無(wú)為中學(xué)年高考語(yǔ)文備考回顧.ppt

1、,種桃種李種春風(fēng) 開盡梨花春又來(lái) 無(wú)為中學(xué)2016年高考語(yǔ)文備考回顧,無(wú)為中學(xué) 章志陽(yáng),2016年高考成績(jī)回顧 1、全省理科前十名我校有三位同學(xué)，分別是孫勇（全省第一名）、馬嘯然（全省第四名）、劉子辰（全省第七名）。他們的語(yǔ)文成績(jī)都在120分以上。 2、2016年高考蕪湖市語(yǔ)文單科第一名共有5名同學(xué)并列，其中有四位同學(xué)在我們無(wú)為中學(xué)。,一些具體做法,一、格局宏大 目光長(zhǎng)遠(yuǎn) 我們從高一開始就有“大高三”的格局 。,1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行硬筆書法訓(xùn)練 除了訓(xùn)練之外，我們還定期舉行硬筆書法比賽，既培養(yǎng)和激發(fā)了學(xué)生認(rèn)真書寫的興趣，又提高了他們對(duì)美的欣賞和鑒別能力。,2、從高一時(shí)就開培養(yǎng)學(xué)生的讀書意識(shí)，我們學(xué)

2、校每學(xué)期都要布置經(jīng)典閱讀任務(wù)，并定期進(jìn)行經(jīng)典閱讀交流。（讀書計(jì)劃1）(讀書計(jì)劃2),3、積累從高一開始抓，形式多樣。 摘抄、隨筆 為解決學(xué)生作文時(shí)“巧婦難為無(wú)米之炊的困境，我們從高一新生入學(xué)時(shí)就開始要求素材積累，我們指導(dǎo)學(xué)生可以從不同方面來(lái)分類搜集素材，讓學(xué)生在寫作文時(shí)能從容不迫，得心應(yīng)手，游刃有余。 閱讀量的增加，使摘抄成為習(xí)慣，學(xué)生除了自由摘抄外，我們也要求把摘抄分類，有話題類摘抄、人物類摘抄、時(shí)評(píng)新聞?lì)愓鹊取?“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”。摘抄為學(xué)生積累了大量詞匯，提供了豐富的作文素材,拓寬了學(xué)生的視野。,課前演講 課前演講既加強(qiáng)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)課內(nèi)與課外的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的

3、興趣，又提高了學(xué)生聽說讀寫的綜合能力。,二、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)地開展備、教、批、輔、研、考等高考備考工作。 （一）、高三復(fù)習(xí)備考工作計(jì)劃科學(xué)，措施得力。 在進(jìn)入高三時(shí)，備課組根據(jù)2016年高考變化及學(xué)生情況制定了科學(xué)而詳盡的三輪的復(fù)習(xí)計(jì)劃。,1、一輪的復(fù)習(xí)：第一輪復(fù)習(xí)我們注重知識(shí)和方法的傳授，注意知識(shí)點(diǎn)的覆蓋，并將高考知識(shí)點(diǎn)專題復(fù)習(xí)與課本內(nèi)容復(fù)習(xí)緊密結(jié)合。 夯實(shí)基礎(chǔ),注重高考考點(diǎn)與課本的聯(lián)系。 a、名篇名句默寫+成語(yǔ)+病句+實(shí)（虛）詞辨析+古代文學(xué)常識(shí)+斷句） b、文化常識(shí)專項(xiàng)復(fù)習(xí)我們就將課本中的文化常識(shí)進(jìn)行了梳理。 課內(nèi)語(yǔ)文素材與高考作文素材積累進(jìn)行整合 課本主要的詞語(yǔ)及成語(yǔ)的梳理。 閱讀的專

4、題復(fù)習(xí)與課本復(fù)習(xí)結(jié)合。,、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 例如：古詩(shī)詞閱讀+文言文閱讀 (解決如何讀懂的問題） 全國(guó)卷文言文閱讀命題特點(diǎn)、趨勢(shì)及復(fù)習(xí)策略 全國(guó)卷古代詩(shī)詞命題特點(diǎn)、趨勢(shì)及復(fù)習(xí)策略,、提升能力。 實(shí)用類文本閱讀（小說）、論說文文本閱讀、語(yǔ)言運(yùn)用、作文。 例如：高考作文備考策略及復(fù)習(xí)建議 、高考作文基本策略 守住底線45分，優(yōu)秀學(xué)生爭(zhēng)50分以上 、全國(guó)作文命題趨勢(shì)與共識(shí) a、凸顯學(xué)生主體 貼近學(xué)生實(shí)際 b、反思科技利弊 關(guān)注當(dāng)下生活 c、審視傳統(tǒng)繼承 塑造文化認(rèn)同 d、引領(lǐng)核心價(jià)值 關(guān)注道德世界 e、引導(dǎo)理性思維 提倡多元思考 、高考作文備考建議 a積累b模仿c規(guī)范d思辨e創(chuàng)新 f文采,2、二

5、輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)及目標(biāo) 對(duì)二輪復(fù)習(xí)，不能簡(jiǎn)單地定位為“第二次復(fù)習(xí)”，而是應(yīng)該從一輪復(fù)習(xí)的“依綱扣點(diǎn)，逐點(diǎn)解析，基礎(chǔ)掌握”轉(zhuǎn)入到對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，專題強(qiáng)化，講練結(jié)合，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。重點(diǎn)考察學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握及答題能力的形成。,3、第三輪復(fù)習(xí)主要是提升學(xué)生的熟練程度及培養(yǎng)學(xué)生做題的感覺，保證做題的準(zhǔn)確率。經(jīng)過二輪復(fù)習(xí)之后，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握了然于胸。我們主要通過考練結(jié)合，點(diǎn)評(píng)輔助，讓學(xué)生做題熟練，強(qiáng)化對(duì)高考考點(diǎn)的掌握。,（二）高三的教學(xué)更注重過程性管理 高三時(shí)，我們強(qiáng)化集體備課制度，堅(jiān)持每周的集體備課，由主備人先拿出本周上課用的教學(xué)設(shè)計(jì)及課件，然后，老師們針對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)展開討論，結(jié)合本班學(xué)生的

6、實(shí)際情況進(jìn)行二次備課，最終形成自己的教案。,為了更好的指導(dǎo)高三教學(xué)，我校對(duì)高三的過程性管理工作常抓不懈，堅(jiān)持實(shí)行教學(xué)視導(dǎo)制度。 在高三上下學(xué)期分別在第一輪復(fù)習(xí)和第二輪復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行視導(dǎo)。每次教學(xué)視導(dǎo)時(shí)間大約兩周，就高三教學(xué)中的備、教、批、輔等各個(gè)環(huán)節(jié)分別采用隨堂聽課、問卷調(diào)查、學(xué)生座談等方式進(jìn)行檢查，然后針對(duì)每個(gè)教師教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)及學(xué)生反映的問題形成視導(dǎo)報(bào)告發(fā)放至備課組，并反饋給每一個(gè)教師，以便教師能及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)。（視導(dǎo)報(bào)告）,（三）作業(yè)做到有布置就有批改，卷批和面批相結(jié)合。 教學(xué)效果的檢驗(yàn)很大程度要靠作業(yè)去落實(shí)。高三一年教學(xué)時(shí)間緊，學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)重，那么我們和學(xué)生如何去處理學(xué)科作業(yè)，我們語(yǔ)文

7、備課組將作業(yè)落實(shí)于“精”字。 首先市場(chǎng)上試卷、資料書龐雜，我們教師首先要精選，我們選擇緊貼高考考點(diǎn)的題目，特別近五年的全國(guó)卷試題，同時(shí)，也借鑒各地市模擬題中的新題，尤其是早就參加全國(guó)卷統(tǒng)考省份比較成熟的模擬試題。每一次布置給學(xué)生的作業(yè)都能做到精批細(xì)改，做到不批改就不布置，有布置就一定有批改。 我們除了卷批之外，在卷批的基礎(chǔ)上還做到面批。,（四）多種形式的課外輔導(dǎo)與課堂教學(xué)形成補(bǔ)充。 課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)必要的補(bǔ)充。 無(wú)為中學(xué)作為一所縣城中學(xué)，師資、生源都十分有限，為何歷年來(lái)高考成績(jī)?cè)谌?lái)看都非常優(yōu)異，其中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)就是教師的隨堂輔導(dǎo)。我們隨堂輔導(dǎo)一個(gè)是在早讀，另一個(gè)重要的是在晚自習(xí)。 早

8、讀輔導(dǎo)我們除了要求學(xué)生背誦高考考綱規(guī)定的古詩(shī)文外，為了培養(yǎng)他們的語(yǔ)感，我們也編了一些文采斐然、情韻兼美、思想深刻的小冊(cè)子讓學(xué)生誦讀 ，如新年獻(xiàn)詞。另一個(gè)重要的輔導(dǎo)期間是晚自習(xí)，我們一方面可以指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，另一方面可以讓學(xué)生提出疑問，當(dāng)堂解答，這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就會(huì)盡量減少疑惑，提高學(xué)習(xí)效率。,分類輔導(dǎo)，因材施教。 在搞好常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，我們針對(duì)年級(jí)尖子生及年級(jí)學(xué)困生分別辦了沖刺班和補(bǔ)短班。沖刺班的學(xué)生就是力爭(zhēng)上北大、清華、復(fù)旦、科大、浙大等名校。補(bǔ)短班就是大力挖掘?qū)W困生的學(xué)習(xí)潛力，力爭(zhēng)達(dá)本科線。,（五）關(guān)注全國(guó)卷命題的特點(diǎn)，注重對(duì)高考復(fù)習(xí)備考的研究。 高三在教學(xué)的同時(shí)也要注重對(duì)高考的研究，特別

9、是2016年我們剛剛回歸全國(guó)卷，這樣才會(huì)使我們備考時(shí)不走彎路。高三備考，我們備課組非常注重對(duì)于2016年高考研究。 1、加強(qiáng)對(duì)外學(xué)習(xí)研討，積極參加各級(jí)研討會(huì)并主動(dòng)與省外一些名校展開復(fù)習(xí)交流研討。 在2015年9月份，我就參加了由市教科所辛衛(wèi)華老師組織的比較全國(guó)卷與安徽卷高考異同的專題研討，并做了關(guān)于作文復(fù)習(xí)的專題講座。 在2016年3月，全組教師參加了在安慶二中舉行的市高三復(fù)習(xí)研討會(huì)，聆聽了專家和老師的報(bào)告并觀摩了復(fù)習(xí)展示課，收獲頗豐。 去年一年我們高三人去了陜西省北大、清華的搖籃學(xué)校西北工業(yè)大學(xué)附中和連續(xù)獲得福建省高考理科狀元的廈門外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。在交流時(shí)，一方面聆聽專家的報(bào)告，準(zhǔn)確把握全國(guó)卷命

10、題特點(diǎn)，另一方面，和這些學(xué)校學(xué)科備課組的交流，也開拓了我們的眼界，更新了我們備考的理念。,2、在走出去的同時(shí)，我們更多的是沉下心來(lái)潛心研究2016年全國(guó)卷。 利用集體備課，認(rèn)真研究全國(guó)卷與安徽卷異同，然后在學(xué)校以講座的形式完成了下列專題的研討。 附：高三備課組專題研究名單： a.全國(guó)新課標(biāo)卷與安徽卷的異同點(diǎn)（章志陽(yáng)） b.全國(guó)新課標(biāo)卷論述類文章閱讀命題特點(diǎn)及備考策略（馬啟群） c.全國(guó)新課標(biāo)卷文言文閱讀命題特點(diǎn)及備考策略（姜凌志） d.全國(guó)新課標(biāo)卷古代詩(shī)歌鑒賞命題特點(diǎn)及備考策略（徐翔） e.全國(guó)新課標(biāo)卷文學(xué)類文本、實(shí)用類文本閱讀命題特點(diǎn)及備考策略（胡朝華） f.全國(guó)新課標(biāo)卷作文命題特點(diǎn)及備考策略（章志陽(yáng)、湯廣文、馮進(jìn)、何群、吳金芳、楊小佳、肖冬梅）,老師們以市教科所舉辦高考復(fù)習(xí)研討會(huì)為契機(jī)，將自己的研究成果形成論文，在市級(jí)評(píng)比中多人獲獎(jiǎng)，更加科學(xué)地指導(dǎo)了高三的教學(xué)。 （獲獎(jiǎng)名單）,（六）精選與精評(píng)相結(jié)合的考試。 作為高三復(fù)習(xí)重要的組織部分考試，我們也有一些做法。 一是考前準(zhǔn)備工作，無(wú)論是自己命題還是參加聯(lián)考，我們非常注重試卷的采