第五小學(xué)德育課題階段總結(jié)

1、中國教育學(xué)會“十一五”科研規(guī)劃重點(diǎn)課題“整體構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會和諧德育體系研究與實(shí)驗(yàn)”小學(xué)生德育評價的研究階段總結(jié)獨(dú)山子第五小學(xué)2008年7月小學(xué)生德育評價的研究課題階段總結(jié)一課題概況我校于2006年11月申報(bào)立項(xiàng)了整體構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會和諧德育體系研究與實(shí)驗(yàn)為中國教育學(xué)會 “十一五”科研規(guī)劃重點(diǎn)課題， 本課題共分三個階段：第一階段：準(zhǔn)備階段（2006年11月2007年2月）。1、組織教師收集有關(guān)資料、進(jìn)行課題的有關(guān)調(diào)查。對我校學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為規(guī)范、心理等方面德育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，找出不同學(xué)段學(xué)生在思想道德上存在較突出的問題。2、組建“小學(xué)生德育評價研究”課題組，落實(shí)研究成員。3、撰寫

2、課題實(shí)施方案。第二階段：實(shí)施階段（2007年3月2008年8月）。課題組研制獨(dú)山子第五小學(xué)學(xué)生評價手冊，不僅從評價內(nèi)容，還是從評價方式上，都有了新的要求，同時在評價過程中要重在發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在實(shí)施過程中還要運(yùn)用好檔案袋評價，將質(zhì)性評價與手冊的量化評價結(jié)合起來，使評價關(guān)注過程，更具個性化。同時還要確定實(shí)驗(yàn)班級，兩個實(shí)驗(yàn)班級與非實(shí)驗(yàn)班級進(jìn)行對比研究。第三階段：總結(jié)階段（2008年9月2009年8月）。整理、分析，撰寫課題研究論文，形成本課題的研究報(bào)告。完善和推廣學(xué)科學(xué)業(yè)評價方案、學(xué)生成長記錄手冊。二、研究目的德育，尤其是小學(xué)德育，是全面發(fā)展教育的重要組成部分，并占有主導(dǎo)地位。但如何評價小學(xué)生

3、的德育，是我們面臨的新課題。這也是推動學(xué)校德育現(xiàn)代化的一項(xiàng)極為重要的措施。在現(xiàn)行的小學(xué)生德育評價中，每學(xué)期只是在期末中進(jìn)行，運(yùn)用是克拉瑪依市獨(dú)山子區(qū)小學(xué)生評價手冊，由教師、家長、學(xué)生三個部分組成，在實(shí)際操作中，這種測評方法有兩個明顯的缺陷：一是評價的時間間隔太大，難以反映學(xué)生的思想品德形成過程中出現(xiàn)波動性和反復(fù)性，一定程度上影響了德育評價的效度；二是評價的準(zhǔn)確性存在著明顯的問題，學(xué)生的評價幾乎千篇一律，幾句套話、老話，家長對此存在著強(qiáng)烈的意見，看不出到底是誰；三是互評認(rèn)定與學(xué)生自評之間，尤其是學(xué)生自評與互評之間出現(xiàn)不一致時，怎樣做到恰如其分地評價該學(xué)生的德育狀況，是操作上的一個難題。思想品德是

4、一個完整的結(jié)構(gòu)，從它的內(nèi)容上看包含了政治品質(zhì)、思想品質(zhì)、道德品質(zhì)、法紀(jì)品質(zhì)和心理品質(zhì)。從心理形式上看，每一種品質(zhì)又都包含了知、情、意、行幾種心理因素，只有各項(xiàng)品質(zhì)和各項(xiàng)心理因素得到協(xié)調(diào)發(fā)展，德育任務(wù)才能完成。小學(xué)生德育評價旨在探求一種適合小學(xué)生的思想品德發(fā)展的評價體系，使它有利于學(xué)生的思想品德的提高和發(fā)展，有利于學(xué)校德育工作的發(fā)展，有利于學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。通過實(shí)驗(yàn)研究，總結(jié)出些學(xué)生德育評價的特點(diǎn)和規(guī)律，探索在“整體構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會和諧德育體系”的新模式，初步形成小學(xué)德育評價研究的基本理論。構(gòu)建和諧德育，加強(qiáng)學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的溝通與協(xié)調(diào)，全面提高我校學(xué)生思想品德素質(zhì)，促進(jìn)教

5、師師德的提高，促進(jìn)我校教育質(zhì)量的提高。三、所做的工作在獨(dú)山子教育中心和學(xué)校主管部門的支持幫助下，通過課題組全體同仁的共同努力，我們?nèi)〉昧艘恍┏晒?，同時，在課題研究的實(shí)施過程中也遇到了一些問題，產(chǎn)生了一些困惑，有待于進(jìn)一步的探索實(shí)踐?，F(xiàn)在結(jié)合一年多的研究情況，總結(jié)如下。依據(jù)上一學(xué)年的研究成果及思路，本學(xué)期重點(diǎn)對子課題：小學(xué)生德育評價進(jìn)行了研究。（一）、解讀課題。 就課題的內(nèi)涵和外延，涉及的相關(guān)內(nèi)容等方面對課題組教師進(jìn)行培訓(xùn)。如：1、什么是德育？ 2、什么是德育評價？ 3、小學(xué)生德育評價標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 4、從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，如何制定我校學(xué)生的德育評價？制定好德育評價標(biāo)準(zhǔn)后，我們又將如何實(shí)施，既可以對學(xué)

6、生進(jìn)行系統(tǒng)的德育評價，又不給班主任增加額外的負(fù)擔(dān)？ . . . . . . 在一次次學(xué)習(xí)和研討中，課題組教師對課題的內(nèi)涵和外延，涉及的相關(guān)內(nèi)容有了初步的理解。（二）、了解當(dāng)前的研究動向及成果 網(wǎng)上查閱資料。如：新德育網(wǎng)，新德育，中國教育網(wǎng)等，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢和資源，為課題研究服務(wù)。（三）、研究教師自身 對課題組教師自身在教學(xué)、班級管理中查找存在的問題與不足，反思自己的教學(xué)行為、教育行為。（四）、積極進(jìn)行課題的研討和管理在課題研究中，課題組成員深深感到協(xié)作精神的重要性與必要性，能共同探討課題研究中出現(xiàn)的新情況、新問題，通過討論達(dá)成共識。自覺參加每月一次的課題組活動，或?qū)W習(xí)或討論，使課題研究工作扎

7、實(shí)有序地進(jìn)行下去，并且有所得。加強(qiáng)校內(nèi)的各種類型的教研活動，相互交流，相互促進(jìn)，共同提高。 四、主要做法1、制定評價改革試行方案。我們課題成員經(jīng)過討論研究，集智廣益，在2006年8月制定了“獨(dú)山子第五小學(xué)學(xué)生評價表”。在這個評價表中，改變了以往重視學(xué)生學(xué)業(yè)成績，輕視學(xué)生思想品德教育。評價內(nèi)容共分為5項(xiàng)內(nèi)容，分別是思想品質(zhì)、道德品質(zhì)、守紀(jì)品質(zhì)、心理品質(zhì)和學(xué)習(xí)品質(zhì)；評價等級由以前的優(yōu)、良、中、差改為“太棒了、不錯哦、再加油三個等級或是“進(jìn)步”、“保持”、“退步”；評價時間由每學(xué)期一次改為每月一次，在每月的評價中，學(xué)生可以更直觀地看到自己的改變，更具直觀性；評價方式比以前更詳細(xì)，采用在每一個月都有家

8、長、好朋友對孩子有評價，老師在每學(xué)期末有一個總體的評價，這樣學(xué)生會在下個月或下這學(xué)期向更好的方向?qū)W習(xí)和改進(jìn)！見表：獨(dú)山子第五小學(xué)2007-2008第一學(xué)期學(xué)生評價表評價內(nèi)容姓名思想品質(zhì)道德品質(zhì)守紀(jì)品質(zhì)心理品質(zhì)學(xué)習(xí)品質(zhì)910月 份評 價好朋友的評價：家長的評價：1112月 份評 價好朋友的評價：家長的評價：1月份評 價好朋友的評價：家長的評價：老師想對你說：內(nèi) 容自我評定 等級同學(xué)評定 等級家長評定 等級ABCABCABC1說話要和氣，使用禮貌用語。（請、你好、謝謝、對不起、沒關(guān)系、再見等）。2早上第一次見到老師行隊(duì)禮，課間見到老師主動讓路。校外見到老師要主動打招呼、問好。3與師長說話時，要站好

9、，眼睛看著老師和家長。4進(jìn)老師辦公室，要先喊“報(bào)告”，經(jīng)老師允許方可進(jìn)去。上課遲到也是同樣。5上課時起立向老師問好；下課時起立向老師行注目禮，請老師先走出教室。6與師長遞接物品，要雙手遞、雙手接。7穿著整齊干凈。不能把衣扣解開或把衣服脫下；不能拿在手里或搭在肩上亂跑，更不能亂扔亂放。8尊敬國旗，按時參加升旗儀式。升旗開始，全體肅立，行注目禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮。若遲到，不管走到何處，應(yīng)原地立正站好，升旗儀式結(jié)束，方可行動。9愛護(hù)紅領(lǐng)巾：每天要求將干凈的紅領(lǐng)巾、校牌在家戴好后上學(xué)，不能放在書包里來到學(xué)校再戴，不能把紅領(lǐng)巾隨便摘下拿在手里互相追逐打鬧，更不能亂扔亂放。備 注請您真誠、公正的在相應(yīng)評定欄

10、中作出評價后，交給班主任老師匯總，并由班主任老師將評價表及匯總表交少先隊(duì)大隊(duì)部。謝謝合作！在2007年4月，課題組的老師們發(fā)現(xiàn)學(xué)生和家長們不太會評價別人，因而老師們又將此表做得更詳細(xì)，更直觀，讓學(xué)生和家長學(xué)會從生活和學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴去評價好朋友或孩子，她們把評價表分為4項(xiàng)內(nèi)容：文明禮貌方面、紀(jì)律方面、學(xué)習(xí)方面、衛(wèi)生勞動方面，同時每一項(xiàng)內(nèi)容又分為不同的小項(xiàng)，使評價更為具體。評價方式采用自我評價、同學(xué)評價和家長評價三者相結(jié)合，評價等級分為A、B、C三個等級，使表格更為直觀。 見表：獨(dú)山子第五小學(xué)學(xué)生德育教育細(xì)則評價表之一項(xiàng)目：文明禮貌方面 姓名 班級獨(dú)山子第五小學(xué)學(xué)生德育教育細(xì)則評價表之二（紀(jì)律方面

11、）內(nèi) 容自我評定 等 級同學(xué)評定 等級家長評定 等級ABCABCABC1 按時作息，上學(xué)不遲到，不早退，有病有事不能到校要按時請假。2 樓內(nèi)不大聲喧嘩，上下樓梯、出入教室行走靠右邊。不跑、不跳、不吵不鬧、不擁擠，做到慢步輕聲，自覺排隊(duì)，有秩序的行走。3 出入校門自覺排隊(duì)。要在值勤線以外接送孩子。4集合站隊(duì)、放學(xué)、做操做到：快（聽到集合命令快步到集合地點(diǎn)。立正口令發(fā)出后，必須原地立正站好）、靜（不說話、不打鬧）、齊（前后左右按一定的距離站齊，眼睛看著前方）。5放學(xué)按時離校，不經(jīng)老師允許不能隨意在學(xué)校逗留、玩耍。備 注請您真誠、公正的在相應(yīng)評定欄中作出評價后，交給班主任老師匯總，并由班主任老師將評

12、價表及匯總表交少先隊(duì)大隊(duì)部。謝謝合作！獨(dú)山子第五小學(xué)學(xué)生德育教育細(xì)則評價表之三（學(xué)習(xí)方面）內(nèi) 容自我評定 等級同學(xué)評定 等級家長評定 等級ABCABCABC1 課前準(zhǔn)備好：鈴聲響進(jìn)課堂，桌子上擺好本節(jié)課所用的書、本子及其他學(xué)習(xí)用品；學(xué)習(xí)用品在上，書在下，不說話，不打鬧，不下位，坐好等老師來上課。2 專心聽課好：老師講課，要眼睛看著老師認(rèn)真聽。同學(xué)發(fā)言要用心聽，不開小差，不做小動作。3.回答問題好：老師提出問題，要把右肘放在桌子上舉手，經(jīng)老師允許起立、站好，然后回答問題，聲音要宏亮。讀書寫字要做到“三個一”，即：眼睛離書本一尺；胸離課桌一拳；手指離筆尖一寸。3 完成作業(yè)好：要聽清楚記明白老師布置

13、的作業(yè)，書寫認(rèn)真，按時獨(dú)立完成，格式規(guī)范，字跡工整。做作業(yè)不聽收音機(jī)，不看電視，不聽別人說話，不抄別人的作業(yè)，要愛護(hù)作業(yè)，不在作業(yè)本上亂寫亂畫。6課外閱讀好：自己閱讀要定時間、定內(nèi)容，并做好閱讀記錄。（記錄：時間、內(nèi)容、好詞、好句、體會等）。7認(rèn)真觀察周圍的人和事，并設(shè)一記錄本把內(nèi)容記錄下來。（具體要求級部統(tǒng)一）備 注請您真誠、公正的在相應(yīng)評定欄中作出評價后，交給班主任老師匯總，并由班主任老師將評價表及匯總表交少先隊(duì)大隊(duì)部。謝謝合作！獨(dú)山子第五小學(xué)學(xué)生德育教育細(xì)則評價表之四（衛(wèi)生勞動）內(nèi)容自我評定等級同學(xué)評定等級家長評定等級abcabcabc1、自己洗手、洗臉、洗腳。每天早晚刷牙各一次。自己的

14、書包自己整理。自己洗手絹、洗紅領(lǐng)巾，每周一次。2、在家、在社會、在學(xué)校不亂扔雜物，不到處亂寫亂畫，不亂花錢，不吃零食。3、認(rèn)真按時做值日，如：掃地、擦黑板等（早上在上課前完成，下午時間最長不超過20分鐘。）4。、自覺維護(hù)廁所衛(wèi)生，不隨地大、小便，并做好相互監(jiān)督。備 注請您真誠、公正的在相應(yīng)評定欄中作出評價后，交給班主任老師匯總，并由班主任老師將評價表及匯總表交少先隊(duì)大隊(duì)部。謝謝合作！2、根據(jù)實(shí)施階段的要求，設(shè)定了三（5）班和三（6）班為實(shí)驗(yàn)班，并與非實(shí)驗(yàn)班級驚醒對比研究。實(shí)驗(yàn)班級的學(xué)生通過一年半的評價方式的學(xué)習(xí)，由以往評價語言的單一開始向多方面發(fā)展，而且評價的深度也逐漸加深。例如：實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生

15、在一開始天評價表時，語言很貧乏，如“楊曉蒂是一個團(tuán)結(jié)同學(xué)的好女孩?！苯?jīng)過2個月和其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)，好朋友對她的評價又是：“楊曉蒂你看課外書時很認(rèn)真，在參加課外活動時性格很活潑，在課堂上你讀課文是那么動聽，多棒?。∥乙蚰銓W(xué)習(xí)！” 看，我們孩子的評價別人的語言多美啊，孩子開始從生活的各個方面變化去欣賞別人，接納別人，并用別人的優(yōu)點(diǎn)去改正自己的缺點(diǎn)。在學(xué)期末，老師和孩子一起寫評語時，實(shí)驗(yàn)班的孩子在評價別人時語言更婉轉(zhuǎn)，評價的方面更全面深入，而非實(shí)驗(yàn)班的孩子評價別人還是那么單一、膚淺。在今年4月，我們又重新制定了評價表，評價表的內(nèi)容詳細(xì)，有利于老師、家長對學(xué)生的思想變化有了更詳盡的了解，而非實(shí)驗(yàn)班的

16、家長和老師就缺少了這樣的機(jī)會。3、在這三學(xué)期的學(xué)生德育評價表中，采取了好朋友的評價、家長的評價和老師的評價三者相結(jié)合，最后學(xué)生自己也參與了自我的評價，實(shí)際上是一個自我教育的過程，充分發(fā)揮了學(xué)生的民主權(quán)利，總體評出的意見學(xué)生更容易接納，從而提高了德育評價的效度。4、在今年3月，我校將每學(xué)年一次對學(xué)生德育操行評定改為每月一次，使學(xué)生在校的表現(xiàn)更系統(tǒng)化。學(xué)生德育操行評定共設(shè)8個內(nèi)容，分別是兩操、遲到、衛(wèi)生、禮儀、紅領(lǐng)巾、黃帽、路隊(duì)、紀(jì)律。此表采用十分制，其中路隊(duì)和紀(jì)律是2分，其他項(xiàng)目各是1分，9.5分以上是優(yōu)，9.4-8分是良，8分以下是中，6分以下是差。一二年級由班主任填寫，三六年級可由班委填寫，

17、各位班主任可以通過此表對全班學(xué)生的德育方面有更深入的了解，可以充分掌握本班的班風(fēng)和實(shí)際狀況。5、課題組的老師們在寒假利用休息時間，把自己在這一段時間的感悟、心得和自己的見解寫成論文，與大家共享。老師們從不同方面寫起，如張奕老師的讓評價真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、顧新春老師的慎用否定的“道德評價”、張思文老師的轉(zhuǎn)變評價觀念，讓學(xué)生參與評價等等，從不同側(cè)面談?wù)勛约旱脑谶@一年半德育課題中的所見所得。五、評價改革試行后的反思經(jīng)過一年半的評價改革的試驗(yàn)，實(shí)施了新的評價方法，已經(jīng)初見成效。1、通過評價，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。學(xué)生由被動的看轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲齾⑴c自我評價，逐步成為主動參與的評價主體，學(xué)生的自我評價能力得到進(jìn)一

18、步提高，思維能力、方式得到進(jìn)一步發(fā)展。2、調(diào)動了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生所蘊(yùn)藏的潛能。在小組互評中，學(xué)生們透過現(xiàn)象看本質(zhì)，對小組成員的現(xiàn)現(xiàn)進(jìn)行分析歸納，一般能交準(zhǔn)確地對同學(xué)做出評定，鍛煉了學(xué)生觀察、分析和概括的能力。通過互評，也使學(xué)生找到了積極的參照物，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)行為，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取意識。3、存在的問題（1）需要充分地調(diào)動班主任和其他課任老師的積極性，學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)還不夠合理。（2）部分家長素質(zhì)不高，不能積極參加到學(xué)生德育評價當(dāng)中。（3）檔案袋評價不能和學(xué)生終結(jié)性評價很好的結(jié)合起來。4、今后的打算1、繼續(xù)加強(qiáng)教師對學(xué)生進(jìn)行的魚評價的理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。2、學(xué)校利用家長會對家長進(jìn)行教育，幫助家長認(rèn)識評價對學(xué)生成長的重要性，使家長更科學(xué)、合理的教育孩子。3、繼續(xù)