濟南版生物八下教學工作總結（共4篇）

1、濟南版生物八下教學工作總結（共4篇） 第1篇：濟南版生物八級下冊實驗教學計劃八年級生物下冊教學計劃王 娟一、教材分析本學期教學內容介紹生命的起源和進化，人類的起源和進化，生物與環(huán)境的相互作用，生態(tài)系統(tǒng)，生物多樣性及保，生活中的生物技術以及現(xiàn)代生物技術，共三單元七章。，內容較上一個學期少了一些，探究實驗減少了一些，增加了觀察和思考，科學、社會、技術欄目。二、教學目標1、全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。 2在繼續(xù)抓好“課改”實驗的過程中，努力學_有關理論，不斷提高對“課改”的認識，力爭在原有的基礎上，使自己的高效快樂課堂教學有所創(chuàng)新、有所突破。3繼續(xù)探究試教過程中新的教

2、學模式，積極吸取上一年的“課改”經驗，繼續(xù)收集和整理相關的資料，固化“課改”新成果，并完成好相關的課題。4.繼續(xù)研究和推廣校本教研的內涵和經驗,充分調動教師們的積極性,發(fā)輝學校教研組群體優(yōu)勢，繼續(xù)嘗試開展學校開放日活動。5繼續(xù)探究新課程的評價體系，特別是建立學生學_過程的評價和終結性評價標準，并在初二完成教學任務的基礎上，總結試教二年的經驗和體會，初步歸納整理出適合我校校情的評價體系。6、通過學_使學生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識地保護生物，促進社會發(fā)展。7、通過學_使學生知道如何健康地生活。 8、對學生進行唯物主義和愛國主義。 三、教學要求1 教師在教學中要繼續(xù)認真落實課程提出

3、的課程理念：面向全體學生， 實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展；努力提高學生們的生物科學素養(yǎng)，教學目標、內容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng)。2大力倡導“問題即課題，教學即研究，成果即成長”的科研觀。教學中要有科研意識，要邊實驗、邊研究，力爭做一名科研型快樂的工作者。 3在教學中，要努力使學生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。4教師在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng)。要注意對學生綜合能力的培養(yǎng)。教師要通過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學_興趣。教師要力爭創(chuàng)造條件開全教材中提出的調查、技能訓練、練_、探究和資料

4、分析活動。5教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的整合。 6積極組織好生物小組活動，能夠對生物學有特殊興趣的學生進行個別指導。四、學生情況分析八年級兩個班，每班有40左右學生，學生學_生物的興趣還不很高，上學期生物的平均成績在八年級全學科排名靠后，高分不多，不愛學_的學生較多，因此班平均被拉下來了。這個學期要想辦法調動學生的學_積極性，爭取成績有較大的提高。五、具體措施1、精心采取先進的教學方法，對新教材進行培訓。 2、精心組織和策劃好課堂教案。3、探索新的教學方法，做到課堂質量高效率。4、進行課外輔導和寫小論文及做小制作，提高學生的興趣。 5、認真批改作業(yè)，從中解決學生存在的問

5、題。 6、培養(yǎng)優(yōu)生，轉化后進生。 六、進度安排 周次授課內容1-3第五單元 第一章 生命的起源和進化 4 -5第五單元 第二章 人類的起源和進化 6-7第六單元 第一章生物與環(huán)境 8-10第六單元 第二章 生態(tài)系統(tǒng) 第11周復_ 期中考試1213第六單元第三章 生物多樣性及保護 14第七單元 第一章 生活中的生物技術 15第七單元 第二章現(xiàn)代生物技術 1618綜合復_ 第19周期末考試.2.24第2篇：八級生物上冊教學計劃濟南版八年級生物上冊教學工作計劃一、指導思想：在認真學_和深入貫徹生物課程標準為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；以培養(yǎng)學生的學_興趣

6、、教會學生如何學_、提高學生綜合成績?yōu)橹攸c，更加強調學生的主動學_，增加實踐環(huán)節(jié)。使每一個學生通過學_生物，能夠對生物學知識有更深入的理解，能夠在探究能力、學_能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設，適應社會和繼續(xù)學_，打下必要的基礎。三、學生情況分析：生物知識、現(xiàn)象與人類密切相聯(lián)，學生對生物現(xiàn)象產生疑問多，但學生通過一學年對生物學的學_，對生物學的基礎知識掌握較好，已具備一定的實驗能力，大部分對本科的學_興趣濃厚。 四、教材分析：本學期講授濟南版生物八年級上冊教材。內容包括一個單元：物種的延續(xù)。生物的生殖、發(fā)育和遺傳

7、是生命的基本特征，自然界中的人、動物和植物通過生殖和遺傳維持著種族的延續(xù)?！拔锓N的延續(xù)”是一級主題，下設四個二級主題：“綠色開花植物的一生”“動物的生殖和發(fā)育”“人類的生殖和發(fā)育”“生物的遺傳和變異”。 五、教學總目標:知識目標：要求能夠概述綠色開花植物的一生，了解動物生殖與發(fā)育。了解人類的生殖與發(fā)育。了解生物的遺傳和變異 能力目標：通過體驗一種或幾種常見植物的栽培過程，了解有關植物一生的簡要過程和必備的知識和技能。情感目標：使學生再情感、態(tài)度、價值觀上得到充分的體驗和培養(yǎng)。 六、教學要求：1 教師在教學中要繼續(xù)認真落實課程提出的課程理念：面向全體學生，實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展；努

8、力提高學生們的生物科學素養(yǎng)，教學目標、內容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng)。2大力倡導“問題即課題，教學即研究，成果即成長”的教 育科研觀。教中要有科研意識，要邊實驗、邊研究，力爭做一 名科研型的工作者。3在教學中，要努力使學生在知識、能力、情感、態(tài)度和 價值觀等方面有所發(fā)展，必須引導學生主動參與和體驗各種科 學探究活動。4教師在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng) 。要注意對學生綜合能力的培養(yǎng)。教師要通過組織學生參加各 種實踐活動，培養(yǎng)學生的學_興趣。教師要力爭創(chuàng)造條件開全 教材中提出的調查、技能訓練、練_、探究和資料分析活動。5教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學

9、手段的整合。七、教學方法和措施1精講多練、讓學生以理解閱讀識記為主。 2.理論聯(lián)系實際、讓學生進行社會實踐活動。3.多檢測，多檢查。4.采取因材施教，實行分層次教學。 5、讓學生多參與、多活動。 6、讓學生多動手、動腦。7、在教學過程中，讓學生多發(fā)表自己的見解，表達自己的看法，注重培養(yǎng)學生的能力。 八、教學進度：1-5綠色開花植物的一生 6-7動物的生殖和發(fā)育 8-9期中復_10-11人類的生殖和發(fā)育 12-14生物的遺傳和變異第3篇：濟南版八下生物備課組課程綱要八年級下冊生物課程綱要一般項目：1、學校名稱：棗莊四十中 2、課程類型：基礎型課程 3、設計教師：陳力萌 4、日期:.9.27 5、

10、適用年級：八年級 6、授課課時：34課時 7、教學材料：濟南出版社課程元素：一、課程目標 （一）、課程總目標: 生物的多樣性是生物億萬年進化的結果，是大自然的寶貴財富，生命的起源和生物的進化是生物科學探究的重要領域，人類的起源和進化更是人類關注的焦點，以自然選擇學說為核心的生物進化理論解釋了生物進化和發(fā)展的原因，這部分知識對學生形成生物進化的觀點，樹立辯證唯物主義自然觀具有重要意義。 （二）、各章節(jié)目標： 第五單元1）第一章教學目標：描述生命起源，化學進化過程的四個階段，認同生命起源于非生命物質，通過分析米勒的模擬實驗與結果，說明有機小分子的生成條件，列舉我國在探究生命起源問題上的重大成就通過

11、分析馬的進化過程，認同化石是生物進化的最最直接的證據(jù)，通過列舉生物進化在解剖學和分子生物學方面的證據(jù)認同，生物之間有一定的親緣比較不同動植物類群的有關特征，說出生物進化的總體趨勢，觀察生物進化樹，描述生物進化的主要歷程，認同生物是進化的，科學是不斷發(fā)展的。理解并概述自然選擇學說，通過分析家鴿品種的選育過程，知道人工選擇的原理和應用，認同自然選擇在生物進化中的作用 2）第二章教學目標：列舉人類起源于古猿的證據(jù)，概述古猿到人的演化過程，認同自然選擇，在人類的起源與發(fā)展中的作用。通過資料分析，實圖比較描述人類進化的主要歷程。知道現(xiàn)在人種的分化，說出自然選擇在人類進化中所起的重要作用，認同人類的不同種

12、族屬于同一物種，并且是不斷進化的。 第六單元1 1）第一章教學目標：舉例說明，非生物因素和生物因素對生物的作用，通過探究光照對黃粉蟲幼蟲生活的影響，體驗科學探究的一般過程通過觀察和分析，列舉生物適應與影響環(huán)境的實例，舉例說出，生物與環(huán)境是一個不可分割的整體，認同生物適應的普遍性和相對性。 2）第二章教學目標：說出生態(tài)系統(tǒng)的概念,闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)概述生態(tài)系統(tǒng)的組成描述生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構，食物鏈和食物網舉例說出，某些有害物質會通過食物鏈不斷積累，通過模擬食物網活動，體驗生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間事物聯(lián)系的復雜性。概述生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質與循環(huán)的概念，通過對能量流動和物質循環(huán)過程的分析，得

13、出二者的特點以及聯(lián)系與區(qū)別，形成生態(tài)系統(tǒng)是一個統(tǒng)一整體的觀點列舉生態(tài)系統(tǒng)的類型，描述各類型生態(tài)系統(tǒng)的特點，通過對影響生態(tài)系統(tǒng)分析因素的分析，認同生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。描述生態(tài)系統(tǒng)的相對穩(wěn)定和生態(tài)平衡，認同生態(tài)系統(tǒng)的調節(jié)能力是有限的。 3）第三章教學目標：舉例說明，生物多樣性的內容，通過對生物資源的調查，描述當?shù)厣锒鄻有缘臓顩r，關注我國特有的珍稀動植物，認同生物多樣性的價值舉例說明，生物多樣性面臨的威脅及原因，通過對資料的收集，整理與分析，說明保護生物多樣性的主要措施，關注生物多樣性的保護，初步形成保護生物多樣性的意識 第七單元1）第一章教學目標：知道發(fā)酵的原理，舉例說出發(fā)酵技術在食品制作中的作用

14、，學會制作酸奶的方法，關注發(fā)酵基礎在日常生產和生活中的應用。 通過探究活動說明，微生物大量繁殖是食品腐敗的主要原因，通過設計活動明確食品保存的原理，學會運用適當?shù)姆椒ū４媸称贰?2）第二章教學目標：舉例說出基因工程的應用，收集和交流有關轉基因生物的資料。 二、課程內容： （一）、主要內容與課時安排 第五單元 生命的演化 第一章 生命的起源和進化第一節(jié) 生命的起源 第二節(jié) 生物進化的證據(jù) 第三節(jié) 生物進化的歷程 第四節(jié) 生物進化的原因 第二章 人類的起源和進化第一節(jié) 人類的起源 第二節(jié) 人類的進化 第六單元 生物與環(huán)境2 第一章 生物與環(huán)境的相互作用，第一節(jié) 環(huán)境對生物的作用，第二節(jié) 生物對環(huán)境

15、的適應于影響， 第二章 生態(tài)系統(tǒng)第一節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的組成， 第二節(jié) 食物鏈和食物網， 第三節(jié) 能量流動和物質循環(huán)， 第四節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的類型， 第五節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)， 第三章 生物多樣性及保護，第一節(jié) 生物多樣性， 第二節(jié) 生物多樣性的保護 第七單元 生物技術第一章 生活中的生物技術 第一節(jié) 發(fā)酵技術， 第二節(jié) 食品保存， 第二章 現(xiàn)代生物技術， 第一節(jié) 基因工程，第二節(jié) 克隆技術 （二）、總體教學設計： 單元主題：物種的延續(xù) 教材分析：1、內容特點：本單元涉及標準中的兩個一級主題,分別是“生物圈中的人”和“生物的多樣性”。本單元所包含的標準內容有:生命的起源和生物的進化,人類的起源和進化。

16、本單元從地球的演變開始,用猜想和實驗相結合的方法來說明生命的起源,激發(fā)學生的學_興趣;然后通過列舉化石證據(jù)、解剖學證據(jù)、分子生物學證據(jù)來說明生物的多樣性是生物長期進化的結果; 再進一步介紹生物進化的歷程和原因;最后闡述人這一物種在生物圈中的起源、進化和發(fā)展,并讓學生通過現(xiàn)代人種的分化,認識到人與生物圈的關系是相互影響、發(fā)展變化的。本單元共分2章,依次為“生命的起源和進化”“人類的起源和進化”。通過對前4個單元的學_,學生已知道不同類群生物的結構、功能、生理特點以及遺傳、異的相關知識,了解了生物物種的延續(xù)方式和過程,本單元則很自然地過渡到生物物種的起源和發(fā)展歷程,即生命的起源和進化的有關知識。

17、可以說,本單元是前幾個單元的延續(xù)和提升;同時,通過對本單元內容的學_,學生形成比較系統(tǒng)的生物進化知識,有利于他們正確理解生物與環(huán)境之間錯綜復雜的關系,以及造成生物多樣性和適應性的原因,這也為第六單元“生物與環(huán)境”的學_打下了基礎。 教科書的這種安排體現(xiàn)了各主題之間的延續(xù)性,內容體系的編排環(huán)環(huán)相扣、層層遞進,形成了一個有機的整體。在學_本單元知識時,教師應充分利用教科書中的圖文材料,設計好課堂教學活動方案,通過“觀察思考”“分析討論”“課外實踐”等探究學_方式組織教學活動,指導學生探索生命的起源、生物的進化和發(fā)展,促進學生逐漸形成運用證據(jù)進行研究和判斷的思維方式,進而形成生物進化的基本觀點,樹立

18、生命的物質性觀點和科學的世界觀、價值觀。 同時,引導學生關注生命科學發(fā)展中的熱3 點問題,引發(fā)學生對生命起源與進化問題更多、更深人的思考。2、知識結構：本單元的編排,立足于種族的延續(xù)。 首先,納人一級主題“生物圈中的綠色植物”中的“綠色開花植物的一生”,從開花結果到種子萌發(fā),從生根發(fā)芽到無性生殖,重點闡釋了綠色開花植物生命周期中的幾個階段。然后,依次安排了一級主題“生物的生殖、發(fā)育與遺傳”中的“動物的生殖和發(fā)育”“人類的生殖和發(fā)育”“生物的遺傳和變異”?！皠游锏纳澈桶l(fā)育”主要介紹了昆蟲、兩棲動物和鳥的生殖和發(fā)育過程?！叭祟惖纳澈桶l(fā)育”則從生殖系統(tǒng)的結構到嬰兒的誕生、從青春期發(fā)育到逐步成熟,

19、闡釋了人類新生命的發(fā)生、成長并從生理和心理兩方面走向成熟的過程?！吧锏倪z傳和變異”,則是以人的遺傳和變異內容為主,從宏觀到微觀,從現(xiàn)象到本質,闡述了生物體遺傳和變異的知識。本單元共分四章,依次為“綠色開花植物的一生”“動物的生殖和發(fā)育”“人類的生殖和發(fā)育”“生物的遺傳和變異”。2、科學探究活動的安排本單元繼續(xù)加大科學探究的力度，并注意安排合理的梯度。有關探究活動的欄目類型包括“觀察與思考”、“資料分析”、“探究”、“模擬探究”、“進一步探究”、“實驗”、“演示實驗”、“調查”、“設計”、“擬定計劃”、“技能訓練”、“課外實踐”等。本冊有“探究”6個。這些探究活動的設計給予學生更大的自主性，不

20、少探究活動都是引導學生自己提出問題、作出假設，并自主制定探究計劃。本冊的探究活動在上冊引導學生認識和體驗科學探究活動一般過程的基礎上，側重引導學生提出問題和作出假設。與后續(xù)各單元相比，本單元在動手能力和實驗設計能力上要求相對較低，探究需要持續(xù)的時間較短；在科學探究技能上，訓練學生提出問題、作出假設等一般過程技能外，還尤為側重通過測量獲取數(shù)據(jù)、設計表格、記錄和整理數(shù)據(jù)的技能。在科學方法方面，本單元結合具體探究內容，引導學生進一步領悟科學探究的一般方法，如是否需要作出假設、如何作假設、如何設置重復組以消除誤差、用工具測量的必要性、五點取樣法等。 為了培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，本單元在正文或練_

21、中，還安排了不少與此有關的活動，鼓勵學生通過各種途徑收集信息，包括通過網絡媒體收集信息。七年級下冊中關于空氣質量周報、月經初潮等內容，以網上頁面形式呈現(xiàn)，意在提示學生上網獲取信息是一條重要的學_途徑。 （三）、教 學 實 施1、教學方式：充分利用便捷的班班通系統(tǒng)、多媒體課件，通過直觀法、演示實驗、探究實驗和任務驅動等教學方法，創(chuàng)設問題情境為中心，采用我校的“311”教學模式，通過小組合作的方式激發(fā)學生自主學_。 2、學_方法：自主學_，小組合作，探究性學_為主，接受學_為輔。關注、搜集生活和生產方面，尤其是與自身生理活動及課程內容相關的生物科技。 認真完成課后反饋及生物助學。4 3、實施建議：

22、教學方式：講授法、討論法、讀書指導法、問題探究法、演示法、實驗法、參觀法、資料分析法等 學_方式：收集資料、資料分析法、合作探究法、觀察法、參觀法、調查法、實驗法、角色扮演法等 （四）、課程評價1、評價主體：教師評價、學生自評、學生互評等各方面， 2、評價指標：由過程評價過程和結果性評價兩部分構成。（1）過程評價：由學_態(tài)度、課堂參與情況、作業(yè)質量、探究實驗四項構成。 （2）終結性評價：期末紙質測試 3、學_態(tài)度方面 ： （1）、積極參與學_,探究問題的興趣濃,有良好的學_慣。（2）、基本能參與學_，好的學_慣初步形成。4、課堂參與：（1）、積極主動回答問題； （2）、思維活躍、時常提問或質疑

23、。 5、作業(yè)質量（1）、及時、獨立的保質保量完成作業(yè)等； （2）對錯誤及時糾正。6、探究實驗：能熟練設計和完成探究活動，通過對結果的分析順利得出結論。7、結果性評價：期末考試卷面成績?yōu)?00分。三、教學資源：1練_冊：八年級下期生物助學2實驗室：相關的實驗材料、藥品、儀器和設備等。3多媒體資源：班班通備課平臺、上課平臺；生物教學 4.教學擴音器5第4篇：八級下生物教學工作總結八年級下生物教學工作總結 日子過得真快，轉眼間，一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的工作?；仡欉@一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方?，F(xiàn)將本學期的工作做一個小結，借以促進提高。

24、一、加強學_，不斷提高思想業(yè)務素質?！皩W海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學_。一學期來，我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學_講座。另外，我還利用書籍、網絡認真學_了生物新課程標準、以及相關的文章如的轉型與教師角色的轉換、教師怎樣與新課程同行等。通過學_新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學_。平時有機會還通過技能培訓、網上聽課、公開課等使自己在教學方面不斷進步。通過這些學_活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。二、求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作。教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念?！绷η笞屛业纳锝虒W更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質的要求，提高生物教學質量。 我任教八年級