Is this your skirt 教學設(shè)計

1、 Is this your skirt? 教學設(shè)計 本課時是四年級下冊第三單元的內(nèi)容，主要是教學相關(guān)服飾的幾個單詞：jacket、sweater、skirt、dress、T-shirt、shirt，并用I like.的句型來表達自己對服飾穿著的愛好。本單元主要是教學clothes這個次內(nèi)容，這個塊內(nèi)容在PEP教材中也是首次出現(xiàn)，而這個課時又是本單元的第一課時，學生是初次接觸這些新單詞，而這些服飾穿著又是每位學生每天必做的一件事情，所以這也是一個生活化的一個話題，同時此話題又建立在前三冊所學的顏色單詞以及一些句型的基礎(chǔ)上，讓學生新舊結(jié)合、滾動積累，用自己所學的語言用于生活，同時也為本冊的第四單元

2、Its warm today作輔墊，讓學生學習了不同的天氣情況的表達后，能夠為自己的服裝穿著作一定的打算，為今后的使用打下了一定的基礎(chǔ)。 二、教學目標 知識目標 1能聽說、認讀jacket、sweatet、skirt、dress、shirt、T-shirt這六個單詞，以及復習鞏固已學的幾個顏色單詞并加以使用， 2能自由使用“I like.、I like the with the 這個句型。 3理解lets do 部分的內(nèi)容。 水平目標 1能夠簡單地描述服飾的顏色以及穿著搭配。 2能夠根據(jù)lets do 中的口令作一定的反應(yīng)。 情感目標 1激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度，使學

3、生樂于參與，積極參于語言交際活動。 2培養(yǎng)學生的審美水平以及對自己儀表要注重樸素、大方。 3培養(yǎng)學生熱愛清潔的良好衛(wèi)生習慣。 三、教學重點及難點 重點： 1能聽說讀單詞jacket、sweatet、skirt、dress、shirt、T-shirt。 2能自由使用句型I like 表達對衣服的喜好 難點： 1、jacket、sweatet的讀音準確性。 2、”with”在句型中的自然使用 四、課前準備 單詞卡片、句型卡片、幻燈片、多媒體等 五、教學設(shè)計 Step1： Warm up 1. Lets sing the song Colours . Let students say some wo

4、rds about colour.2. Shows a tree. Let students colour it.Step2： Presentation What clothes Can we wearing? Lets look. 1 .Teach：T-shirt、shirt （1）Teach： shirt卡片出示shirt. T：Whats this ? read it. 滲透語音ir卡片顯示sht. What colour is it?Read ：white shirt. Who is wearing shirt? (教師身穿shirt) T：I like the purple shir

5、t,Ithink Its beautiful.Do you think so ? What colour shirt do you like? （設(shè)計意圖：在黑板上設(shè)立了“words加油站”，即時將學生所說的語言寫在其中，這給予學生搭建了一個有效的階梯，學生在說話時能從中提取有效信息，能有語言可用，為學生語言積累提供有效支撐。同時在每個單詞的教學中滲透句子的操練，真正達到詞不離句。） （2）Teach： T-shirt 出示圖片，It looks like a “T”Can you read it? What colour is it? Reat word. 師拿出一件較小的衣服 T：Can

6、I Wear this T-shirt? S：No ,You cant. T/s：Its so small.This is my daughters T-shirt. （3）用put on，take off來操練兩個單詞T-shirt和shirt In the Fashion show, They often do the actions, put on，take off , Look,教師動作演示put on，take off 2 Teach： sweater jacket Oh ,Look,Is this a shirt?出示sweater,Who is wearing sweater,

7、Spell,指名讀，出示bread,實行比較，解決難點。同上 從學生身上入手，引出jacket He is wearing a . 夾克comes from the He is hondson. 3 Teach： dress，skirt （1） 出示實物dress,放在袋中，T： Whats this ?Can you guess? Is this a ? (出示句子) read dress 教師故意將裙子掉在地上，說：Its dirty. What can I do? 引出wash your dress If our jacket、sweatet、dress、shirt、T-shirt ar

8、e dirty.We must wash wash wash. T： My dress is clean,We can Hang up the dress，帶上衣架。Lets fold the dress. I say you do. (設(shè)計意圖：通過猜的形式鞏固前面所學單詞,學生興趣盎然,并通過故意將裙子掉在地上引出Lets do的口令教學，銜接較自然) （2）引出新詞skirt This is my dress, But I dont like it. I want change it.Look ,教師將裙子折成一半，Ask ：Is this a dress? Teach skirt?。

9、(設(shè)計意圖：教師通過對實物的改變，將長裙改變成短裙，學生在對比中很快明白長短裙的區(qū)別，同時教師利用自身穿著資源，實行語言訓練。) Step3：Practice 1. Look the Word and read the words.They are “colthes”, Read “clothes”（設(shè)計意圖：讓學生在自然的情境中明白了“colthes”，而不是直接通過中文講述） 2. Whatmissing.T：The fashion show Will begin, look,維尼 is wearing the clothes. Close your eyes.Whats he weari

10、ng.T 提示：He is wearing （設(shè)計意圖：這個游戲不但操練了幾個新學詞匯，而且也無意識地培養(yǎng)了學生的一種觀察水平以及記憶水平，同時也增加了他們學習的積極性。比上一個活動的要求更高些） 3.Teach “ With “.教師拿起其中的兩件，Ask：What does she like? You are chenjie,What do you like?read “with”,Ss say the sentence. (設(shè)計意圖：“With”的教學是個難點，教師通過游戲引出單詞，并利用教師自身服飾資源，實行句子教學) 4. lets chant. Let students liste

11、n to the tape and sing (設(shè)計意圖： 讓學生跟音樂的節(jié)拍一起唱，鞏固新學的單詞，既增添樂趣，又培養(yǎng)了學生動口的水平，讓學生在輕松氣氛中學習）5.listen,match and color Shows some pictuers of clothes and find the right colours（設(shè)計意圖：本階段通過學生看錄象，讓學生連線找出衣服的顏色，又培養(yǎng)學生記憶、觀察水平，聽力水平。真正培養(yǎng)學生良好的學習方式。） 5.introduce my clothes Look at my _. Its _. It_. I like it very much （設(shè)計意

12、圖：英語學習的目的在于讓學生使用英語，交流做事情，所以，最后設(shè)置了一個任務(wù)，introduce my clothes，讓學生聯(lián)系自己的實際， Step 4： Homework： Please design a suit of clothes for yourself. (設(shè)計意圖：每個學生的水平不一，興趣不一，所以設(shè)計分層作業(yè)是自己的習慣，希望學生在課后的延伸中，能在自己的基礎(chǔ)上拓展語言。) 課后追思： 本堂課的教學對象是四年紀的學生，雖是公開課，但在課前關(guān)于本課的新知一點未滲透，能夠說這是一堂原生態(tài)的課。現(xiàn)實與理想總是存有著差別，在今天的教學中發(fā)現(xiàn)很多問題。 一、情境頭重腳輕。今天的情境前面部分渲染的較好，可到課的后部分，未好好結(jié)合。為這個情境的設(shè)置，設(shè)想了很長時間，也浪費了很長時間，但還是比較牽強。什么是生活，學生身邊真正接觸過的，而fashion show 對學生來說還是比較遙遠的。 二、學困生注重不夠。課堂中總想讓更多的學生參與，可在公開課中，學困生、膽小的學生退卻了，他們在課堂中比較沉默，而老師也缺乏了停下腳步的勇氣，因為后面還有好多的環(huán)節(jié)，整堂課成為優(yōu)秀學生展示的舞臺。 三、操練環(huán)節(jié)難度太大。在讓學生看錄象后馬