五年級上學(xué)期期末語文復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、五年級上學(xué)期期末語文復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：根據(jù)本冊教材的內(nèi)容和特點(diǎn)，結(jié)合本班實(shí)際，把本學(xué)期知識實(shí)行系統(tǒng)歸類，突出重點(diǎn)。抓好薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)真設(shè)計(jì)練習(xí)，面向全體學(xué)生，對差的學(xué)生做好查漏補(bǔ)缺的工作。使學(xué)生能掌握好本學(xué)期應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識，并進(jìn)一步形成使用知識的水平。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容1生字：復(fù)習(xí)鞏固新學(xué)的個生字，能讀寫、組詞。2詞語：以“日積月累”和“詞語盤點(diǎn)”出現(xiàn)的詞語為主，能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀和書寫。3句子：掌握常見的幾種句式轉(zhuǎn)換，能實(shí)行擴(kuò)句、修改病句等練習(xí)。4修辭：分辨比喻、擬人、夸張、排比、反問等修辭手法。5閱讀：復(fù)習(xí)教材精讀課文的重點(diǎn)片段，訓(xùn)練學(xué)生如何準(zhǔn)確體會句子的含義、把握表達(dá)方法及文章的思想感情。6

2、習(xí)作：重點(diǎn)訓(xùn)練 寫人的作文，注重把平時的語言積累在習(xí)作中靈活使用，并嘗試使用學(xué)會的表達(dá)方法，如，語言描寫、動作描寫等。三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)1準(zhǔn)確書寫、默寫生字，詞語盤點(diǎn)中的詞語、日積月累中出現(xiàn)的詞語、古詩、成語、名言。2朗讀、背誦要求背誦的課文。3閱讀方法審題方法的指導(dǎo)。4習(xí)作“我最尊敬的一個人”。四、復(fù)習(xí)形式1課文中“資料袋”及拓展知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)；2.閱讀3習(xí)作訓(xùn)練；4閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練穿插安排在平時的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)中，盡量避免單調(diào)枯燥。五、復(fù)習(xí)方法總結(jié)規(guī)律、交給方法、集體練習(xí)、個別輔導(dǎo)、集體評講、分類復(fù)習(xí)、分類檢查。具體分層如下：學(xué)困生：實(shí)行一幫一的措施，重點(diǎn)落實(shí)課本知識的掌握，如，拼音、字詞、積累使用等。中等生：在落實(shí)基礎(chǔ)知識與基本水平的過程中，適當(dāng)提升課外閱讀訓(xùn)練的深度，掌握一些簡單實(shí)用的答題技巧。優(yōu)等生：充當(dāng)老師的小助手，讓他們在指導(dǎo)的過程中也提升自己，培養(yǎng)他們的綜合水平。六、復(fù)習(xí)思考：一是互幫互學(xué)，優(yōu)化組合。課外，讓優(yōu)等生與后進(jìn)生搭配，以優(yōu)促差；課內(nèi)主要采用優(yōu)優(yōu)組合，相互競爭激勵。二是注意學(xué)生的學(xué)情反饋，以便即時矯正或查漏補(bǔ)缺。七、復(fù)習(xí)措施1.認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、紀(jì)律的教育，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)的目的，端正復(fù)習(xí)的態(tài)度。2密切與家長的聯(lián)系，做好督促教育工作。3增強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)，展開“一幫一”的活動。