旋轉(zhuǎn)與角導(dǎo)學(xué)案

1、授課年級四年級學(xué)科數(shù)學(xué)主題旋轉(zhuǎn)與角任課教師張巖課型問題解決課問題拓展課課時2課時上課日期教材分析本節(jié)課主要是通過操作活動，認(rèn)識平角、周角。教材從旋轉(zhuǎn)入手，使學(xué)生體會旋轉(zhuǎn)過程中角的變化，從而引出平角和周角。在開展活動時，可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一個簡單的學(xué)具，并讓他們擺出經(jīng)過旋轉(zhuǎn)后的各種角，說說他們已經(jīng)認(rèn)識的角的名稱。學(xué)情分析在此前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了銳角、直角與鈍角，也感知了圖形的旋轉(zhuǎn)。在生活中也經(jīng)?？吹礁鞣N包含平角和周角的圖形，這對學(xué)習(xí)周角和平角有較大的幫助。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過教學(xué)，知道銳角、直角、鈍角、平角、周角的形成過程，理解各角之間的關(guān)系。過程與方法： 通過操作活動，知道銳角、直角、鈍角、平角

2、、周角的形成過程，能說出生活中的平角和周角。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力及邏輯思維能力。重點難點重點：認(rèn)識平角和周角，理解各種角的形成過程和它們之間的關(guān)系。難點：認(rèn)識平角和周角，理解各種角的形成過程和它們之間的關(guān)系。關(guān)鍵問題理解各種角的形成過程和它們之間的關(guān)系。教學(xué)方法1、自主探究，問題發(fā)現(xiàn)法。 2、動手操作法。3、問題訓(xùn)練法.教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：問題導(dǎo)讀評價單、問題生成評價單、問題訓(xùn)練評價單學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材內(nèi)容并完成問題導(dǎo)讀評價單、教 學(xué) 過 程 設(shè) 計第一課時 （問題解決課）程序（要素）時間創(chuàng)設(shè)情景教師行為期望的學(xué)生行為創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣5分鐘創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境做游戲：拿出四根小棒，看

3、看能圍成什么圖案？去掉一根呢?獨立思考，說一說。合作探究全班展示20分鐘創(chuàng)設(shè)思維情境1、認(rèn)識角的形成過程。2、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，認(rèn)識各種角。3、擺一擺，加強對平角、周角的認(rèn)識。4、理解各種角之間的大小關(guān)系。1、小組交流，互相評價。2、總結(jié)歸納結(jié)論，并進行匯報。 3、師生共同評價。實際應(yīng)用理解方法8分鐘創(chuàng)設(shè)評價情境探索平角、周角和直角的關(guān)系學(xué)科長組織組內(nèi)完成，并準(zhǔn)備展示匯報。小組問題訓(xùn)練評價8分鐘創(chuàng)設(shè)規(guī)范指導(dǎo)情境1、發(fā)放問題生成評價單。2、組織學(xué)生對檢測情況評價。1.學(xué)生自主完成，小組評價。2.小組競賽，全班評價。總結(jié)歸納提升意義2分鐘創(chuàng)設(shè)反思情境通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么疑惑？請在小組內(nèi)交流，記錄員將大家的問題記錄下來。談?wù)勛约罕竟?jié)課收獲及疑惑。 第二課時 （ 問題拓展課）程序（要素）時間創(chuàng)設(shè)情境教師行為期望的學(xué)生行為問題呈現(xiàn)2分鐘情創(chuàng)設(shè)問題呈現(xiàn)情境你能在鐘面上撥出各種角嗎？ 學(xué)生做一做，后同桌交流、評價。點撥歸納1分鐘創(chuàng)設(shè)點撥歸納情境各種角的度數(shù)范圍是多大？學(xué)生共同說一說。拓展延伸訓(xùn)練評價27分鐘創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練展示情境完成課本問題訓(xùn)練評價單。1、教師巡視指導(dǎo)2、提示注意問題 學(xué)生獨立解答后，小組交流，準(zhǔn)備展講。問題訓(xùn)練檢測評價87分鐘創(chuàng)設(shè)評價情境學(xué)生展講，教師評價。1.學(xué)生自主完成，小組評價。2.小組競賽，全班評價。暢談收獲品