人教版七上生物第二章了解生物圈第3節(jié)《生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)》參考教案

1、課題第三節(jié) 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)知識與能力一、教學(xué)目標(biāo)1.描述生物圈的范圍。2.會查閱資料以描述生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點并進行交流。3.能選取多方事例來闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。4.發(fā)展收集資料，運用資料說明問題的能力及交流合作的能力。5.增強熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的情感，初步具有保護生物及生物圈的意識，拒絕破壞環(huán)境的行為。過程與方法啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)，幫助學(xué)生分組情感態(tài)度價值觀增強熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的情感，初步具有保護生物及生物圈的意識，拒絕破壞環(huán)境的行為重點保護環(huán)境人人有責(zé)，而這種習(xí)慣的養(yǎng)成更要從小培養(yǎng)，因此學(xué)生確立保護生物圈的意識是本節(jié)的重點。難點學(xué)生逐個認識各個生態(tài)系統(tǒng)，難以從這個認知過程

2、飛躍到生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，因此學(xué)生闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)是本節(jié)的難點。 教法選擇教師準(zhǔn)備一些生態(tài)系統(tǒng)景觀的影像資料及生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞的影像資料。學(xué)法引導(dǎo)發(fā)展收集資料，運用資料說明問題的能力及交流合作的能力。學(xué)生課下收集有關(guān)各種生態(tài)系統(tǒng)的資料。教具媒體組合應(yīng)用多媒體，實物展臺課程資源開發(fā)利用教學(xué)過程：程 序教師活動學(xué)生活動 評論或修改導(dǎo)入新課回顧生物圈的概念，引入新內(nèi)容?；仡?、回答開門見山的引入新內(nèi)容，引起學(xué)習(xí)興趣。探 究新知 一、生物圈的范圍1、出示課件：生物圈的范圍，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材歸納總結(jié)。2、組織學(xué)生角色扮演后臺監(jiān)控，前臺導(dǎo)演，把學(xué)生分成三個小組 ，分別扮

3、演某個角色。提出“角色扮演”的目的意義和要求。傾聽各組意見。引導(dǎo)學(xué)生說出生物圈是一個不可分割的統(tǒng)一整體。二、多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)1、 出示各種生態(tài)系統(tǒng)的圖片：請同學(xué)觀察下列圖片，說明它們分別屬于哪種生態(tài)系統(tǒng)，由哪些生物組成，特點是什么？2、 播放視頻：并提出問題：（1）有“綠色水庫”之稱的是哪一個生態(tài)系統(tǒng)？（2）動植物種類較少、結(jié)構(gòu)單一的生態(tài)系統(tǒng)是哪一個？（3）缺少高大植物、動物多善于奔跑或穴居生活的是哪一個生態(tài)系統(tǒng)？（4）哪種生態(tài)系統(tǒng)不容易受到破壞、哪種生態(tài)系統(tǒng)容易受破壞？三、生物圈是一個統(tǒng)一的整體1、提出新問題：生態(tài)系統(tǒng)是多種多樣的。這些生態(tài)系統(tǒng)是不是各自獨立、彼此互不聯(lián)系呢？2、出示資料，

4、引導(dǎo)學(xué)生分析資料：P31，（ DDT的例子）3、小結(jié)：（1）、許多生態(tài)系統(tǒng)有密切的關(guān)系；（2）、 地球上的所有生態(tài)系統(tǒng)都要受陽光、空氣、水等非生物因素的影響（3)、生物是不斷流動的。從而說明生物圈是一個統(tǒng)一的整體。保護我們共同的家園1、講述：當(dāng)今社會好多人為了眼前的利益，而不惜破壞生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)平衡遭到了嚴(yán)重的破壞，而人類自身也受到了來自大自然的懲罰。2、出示人類活動對環(huán)境污染的各種圖片小結(jié)：如果地球上這種相互依賴的關(guān)系遭到破壞，必將造成生態(tài)失衡，人類也將遭到滅頂之災(zāi)。因此保護生物圈，人人有責(zé)。3、播放“生物圈號”視頻。1、小組合作學(xué)習(xí)2、研究討論交流3、總結(jié)生物圈的范圍4、以組為單位，分別扮

5、演大氣圈、水圈、巖石圈。5、利用課前收集的資料和已有的知識經(jīng)驗設(shè)計臺詞，夸贊自己的圈層。6、同組成員互相補充。1、觀察圖片，認識各種生態(tài)系統(tǒng)，試著歸納各種生態(tài)系統(tǒng)的特點。每組重點討論一種生態(tài)系統(tǒng)的特點，并選派一名代表進行匯報3、觀看視頻 4、思考回答1、學(xué)生思考 2、分析討論各個生態(tài)系統(tǒng)之間生物和非生物因素是怎樣相互聯(lián)系的。3、認同生物圈是一個統(tǒng)一的整體。觀察圖片談感受觀看視頻3、學(xué)生分析得出結(jié)論：迄今為止地球仍是人類和其他生物的唯一家園，所有的成員都應(yīng)該珍惜它。培養(yǎng)學(xué)生自主分析問題，解決問題的能力。角色扮演能充分發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力 。 在參與過程中，能挖掘集體智慧，發(fā)揮個人優(yōu)長，突出學(xué)生

6、主體，學(xué)會傾聽藝術(shù)，感悟真摯情感；各方面能遠近兼顧，體驗成功的快樂。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。培養(yǎng)學(xué)生自主思考問題、解決問題的能力。以資料分析為例講述各種生態(tài)系統(tǒng)間的關(guān)聯(lián)。幫助學(xué)生更好地理解生物圈是一個統(tǒng)一的整體。讓學(xué)生認清現(xiàn)在環(huán)境現(xiàn)狀。幫助學(xué)生初步形成人與自然和諧發(fā)展的觀念，建立“從我做起，保護我們共同的家園”的意識。小結(jié)組織、監(jiān)控談收獲。談獲取知識的方法與途徑。掌控學(xué)生的學(xué)情，幫助樹立知識。練習(xí)點撥，啟發(fā)，訂正答案。完成課后練習(xí)題。鞏固知識作業(yè)請學(xué)生課下搜集宇航員楊力偉飛向太空時必須從生物圈中攜帶哪些維持生命所必需的物質(zhì)。課下搜集宇航員楊力偉飛向太空時必須從生物圈中攜帶哪些維持

7、生命所必需的物質(zhì)。激發(fā)學(xué)生關(guān)注科學(xué)并學(xué)以致用。同時培養(yǎng)學(xué)生課外實踐探究能力。板書設(shè)計 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)1、 生物圈的范圍 1、大氣圈 2、水圈 3、巖石圈2、 多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)： 1.森林生態(tài)系統(tǒng)有“綠色水庫”之稱 2.草原生態(tài)系統(tǒng) 3.海洋生態(tài)系統(tǒng) 4.淡水生態(tài)系統(tǒng) 5.濕地生態(tài)系統(tǒng) 6.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)人工生態(tài)系統(tǒng)，結(jié)構(gòu)簡單，容易受到破壞 7.城市生態(tài)系統(tǒng)人類起重要的支配作用 三、生物圈是一個統(tǒng)一的整體 自主設(shè)計 隨堂檢測：地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是（ ） A、生物圈 B、海洋生態(tài)系統(tǒng) C、陸地生態(tài)系統(tǒng) D、草原生態(tài)系統(tǒng)下列哪種生態(tài)系統(tǒng)有“綠色水庫”之稱（ ） A、湖泊生態(tài)系統(tǒng) B、海洋生態(tài)系統(tǒng) C、森林生態(tài)系統(tǒng) D、濕地生態(tài)系統(tǒng) 下列哪種生態(tài)系統(tǒng)，人起重要支配作用（ ） A、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) B、淡水生態(tài)系統(tǒng) C、草原生態(tài)系統(tǒng) D、城市生態(tài)系統(tǒng)把與對應(yīng)生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的內(nèi)容用線連接起來。 草原生態(tài)系統(tǒng) 在涵養(yǎng)水源，保持水土方面起重要作用 森林生態(tài)系統(tǒng) 人的作用突出，且以農(nóng)作物為主 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) 年降雨量少，以草木植物為主 濕地生態(tài)系統(tǒng) 以浮游植物為主，主要受光照、溫度影響 海洋生態(tài)系統(tǒng) 消費者主要是人類，植物種類、數(shù)量少 城市生態(tài)系統(tǒng) 沼澤植物占優(yōu)勢，動物種類多，蓄洪 學(xué)情反