廣西體育高等?？茖W校體育保健專業(yè)建設方案

1、體育保健專業(yè)建設方案二一一年九月目 錄一、建設基礎 2二、建設目標 6三、建設內(nèi)容 9四、改革舉措及預期績效 22五、建設進度 23六、建設預算 24七、建設保障措施 25 體育保健專業(yè)建設方案一、專業(yè)建設基礎（一）北部灣區(qū)域經(jīng)濟和生活服務類行業(yè)飛速發(fā)展帶來建設契機北部灣區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，促進了廣西服務業(yè)的快速發(fā)展，廣西壯族自治區(qū)人民政府于2010年12月關于進一步加快我區(qū)服務業(yè)發(fā)展的決定明確我區(qū)服務業(yè)總體發(fā)展目標為：“十二五”期間，我區(qū)服務業(yè)增加值年均增速高于生產(chǎn)總值年均增速20%以上。力爭經(jīng)過幾年努力，服務業(yè)成為優(yōu)化全區(qū)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、實現(xiàn)經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展的主要支撐，成為西部地區(qū)服務業(yè)最發(fā)達的省

2、區(qū)之一。到2015年，使我區(qū)服務業(yè)增加值占全區(qū)生產(chǎn)總值的比重穩(wěn)步提高。到2020年，服務業(yè)總體發(fā)展水平與全面建設小康社會的要求相適應。中國-東盟自貿(mào)區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢，廣西對服務業(yè)大力的政策支持，保健康復行業(yè)的快速發(fā)展使體育保健專業(yè)的建設發(fā)展極為迫切。 廣西民眾的生活已從溫飽型向健康型過渡，健康消費成為社會最大的消費增長點。追求健康、珍惜生命成為社會各階層一種新的生活方式。世界衛(wèi)生組織（WHO）研究表明：目前世界上約70的人不同程度生活于亞健康狀態(tài)，或者有著亞健康體驗。因此近二十年來全國保健康復行業(yè)得到了迅猛的發(fā)展，隨之社會對保健按摩師、康復訓練師等高技能人才的需求劇增。保健康復服務行業(yè)是高技能、勞

3、動密集型行業(yè)，該行業(yè)成為吸納就業(yè)的主要渠道之一。在保健康復行業(yè)人才市場需求劇增的背景下，我校依托區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的優(yōu)勢，從2004年起在體育教育專業(yè)中開始進行體育保健專選相關課程的教學，該項專選的畢業(yè)生就業(yè)率就達到96%，通過充分的市場調(diào)查和專業(yè)教師、企業(yè)、行業(yè)專家論證，于2008年正式開設了體育保健專業(yè)，2010年第一屆專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率達到100%。隨著健康產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢日趨強勁，人才需求的巨大缺口為體育保健專業(yè)的建設和發(fā)展提供了良好的契機。（二）學校發(fā)展的區(qū)位優(yōu)勢和綜合辦學實力奠定建設基礎廣西體育高等?？茖W校創(chuàng)辦于1956年6月，1984年恢復體育高職高專辦學，是廣西壯族自治區(qū)人民政府主辦、自

4、治區(qū)體育局主管的普通高等學府，學校位于廣西南寧市中心，占地面積131畝，具有良好的校園基礎設施、便利的交通條件和濃厚的體育人文氛圍。學校在長期的辦學實踐中，已逐步形成突出“地方性、行業(yè)性、實用性、國際性”的辦學特色和發(fā)展思路，在人才培養(yǎng)、服務社會、科學研究等方面有了長足的進步。在辦學特色鮮明、區(qū)內(nèi)外與東南亞有影響，服務廣西、輻射東南亞地區(qū)的辦學目標指導下，學校緊跟社會發(fā)展趨勢，率先成立了迄今區(qū)內(nèi)高校唯一的運動人體科學系。運動人體科學系的創(chuàng)立旨在促進校企合作，打造精品，為社會提供優(yōu)質(zhì)保健康復服務，培養(yǎng)高技能專門人才，進一步推動高校教學、人才培養(yǎng)、科研、社會服務有機結(jié)合模式的創(chuàng)新改革。（三）特色的

5、專業(yè)建設、較強的服務社會能力形成專業(yè)發(fā)展的核心競爭力1、積極探索“工學結(jié)合，校企、校院合作辦學”人才培養(yǎng)模式 體育保健專業(yè)以職業(yè)素養(yǎng)和崗位能力為培養(yǎng)目標，構(gòu)建“職業(yè)資格+崗位技能”的工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式。在三年教學中，以“高等職業(yè)教育”特色為要求，打破傳統(tǒng)的高職高專教育即本科簡單壓縮的教學模式，按照“就業(yè)導向、能力本位、需求目標”的辦學思路確定專業(yè)人才培養(yǎng)方案和構(gòu)建課程體系，既保證了崗位技能學歷教學，又兼顧到保健按摩師、康復訓練師等職業(yè)資格的教學要求。2、努力構(gòu)建突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系體育保健專業(yè)的教學體系打破了傳統(tǒng)理論與實踐分割的陳舊性教學模式，基于體育保健專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)崗位群定位為推

6、拿按摩師和康復訓練師，根據(jù)工作崗位的技能和專業(yè)基礎知識的需要，學校專業(yè)建設指導委員會與保健康復一線專家進行了職業(yè)崗位和典型工作任務分析，確定保健康復職業(yè)崗位的行動領域，歸納轉(zhuǎn)換成學習領域，構(gòu)建了以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，基于保健康復工作過程為導向的體育保健專業(yè)課程體系。以推拿按摩師、康復訓練師職業(yè)能力需求為切入點，按照實際崗位要求來組織設計不同實踐教學模塊，把推拿按摩師、康復訓練師應知應會的知識和技能貫穿到整個課程教學中。課程的建設和改革成績斐然，運動人體科學基礎、推拿與按摩等課程分別于2009年和2010年獲得自治區(qū)級精品課程。3、注重“雙師型”師資隊伍建設本專業(yè)共有專兼職教師26名。是一支具有

7、豐富專業(yè)技能和扎實理論基礎，教學科研成果突出，熱愛職業(yè)教育，結(jié)構(gòu)合理，特長互補，整體素質(zhì)高的團隊。14名專任教師中有12名為“雙師型”教師，以35-50歲年富力強的專職教師為主。兼職教師中有醫(yī)院院長、醫(yī)院教務科科長、保健企業(yè)的總經(jīng)理、技術總管、技術培訓師等。兼職教師中具有高級職稱占70%。專兼職教師比例為1.2:1。學校制定一系列規(guī)章制度和激勵措施，選拔專業(yè)帶頭人和骨干教師重點培養(yǎng)，通過專業(yè)培訓和進修學習，提高教師的實踐教學能力。學校還積極從企業(yè)引進具有豐富實踐經(jīng)驗的行業(yè)骨干充實實踐教學隊伍，有計劃地選派實踐教師到對口企業(yè)或醫(yī)院進行技能培訓。建立專業(yè)帶頭人和骨干教師的考核制度，充分發(fā)揮專業(yè)帶頭

8、人和骨干教師在專業(yè)建設中的作用。4、教學改革碩果累累近三年本專業(yè)教師獲得10項省級教學研究課題、8項校級教改課題，3項省級課題，1人進入教育部資助的“廣西優(yōu)秀人才資助計劃項目”，發(fā)表教學研究論文近20篇，編寫了頸肩腰腿痛、初級推拿按摩教程、中級推拿按摩教程、推拿與按摩、心理保健、足部按摩、醫(yī)學基礎等特色校本教材，推拿與按摩教材獲得了廣西“十一.五”高校重點教材立項。多位教師獲得區(qū)級、校級說課大賽和教育教學軟件大賽一、二、三等獎。本專業(yè)的教學團隊獲得校級優(yōu)秀教學團隊。所有這些都極大地提高了教學團隊的專業(yè)知識、綜合知識、教學能力和教研水平，也取得了豐碩的教學與科研成果。5、人才培養(yǎng)社會認同度高設立

9、專業(yè)后于2010年第一屆畢業(yè)生一次性就業(yè)率達100%，明顯高于學校其他專業(yè)學生的就業(yè)率，同年獲得學校就業(yè)工作先進集體，為學校獲得2010年全區(qū)就業(yè)工作先進集體做出了貢獻。本專業(yè)畢業(yè)生在工作崗位上表現(xiàn)突出，得到了用人單位的一致贊譽。很多畢業(yè)生頂崗實習后就因技術優(yōu)異而留在了廣西各地的廣西元之源健康產(chǎn)業(yè)有限責任公司、廣西壯瑤保健管理有限公司、醫(yī)院的推拿科和其他健身館任職， 2008年奧運會上，我國奧運會舉重冠軍陸永的隨隊保健康復師也是我校畢業(yè)生，現(xiàn)已調(diào)入國家隊做隨隊康復師。數(shù)名2010屆學生還未畢業(yè)就已經(jīng)被新加坡悅榕度假酒店集團錄用。這些用人單位均高度評價我校畢業(yè)生技術過硬、零障礙適應工作崗位，擴大

10、了我校的社會知名度和專業(yè)影響力。本專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)技能過硬，綜合創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力較強，更能夠快速適應社會創(chuàng)業(yè)，部分學生畢業(yè)后已經(jīng)在區(qū)內(nèi)外創(chuàng)業(yè)，開辦特色的保健康復中心和健身康樂中心，并且在當?shù)匾研∮忻麣猓鐣Ρ緦I(yè)學生的認可度較高。6、服務社會能力強2008級體育保健專業(yè)學生在老師帶領下利用暑期和雙休日為廣西體工大隊優(yōu)秀運動員進行保健推拿按摩和康復訓練，為參加第十屆全運會獲得優(yōu)秀成績的廣西運動員提供了康復訓練技術服務。北京奧運會上，廣西舉重冠軍陸永的隨隊保健康復師就是我校體育保健專業(yè)畢業(yè)生廖榮師，現(xiàn)在該學生已經(jīng)就業(yè)于廣西體工大隊并隨陸永到國家隊集訓。我校師生不僅為廣西競技體育運動貢獻了自己的力

11、量，還為群眾體育的開展提供了保健和醫(yī)務監(jiān)督服務。參加2000年和2005年全國國民體質(zhì)監(jiān)測和培訓工作，為社區(qū)人群提供推拿按摩和心理保健、醫(yī)務監(jiān)督服務，獲得了國家和社會的認可，獲得“廣西優(yōu)秀國民體質(zhì)監(jiān)測單位”和“全國優(yōu)秀群眾體育先進單位”的榮譽稱號，并公開出版了2005年廣西國民體質(zhì)監(jiān)測報告和2005年廣西國民體質(zhì)研究報告2本專著。2005年廣西國民體質(zhì)研究報告獲得廣西壯族自治區(qū)人民政府頒發(fā)的廣西第十一次社會科學優(yōu)秀成果三等獎。教師積極為行業(yè)、企業(yè)提供理論和技術指導，所指導的企業(yè)從業(yè)人員參加2008年度廣西首屆反射療法技能大賽獲得了銀獎，擴大了企業(yè)在行業(yè)的知名度。每年本專業(yè)組教師都為高校和社會人

12、員舉辦保健按摩師（中、高級）職業(yè)資格考試培訓，自2005年至今已經(jīng)培訓學員6000人次，培訓的學員資格證書獲取率達到100%，為社會保健行業(yè)緊缺的保健技師輸送了合格的人才。除此之外，專業(yè)教師還為東盟國家包括越南、泰國等國家高校培訓保健康復高技能人才，對東盟國家開展技術輸出服務，擴大學校在東盟各國的影響力。為了適應社會人才需求，2010年1月學校成立了廣西體育行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定站完成了建站工作并掛牌成立。進一步擴大對外社會服務的力度和范圍，取得很好的社會效益和經(jīng)濟效益。7、擁有功能較完善的校內(nèi)校外教學實習實訓基地校內(nèi)建有保健康復中心實訓基地，該中心由學校和醫(yī)院共建，醫(yī)院提供技術支持和管理，

13、 中心儀器設備先進，實驗實訓條件優(yōu)越，集教學、科研和社會服務為一體，是學生學習、實訓和對外社會服務的主要場所。校內(nèi)保健康復中心擁有保健按摩實訓室、傳統(tǒng)保健技能實訓室、體育康復實訓室、人體機能測評實訓室、人體科學基礎實訓室、心理保健實訓室、保健養(yǎng)生實訓室等。實訓室里擁有普通按摩床80張、電動按摩床2張以及TDP特定電磁波治療儀、芬蘭HUR氣動力量康復系統(tǒng)、腹肌/背肌康復練習器、坐式轉(zhuǎn)體康復練習器、坐式下斜蹬腿康復練習器、多功能康復練習器、情緒宣泄系統(tǒng)、沙盤治療系統(tǒng)等先進的儀器設備，大于800元的儀器設備共380臺套，設備總值約300萬元。本專業(yè)還擁有包括廣西體育創(chuàng)傷?？漆t(yī)院、廣西壯瑤保健管理有限

14、公司連鎖店、廣西元之源健康產(chǎn)業(yè)有限責任公司連鎖店等多家實訓基地。這些基地師資、設備、管理等條件優(yōu)良，均與我校建立了良好的長期合作的關系。每年這些基地都為課程實施現(xiàn)場教學、崗位實訓、課程的見習與體驗、畢業(yè)頂崗實習和畢業(yè)論文（設計）等提供真實的教學環(huán)境。學生通過在企業(yè)實訓、實習，促進學生了解企業(yè)文化，增加對行業(yè)的認識，了解了企業(yè)經(jīng)營的方式和管理，為學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)打下基礎，提高了學生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。二、專業(yè)建設目標（一）總體目標通過建設，使我校體育保健專業(yè)具有鮮明的辦學特色和辦學優(yōu)勢以北部灣區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的需求為依據(jù)，堅持“地方性、行業(yè)性、實用性、國際性”的辦學指導思想和“改革創(chuàng)

15、新、科學發(fā)展、提升內(nèi)涵、創(chuàng)建精品、特色強校、服務社會”的辦學理念，堅持“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、走學產(chǎn)研結(jié)合”的發(fā)展道路，依托保健康復行業(yè)，堅持“工學結(jié)合”、“校企合作”，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；加強課程體系、師資隊伍、實訓基地建設和增強科研能力和服務社會能力，深入推進具有“工學結(jié)合”，“教、學、做一體化”的教育教學改革；校企共建、共管實習實訓基地；加強人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控體系建設，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為廣西區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，服務輻射東盟貢獻力量。（二）具體目標1、創(chuàng)新“工學結(jié)合，校企深入合作辦學、校崗對接”的人才培養(yǎng)模式。（圖1）根據(jù)企業(yè)職業(yè)能力需求，制定符合企業(yè)需求專業(yè)人才培養(yǎng)方案，讓企業(yè)全程參與人

16、才培養(yǎng)，工學結(jié)合重構(gòu)課程體系，更新教學內(nèi)容，改進教學方法，進一步實施“訂單式”培養(yǎng)，并將職業(yè)證書的獲取和職業(yè)道德培養(yǎng)貫穿始終，使培養(yǎng)目標、教學內(nèi)容與企業(yè)崗位實際需求高度吻合，實現(xiàn)“校內(nèi)外一體化、校崗對接”。2、開發(fā)以職業(yè)崗位能力為主線的特色課程體系通過職業(yè)崗位分析，建立以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為核心的“工學結(jié)合”課程體系，并將職業(yè)資格證書的獲取融入課程體系當中。使“課程標準明確，課程設計科學，課程體系優(yōu)化，課程條件優(yōu)良，課程實施有效，課程質(zhì)量較高，課程資源共享”，按照“工學交替、項目導向、教學做一體化”的模式，重點建設推拿與按摩、體育康復、足療、中醫(yī)傳統(tǒng)康復方法4門優(yōu)質(zhì)特色核心課程，課程建設中企業(yè)全

17、程參與，建設開放、交互式的課程資源庫和多媒體課件，并形成持續(xù)改進課程內(nèi)容和教學方法機制，建成一批行業(yè)企業(yè)認可的具有“工學結(jié)合”特色的開放式核心課程、特色教材和配套的教學資源網(wǎng)絡平臺。3、構(gòu)建實踐教學新體系和功能完善的實習實訓基地系統(tǒng)設計、實施生產(chǎn)性實訓和頂崗實習，形成“一年見習、二年實習、三年頂崗”的實踐教學模式。通過構(gòu)建實踐性教學的體系，使實踐性教學分為基本技能實踐性教學、專業(yè)能力實踐性教學、綜合能力實踐性教學、頂崗實習等四個階段，按照培養(yǎng)目標的定位層次分明；實施實踐性教學安排開放化和彈性化，實踐性教學的考核科學化，過程化。強化教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，使整個體系緊密和職業(yè)崗位能力的

18、培養(yǎng)結(jié)合。 有效的利用校內(nèi)外資源，建設集教學、實訓、職業(yè)技能評定、培訓、科研和技術服務等全方位、多功能的示范性實習實訓基地。進一步完善體育康復、心理保健、推拿按摩、保健養(yǎng)生等實習實訓室建設，到2013年，初步建成“校中廠”實踐教學基地，即“廣西體療康復中心”，并逐年逐步向社會開放。與體育局合作建立“廣西運動人體科學重點實驗中心”，該中心集教學、科研、實訓、社會服務為一體。 圖1校企合作人才培養(yǎng)模式進一步加強校外實訓基地建設，建立深層次的“校企、校院”合作模式，加快推進與更多企業(yè)之間“訂單式培養(yǎng)”的模式，創(chuàng)新探索合作辦專業(yè)的體制，在合作開展人才培養(yǎng)、課程開發(fā)、教學團隊建設、員工培訓、咨詢服務等方

19、面實現(xiàn)互動共贏。真正實現(xiàn)校企共建、共管實習實訓基地。4、建設專兼結(jié)合“雙師型”的優(yōu)秀教學團隊建立完善的專業(yè)帶頭人、骨干教師選拔制度、培養(yǎng)措施和考評制度，有計劃提高教師職業(yè)教育理論及專業(yè)技術水平。適當引進專業(yè)建設骨干教師，聘請企業(yè)、醫(yī)院一線的技術人員和“能工巧匠”作為兼職教師，選派部分教師到到院校及企業(yè)進行學習，加強“雙師型”結(jié)構(gòu)專業(yè)教學團隊建設，到2013年，雙師素質(zhì)的教師比例達到90%以上，形成年齡結(jié)構(gòu)合理、專兼職教師比例達到1:11:1.2，具有豐富專業(yè)技能和扎實理論基礎，教學科研成果突出，熱愛職業(yè)教育，特長互補，共同發(fā)展、整體素質(zhì)高的優(yōu)秀教學團隊。5、引進企業(yè)全面質(zhì)量管理理念，完善人才培

20、養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控體系建立一個網(wǎng)絡平臺建立體育保健專業(yè)“人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控網(wǎng)絡平臺”，實現(xiàn)從人才培養(yǎng)的全過程監(jiān)控。建成“立體監(jiān)控、信息共享、及時反饋、持續(xù)改進”的人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控體系。建立健全用人單位、行業(yè)協(xié)會、學生及其家長共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量一套評價體系，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控的重要指標，并對畢業(yè)生畢業(yè)后的發(fā)展軌跡進行持續(xù)追蹤。6、社會服務能力建設通過項目建設全面提升專業(yè)的技術服務和技能培養(yǎng)能力。開展職工技能培訓、在役及退役運動員培訓、師資培訓等社會培訓；建立“廣西體療康復中心”，形成體育保健康復技術創(chuàng)新與服務平臺，為區(qū)域技術創(chuàng)新提供服務；

21、開放校內(nèi)實踐實訓基地和優(yōu)質(zhì)教學資源，為社會提供服務。三、專業(yè)建設內(nèi)容（一）構(gòu)建“工學結(jié)合、校企深入合作辦學，校崗對接”的人才培養(yǎng)模式。以就業(yè)為導向，以保健康復師的能力需求為主線，以工學結(jié)合為切入點，加強校企合作，完善職業(yè)能力培養(yǎng)體系。在此基礎上，建立保健康復方案制定和實施能力培養(yǎng)為主線，以項目導向、任務驅(qū)動、案例教學為方法，構(gòu)建 “工學結(jié)合、校企深入合作辦學”工學交替人才培養(yǎng)模式。進一步實施“訂單式”培養(yǎng)，根據(jù)企業(yè)職業(yè)能力需求，制訂出符合企業(yè)培養(yǎng)目標教學體系，讓企業(yè)全程參與人才培養(yǎng)，逐步形成實踐技能課程主要由具有相應高技能水平的兼職教師講授的機制，學生以企業(yè)員工或技師學徒的身份參與企業(yè)保健推拿

22、服務的全過程，使學生學習與崗位零距離對接，并將職業(yè)技能和職業(yè)道德培養(yǎng)貫穿始終，使培養(yǎng)目標、教學內(nèi)容與企業(yè)崗位實際需求高度吻合，實現(xiàn)“校崗對接”。根據(jù)企業(yè)需求的人才培養(yǎng)目標，完善“四位一體”職業(yè)能力培養(yǎng)體系，學生經(jīng)過“崗位認知、專項技能訓練、崗位綜合實訓、校外企業(yè)頂崗實習”四個環(huán)節(jié)的職業(yè)能力培養(yǎng)，從初級的企業(yè)認知走向高級的訂單校外企業(yè)頂崗實習，實現(xiàn)職業(yè)能力的螺旋式上升，從學校逐步走向社會，走向工作崗位，實現(xiàn)“校內(nèi)外一體化、校崗對接”。（1）崗位認知階段學生由校內(nèi)保健康復企業(yè)的一線員工帶領，體驗保健康復師、保健康復技術帶教、前臺技術咨詢等崗位，了解保健康復企業(yè)工作環(huán)境、工作內(nèi)容、工作流程；在企業(yè)進

23、行崗位體驗。（2）專項技能訓練階段學生在校內(nèi)外實訓基地進行的模擬操作，訓練專項業(yè)務能力。（3）崗位綜合實訓階段學生在廣西“元之源”健康管理有限公司等校外實訓基地的真實環(huán)境中進行保健康復技術實訓，訓練綜合業(yè)務能力。（4）校外企業(yè)頂崗實習階段學生在廣西體育創(chuàng)傷專科醫(yī)院、廣西壯瑤保健管理有限公司連鎖店、廣西元之源健康產(chǎn)業(yè)有限責任公司連鎖店進行頂崗實習，實習完成后即在實習單位就業(yè)，實現(xiàn)從學校到企業(yè)、從學生到員工的角色轉(zhuǎn)變。在整個培養(yǎng)過程中，能力培養(yǎng)貫穿始終，并逐步復雜化，逐級提升。該模式注重職業(yè)認知與崗位體驗的對接、崗位體驗與崗位模擬實訓的對接、崗位模擬實訓與校內(nèi)實訓的對接、校內(nèi)實訓與校外企業(yè)頂崗實習

24、的對接、校外企業(yè)頂崗實習與就業(yè)的對接。在整個模式中，崗位模擬實訓、校內(nèi)實訓、校外企業(yè)頂崗實習的課程全部采用基于工作過程、以真實工作任務為載體的工學結(jié)合的課程來支撐人才培養(yǎng)模式的實施。在實施過程中強化實踐，使學生在實踐中，提高職業(yè)能力，更好地適應社會、適應工作，實現(xiàn)“校崗對接”。通過定期開展“畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查”，通過隨訪“畢業(yè)生對學校教育教學工作的評價與建議”，“企業(yè)對畢業(yè)生的評價”、“企業(yè)人才需求”等，不斷優(yōu)化培養(yǎng)方案，完善并深化高素質(zhì)技能型專門人才培養(yǎng)模式。（二）構(gòu)建基于職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為主線的課程體系。（圖2，圖3）按照“確定專業(yè)具體工作崗位分析崗位職業(yè)能力歸納核心能力研究實際工作過程提

25、煉典型工作任務轉(zhuǎn)化為核心課程整合基礎課程形成課程體系”的流程，全面構(gòu)建基于保健康復工作過程的課程體系。根據(jù)本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位現(xiàn)狀，該專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)后在保健康復行業(yè)所從事的職業(yè)崗位群主要有保健按摩師、康復治療師及相關崗位的管理。針對這兩個職業(yè)崗位群，學校專業(yè)建設指導委員會與畢業(yè)生、保健康復一線專家進行了職業(yè)崗位和典型工作任務分析，確定了本專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)核心能力是：保健按摩手法技術與實施、體育康復技術與實施。其對應的專業(yè)核心主干課程是：推拿與按摩、體育康復、足療、中醫(yī)傳統(tǒng)康復方法。并圍繞這4門專業(yè)核心主干課程，打破了傳統(tǒng)的系統(tǒng)性學科體系，根據(jù)職業(yè)崗位的真實工作過程需要的知識與技能來設置課程體系

26、，精簡理論，理論以職業(yè)崗位能力夠用、實用為度，強調(diào)職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，突顯職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，整個課程體系以職業(yè)崗位（群）需要為目標，參照相關職業(yè)資格標準，將職業(yè)資格證書的獲取融入課程體系當中。畢業(yè)生就業(yè)崗位崗位核心能力知識、技能、素質(zhì)課 程 群保健按摩師康復訓練師保健按摩技術實施能力體育康復技術實施能力1、 人體科學基礎、養(yǎng)生學等理論知識；2、 推拿與按摩、體育康復等技能；3、 職業(yè)道德、溝通技巧、服務意識等素質(zhì)。1、 人體科學基礎、中醫(yī)養(yǎng)生學、營養(yǎng)學、心理保健等保健康復基礎理論課程群；2、 推拿與按摩、體育康復學技術課程群；3、人際關系與溝通技巧、企業(yè)文化、管理學等素質(zhì)能力課程群。課

27、程群3、圖2 課程體系建設的思路運動人體科學基礎推拿與按摩體育康復中醫(yī)傳統(tǒng)康復方法足療溝通技巧服務與禮儀養(yǎng)生學體育保健學實用營養(yǎng)學健康鍛煉原理與方法健康心理學康復功能評定學康復醫(yī)學康復醫(yī)學概論臨床醫(yī)學概要醫(yī)學基礎企業(yè)文化管理學消費心理學人際關系學現(xiàn)代營銷學運動學人體發(fā)育學營養(yǎng)學基礎生物化學心理學基礎計算機、外語等通用能力類課程思政類課程社會科學總論自然科學總論（通識課）核心主干課程主干課程支持課程基礎課程素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展類課程群專業(yè)技能類課程群專業(yè)知識類課程群圖 3 體育保健專業(yè)課程體系1、建設優(yōu)質(zhì)核心主干課程和配套立體化教材。（1）核心課程的設計思路體育保健專業(yè)的專業(yè)核心主干課程是推拿與按摩

28、、體育康復、足療、中醫(yī)傳統(tǒng)康復方法。專業(yè)核心主干課程的建設以工作過程為導向，以真實的工作任務為載體，以“校企、校院合作”開發(fā)課程為路徑，緊緊圍繞學生職業(yè)能力培養(yǎng)，這4門課程在教學內(nèi)容的構(gòu)建上注重行業(yè)性、職業(yè)性、區(qū)域適用性和先進性，針對保健按摩師、康復訓練師的職業(yè)崗位、職業(yè)技能鑒定標準選取教學內(nèi)容；針對就業(yè)崗位的區(qū)域性選取內(nèi)容；針對行業(yè)技術發(fā)展和學生職業(yè)崗位群遷移能力培養(yǎng)選取內(nèi)容，為學生可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎。在課程設計中按照以下步驟進行（以 推拿與按摩課程為例說明）（圖4）。1）根據(jù)保健按摩師、康復訓練師崗位要求，校企共同制定課程標準；2）根據(jù)保健按摩師、康復訓練師崗位工作內(nèi)容和工作過程，

29、開發(fā)相應的典型工作任務；3）以典型工作任務和工作過程為載體設計課程內(nèi)容（學習情境），根據(jù)不同的學習情境采用不同的教學方法和考核方法，；4）突出綜合職業(yè)能力培養(yǎng)及可持續(xù)發(fā)展能力，教學內(nèi)容與實際工作相銜接；5）課程評價表現(xiàn)在 “注重過程”、“量化評價”和“多元主體評價”三者有機結(jié)合的評價體系的建立。本專業(yè)的主干核心課程的評價分三大方面，一是按照知識點的技能要求將課程分為幾個模塊 ，對學生在整個學習過程中每個模塊學習效果的評價，二是學生在學習中的學習態(tài)度和表現(xiàn)形成量化表進行評價，三是開發(fā)“教師主評、學生、企業(yè)參評”的課程評價模式。（2）核心課程教學內(nèi)容的組織和安排（以推拿與按摩課程示例）推拿與按摩總

30、學時144學時，課程以真實工作任務為載體安排和組織教學，對傳統(tǒng)的推拿學與按摩學的課程進行解構(gòu)、整合、序化、建構(gòu)教學內(nèi)容。根據(jù)職業(yè)崗位能力要求設計了3大學習情境19個學習子情境，每個學習子情境又分為不同的工作任務；課程教學內(nèi)容涵蓋職業(yè)技能鑒定標準的理論與技能，引入行業(yè)、企業(yè)先進的技術，突出項目技能的培養(yǎng)，打破原有的學科系統(tǒng)性，以適應保健康復崗位群的工作任務與工作過程。整個學習內(nèi)容的安排由易到難，遵循職業(yè)成長規(guī)律。（課程的教學內(nèi)容組織安排見表1）課程標準制定典型工作任務開發(fā)課程內(nèi)容設計達到：中級按摩師職業(yè)標準局部保健按摩全身保健按摩與亞健康調(diào)理局部推拿治療課程目標設計教學方法設計學習情境設計1-1

31、頭頸肩部保健按摩；1-2腰背部保健按摩；2-1全身保健按摩套路；2-22-1全身保健按摩套路；2-2考核方法設計1.模特與角色扮演法；2.案例教學法；3.“虛擬演示”教學法；1、過程評價2、量化評價3、多元主體評價課程資源建設評價體系建立校企合作根據(jù)崗位的服務項目、服務內(nèi)容、技術要求完成課程設計各個部分圖4 課程設計思路表1 推拿與按摩課程 教學內(nèi)容的組織與安排典型工作任務與學習情境學時實訓內(nèi)容實訓場所任課教師教學方法與手段考核方法1.局部保健按摩1-1頭頸肩部的保健按摩121、頭頸肩部常用手法；2、手法選擇。3、按摩操作方法步驟。校內(nèi)實訓基地專職教師模特與角色扮演法、案例教學法、“虛擬演示”

32、教學法。理論考核與操作考核相結(jié)合。1-2腰背部保健按摩121、腰背部常用手法；2、手法選擇。3、操作方法步驟。校內(nèi)實訓基地專職教師理論考核與操作考核相結(jié)合1-3四肢部保健按摩101、四肢部常用手法；2、手法選擇。3、操作方法與步驟。校內(nèi)實訓基地專職教師理論考核與操作考核相結(jié)合。1-4面部保健按摩81、面部常用手法；2、手法選擇。3、操作方法與步驟。校內(nèi)實訓基地專職教師理論考核與操作考核相結(jié)合。1-5胸腹部保健按摩61、胸腹部常用手法；2、手法選擇。3、方法與步驟。校內(nèi)實訓基地專職教師理論考核與操作考核相結(jié)合1-6綜合手法應用6常用綜合手法的類型與操作練習。校內(nèi)實訓基地專職教師答辯考核、操作考核

33、。2.全身保健及亞健康的保健按摩2-1全身保健按摩套路18全身保健按摩基本套路的操作?；始矣w公司專職和兼職教師案例教學法、現(xiàn)場實景教學法、“虛擬演示”教學法、模特與角色扮演教學法。答辯、操作考核、崗位現(xiàn)場操作考核2-2腦力疲勞的保健按摩41、腦力疲勞的癥狀；2、腦力疲勞保健按摩的步驟與方法。校內(nèi)實訓基地專職教師答辯考核、操作考核。2-3體力疲勞的保健按摩61、體力疲勞的癥狀；2、體力疲勞的按摩步驟與方法。校內(nèi)實訓基地專職教師案例教學法、 “虛擬演示”教學法、模特與角色扮演教學法。答辯考核、操作考核。2-4神經(jīng)衰弱的保健按摩6神經(jīng)衰弱的按摩步驟與方法。元之源連鎖店兼職教師案例教學法、現(xiàn)場實景教

34、學法、“虛擬演示”教學法、模特與角色扮演教學法。答辯、操作考核、崗位現(xiàn)場操作考核。2-5消化功能紊亂保健按摩6消化功能紊亂的按摩步驟與方法。校內(nèi)實訓基地專職教師答辯考核、操作考核。2-6亞健康的保健按摩81、免疫力下降的按摩步驟與方法。2、痧癥的按摩步驟與方法。壯瑤連鎖店兼職教師答辯、操作考核、崗位現(xiàn)場操作考核。3.局部推拿治療3-1肩周炎的推拿治療61、肩關節(jié)的解剖特點；2、肩周炎病因及癥狀體征；3、肩周炎常用推拿治療方法。校內(nèi)實訓基地專職教師案例教學法、角色扮演教學法、問題教學法。理論、操作考核相結(jié)合，以操作考核為主。3-2落枕的推拿治療61、落枕的常用推拿治療方法；2、落枕的手法復位。校

35、內(nèi)實訓基地專職教師角色扮演法、問題教學法、情景教學法。理論、操作相結(jié)合，以操作考核為主。3-3頸肌勞損的推拿治療6頸肌勞損的常用推拿治療方法。校內(nèi)實訓基地專職教師案例教學法、 “虛擬演示”教學法、模特與角色扮演教學法。理論、操作相結(jié)合，以操作考核為主。3-4肱骨外上髁炎的推拿治療6肱骨外上髁炎的常用推拿治療方法。體育醫(yī)院專職和兼職教師“虛擬演示”教學法、模特與角色扮演教學法、問題教學法。理論、操作、和崗位考核結(jié)合，以操作考核為主。3-5腰肌勞損的推拿治療8腰肌勞損的常用推拿治療方法。校內(nèi)實訓基地和體育醫(yī)院兼職教師案例教學法、 “虛擬演示”教學法、模特與角色扮演教學法、問題教學法。理論、操作、和

36、崗位考核結(jié)合，以操作考核為主。3-6膝關節(jié)內(nèi)外側(cè)副韌帶損傷的推拿治療6膝關節(jié)內(nèi)外側(cè)副韌帶損傷的常用推拿治療方法。專職和兼職教師理論、操作、和崗位考核結(jié)合，以操作考核為主。3-7踝關節(jié)扭傷的推拿治療4踝關節(jié)扭傷的常用推拿治療及復位方法。體育醫(yī)院兼職教師案例教學法、 “虛擬演示”教學法、模特與角色扮演教學法、問題教學法。理論、操作、和崗位考核結(jié)合，以操作考核為主。核心主干課程屬于實踐性技能型課程，所有的內(nèi)容均為實訓課，課程教學以校內(nèi)實訓和崗位實訓交替、 “教、學、做一體化”教學。教學中強調(diào)在真實的工作環(huán)境教學，加強頂崗實習、崗位實踐及社會服務相結(jié)合。整個教學過程按照資訊、決策、計劃、實施、檢查、評

37、估六個步驟進行（以學習子情景“肩周炎的推拿治療方法”介紹教學過程）（圖5）。圖5 肩周炎的推拿治療教學過程資訊決策計劃實施檢查評估學生根據(jù)教師提出的任務查閱文獻資料，走訪企業(yè)，觀看教學錄像，了解肩周炎推拿治療相關信息。教師聽取學生資訊結(jié)果的匯報，指導學生做出周炎推拿治療的初步方案?；A生資訊結(jié)果的匯報，指導學生做出腰痛體育康復治療的初步方案。學生實施治療過程中教師全程檢查，并記錄下實施中出現(xiàn)的問題并予以指導。題予以學生2人一組進行角色扮演，按照計劃實施肩周炎推拿治療。教師指導。學生根據(jù)方案制定治療計劃，準備下步實施需要的材料。總結(jié)：教師點評?？己耍豪碚?、操作和崗位考核相結(jié)合。（3）優(yōu)質(zhì)核心課程

38、建設計劃（見表2）核心課程建設內(nèi)容有典型工作任務庫、試題庫、網(wǎng)絡課程。具體包括：1）建成4門課程的典型工作任務庫；2）建成4門課程的考試題庫，包括專業(yè)理論考核題庫和技能考核項目庫；3）建成網(wǎng)絡課程，完成4門課程授課全程錄像。表2 體育保健專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程建設計劃序號課程名稱負責人完成時間合作企業(yè)1推拿與按摩李翠霞2011年廣西元之源健康產(chǎn)業(yè)有限責任公司2體育康復李霞2012年廣西體育運動創(chuàng)傷?？漆t(yī)院3足療李秀榮2011年廣西壯瑤健康管理公司4中醫(yī)傳統(tǒng)康復方法唐文江2012年南寧市中醫(yī)院（4）優(yōu)質(zhì)核心課程的立體化教材開發(fā)（見表3）。1）優(yōu)質(zhì)教材與企業(yè)合作開發(fā)并出版以典型工作任務為載體的4門優(yōu)質(zhì)專

39、業(yè)核心課程教材和配套多媒體課件光盤，即推拿與按摩、體育康復、足療、中醫(yī)傳統(tǒng)康復方法及其配套教學課件光盤。表3 體育保健專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程教材建設計劃序號教材名稱編 者合作企業(yè)教材類型完成時間1推拿與按摩胡英清 李翠霞寧小春 黃堅松、周海峰、黃昀、盧慧蘭等廣西體育創(chuàng)傷?？漆t(yī)院廣西壯瑤保健管理有限公司廣西元之源健康產(chǎn)業(yè)有限公司廣西瑞康醫(yī)院瑞康弘中健康會所出版201262體育康復蔣寅 李霞 李建恒 寧小春 覃洪蔣藝生等廣西體育創(chuàng)傷?？漆t(yī)院南寧市中醫(yī)院廣西骨傷醫(yī)院廣西醫(yī)科大學附屬護理學院廣西元之源健康產(chǎn)業(yè)有限公司出版2012 123足療李杰 李秀榮、金哲曹彥斌、 蔣藝生等皇家浴閣保健有限公司南寧市中醫(yī)院

40、廣西體育創(chuàng)傷?？漆t(yī)院廣西醫(yī)科大學附屬護理學院校本教材2012. 124中醫(yī)傳統(tǒng)康復方法唐文江 韋平、盧慧蘭 白宗謀等廣西元之源健康產(chǎn)業(yè)有限公司南寧市中醫(yī)院廣西骨傷醫(yī)院校本教材2012.062、共享型網(wǎng)絡課程群教學資源庫開發(fā)內(nèi)容包括：本專業(yè)主干課程的課程體系、教學內(nèi)容、教學指導、網(wǎng)絡課程、多媒體課件、實訓范例、視頻動畫庫、職業(yè)資格證書認證體系、學習評價等資源。通過不斷充實、優(yōu)化、更新，使資源庫能始終展現(xiàn)特色專業(yè)的改革成果，為學生自主學習和高素質(zhì)技能型專門人才培訓搭建公共平臺。在現(xiàn)有校園網(wǎng)絡資源基礎上，進行硬件平臺及應用系統(tǒng)的升級、改造，加強網(wǎng)絡安全建設，為共享型專業(yè)教學資源庫建設與使用提供技術支

41、持和技術服務，保證運行快捷、安全，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源的共享與管理。（三）構(gòu)建實踐教學新體系和功能完善的實習實訓基地。1、深化實踐教學改革，構(gòu)建“四階梯”的實踐教學體系。在確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)的職業(yè)崗位群以后，如何在實踐教學體系中體現(xiàn)這些目標就成為我們必須解決的問題。依據(jù)高職人才培養(yǎng)目標和本專業(yè)教學實際，本專業(yè)實踐教學體系由基本技能訓練、專業(yè)技能訓練和綜合能力訓練、頂崗實習四大模塊組成，這四大模塊體現(xiàn)了學生職業(yè)能力培養(yǎng)“進階式”的實踐教學體系（圖6）。 圖6 “進階式“實踐教學體系2、加強校內(nèi)校外實習實訓教學基地建設（1）加強校內(nèi)實習實訓基地開放性建設按照職業(yè)性、開放性、先進性，建立“學訓”

42、功能一體，學習、工作相銜接的要求，建設集健身、養(yǎng)生、保健、康復和診療為一體的“廣西體療康復中心”。新建保健養(yǎng)生實訓室和特色體療實訓室、心理保健實訓室，進一步完善已有的實訓室的器材和功能，加強實訓教師的實訓技術培訓、教學研究，充分利用校內(nèi)實訓基地的設備資源和教師資源，實行實訓室向?qū)W生、社會開放，滿足實訓教學和彈性學分制實施需要，拓展社會服務、資源共享功能，提高在實訓教學、職業(yè)培訓、教學研究、社會服務等方面使用效率和效益。進一步完善校內(nèi)實訓基地管理體制和運行機制，嚴格執(zhí)行校內(nèi)實訓照校內(nèi)實訓基地管理制度，管理和維護好各實訓室的實訓設備與實訓環(huán)境，保證實訓教學正常有序進行，降低設備維護費用。（2）深入

43、進行校外實習實訓基地建設體育保健專業(yè)目前與廣西壯瑤保健管理有限公司簽訂了“訂單培養(yǎng)”協(xié)議，并成為掛牌實訓基地。在此基礎上，將把具有代表性的大型保健康復企業(yè)作為重點發(fā)展對象，與廣西元之源健康產(chǎn)業(yè)有限公司、廣西瑞康醫(yī)院瑞康弘中健康會所建立訂單培養(yǎng)合作關系，實現(xiàn)學生在訂單企業(yè)頂崗實習、訂單企業(yè)接收學生就業(yè)的模式。今后在實習實訓基地的拓展重質(zhì)重量。進一步深化校企合作關系，創(chuàng)新探索合作辦專業(yè)的體制和機制，在合作開展人才培養(yǎng)、課程開發(fā)、教學團隊建設、實習實訓基地建設、員工培訓、咨詢服務等方面實現(xiàn)互動共贏。為加強校外頂崗實習組織實施的過程管理，保證校外實習實訓教學質(zhì)量，學校將完善校企合作管理辦法、學生頂崗實

44、習管理條例、校外頂崗實習指導教師管理規(guī)定等制度和機制。校企共同制定頂崗實習課程標準，編寫頂崗實習指導手冊、學生實習成績考核標準，建立起能滿足工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式和課程體系需要的運行機制和質(zhì)量監(jiān)控體系，保證學生在“工學交替”中實現(xiàn)工作過程和學習相結(jié)合、能力提高和素質(zhì)提高相結(jié)合。（四）加強“雙師型”教學團隊建設1、實施專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃，建設高水平“雙師”素質(zhì)專業(yè)帶頭人隊伍 制定專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)計劃。包括每年有計劃地安排到大型保健康復企業(yè)和醫(yī)院崗位培訓或新技術研發(fā)；有計劃地安排專業(yè)帶頭人到國內(nèi)進修學習或參加國內(nèi)同行學術活動；經(jīng)費支持參與職教改革、技術創(chuàng)新、專業(yè)成果推廣項目；建立目標考核、動態(tài)管理等

45、措施。加強專業(yè)帶頭人的現(xiàn)代職業(yè)教育理念，職教能力、管理能力和課程開發(fā)能力的培養(yǎng)。2、實施骨干教師建設計劃，做好選拔和培養(yǎng)工作，形成教學隊伍梯隊。選拔一批既具有較深厚的理論基礎，又在教學與科研方面有較好的發(fā)展前景的中青年教師，通過國內(nèi)職業(yè)院校訪問進修、企業(yè)實踐，及參加技術服務、專業(yè)建設和課程開發(fā)等措施，不但使骨干教師在專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)等方面符合職業(yè)教育要求，而且還能根據(jù)行業(yè)企業(yè)崗位群需要開發(fā)工學結(jié)合核心課程、及時更新教學內(nèi)容，在課程建設、教學改革中不斷提高其設計能力，成為專業(yè)帶頭人的助手，形成“傳、幫、帶”的教學梯隊，做到專業(yè)建設后繼有人。3、實施“雙師”素質(zhì)專任教師建設計劃，提升專任教師的綜

46、合職業(yè)素養(yǎng)和實踐教學能力。落實“教師2+0.5校企交替工作制度”。要求專任專業(yè)教師2年中累計有半年到企業(yè)實踐鍛煉或兼職，通過有效激勵、過程管理和校企共同考核等措施，保證教師能“領著任務去，帶著成果回”，全面提升教師的實踐操作和技術應用能力。建立以實踐操作能力和職業(yè)教育能力為主要考核指標的“雙師”素質(zhì)教師的評價標準，將教師的企業(yè)工作經(jīng)歷和實踐能力作為上崗的必要條件；進一步完善激勵機制，確保專業(yè)教師的實踐教學能力可持續(xù)發(fā)展。4、實施兼職教師建設計劃，提高兼職教師教書育人能力。建立專兼職教師校企交流平臺、實施校企互聘制度。通過實施兼職教師“教前培訓”計劃，開展教學公開觀摩課以及教學方法、教學規(guī)范培訓

47、等活動；提高兼職教師的教書育人能力。完善兼職教師管理制度，要求兼職教師參加教育培訓、課程建設、教研活動每學年不少于6次，充分發(fā)揮兼職教師的作用，校企合作、專兼聯(lián)手共同分析職業(yè)崗位，根據(jù)崗位需求開發(fā)課程；確保校外實習課以兼職教師為主，提高兼職教師的綜合能力和業(yè)務水平。到2013年，專任教師與兼職教師比例達到1:1至1:1.2，形成優(yōu)秀專業(yè)教學團隊，爭取獲得“自治區(qū)級”專業(yè)教學團隊。（五）引進企業(yè)全面質(zhì)量管理理念，完善人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控體系通過“建立一套人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控體系”來提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。具體內(nèi)容如下：1、人才培養(yǎng)方案的制定由企業(yè)行業(yè)專家 、專職教師、一線員工、教育學專家參與。2、科學制定學校

48、工學結(jié)合（包括工學交替、頂崗實習、就業(yè)實習等）管理辦法和實施細則。內(nèi)容包括組織領導、學生管理、企業(yè)與學校職責、學生以及指導教師職責、實訓成績的考核與評價等。3、制定兼職教師聘任管理辦法。內(nèi)容包括聘任條件、程序、待遇、權利與義務、管理與考核等。4、建立培養(yǎng)工作過程中各環(huán)節(jié)質(zhì)量標準。內(nèi)容包括人才培養(yǎng)、教學環(huán)節(jié)、實習實訓、保證服務等。5、完善畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度。內(nèi)容包括學生知識結(jié)構(gòu)、思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、人格修養(yǎng)、團隊精神、發(fā)展?jié)摿?，用人單位評價等。6、形成社會評價機制。由用人單位、畢業(yè)生家長、畢業(yè)生三方組成的評價主體調(diào)查。用人單位所評內(nèi)容以畢業(yè)生整體素質(zhì)和就業(yè)能力為主，適當兼顧其他；畢業(yè)生家長所

49、評內(nèi)容以學校管理為主，適當兼顧其他；畢業(yè)生所評內(nèi)容以學校教學和就業(yè)服務水平為主，適當兼顧其他。評價體系將就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控的重要指標，并對畢業(yè)生畢業(yè)后的發(fā)展軌跡進行持續(xù)追蹤。（六）社會服務建設1技術培訓服務每年為全市保健康體中心員工、在役和退役運動員開展培訓人數(shù)不低于700人次。 2技術服務（1）以校內(nèi)實訓基地為平臺，發(fā)揮教學團隊優(yōu)勢，為廣西區(qū)體工大隊運動員提供保健康復服務，為校內(nèi)學生提供運動損傷康復服務，為南寧市健身俱樂部會員提供康復服務。（2）以校外實訓為平臺，為群眾提供保健康復指導和服務。3輻射帶動作用（1）開發(fā)培訓教材、教學軟件與課件，

50、策劃人才培養(yǎng)方案，承擔教學和優(yōu)質(zhì)核心課程建設任務，建立專業(yè)教學資源庫，輻射帶動專業(yè)群課程的建設和教學改革；（2）加強開展國際交流與合作，每年派2-3名教師與越南和緬甸學校的教師互換，并對東盟各國學校進行師資短期培訓50人次，為東盟國家包括越南、泰國等國家高校培訓保健康復高技能人才150人次，對東盟國家開展技術輸出服務，擴大學校在東盟各國的影響力。四、改革舉措及預期績效（見表4） 表4 改革舉措和預期績效建設內(nèi)容建設項目改革舉措預期績效人才培養(yǎng)方案和課程建設課程體系、結(jié)構(gòu)、特色等建設（1）校企共建的人才培養(yǎng)模式改革（2）構(gòu)建以職業(yè)崗位能力為主線的特色課程體系（3）推進課程結(jié)構(gòu)調(diào)整（1）完成校企合

51、作辦學人才培養(yǎng)模式與方案研究（2）與3家企業(yè)簽訂“訂單式”培養(yǎng)協(xié)議 (3)校企合作建設2門核心主干課程及相關核心課程，包括教學大綱、教學課件等（4）建成網(wǎng)絡專業(yè)課程群資源平臺（5）制訂并實施體育保健專業(yè)課程體系調(diào)整方案教材建設（1）核心課程教材編寫（2）實習實訓指導書編寫（1）完成4本教材編寫出版（2）完成6本核心課程實習實訓指導書多媒體課件和課程網(wǎng)絡資源平臺完成本專業(yè)課程體系大部分課程的多媒體課件及相關資料配套建設（1）完成2門核心課程的課程網(wǎng)站建設； （2）完成6門其它主干課程約520課時的多媒體課件；（3）獲2項區(qū)級及以上級別多媒體課件和現(xiàn)代教育教學應用獎項；4項校級獎項；（4）建立課程

52、資源網(wǎng)絡平臺。課程考核評價改革完善課程考核評價指標體系和實施辦法完善課程考核評價指標體系和實施辦法實驗實訓基地建設實習基地建設（1）完善校內(nèi)實訓室管理辦法、校外實訓基地實踐教學及頂崗實習管理制度（2）校外專家實踐教學和學生頂崗實習教學（1）三個實訓室場地建設和設備投入210萬（2）每年增加2個校外實訓基地（3）實踐教學及頂崗實習管理制度專業(yè)實驗建設（1）完善原有實驗室建設（2）開發(fā)學生創(chuàng)新性實驗項目（1）完善實驗室的各項管理規(guī)章制度（2）添置實驗設備20萬，主要是用于基礎性實驗設備的更新（3）創(chuàng)新性實驗指導書編寫，創(chuàng)新性實驗室的建設師資隊伍建設專任教師隊伍（1）組建專兼結(jié)合“雙師型”優(yōu)秀教學團

53、隊（2）加強專職師資隊伍到企業(yè)培訓（3）加強雙師型隊伍建設（1）制定并實施專業(yè)帶頭人、骨干教師選拔制度、培養(yǎng)措施和考評制度（2）引進專業(yè)帶頭人1人，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1人，培養(yǎng)骨干教師6人。（3）選派專業(yè)帶頭人、骨干教師到國內(nèi)院校及企業(yè)進行進修學習和掛職鍛煉12人次。（4）加強教師“雙師”培養(yǎng)，雙師率達到100%。兼職教師隊伍建立專兼職教師校企交流平臺、實施校企互聘。(1)兼職教師參加教育培訓、課程建設、教研活動每學年不少于6次。(2)共同開發(fā)課程社會服務能力技術培訓服務為社會服務性產(chǎn)業(yè)服務（1）為保健康體中心提供技術培訓700人次/年(2)為在役和退役運動員提供康復技術培訓。技術服務發(fā)揮校內(nèi)外實訓基地開放性功能，提供保健康復技術服務。（1）為廣西體