【核心素養(yǎng)】第25課 周亞夫軍細(xì)柳 教案 統(tǒng)編版語文八年級上冊

【核心素養(yǎng)】第25課周亞夫軍細(xì)柳教案統(tǒng)編版語文八年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）【核心素養(yǎng)】第25課周亞夫軍細(xì)柳教案統(tǒng)編版語文八年級上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文八年級上冊第25課《周亞夫軍細(xì)柳》。本節(jié)課主要講述了漢文帝時(shí)期，周亞夫擔(dān)任將軍時(shí)，在細(xì)柳營嚴(yán)格治軍的故事。課程內(nèi)容主要包括：

1.周亞夫細(xì)柳營的背景介紹。

2.周亞夫治軍嚴(yán)謹(jǐn)、賞罰分明的故事。

3.周亞夫與士兵們的關(guān)系以及士兵們對他的敬仰。

4.周亞夫治軍有成的成果及其對國家的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《周亞夫軍細(xì)柳》，使學(xué)生理解古代軍事文化，感受古代將領(lǐng)的治軍理念及其在國家安全中的作用。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過文本分析，理解歷史人物形象，提升批判性思維和邏輯推理能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受文章的語言魅力，提高文學(xué)鑒賞能力，激發(fā)對古典文學(xué)的興趣。

4.語言建構(gòu)與運(yùn)用：訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)對文本內(nèi)容的理解和感悟，提升書面和口頭表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解周亞夫細(xì)柳營的背景及其治軍理念。

2.掌握文章中的重要詞語和句子的含義。

3.分析周亞夫的人物形象及其在文中的表現(xiàn)。

難點(diǎn)：

1.歷史背景的把握，特別是對漢文帝時(shí)期的了解。

2.文章中隱含的深層含義和作者的情感態(tài)度。

解決辦法：

1.對于歷史背景，通過課前資料搜集，為學(xué)生提供簡明的時(shí)代背景介紹，幫助學(xué)生在了解歷史背景的基礎(chǔ)上更好地理解文本。

2.對于重點(diǎn)詞語和句子，采用詞語注釋和句子解析的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解其深層含義。

3.針對周亞夫的人物形象，通過分角色朗讀、小組討論等方式，讓學(xué)生在朗讀和討論中發(fā)現(xiàn)周亞夫的性格特點(diǎn)和治軍之道。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的細(xì)節(jié)描寫，通過細(xì)節(jié)分析，幫助學(xué)生把握作者的寫作意圖和情感態(tài)度。

5.設(shè)計(jì)相關(guān)的課后練習(xí)，鞏固學(xué)生對重點(diǎn)難點(diǎn)的理解和掌握。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，講解周亞夫細(xì)柳營的歷史背景和治軍故事，確保學(xué)生掌握基本知識點(diǎn)。

2.運(yùn)用討論法，組織學(xué)生就周亞夫的治軍理念及其在現(xiàn)代社會的意義進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生思考和互動(dòng)。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬周亞夫與士兵的對話，深入體驗(yàn)文中的情景，增進(jìn)對文本的理解。

4.利用多媒體教學(xué)，播放相關(guān)歷史資料和文獻(xiàn)紀(jì)錄片，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輔助理解抽象的歷史概念。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段古代戰(zhàn)爭背景的音樂，引導(dǎo)學(xué)生想象自己置身于古代戰(zhàn)場。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道古代的將軍是如何訓(xùn)練軍隊(duì)的嗎？他們有什么特別的要求嗎？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入本課主題：《周亞夫軍細(xì)柳》。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解背景：介紹漢文帝時(shí)期的歷史背景，幫助學(xué)生理解周亞夫細(xì)柳營的故事發(fā)生的時(shí)代背景。

2.分析文本：逐段講解《周亞夫軍細(xì)柳》，重點(diǎn)分析周亞夫的治軍理念、軍隊(duì)紀(jì)律以及與士兵的關(guān)系。

3.情境模擬：教師扮演周亞夫，邀請幾名學(xué)生扮演士兵，模擬周亞夫治軍的場景，讓學(xué)生直觀感受周亞夫的嚴(yán)謹(jǐn)治軍。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：學(xué)生分小組，討論周亞夫治軍的特點(diǎn)及其對現(xiàn)代軍隊(duì)的啟示。

2.分享展示：每組選派代表分享討論成果，其他小組成員進(jìn)行補(bǔ)充和評價(jià)。

3.練習(xí)填空：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生填空，檢測對文中重要詞語和句子的理解。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.課堂提問：教師提問，學(xué)生回答，檢查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解。

-周亞夫?yàn)槭裁茨軌蛟诩?xì)柳營中建立嚴(yán)明的軍紀(jì)？

-文中哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了周亞夫的治軍理念？

2.角色扮演：學(xué)生分組扮演周亞夫及其士兵，模擬治軍場景，其他學(xué)生觀察并評價(jià)。

3.開放討論：教師引導(dǎo)學(xué)生探討周亞夫的治軍理念在當(dāng)代社會中的適用性，以及如何將這種理念應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中。

五、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)周亞夫治軍理念的價(jià)值。

2.學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師給予點(diǎn)評和鼓勵(lì)。

3.布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇短文，闡述周亞夫治軍理念對個(gè)人成長的啟示。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《史記·絳侯周勃世家》：提供周亞夫的父親周勃的歷史背景，了解周家一門三代為將的家族傳統(tǒng)。

-《漢書·文帝紀(jì)》：詳細(xì)記錄漢文帝時(shí)期的政治、軍事、經(jīng)濟(jì)狀況，幫助學(xué)生更全面地理解周亞夫所處的時(shí)代。

-古代軍事制度資料：介紹古代軍隊(duì)的組織結(jié)構(gòu)、軍事訓(xùn)練、兵器裝備等，加深學(xué)生對古代軍事文化的認(rèn)識。

-相關(guān)歷史故事：如《孫武練兵》、《諸葛亮揮淚斬馬謖》等，通過對比分析，讓學(xué)生了解不同歷史時(shí)期將領(lǐng)的治軍風(fēng)格。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《史記》和《漢書》中相關(guān)章節(jié)，加深對周亞夫及其時(shí)代背景的了解。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《中國歷史系列紀(jì)錄片》中關(guān)于漢文帝和周亞夫的紀(jì)錄片，通過視覺影像增強(qiáng)對歷史人物和事件的認(rèn)識。

-開展小組研究：學(xué)生分組選擇一個(gè)古代將領(lǐng)，通過資料搜集和小組討論，深入研究其治軍理念和生平事跡，最后進(jìn)行匯報(bào)分享。

-創(chuàng)作歷史劇本：學(xué)生嘗試創(chuàng)作以周亞夫細(xì)柳營為背景的歷史劇本，通過劇本創(chuàng)作鍛煉歷史思維和文學(xué)表達(dá)能力。

-參觀歷史博物館：如果條件允許，組織學(xué)生參觀歷史博物館，實(shí)地觀察古代兵器、服飾等文物，直觀感受古代軍事文化。

-寫作訓(xùn)練：要求學(xué)生以《周亞夫軍細(xì)柳》為主題，寫一篇?dú)v史評論或心得體會，提升書面表達(dá)能力。

-舉辦辯論賽：組織學(xué)生就“周亞夫治軍理念是否適用于現(xiàn)代社會”這一主題進(jìn)行辯論，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和口頭表達(dá)能力。課堂1.課堂評價(jià)：

-提問：在課堂教學(xué)中，教師將通過提問的方式，檢查學(xué)生對《周亞夫軍細(xì)柳》內(nèi)容理解的深度和廣度。問題將涵蓋文本細(xì)節(jié)、人物性格分析、歷史背景理解等方面。教師將注意觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、思考是否深入，以及是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實(shí)際情境相結(jié)合。

-觀察：教師將觀察學(xué)生在課堂討論和角色扮演中的表現(xiàn)，評估學(xué)生的參與度、合作能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，教師將關(guān)注學(xué)生在討論中是否能提出有見地的問題和觀點(diǎn)，以及是否能夠有效地與同伴交流。

-測試：在課程結(jié)束時(shí)，教師將進(jìn)行一次小測驗(yàn)，以書面形式檢測學(xué)生對本節(jié)課重點(diǎn)知識的掌握情況。測試將包括填空、選擇和簡答題，旨在評估學(xué)生對文本內(nèi)容、歷史背景和周亞夫治軍理念的理解程度。

2.作業(yè)評價(jià)：

-批改：教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還關(guān)注學(xué)生解題過程中的思維邏輯和語言表達(dá)。對于作業(yè)中的錯(cuò)誤，教師將提供詳細(xì)的糾正和建議，幫助學(xué)生理解并掌握正確的內(nèi)容。

-點(diǎn)評：在作業(yè)批改后，教師將選擇具有代表性的作業(yè)進(jìn)行課堂點(diǎn)評，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，分析其優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出存在的問題，并給出改進(jìn)的建議。

-反饋：教師將及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評價(jià)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法，不斷提高。對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，教師將給予肯定和鼓勵(lì)，激勵(lì)他們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。

-鼓勵(lì)：在評價(jià)過程中，教師將注重鼓勵(lì)學(xué)生，特別是對那些在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步的學(xué)生，教師將及時(shí)給予正面的反饋，幫助他們建立自信，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。課后作業(yè)1.簡答題

-請簡述《周亞夫軍細(xì)柳》中周亞夫是如何建立嚴(yán)明的軍紀(jì)的？

答案：周亞夫通過嚴(yán)格執(zhí)行軍法，不論親疏，賞罰分明，以及親自示范，以身作則，建立了嚴(yán)明的軍紀(jì)。

2.分析題

-分析《周亞夫軍細(xì)柳》中周亞夫的人物形象，并舉例說明。

答案：周亞夫形象嚴(yán)謹(jǐn)、正直、有遠(yuǎn)見。例如，他在細(xì)柳營中嚴(yán)格執(zhí)行軍紀(jì)，即使是對自己的親人也不徇私情，體現(xiàn)了他的正直和堅(jiān)定。

3.翻譯題

-翻譯以下句子：“亞夫持軍嚴(yán)，不徇私情，軍中皆服其勇?！?/p>

答案：周亞夫治軍嚴(yán)謹(jǐn)，不偏袒私情，軍中所有人都敬佩他的勇氣。

4.寫作題

-以《周亞夫的治軍之道》為題，寫一篇短文，談?wù)勀銓χ軄喎蛑诬娎砟畹睦斫狻?/p>

答案：（學(xué)生根據(jù)個(gè)人理解撰寫，以下為示例答案）周亞夫的治軍之道在于嚴(yán)謹(jǐn)和公正。他認(rèn)為，只有嚴(yán)明的軍紀(jì)和公正的賞罰，才能打造出一支強(qiáng)大的軍隊(duì)。他的理念強(qiáng)調(diào)了領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任和榜樣作用，對于現(xiàn)代社會的團(tuán)隊(duì)管理和領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)仍有很大的啟示。

5.應(yīng)用題

-結(jié)合《周亞夫軍細(xì)柳》的內(nèi)容，談?wù)勅绾卧谌粘Ｉ钪袘?yīng)用周亞夫的治軍理念。

答案：在日常生活中，我們可以借鑒周亞夫的治軍理念，比如遵守規(guī)則，不徇私情，堅(jiān)持原則，以身作則。這些原則可以幫助我們在學(xué)習(xí)、工作和人際交往中建立良好的秩序和信譽(yù)。

6.比較題

-比較《周亞夫軍細(xì)柳》中的周亞夫與《史記》中的其他將領(lǐng)，如韓信、李廣等，在治軍理念上的異同。

答案：周亞夫與韓信、李廣在治軍理念上都有共同點(diǎn)，比如都強(qiáng)調(diào)軍紀(jì)嚴(yán)明。不同之處在于，周亞夫更加強(qiáng)調(diào)法治和公正，而韓信則更注重智謀和策略，李廣則以勇猛和仁愛著稱。

7.創(chuàng)作題

-根據(jù)周亞夫細(xì)柳營的故事，創(chuàng)作一個(gè)現(xiàn)代軍事訓(xùn)練的場景，體現(xiàn)周亞夫治軍理念的現(xiàn)代化應(yīng)用。

答案：（學(xué)生根據(jù)個(gè)人想象創(chuàng)作，以下為示例答案）在現(xiàn)代軍事訓(xùn)練基地，一位年輕軍官正在訓(xùn)練新兵。他嚴(yán)格執(zhí)行訓(xùn)練計(jì)劃，不偏袒任何新兵，同時(shí)親自參與訓(xùn)練，以身作則。他告訴新兵，只有像周亞夫那樣嚴(yán)謹(jǐn)治軍，才能打造出一支現(xiàn)代化的強(qiáng)大軍隊(duì)。

8.綜合題

-結(jié)合《周亞夫軍細(xì)柳》的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于古代軍事制度的研究項(xiàng)目，包括研究目的、方法和預(yù)期成果。

答案：研究目的：深入了解古代軍事制度，特別是軍隊(duì)組織結(jié)構(gòu)和治軍理念。研究方法：查閱歷史文獻(xiàn)，對