部編人教版四年級下冊語文語文園地二教案

1、 部編人教版四年級下冊語文：語文園地二教案 課題 語文園地 課型練習(xí) 授課 時間 2課時 教學(xué) 目標(biāo) 1.學(xué)會用多種方法解決不會的問題。 2.學(xué)習(xí)12組形近字，會認12個生字。 3.積累8個新詞，交流詞義。 4.學(xué)習(xí)例句中作比較的說明方法，學(xué)會運用此法介紹一個事物。 5.積累和理解一組對聯(lián)。 教學(xué) 重點 詞句段運用（運用作比較的方法介紹一個事物，仿照例段寫片段） 教學(xué) 難點理解并積累一組對聯(lián)。 第一課時 教學(xué) 目標(biāo) 1.學(xué)會用多種方法解決不會的問題。 2.學(xué)習(xí)12組形近字，會認12個生字。 3.積累8個新詞，交流詞義。 教具 準(zhǔn)備課件 教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖 新課 教學(xué) （ ）分鐘 一、交流平臺

2、1.在本單元的學(xué)習(xí)中,你有沒有遇到不懂的問題，應(yīng)該怎樣解決呢？（板書：遇到不懂的問題） 2】【出示課件小麗：我通常會聯(lián)系上下文，并結(jié)合生活經(jīng)驗來解決問題。 小博：查資料可以幫助我們理解不懂的問題，如，為什么“從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細情形”？我查資料知道了，琥珀的形成需要幾千 萬年。 小如：我是請教別人后知道的。 課件出示讓學(xué)生感知可以用多種方法解決不懂的問題。 ”畫 2.請同學(xué)們把上面表示解決不會問題的方法，用“ 出來。 提到了幾種解決難題的方法，3.以上幾個同學(xué)的交流內(nèi)容， 分別是什么？ 學(xué)生交流。 4. 學(xué)生反饋練習(xí)情況，教師評價指導(dǎo)。 教師總結(jié)評價，點撥指導(dǎo)：

3、5. 【出示課件遇到不懂的問題我們可以嘗試以下幾種方法： 】3 1）聯(lián)系上下文，并結(jié)合生活經(jīng)驗來解決問題。（ ）查資料可以幫助我們理解不懂的問題。（2 ）以上方法都不能解決的，可以請教別人，也是一個3（ 很好的方法。 （板書：聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗；查資料；請教別 人） 4】小練習(xí)：6. 【出示課件 請同學(xué)們從本單元文章中回顧當(dāng)時是如何解決不懂的問 題的？ 示例： 在學(xué)習(xí)飛向藍天的恐龍中理解“演化”一詞，我 們就可以聯(lián)系下文，就會明白“一部分恐龍為了躲避敵害 或者尋找食物而逐漸變成了鳥的樣子?！?在學(xué)習(xí)琥珀一文時，解決為什么“從那塊琥珀， 我們可以推測發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細情形”？就

4、可以查資料，明確琥珀的形成需要幾千萬年。 二、識字加油站 你會給下列形近字組詞嗎？和同學(xué)交流。（板書：形近字） 出示：【出示課件5】 認一認 1. （1）指名拼讀生字，齊讀生字，指名領(lǐng)讀。（2）小組同學(xué)對比讀12組字，12個詞語，互相交流。 （3）組長記錄小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。 小組派代表匯報交流。 教師小結(jié)，指導(dǎo)：【出示課件6】每組生字都是形近字，同一字族的字。（板書：同一字族） 2.識記方法交流 前兩行的字可以使用減一減。減去部首的方法識記，后兩 行用的識記方法是加一加，加上合適的偏旁。 【出示課件練一練7】3. 再寫出幾組同一字族的字，看誰寫得多。 見一現(xiàn) 包一泡 青一晴 及一吸 三、詞句段運

5、用（一）下面這些詞語，有的是近年新出現(xiàn)的，有的在原有 含義的基礎(chǔ)上有了新的含義。選一兩個你知道的，和同學(xué) 交流。（板書：新詞含義） 8】出示：【出示課件 1.認讀詞語： （1）齊讀詞語，指名領(lǐng)讀。 （2）小組同學(xué)對比讀，互相交流糾正易錯生字讀音，組 長記錄小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。 （3）小組派代表匯報交流，教師小結(jié)。 2. 學(xué)生小組討論，根據(jù)自己所查找的資料，說一說你對這 些詞語的了解。 教師小結(jié)，指導(dǎo)：【出示課件9、10、11、12、13、14】 8認識通過認讀詞語， 個詞語，通過討論交 桌面：流，了解這些新詞的含義，訓(xùn)練學(xué)生探究能力 原有含義：指傳統(tǒng)意義上的書桌或者寫字臺表面。和交流能力。 新含義

6、：桌面，是指打開計算機并成功登錄系統(tǒng)之后看到的顯示器主屏幕區(qū)域，是計算機用語。桌面的定義廣泛，它包括任務(wù)欄和Windows邊欄及“開始”按鈕 。桌面文件一般存放在C盤，用戶名名下的“桌面”文件夾內(nèi)。 窗口： 原有含義：開在墻上的窗形的口子，用來售票、付款或醫(yī)院掛號等。 新含義：比喻同外界相互往來聯(lián)系的單位、部門或地 ）對外）交通運輸部門是文明的窗口。（1 2 區(qū):如（開放城市成了技術(shù)的窗口，知識的窗口，管理的窗口，對 外政策的窗口。電腦中窗口的含義：窗口就是一個操作界面，你眼睛所能看到的微機系統(tǒng)中一種新的操作環(huán)境。把微機的顯示屏幕劃分成許多框，即為窗口。每個窗口負責(zé)顯示和處理某一類信息。用戶可

7、隨意在任一窗口上工作，并在各窗口間交換信息。計算機中有專門的窗口管理軟件來管理窗口 操作。每當(dāng)用戶開始運行一個應(yīng)用程序時，應(yīng)用程序就創(chuàng)建并顯示一個窗口；當(dāng)用戶操作窗口中的對象時，程序會作出相應(yīng)反應(yīng)。用戶通過關(guān)閉一個窗口來終止一個程序的運行；通過選擇相應(yīng)的應(yīng)用程序窗口來選擇相應(yīng)的應(yīng)用程 序。 文件夾： 原有含義：主要是用來存放文件的地方。新含義：是專門裝整頁文件用的，主要目的是為了更好的保存文件，使它整齊規(guī)范。普通計算機文件夾是用來協(xié)助人們管理計算機文件的，每一個文件夾對應(yīng)一塊磁盤空間，它提供了指向?qū)?yīng)空間的地址，它沒有擴展名，也 就不像文件的格式用擴展名來標(biāo)識。 潛水：原有含義：進行水下查勘、

8、打撈、修理和水下工程等 作業(yè)而在攜帶或不攜帶專業(yè)工具的情況下進入水面以下的活動。后潛水逐漸發(fā)展成為一項以在水下活動為主要內(nèi)容，從而達到鍛煉身體、休閑娛樂目的的休閑運動，廣為大眾所喜愛。 新含義：進入互聯(lián)網(wǎng)時代后，隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的不斷普及，大眾又賦予了潛水新一層的含義，即在他人不知情的情況下，隱秘的觀看共享信息或留言，而不主動表露自己身份、發(fā)布信息和回復(fù)他人信息的單獨個體或行為。 云技術(shù)：基于云計算商業(yè)模式應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、整合技術(shù)、管理平臺技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)等的總稱，可以組成資源池，按需所用，靈活便利。云計算技術(shù)將變成重要支撐。技術(shù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的后臺服務(wù)需要大量的計算、存儲資源，如視頻網(wǎng)站、圖片

9、類網(wǎng)站和更多的門戶網(wǎng)站。 多媒體：在計算機系統(tǒng)中，組合兩種或兩種以上媒體的一種人機交互式信息交流和傳播媒體。使用的媒體包括文字、圖片、照片、聲音 (包含音樂、語音旁白、特殊音效)、動畫和影片，以及程式所提供的互動功能。多媒體作品通過光盤發(fā)行、網(wǎng)絡(luò)發(fā)行。 克?。嚎寺⊥ǔＪ且环N人工誘導(dǎo)的無性生殖方式或者自然的無性生殖方式（如植物）。一個克隆就是一個多細胞生物在遺傳上與另外一種生物完全一樣。 互聯(lián)網(wǎng)：互聯(lián)網(wǎng)是指將兩臺計算機或者是兩臺以上的計算機終端、客戶端、服務(wù)端通過計算機信息技術(shù)的手段互相聯(lián)系起來的結(jié)果，人們可以與遠在千里之外的朋友相互發(fā)送郵件、共同完成一項工作、共同娛樂。 四、課堂小結(jié)：【出示課

10、件15】 本堂課我們學(xué)會用多種方法解決不會的問題；學(xué)習(xí)了12組形近字，會認12個生字。積累8個新詞，交流了詞義。希望同學(xué)們課下多多發(fā)現(xiàn)新詞，收集新詞！ 第二課時 教學(xué) 目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)例句中作比較的說明方法，學(xué)會運用此法介紹一個事物。 2.積累和理解一首古詩。 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖 新課 教學(xué) ） （ 分鐘 一、詞句段運用（二）讀句子，注意加點的部分，再照樣子介紹一個事物。 17】1. 出示：【出示課件，兩條后）地球上的第一只恐龍和狗一般大小 （1 腿粗壯有力，能夠支撐起整個身體。納米的小球，放到乒乓球上，1（2）如果把直徑為相當(dāng)于把乒乓球放在地球上，可見納米有多么小。 （3）有

11、一種叫作“碳納米管”的神奇材料，比鋼鐵結(jié)實百倍。 2.讀一讀，讀一讀這些句子。 3.說一說，這些句子中加點的詞語分別描寫了什么？ 學(xué)生小組討論，說一說。 教師小結(jié)，指導(dǎo)：【出示課件18】 （板書：加點的詞語，都是使用了作比較的說明方法。 作比較） 第一句中，把第一只恐龍的大小和狗作比較。納米第二句中，為了介紹一納米的小球的大小，把1的小球放在乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球放在了地球 上。第三句話把“碳納米管”的神奇材料結(jié)實程度比“鋼 鐵”還要結(jié)實百倍?！境稣諛幼佑米鞅容^的方法寫一寫。介紹一個事物，4. 】19示課件示例：它的面積有有五千個席位的宴會廳又是另一番景象。 七千平方米，比一個足球場還大，設(shè)

12、計得精巧也是罕見的。二、日積月累 出示古詩江畔獨步尋花。1. 出示運用作比較說明方法的句子，并運用這種方法介紹一個事物，既可以讓學(xué)生積累了說明方法，又可以培養(yǎng)學(xué)生的運用這種說明方法寫片段的能力，一舉兩得。 出示： 】【出示課件20 讀一讀這些古詩。2. 說一說自己讀懂了些什么？3. 預(yù)設(shè)：這些都是描寫春天景物的古詩。 4.教師講解： （板書：描寫景物的古詩） 、22】【出示課件詩句解釋21 ）詞語解釋（1 江畔：指成都錦江之濱。 獨步：獨自散步。講解對聯(lián)的大意， 塔：墓地。為學(xué)生理解對聯(lián)的含 一簇：一叢。義提供直接的幫助。理 無主：沒有主人。解大意有助于學(xué)生積 （2）詩句解釋累對聯(lián)，同時也為學(xué)

13、生 黃師塔前那一江的碧波春水滾滾向東流，溫暖的春正確運用打下了基礎(chǔ)。 天使人困倦，只想倚著春風(fēng)小憩。 究竟是愛深紅還是更愛淺一株無主的桃花開得正盛， 紅呢？ 相互交流，看誰讀得最好。4.把這首古詩再來讀一讀， 自己練習(xí)背一背，再抄寫一遍，積累下來。5. 三、課堂小結(jié)：學(xué)會運用此本課我們學(xué)習(xí)例句中作比較的說明方法， 法介紹一個事物。積累和理解一組對聯(lián)。 板書 設(shè)計 成功之處：“交流平臺”介紹了學(xué)會用多種方法解決不會的問題：聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗、查找資料、請教別人等?！白R字加油站”學(xué)習(xí)了運用”欄目包括了兩部分內(nèi)容，其一積累較的說明方法，并運用這種說明方法介紹一個事物“日積月累”欄目讓學(xué)生先讀讀古詩，再聽老