學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告五年級(jí)

1、學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告鄉(xiāng)鎮(zhèn)： 學(xué) 校：馬村礦區(qū)學(xué)校 年級(jí)：五年級(jí) 學(xué)科：語 文 評(píng)析人：安 妮 時(shí)間：2014.1.11一、試題分析1、整體評(píng)價(jià):（在相應(yīng)的評(píng)價(jià)下面打）質(zhì)量評(píng)價(jià) 優(yōu) 良 一般 較差相應(yīng)評(píng)價(jià)2、試題難易程度：（在相應(yīng)的評(píng)價(jià)下面打）難易度 難 較難 合適 容易相應(yīng)評(píng)價(jià)3、試題特點(diǎn): （1）、試題內(nèi)容突出基礎(chǔ)性和人文性。本份試卷體現(xiàn)了語文學(xué)科的基礎(chǔ)性，如“看拼音寫漢字”、“給加點(diǎn)字注音”、“改正詞語中的錯(cuò)別字”等這些題目都是語文知識(shí)中的基礎(chǔ)。但題型不拘泥某一固定模式，既源于書本又不囿于書本，既能考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握運(yùn)用情況，同時(shí)也能檢測學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基本態(tài)度。（2）、命題形式體現(xiàn)差異性

2、和實(shí)踐性。此份試卷讓不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展，滿足差異。如“給加點(diǎn)字選擇正確的解釋”、“判斷正誤”、“按要求寫句子”，特別是“綜合活動(dòng)”，這樣的題目對(duì)于好學(xué)生來說，在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還可以把所學(xué)的知識(shí)靈活地運(yùn)用。而稍微差一點(diǎn)的學(xué)生在做題時(shí)雖然遜色一點(diǎn)，但也不失一次鍛煉機(jī)會(huì)，也是一次身心體驗(yàn)。試卷還體現(xiàn)了語文學(xué)科的實(shí)踐性，如“根據(jù)積累的知識(shí)填空”，比以往單純的“按課文內(nèi)容填空”，更注重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。4、對(duì)試題的改進(jìn)意見： 題目的靈活度可以再提升，以更好地檢測學(xué)生運(yùn)用語言的能力。二、試卷數(shù)據(jù)分析參評(píng)人數(shù)最高分最低分平均分及格人數(shù)及格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率19884475.81789

3、.5421 三、學(xué)生答卷情況分析（空格不夠，可以續(xù)頁）失分較多的題目涉及的知識(shí)點(diǎn)失分原因加點(diǎn)字注音拼音1、個(gè)別字在口語中形成的錯(cuò)誤，導(dǎo)致拼寫時(shí)失誤；2、個(gè)別學(xué)生的拼音基礎(chǔ)太差，對(duì)字母分辨不清；3、漢字認(rèn)讀錯(cuò)誤。給加點(diǎn)字選擇正確的解釋 字義1、不理解整個(gè)詞語的意思；2、加點(diǎn)字弄錯(cuò)，“舉世聞名”，大部分學(xué)生都解釋“名”的意思，而題目要求“聞”的釋義。判斷正誤平時(shí)在學(xué)習(xí)中，對(duì)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)；概念性的知識(shí)不會(huì)靈活運(yùn)用。閱讀理解 課外閱讀1、對(duì)題目的要求不細(xì)心分析；2、語言概括能力較差；3、不知道如何歸納文章的中心思想。習(xí)作天地作文1、語言的表達(dá)能力欠缺，個(gè)別學(xué)生不會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；四、對(duì)今后教學(xué)

4、的建議及學(xué)校加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)管理的設(shè)想（要結(jié)合實(shí)際并敘述詳細(xì)，至少寫三點(diǎn)）1、重視字詞教學(xué) ，夯實(shí)語文基礎(chǔ)字詞教學(xué)是語文教學(xué)的基礎(chǔ)，是閱讀和寫作的源頭。要學(xué)好語文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語在平時(shí)的練習(xí)冊中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識(shí)和練習(xí)的機(jī)會(huì)，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢?要學(xué)好語文，首先應(yīng)重視字、詞的學(xué)習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)字詞的教學(xué)不容忽視。從低段的拼音教學(xué)就應(yīng)該扎實(shí)有效，在字、詞教學(xué)中，不僅要形式豐富，還要注意鞏固。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)每天一朗讀、每天一聽寫，不要認(rèn)為高

5、段就可以不注重字詞教學(xué)，反而更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)。因?yàn)橹挥凶衷~基礎(chǔ)扎實(shí)了，學(xué)生在閱讀和作文中才不會(huì)丟掉更多的分。2、開展語文實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉語文運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)語文的目的，就是為了在生活更好地運(yùn)用。而現(xiàn)在，我們很多時(shí)候還只是停留在學(xué)的過程中，甚至認(rèn)為學(xué)的目的是為了考試，常常忽略了學(xué)習(xí)語文的真正目的。比如，在這次的試卷中，都出現(xiàn)了“口語交際”、“習(xí)作”這樣的題目，并且都是圍繞生活實(shí)際進(jìn)行考查。而學(xué)生由于平時(shí)不注重對(duì)生活的累積，在書寫時(shí)就出現(xiàn)了內(nèi)容空洞、語句不通順等問題。語文教學(xué)必須采取語言積累和語文實(shí)踐相結(jié)合的原則，使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。所以，在平時(shí)的教學(xué)中，我們可以以教材為載體，開展各種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生把課本中學(xué)到的知識(shí)，最大限度地運(yùn)用到其中。在課外時(shí)間，可組織學(xué)生交流見聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言；可鼓勵(lì)那些寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生向報(bào)紙、書刊投稿，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，獲得成功的喜悅；還可開展“手抄報(bào)”、“演講”等綜合實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野，豐富知識(shí)積累的目的。3、規(guī)范漢字書寫，弘揚(yáng)民族文化。在教學(xué)中，我們樹立了寫字與識(shí)字同等重要的觀念，但實(shí)際的課堂中，只是注重了教學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，正確掌握筆順。從學(xué)生的卷面中來看，今后，要重視寫字教學(xué)，端正學(xué)生的書寫態(tài)度，要求學(xué)生一筆