風(fēng)格，看不到他

17、的風(fēng)格是他生命的外化，只看到他的語言。看不到他的語言有他情操的內(nèi)涵，便把清誤認(rèn)為了淺,把簡(jiǎn)誤認(rèn)為了少。因此,模仿他的人要么易成名而不成功,為一株未長(zhǎng)大就結(jié)穗的麥子,麥穗只能有蠅頭大，要么望洋生嘆,半途改弦。天下的好文章不是誰要怎么就可以怎么的,除了有天才,有夙命,還得有深厚的修養(yǎng),佛是修出來的，不是練出來的。常常有這樣的情形，初學(xué)者都喜歡涌集孫門,學(xué)到一定水平了,就背棄其師，甚至生輕看之心，待最后有了一定成就，又不得不再來尊他。孫犁是最易讓模仿者上當(dāng)?shù)淖骷?孫犁也是易被社會(huì)誤解的作家。孫犁不是個(gè)寫史詩的人(文壇上常常把史詩作家看得過重,那怎么還有史學(xué)家呢)，但他的作品直通心靈。到了晚年,他的文

18、章越發(fā)老辣得沒有幾人能夠匹敵。舉一個(gè)例子，舞臺(tái)上有人演諸葛,演得惟妙惟肖,可以稱得“活諸葛”,但“活諸葛”畢竟不是真正的諸葛。明白了要做“活諸葛”和諸葛本身就是諸葛的含義，也就明白了孫犁的道行和價(jià)值所在。問題1、文章最后一段中“活諸葛”的涵義是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)述概括(分）2、本文對(duì)孫犁的作品有怎樣的評(píng)價(jià)?（1分)答案要點(diǎn)、“活諸葛”中的“諸葛”指的是諸葛亮。諸葛亮是三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相,杰出的政治家、軍事家、散文家、書法家、發(fā)明家。諸葛亮一生“鞠躬盡瘁、死而后已”,是中國(guó)傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表人物。后世用“活諸葛”來比喻聰明、機(jī)智、有才能的人。文章中的“活諸葛”也指演員演諸葛亮演的很逼真。、（1）孫

19、犁作品的寫作題材廣泛。(2)孫犁作品體現(xiàn)出的特色是孫犁自身深厚文化修養(yǎng)的體現(xiàn)。（3）孫犁的作品清新雋永、柔婉秀美、富有詩情畫意。孫犁被認(rèn)為是著名文學(xué)流派“荷花淀派”的創(chuàng)立者。他的作品以思想的深邃,文體的創(chuàng)新，藝術(shù)風(fēng)格的鮮明和爐火純青,在國(guó)內(nèi)外產(chǎn)生廣泛影響。他的作品有:淡雅疏朗的詩情畫意與樸素清新的泥土氣息的完美結(jié)合。三、寫作題(本大題小題，50分）33、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作文許多植物自身都有對(duì)于自然界靈敏的反應(yīng),并且不斷調(diào)整自身的生存狀態(tài)。如干旱可以讓植物的根深扎于泥土中,風(fēng)力大的地區(qū)植物長(zhǎng)得更牢固。肥沃的土地上生長(zhǎng)快的植物往往樹質(zhì)松軟,貧瘠的土地上生長(zhǎng)慢的植物常常材質(zhì)堅(jiān)硬,植物如此,

20、人也一樣。要求:用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。不少于1000字。答案要點(diǎn)適者無疆人的一生,其實(shí)質(zhì)是一個(gè)不斷適應(yīng)的過程，伴隨著嬰兒的第一聲啼哭,我們便與外在環(huán)境發(fā)生了千絲萬縷的聯(lián)系。我們的一生都在不斷地適應(yīng)著,調(diào)整著我們與外在世界的關(guān)系和狀態(tài)。新生入學(xué)、新員工入職，新的生活狀態(tài)，每一個(gè)階段都是人生的一個(gè)新的起點(diǎn)。我們要學(xué)會(huì)盡快地適應(yīng)新環(huán)境，主動(dòng)地適應(yīng)新規(guī)則,用新思想提升自己各方面的能力。孟子一書中說“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”。我們的生活環(huán)境生存狀態(tài)往往有很多難以預(yù)料的因素，當(dāng)面對(duì)生活中的種種不確定時(shí)，我們首先能做的是主動(dòng)調(diào)整心態(tài)，俗話說“心態(tài)決定一切”。要積極主動(dòng)地去進(jìn)行心態(tài)的調(diào)整,不斷提高生活上的自理能力，盡快適應(yīng)新的生活方式。我們的生存狀態(tài),我們的言談舉止,無不受到外在環(huán)境的影響。外在的世界是我們內(nèi)在世界的一面鏡子，積極生面、奮斗上進(jìn)的態(tài)度會(huì)讓我們收獲豐盛的果實(shí)，而