第五課植物的葉三年級(jí)科學(xué)

1、第五課 植物的葉 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 1、樹(shù)的葉是多種多樣的，同一種樹(shù)的葉具有共同的基本特征。 2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。 3、葉也是有生命的，葉從葉芽開(kāi)始生長(zhǎng)，到最后衰老死亡，完成了一生。 過(guò)程與方法： 統(tǒng)計(jì)撿到的樹(shù)葉的數(shù)量和樹(shù)葉的種數(shù)；根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹(shù)葉和不同種的樹(shù)葉。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 發(fā)展學(xué)生研究樹(shù)葉的興趣，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)】在觀察比較許多葉的過(guò)程中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：大部分的葉有葉柄和葉片兩部分。 【教學(xué)難點(diǎn)】是否是同一種樹(shù)葉的判斷。 【教學(xué)準(zhǔn)備】：學(xué)生自己準(zhǔn)備：撿一些落葉。為每小組準(zhǔn)備：同一種植物的新

2、鮮葉和落葉。教師準(zhǔn)備：一條有大小不同葉片生長(zhǎng)的樹(shù)枝。【教學(xué)過(guò)程】 1、觀看課文樹(shù)葉插圖，感受秋天的美麗。 （1）、師：大家觀看課文P12上的插圖。 （2）、生：觀看后說(shuō)說(shuō)自己的感受。 2、觀察比較和統(tǒng)計(jì)樹(shù)葉的活動(dòng)。 （1）、師：上節(jié)課，老師要你們撿樹(shù)葉，你們撿到了幾片樹(shù)葉？這里面有幾種樹(shù)葉？你們小組共有幾種樹(shù)葉？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人的和小組的統(tǒng)計(jì)與分類(lèi)。 （2）、生：進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分類(lèi)。 （3）、交流：各個(gè)小組匯報(bào)自己小組的統(tǒng)計(jì)和分類(lèi)情況。 （4）、師：統(tǒng)計(jì)有幾片樹(shù)葉的活動(dòng)會(huì)比較順利。要知道：有幾種樹(shù)葉就有難度了。你們是根據(jù)什么理由對(duì)它進(jìn)行分類(lèi)的？ （5）、師：這么多樹(shù)葉，從結(jié)構(gòu)上看，有什么相同的地方

3、？（葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。） 3、觀察葉的生命特征 （1）、師：請(qǐng)大家比較一下：新鮮的樹(shù)葉和你撿到的落下的樹(shù)葉，有什么不同？ （2）、生：比較后交流自己的看法。 （3）、師：長(zhǎng)在樹(shù)上的新鮮的樹(shù)葉與落葉最大的不同表現(xiàn)在哪里？（新鮮的樹(shù)葉是活的，落下的樹(shù)葉是死的。讓學(xué)生體會(huì)的葉的生命特征。） （4）、師：觀察一條樹(shù)枝上的葉，你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學(xué)生觀察去發(fā)現(xiàn)：有幾種不同生長(zhǎng)階段的樹(shù)葉，用詞語(yǔ)來(lái)描述樹(shù)葉的生長(zhǎng)階段。如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等。從幾張葉的不同生長(zhǎng)階段去推測(cè)一片葉的生長(zhǎng)過(guò)程，使學(xué)生明白葉的生命特征。） 4、課堂總結(jié)：葉也是有生命的，它從葉芽長(zhǎng)成小小的嫩

4、葉，又慢慢地長(zhǎng)大，變老。許多植物的葉從春天長(zhǎng)出來(lái)，到秋天枯黃死去，完成了葉的一生。有些樹(shù)木雖然秋天不落葉，但它們的葉同樣也有生長(zhǎng)和衰老的完整過(guò)程。 作業(yè)：預(yù)習(xí)第6課：植物發(fā)生了什么變化。 第六課 植物發(fā)生了什么變化 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 1、植物在不斷地發(fā)生變化，有些變化比較明顯，有些變化不太明顯。 2、植物的變化表現(xiàn)在各個(gè)方面，主要表現(xiàn)在發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果等方面。 3、植物的變化是生命體的特征之一。 過(guò)程與方法： 1、能用測(cè)量的方法比較葉的大小，能用數(shù)據(jù)記錄植物的變化。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 能夠關(guān)注周?chē)参锏淖兓?，?jiān)持記錄完成一棵植物的變化記錄表。 【教學(xué)重點(diǎn)】觀察記錄描述植物的變

5、化。 【教學(xué)難點(diǎn)】堅(jiān)持記錄完成一棵植物的變化記錄表?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 分組材料：一把尺子，4張不同大小的葉片，記錄表。 教師準(zhǔn)備：一些樹(shù)木四季變化的圖片，帶花苞的菊花，狗尾草。 【教學(xué)過(guò)程】 一、怎樣觀察植物的變化 1、師：我們知道，春暖花開(kāi)的季節(jié)，許多植物很快地進(jìn)入生長(zhǎng)期，發(fā)芽、長(zhǎng)大、開(kāi)花結(jié)果。秋天里，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，好幾個(gè)星期過(guò)去了，校園里的植物發(fā)生了什么變化？ 2、生：討論：我們可以觀察植物的哪些變化？ 3、師：我們?cè)鯓佑^察？ （1）量量：樹(shù)干是否變粗了。 （2）看看：菊花的花苞長(zhǎng)得怎么樣了。 （3）數(shù)數(shù)：每天有多少落葉落下。 （4）瞧瞧：狗尾草會(huì)不會(huì)枯死。 （5）找找：樹(shù)葉的變化。 二、觀察

6、樹(shù)葉的生長(zhǎng)變化 1、師：用直尺量一條樹(shù)枝上的最大葉子、最小葉子和中間大小的葉子的長(zhǎng)度或?qū)挾?，并做好記錄?2、生：量樹(shù)葉的長(zhǎng)和寬并記錄。 3、師：感覺(jué)一下，這條樹(shù)枝上大小不同樹(shù)葉的軟硬情況，談?wù)勛约旱母惺堋?4、師：從一棵樹(shù)的樹(shù)葉大小不同、軟硬不同中，我們知道了什么？（我們知道了：樹(shù)葉在不斷地生長(zhǎng)變化著） 5、師：從一片樹(shù)葉的顏色變化過(guò)程中，我們又知道了什么？（我們知道了：樹(shù)葉會(huì)衰老直至死亡） 6、師：從樹(shù)葉的大小變化、軟硬不同、顏色變化的過(guò)程中，我們知道了什么？（我們知道了：樹(shù)葉都有一個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程就是生長(zhǎng)、成熟、衰老、死亡的過(guò)程） 三、實(shí)地觀察記錄植物的莖、葉 1、師：分小組到校園內(nèi)進(jìn)行觀察，

7、記錄下第一手資料。（活動(dòng)時(shí)間約15分鐘） 2、生：（交流）匯報(bào)觀察數(shù)據(jù)，思考這些數(shù)據(jù)能說(shuō)明什么問(wèn)題？ 落葉的數(shù)量說(shuō)明什么問(wèn)題？一條樹(shù)枝上有大小不同的樹(shù)葉，說(shuō)明什么問(wèn)題？如果以后測(cè)量得到的數(shù)據(jù)變化很大，說(shuō)明什么？如果變化不大，又怎樣理解？ 四、記錄一種植物的變化情況 1、師：我們還可以同時(shí)觀察田野、路邊和家里的植物發(fā)生了什么變化？就這樣一直觀察你所選擇的那棵樹(shù)或草，觀察它們?cè)谇锒镜淖兓?，一個(gè)月觀察一次，把觀察的結(jié)果記錄在我-的變化記錄表中，你能做到嗎？ 我的_變化記錄表 樹(shù)干 樹(shù)冠 葉子 其他 月日 月日 月日 月日 2、師：這樣堅(jiān)持下去，我們還可以知道大樹(shù)或小草一年四季中的變化。作業(yè)：預(yù)習(xí)第

8、7課：植物的共同特點(diǎn) 第七課 植物的共同特點(diǎn) 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 1、植物按生存的環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物。 2、植物的生存需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養(yǎng)。 3、植物的一生是有生命周期的，每種植物都有一定的壽命。 4、植物的共同特征是：生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養(yǎng)，都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，都會(huì)繁殖后代，都有從生到死的生命過(guò)程。 過(guò)程與方法： 運(yùn)用比較的方法獲得有關(guān)共同特征的認(rèn)識(shí)。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 通過(guò)對(duì)植物壽命的認(rèn)識(shí)，懂得生命的可貴，也體會(huì)生死的自然規(guī)律。 【教學(xué)重點(diǎn)】了解植物的一些共同特點(diǎn)。 【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)閱讀資料來(lái)總結(jié)植物的一些特征。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師：水

9、生植物和陸生植物的圖片，植物一生的圖片； 學(xué)生：水生植物和陸生植物的比較記錄紙。 【教學(xué)過(guò)程】 一、比較陸生植物和水生植物，找出他們的共同特點(diǎn)。 1、師：我們的周?chē)L(zhǎng)著許多植物，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大樹(shù)、狗尾草、水葫蘆和金魚(yú)藻。你們還知道哪些陸生植物和水生植物？ 2、生：回憶記錄：陸生植物和水生植物？記錄在P17頁(yè)書(shū)上的記錄單里。 3、師：植物需要什么才能正常生長(zhǎng)呢？請(qǐng)交流。請(qǐng)補(bǔ)充閱讀P21的“植物需要陽(yáng)光”。 4、生：學(xué)生思考后，交流、填空。閱讀P21頁(yè)的“植物需要陽(yáng)光”。 陸生植物的生長(zhǎng)需要_ 水生植物的生長(zhǎng)需要_ 5、師：你能用維恩圖記錄下它們生存需要的共同點(diǎn)嗎？ 6、生：畫(huà)維恩圖，師檢查。

10、 二、了解植物的一生 1、師：植物的一生經(jīng)歷了哪些變化呢？ 2、師：先來(lái)了解向日葵的一生。 （1）師：請(qǐng)看課文P17頁(yè)插圖：向日葵的一生，你們能找出向日葵一生的幾個(gè)典型生長(zhǎng)階段嗎？ （2）生：看圖觀察、思考、匯報(bào)。 （3）師：種子、發(fā)芽、幼苗、開(kāi)花、結(jié)果。這是向日葵一生的典型生長(zhǎng)階段。 3、師：再來(lái)了解一棵大樹(shù)的一生。 （1）師：看課文P18頁(yè)圖：一棵大樹(shù)的一生 （2）生：看圖后說(shuō)出自己的意見(jiàn)。 4、師：你們能找出向日葵一生和大樹(shù)一生的相同和不同嗎？ 5、生：向日葵和大樹(shù)，主要不同是壽命的長(zhǎng)短不同。 6、師：請(qǐng)大家看資料庫(kù)：課文P19頁(yè)：“植物的壽命有長(zhǎng)有短”。 7、師：看完后，你們有什么體會(huì)

11、？ 8、生：匯報(bào)。 9、師：（學(xué)生匯報(bào)后）是呀，無(wú)論是百年老樹(shù)，還是一年生草本植物，它們都會(huì)死亡，這是自然規(guī)律，也是生命的特征。 10、生：（交流）從這些植物的一生中，我們明白了什么？（植物的一生是有生命周期的，每種植物都有一定的壽命。） 三、植物有哪些共同特點(diǎn) 1、師：請(qǐng)大家思考：在我們對(duì)植物進(jìn)行了這些觀察和研究之后，我們能夠說(shuō)出植物的哪些共同特點(diǎn)？我們是怎么知道的？ 2、生：（整理）翻看前幾課的唯恩圖記錄，比較各共同點(diǎn)，然后整理記錄于紙上。植物的共同特點(diǎn) 3、生：（交流）我們認(rèn)為，植物都生長(zhǎng)在一定的環(huán)境中，都需要水分、陽(yáng)光、空氣等；都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育、都會(huì)繁殖后代，都有從生到死的生命過(guò)程；都有相

12、同的基本結(jié)構(gòu)特征：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。 4、師：（總結(jié)）植物作為生命體有許多重要特征，有共同的生長(zhǎng)需要量，有生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、衰老、死亡等特征，還有適應(yīng)環(huán)境（水葫蘆）的結(jié)構(gòu)特征等。 作業(yè)： 1、閱讀P19頁(yè)資料庫(kù)里4篇文章，了解植物的有關(guān)知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。 2、預(yù)習(xí)第2單元：動(dòng)物 第二單元?jiǎng)游?第一課尋訪小動(dòng)物 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念 動(dòng)物具有多樣性，動(dòng)物的生存依賴(lài)于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長(zhǎng)著不同的動(dòng)物。 過(guò)程與方法 會(huì)議和整理已有的對(duì)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，提出尋訪小動(dòng)物中可能碰到的未提及解決問(wèn)題的方法。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 發(fā)展親近和關(guān)注周?chē)h(huán)境中的小動(dòng)物的態(tài)度，形成愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，珍愛(ài)

13、生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)】在回憶和整理已有的對(duì)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的基礎(chǔ)上，去尋訪、親近、關(guān)注周?chē)h(huán)境中的小動(dòng)物。 【教學(xué)難點(diǎn)】避免學(xué)生在尋訪過(guò)程中過(guò)分關(guān)注某一種小動(dòng)物。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、在校園里準(zhǔn)備一塊可供學(xué)生尋訪小動(dòng)物的場(chǎng)地（最好教師提前尋訪一遍）。 2、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的記錄表，供學(xué)生參考。 【教學(xué)過(guò)程】 一、理解小動(dòng)物 1、教師問(wèn)：“聽(tīng)到動(dòng)物這個(gè)詞我們想到了那些動(dòng)物？” “大動(dòng)物我們能想到那些動(dòng)物？” “小動(dòng)物我們能想到那些動(dòng)物？” 2、學(xué)生用舉例的方法來(lái)區(qū)分大動(dòng)物和小動(dòng)物。 3、關(guān)注：學(xué)生舉例的普遍性性，舉現(xiàn)實(shí)存在的動(dòng)物的為俐。 4、設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確小動(dòng)物所指范圍。 二、回

14、憶和整理已有的對(duì)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí) 1、教師組織學(xué)生回憶、交流在一定范圍內(nèi)見(jiàn)過(guò)那些小動(dòng)物。 2、過(guò)程中注意引起學(xué)生尋訪小動(dòng)物的興趣。 3、關(guān)注：學(xué)生是否注意傾聽(tīng)同學(xué)的經(jīng)歷；學(xué)生的描述是否有想象的內(nèi)容。 三、尋訪活動(dòng)的準(zhǔn)備 1、組織討論，明確尋訪的任務(wù)、尋訪的時(shí)間、地點(diǎn)和觀察與調(diào)查的方法。 2、學(xué)生分組討論，并明確組內(nèi)的分工。 3、交流尋訪過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題和注意事項(xiàng)。 4、教師做好明確要求：注意安全、關(guān)注和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。 5、關(guān)注：學(xué)生任務(wù)和分工是否明確。 6、設(shè)計(jì)意圖：為順利尋訪做好準(zhǔn)備。 四、到校園里尋訪小動(dòng)物 1、學(xué)生分組尋訪。 2、教師適時(shí)提供指導(dǎo)和幫助。 3、關(guān)注：學(xué)生是否遵守紀(jì)律、

15、是否愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，是否用一定的方式作記錄。 第二課蝸牛（一） 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念 1、蝸牛的特點(diǎn)體現(xiàn)在它的運(yùn)動(dòng)、身體構(gòu)造等多方面。 2、蝸牛能對(duì)外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，如觸角伸縮、身體躲進(jìn)殼內(nèi)以躲避危險(xiǎn)等。 3、蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足做細(xì)波浪狀運(yùn)動(dòng)并在爬行中留下粘液痕跡。 過(guò)程與方法 1、經(jīng)歷和體驗(yàn)從整體到局部的觀察過(guò)程，并學(xué)習(xí)使用放大鏡做更細(xì)致的觀察。 2、用簡(jiǎn)圖畫(huà)出蝸牛的外形。 3、按照教科書(shū)介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛，做好記錄。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 發(fā)展研究小動(dòng)物的興趣，樹(shù)立起認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是地觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動(dòng)物。 【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷對(duì)蝸牛外形、運(yùn)動(dòng)、反應(yīng)等方面

16、的觀察活動(dòng)。 【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生觀察過(guò)程中對(duì)蝸牛的態(tài)度及對(duì)觀察到的信息的整理。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、分組：2-3只蝸牛、放大鏡、樹(shù)枝、繩子、玻璃、飼養(yǎng)槽。 2、與學(xué)生相同的但大一號(hào)的材料。 【教學(xué)過(guò)程】 一、課前布置學(xué)生捉蝸牛 1、教師提醒學(xué)生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點(diǎn)。 2、關(guān)注：學(xué)生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動(dòng)植物。 3、設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對(duì)蝸牛的生活環(huán)境有一個(gè)初略的認(rèn)識(shí)。 二、觀察蝸牛的身體。 1、組織討論觀察蝸牛的身體的順序，討論紀(jì)錄的方法。在學(xué)生觀察過(guò)程中解答學(xué)生問(wèn)題和給與指導(dǎo)。 2、學(xué)生觀察、記錄蝸牛的身體。并在觀察過(guò)程中提出自己的新的問(wèn)題。 3、關(guān)注：學(xué)生在觀

17、察過(guò)程中的組織紀(jì)律性，學(xué)生在觀察過(guò)程中交流和記錄情況。 三、觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)。 1、組織學(xué)生討論觀察蝸牛運(yùn)動(dòng)的方法和記錄的方法。在學(xué)生觀察過(guò)程中解答學(xué)生問(wèn)題和給與指導(dǎo)。 2、學(xué)生觀察、記錄蝸牛的運(yùn)動(dòng)。并在觀察過(guò)程中提出自己的新的問(wèn)題。 3、關(guān)注：學(xué)生在觀察過(guò)程中是否用到適度刺激的方法觀察蝸牛的反應(yīng)，學(xué)生在觀察過(guò)程中交流和記錄情況。 4、設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)蝸牛運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：靠腹足運(yùn)動(dòng)，爬過(guò)的地方有粘液，能對(duì)刺激做出反應(yīng)。 （被注：觀察蝸牛的身體和觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)最好結(jié)合起來(lái)在同一時(shí)間段內(nèi)完成） 四、飼養(yǎng)蝸牛 1、教師介紹飼養(yǎng)蝸牛的方法和注意事項(xiàng)。 2、學(xué)生飼養(yǎng)、觀察蝸牛并記錄發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生的新問(wèn)題。 3

18、、關(guān)注：飼養(yǎng)過(guò)程中是否堅(jiān)持觀察、記錄。 4、設(shè)計(jì)意圖：在飼養(yǎng)過(guò)程中了解更多有關(guān)蝸牛的信息。 第三課蝸牛（二） 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念 蝸牛有一些與生命活動(dòng)相關(guān)的生活習(xí)性：運(yùn)動(dòng)和休眠、呼吸、吃食、排泄。 過(guò)程與方法 嘗試用不同的方法解決遇到的不同問(wèn)題。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 體會(huì)細(xì)致觀察對(duì)獲得信息的重要性。 【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷觀察蝸牛吃食、休眠、排泄的過(guò)程，體會(huì)觀察對(duì)獲取信息的重要性。 【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生表現(xiàn)自我的欲望與傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的沖突。 【教學(xué)準(zhǔn)備】分組：2-3只餓了的蝸牛，菜葉、蘋(píng)果片、餅干、等食物，記錄表。 【教學(xué)過(guò)程】 一、交流飼養(yǎng)蝸牛的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn) 1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 2、交流飼養(yǎng)蝸

19、牛過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)。 3、教師板書(shū)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容。 4、關(guān)注：匯報(bào)情況的真實(shí)性，要求匯報(bào)的是自己觀察到的而不是聽(tīng)別人說(shuō)的或叢書(shū)上看到的。 5、設(shè)計(jì)意圖：獲取更多的有關(guān)蝸牛的信息，初步體會(huì)觀察對(duì)獲取信息的重要性。 二、觀察蝸牛吃食 1、整理有關(guān)蝸牛排泄的信息，引出蝸牛吃什么和不吃什么。 2、學(xué)生設(shè)計(jì)蝸牛吃什么和不吃什么的實(shí)驗(yàn)。 3、學(xué)生用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證蝸牛吃什么和不吃什么。 4、教師注意就學(xué)生提出的新問(wèn)題提供信息。 5、關(guān)注：學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的多樣性和可行性；學(xué)生觀察過(guò)程中新問(wèn)題的提出。 6、設(shè)計(jì)意圖：嘗試用不同的方法解決遇到的問(wèn)題。 三、觀察蝸牛排泄和呼吸 1、指導(dǎo)觀察蝸牛排泄和呼吸的方法。 2、學(xué)生觀察蝸

20、牛排泄和呼吸。 3、關(guān)注：學(xué)生觀察的方法的正確性和學(xué)生獲取更多地（如排便）信息。 4、設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)細(xì)節(jié)觀察對(duì)獲取信息的重要性。 四、繼續(xù)觀察蝸牛 1、學(xué)生課后繼續(xù)飼養(yǎng)蝸牛、并觀察和記錄獲取的信息。 2、教師注意在學(xué)生飼養(yǎng)過(guò)程中就學(xué)生提出的新問(wèn)題提供信息。 3、關(guān)注：飼養(yǎng)中是否仔細(xì)認(rèn)真的觀察，注意引起飼養(yǎng)和觀察的興趣。第四課 蚯蚓教學(xué)目標(biāo)：1、科學(xué)探究目標(biāo)：能認(rèn)真觀察，有目的的有序的進(jìn)行觀察，通過(guò)觀察自己去發(fā)現(xiàn)。能自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和觀察的方法。2、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能夠與本組成員合作一起進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)。愿意和其他同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)，愿意幫助其他的同學(xué)。喜歡觀察和研究動(dòng)物。3、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：能夠

21、知道蚯蚓的身體外形特征、運(yùn)動(dòng)方式及其他相關(guān)知識(shí)。能夠知道怎樣做是正確的觀察方法。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：蚯蚓若干條、毛巾、沙子、土、水、紙盒等。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、猜謎激趣“猜蚯蚓” 課前先讓學(xué)生猜一個(gè)謎語(yǔ)：“沒(méi)有腳，沒(méi)有手，彎彎曲曲來(lái)回走，松土數(shù)它是能手。這是什么？”接著檢查學(xué)生準(zhǔn)備材料情況，為下面的探究活動(dòng)作好準(zhǔn)備。二、觀察提問(wèn)“問(wèn)蚯蚓”教師先引導(dǎo)學(xué)生提出自己想探究的問(wèn)題：“這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)蚯蚓，大家最想知道關(guān)于蚯蚓的哪些知識(shí)？”三、玩中探究“玩蚯蚓” “這節(jié)課，老師讓同學(xué)們自己想辦法來(lái)解決這些問(wèn)題，你們喜歡嗎？” 讓各小組學(xué)生開(kāi)始思考探究辦法，制定探究計(jì)劃，并進(jìn)行探究活動(dòng)。提醒學(xué)生每

22、組可以選擇一兩個(gè)感興趣的議題來(lái)探究；巡視各組的活動(dòng)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。教師發(fā)下幾條蚯蚓，激起其他同學(xué)迫不及待地也想要領(lǐng)走蚯蚓：“誰(shuí)敢自己上來(lái)抓一條蚯蚓下去？”給學(xué)生提供足夠的時(shí)間分組探究：蚯蚓的外形特征、運(yùn)動(dòng)方式、“你還有哪些其他的發(fā)現(xiàn)？”比誰(shuí)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)得好，誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最多。教師巡視指導(dǎo)，幫助和啟發(fā)有困難的小組，促進(jìn)觀察活動(dòng)的開(kāi)展。小結(jié)：各組匯報(bào)，交流討論“我們發(fā)現(xiàn)”教師表?yè)P(yáng)全體同學(xué)，特別是那些細(xì)心觀察、大膽實(shí)驗(yàn)的小組。對(duì)于活動(dòng)時(shí)可能出現(xiàn)的困難，教師應(yīng)注意提示，例如“怎樣測(cè)量處于盤(pán)曲狀態(tài)的蚯蚓的長(zhǎng)度？”可以提示學(xué)生先用線繩比著蚯蚓身體盤(pán)一下，再量線繩的長(zhǎng)度。本活動(dòng)的重點(diǎn)不是要測(cè)量出蚯蚓的準(zhǔn)確

23、身長(zhǎng)，而是讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用一些測(cè)量的方法。第二課時(shí)四、交流學(xué)習(xí)“說(shuō)蚯蚓” 1、談話(huà)，引入新的探究活動(dòng)蚯蚓的生活習(xí)性。在前面探究的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將獲得的關(guān)于蚯蚓的各方面知識(shí)集中起來(lái)，進(jìn)行比較、分析，進(jìn)行思維加工，從而形成對(duì)蚯蚓的整體認(rèn)識(shí)。完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。只有這樣，才能達(dá)到觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，切?shí)培養(yǎng)學(xué)生自行探究的能力以及學(xué)生的合作意識(shí)。2、研究蚯蚓喜歡什么樣的生活環(huán)境?！澳阏J(rèn)為？”“你想研究？”“怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？”小組討論實(shí)驗(yàn)方法，找老師領(lǐng)取器材，展開(kāi)研究“蚯蚓喜歡溫暖的還是寒冷的環(huán)境？”“蚯蚓喜歡陰暗的還是明亮的環(huán)境？”“蚯蚓喜歡潮濕的還是干燥的環(huán)境？”“蚯蚓喜歡土還是喜歡沙子等等？”教師巡視指導(dǎo)，幫助

24、和啟發(fā)有困難的小組，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展。各組填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄。交流匯報(bào)。教師伺機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，鼓勵(lì)學(xué)生課外自己開(kāi)展觀察動(dòng)物的活動(dòng)。五、實(shí)踐探索“養(yǎng)蚯蚓”盡管整堂課都是學(xué)生自己動(dòng)手探究，得出結(jié)論，對(duì)蚯蚓也有了一定的認(rèn)識(shí) 。但是，學(xué)生還有許多問(wèn)題沒(méi)有弄明白，比如：蚯蚓吃什么？怎樣繁殖等等。因此，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探究，學(xué)會(huì)養(yǎng)蚯蚓。有條件的學(xué)生還可以寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的觀察日記，記下蚯蚓的新發(fā)現(xiàn)、新感受，培養(yǎng)他們認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持不懈的科學(xué)態(tài)度和對(duì)科學(xué)的直接興趣。課外活動(dòng)：飼養(yǎng)蚯蚓，觀察蚯蚓能為人類(lèi)做什么？總結(jié)時(shí)滲透環(huán)保教育，這一點(diǎn)非常重要，是培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命、熱愛(ài)大自然的好機(jī)會(huì)。第五課 螞蟻教學(xué)目標(biāo)：1

25、、通過(guò)觀察，讓學(xué)生了解螞蟻的身體特點(diǎn)。2、讓學(xué)生能夠在觀察過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。3、引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，珍惜生命。教學(xué)重點(diǎn)：不斷改進(jìn)觀察的方法，解決觀察過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)觀察方法的探究。教學(xué)準(zhǔn)備：放螞蟻的瓶子、白紙、放大鏡、水、水槽、三、四塊塑料泡沫、昆蟲(chóng)觀察盒、毛筆、水彩筆、玻璃片（投影片）、沙、繩子、幾條硬紙條、記錄紙和筆。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：一、揭示課題。1、你們帶來(lái)了什么？2、出示課題：螞蟻。二、激發(fā)探究欲望。1、說(shuō)說(shuō)你是怎樣捉到螞蟻的？2、學(xué)生畫(huà)一只螞蟻。選幾幅展示。3、比較。為什么有的會(huì)畫(huà)錯(cuò)？三、引導(dǎo)探究。 學(xué)生根據(jù)提供的材料分組自行探究。

26、教師不時(shí)穿插到每個(gè)小組的旁邊觀察學(xué)生的活動(dòng)。密切注意學(xué)生在做什么？說(shuō)什么？爭(zhēng)論什么？扯得太遠(yuǎn)要幫助他們回到主題上來(lái)，鉆進(jìn)“牛角尖”得要幫助他們跳出來(lái)。在學(xué)生的觀察活動(dòng)中，要適時(shí)引發(fā)學(xué)生的思考，“你是怎么想的？你認(rèn)為怎樣？你能不能再看看？你能不能換一種材料再試試？ 四、開(kāi)展研討、說(shuō)螞蟻。1、把材料從學(xué)生處拿開(kāi)。2、說(shuō)說(shuō)剛才的研究中你們遇到了那些問(wèn)題，你們是怎么解決的？有沒(méi)有解決不了的問(wèn)題？提出來(lái)讓我們一起解決。 通過(guò)剛才的研究，你們發(fā)現(xiàn)了什么？每組選出一個(gè)學(xué)生代表小組發(fā)言，研討中發(fā)現(xiàn)的事實(shí)有另一個(gè)學(xué)生記錄下來(lái)。教師把學(xué)生的觀點(diǎn)板書(shū)下來(lái)，即使錯(cuò)誤的發(fā)言如果全班同意也要先記錄下來(lái)。當(dāng)學(xué)生的發(fā)言出現(xiàn)矛

27、盾時(shí)，當(dāng)場(chǎng)討論解決。教師要注意把握方向，對(duì)于怎樣更好地觀察螞蟻，螞蟻身體的特點(diǎn)這些問(wèn)題一定要討論。五、課外延伸1、剛才我們初步觀察了螞蟻，實(shí)際上還有許多值得我們研究的地方，你們想不想繼續(xù)研究？下課后，每個(gè)小組繼續(xù)研究螞蟻，下節(jié)課我們舉行一個(gè)螞蟻信息報(bào)告會(huì)。2、看螞蟻的反應(yīng)，猜測(cè)螞蟻的想法，送螞蟻回原來(lái)的地方。教學(xué)設(shè)想： 螞蟻是科教版科學(xué)教材三年級(jí)上冊(cè)第二單元第4課，其目的在于通過(guò)學(xué)生對(duì)螞蟻身體特點(diǎn)的觀察，嘗試讓學(xué)生解決觀察過(guò)程中碰到的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生探究的能力。意識(shí)到動(dòng)物與大自然的密切關(guān)系，珍愛(ài)生命。因此，我在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，力求體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：1、提供學(xué)生較多的探究研討和動(dòng)手機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為學(xué)

28、習(xí)的主體；2、以學(xué)生的探究為核心，讓學(xué)生能夠在觀察過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。3、這節(jié)課不在于學(xué)生獲得多少螞蟻的知識(shí)，而在于學(xué)生通過(guò)觀察活動(dòng)獲得知識(shí)。因此，在引導(dǎo)探究階段要給學(xué)生自主權(quán)。第六課金魚(yú) 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念 1、魚(yú)類(lèi)有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。 2、金魚(yú)用鰭游泳，用腮呼吸。 3、金魚(yú)和螞蟻具有相同的生命特征。 過(guò)程與方法 1、用實(shí)驗(yàn)的方法證明自己的猜想。 2、繼續(xù)利用維恩圖比較動(dòng)物的相同和不同。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物的感情，培養(yǎng)用實(shí)驗(yàn)證據(jù)證明猜想的態(tài)度。 【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)觀察金魚(yú)的生活，了解水生動(dòng)物與陸生動(dòng)物的相同和

29、不同。 【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生有想法時(shí)用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。 【教學(xué)準(zhǔn)備】每組：2-3條金魚(yú)，裝載玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚(yú)食。 【教學(xué)過(guò)程】 一、了解魚(yú)類(lèi)的生活環(huán)境 1、教師介紹魚(yú)類(lèi)的生活環(huán)境。 2、學(xué)生舉例其他的水生生物。 3、關(guān)注：“魚(yú)生活在水里”的理解。 4、設(shè)計(jì)意圖：為進(jìn)一步觀察與作鋪墊。 二、觀察金魚(yú)的外形和運(yùn)動(dòng) 1、學(xué)生觀察金魚(yú)的外形和運(yùn)動(dòng)。 2、教師適時(shí)告知魚(yú)鱗、魚(yú)鰭等及其作用。 3、關(guān)注：學(xué)生對(duì)金魚(yú)形態(tài)的關(guān)注和對(duì)金魚(yú)運(yùn)動(dòng)方式的關(guān)注。 4、設(shè)計(jì)意圖：了解金魚(yú)在外形和運(yùn)動(dòng)方面的信息。 三、觀察金魚(yú)的吃食和呼吸 1、交流有關(guān)金魚(yú)在吃食和呼吸方面的經(jīng)驗(yàn)。 2、討論、設(shè)計(jì)觀察金魚(yú)吃食和呼吸的方法。 3、教師根據(jù)學(xué)生的交流與討論作出提示：喂食觀察金魚(yú)的吃食；用紅水觀察金魚(yú)的呼吸。（如需要可以演示在水中放紅水的方法） 4、學(xué)生觀察并記錄。 5、教師適時(shí)指導(dǎo)并提供信息：水中有少量的空氣。 6、關(guān)注：學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證自己的看法時(shí)是否干擾金魚(yú)；是否觀察到更多信息：如排泄等。 7、設(shè)計(jì)意圖：了解金魚(yú)吃食和呼吸方面的信息；培養(yǎng)“用實(shí)驗(yàn)方法驗(yàn)證看法”的意識(shí)。 四、比較金魚(yú)和螞蟻的相同和不同 1、回顧維恩圖的用處。 2、學(xué)生把上節(jié)課學(xué)的蝸牛的特點(diǎn)寫(xiě)在左邊圓圈里，