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1、樹(shù)和喜鵲教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)山縣第五小學(xué)莫龍菊第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入,了解內(nèi)容1.播放課文朗讀錄音,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考:這個(gè)故事講了什么?2.揭題:剛才這個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文樹(shù)和喜鵲。3.結(jié)合圖片介紹喜鵲。4.板書課題,齊讀課題。設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)以聽(tīng)故事的形式引入,不僅滿足了低年級(jí)孩子的好奇心,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,還訓(xùn)練了學(xué)生注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,他們聽(tīng)故事的過(guò)程就是梳理思路的過(guò)程。二、自讀課文,識(shí)記生字1.學(xué)生自讀課文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音自己讀準(zhǔn)。2.反復(fù)讀課文,重點(diǎn)識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字。3.出示生字卡片,檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。(1)用我來(lái)當(dāng)小老師 介紹我的好朋友 等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。著重強(qiáng)
2、調(diào): 鄰是前鼻音; 靜是后鼻音。(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀有困難的生字。(3)認(rèn)識(shí)多音字并指導(dǎo)組詞。只種樂(lè)(4)認(rèn)識(shí)部首 孑 。(5)出示 后 一 , 一 的 。開(kāi)火 。指名 。 。像 安安靜靜 的 能 幾個(gè)?(高高 、快快 )出示 AABB式的 ,指 學(xué)生朗 累。 意 : 一 了學(xué)生充分的自 文的 ,使學(xué)生能 通 、流 地朗 文。 學(xué)生當(dāng) 小老 來(lái)互幫互學(xué)生字的 , 了學(xué)生 極 字的 趣,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意 ,并在合作學(xué) 的 程中體 到了成功的快 。三、引 疑, 感受1.學(xué)生用喜 的方法 文,提出自己不懂的 。2.在四人小 中交流, 出自己 文的理解和感受。 意 : 文 程 準(zhǔn)指出:要培養(yǎng)學(xué)
3、生的 疑能力。 一 就是通 學(xué)會(huì)提 ,來(lái)培養(yǎng)低年 學(xué)生初步探究學(xué) 的能力,激 他 的 造潛能。四、指 寫,鞏固生字1.重點(diǎn)指 招 快 呼。2.引 學(xué)生 察: 三個(gè)字都是左右 構(gòu)的字,都是左窄右 的。3. 范寫,生 空筆 。4. 察筆畫在田字格中的位置。5.學(xué)生自己 寫。(1)班內(nèi)交流書寫時(shí)發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問(wèn)題。(2)教師根據(jù)書寫情況具體指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生自主識(shí)字、寫字的機(jī)會(huì),并在合作交流中互幫互學(xué),教師適時(shí)查缺補(bǔ)漏,指導(dǎo)方法。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ),回顧內(nèi)容1.出示詞語(yǔ):開(kāi)火車?yán)首x。從前喜鵲孤單嘰嘰喳喳后來(lái)鄰居快樂(lè)安安靜靜2.用自己的話說(shuō)說(shuō)故事主要講了什么,用上上面的詞語(yǔ)。設(shè)計(jì)意圖:字詞是低年
4、段學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。檢查學(xué)生上一節(jié)課生字詞的學(xué)習(xí)效果,夯實(shí)基礎(chǔ)。在分類積累詞匯的同時(shí)也指向文章核心。二、品讀詞句,感悟內(nèi)涵1.輕聲自由朗讀第1、2 自然段。聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)什么是孤單,為什么樹(shù)和喜鵲都很孤單?2.你有過(guò)這種經(jīng)歷嗎?自己一個(gè)人,周圍沒(méi)有朋友,也沒(méi)有家人,當(dāng)時(shí)自己是怎么想的?感覺(jué)如何?3.有感情地朗讀第1 自然段,讀出樹(shù)和喜鵲的孤單。4.出示句子:樹(shù)很孤單,喜鵲也很孤單。說(shuō)說(shuō)從這個(gè) 也字你感受到了什么。5.有感情地朗讀這句話。6.再 文,后來(lái) 和喜 又有了什么 化?( 很快 ,喜 也很快 。 )7.是什么原因使 和喜 得快 起來(lái)? 聲朗 文,畫出相關(guān)句子。8.出示句子: 有了 居,喜
5、也有了 居。(1)指 學(xué)生理解 居。 你的 居是 ,你和 居的關(guān)系怎 。(出示: 不如近 。)(2)他 和 居怎么相 呢?他 一起做什么?(喜 :每天天一亮安安靜靜地睡 了。)(3)想象: 會(huì)和 居做什么呢?(一起交 , 故事,聊天)9.出示句子: 很快 ,喜 也很快 。(1)小 : 因 _,他 再也不 _,所以 很快 ,喜 也很快 。(2)指名朗 句子。10.教 小 :是呀, 和喜 都有了 居, 他 都有了自己的朋友,再也不孤 了。所以 很快 ,喜 也很快 。我 同學(xué)之 每天一起學(xué) 、一起活 、一起玩耍,多么快 呀!11.有感情地朗 第5、6 自然段。 意 :在本 里, 學(xué)生在文字里 足、 品,不 有利于學(xué)生把握文章的內(nèi)容, 理解文章內(nèi)涵, 在無(wú)聲中告 學(xué)生 抓住關(guān) 句 種基本有效的 方法。三、指 寫,布置作 1.教師范寫 單、居、樂(lè) 三個(gè)字,學(xué)生觀察。2.學(xué)生練寫,注意主筆的位置。3.布置作業(yè):要求學(xué)生在家長(zhǎng)幫助下搜集和 有朋友才會(huì)有
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