長(zhǎng)方體和正方體認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（共6篇）

1、長(zhǎng)方體和正方體認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（共6篇） 第1篇：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：靖邊二?。?賈 美認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體北師大教材第1113頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體正方體以及它的直觀圖，知道長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長(zhǎng)、寬、高的含義，掌握長(zhǎng)方體的基本特征，以及正方體和長(zhǎng)方體的關(guān)系；2、使學(xué)生在具體情境中，經(jīng)歷猜想、操作、驗(yàn)證、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力及空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考；3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)圖形學(xué)_與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受圖形學(xué)_的價(jià)值，提高數(shù)學(xué)學(xué)_的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)多種數(shù)學(xué)活動(dòng)探究長(zhǎng)方體、正方體的特

2、征；充分認(rèn)識(shí)直觀圖；理解長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高與每個(gè)面的長(zhǎng)、寬的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)直觀圖；建立“立體圖形”的概念，形成表象教學(xué)過(guò)程：一、以舊引新，激發(fā)興趣 復(fù)_舊知。圖形王國(guó)里在開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓我們一起去看看都有哪些圖形參加？噢！來(lái)了很多的圖形，誰(shuí)給它們分分類(lèi)？課件演示（說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的依據(jù)）。2、老師拿的這些物體屬于立體圖形中的哪一種？（長(zhǎng)方體）引入：那對(duì)于長(zhǎng)方體、正方體你了解多少呢？今天我們就再一次來(lái)領(lǐng)略，探究長(zhǎng)方體、正方體的奧秘。（教師板書(shū)：長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)）同學(xué)們舉生活中長(zhǎng)方體或近似長(zhǎng)方體的例子。二、探究新知：（一）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體特征：1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體各部分名稱認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)。讓學(xué)生指著模型說(shuō)

3、一說(shuō)哪些是面？哪些是棱？哪些是頂點(diǎn)2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的特征（分組合作學(xué)_） （1）四人一小組合作，一邊操作一邊思考：師：同學(xué)們根據(jù)自己準(zhǔn)備的學(xué)具看一看數(shù)一數(shù)量一量剪一剪比一比小組合作學(xué)_。（教師對(duì)學(xué)生的操作應(yīng)給予充分的肯定及鼓勵(lì)。）（出示探究表）：1、長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？你是怎么數(shù)的？每個(gè)面是什么形狀的？哪些面是完全相同的？你怎么知道的？2、長(zhǎng)方體有幾條棱？你是怎么數(shù)的？哪些棱長(zhǎng)度相等？你怎么知道的？3、長(zhǎng)方體有幾個(gè)頂點(diǎn)？你來(lái)數(shù)一數(shù)。師：自己先看一遍，有不理解的嗎？強(qiáng)調(diào)“完全相同”的含義，即形狀、大小都相同。（2）學(xué)生以小組為單位討論交流（3）老師找學(xué)生分組板書(shū)面棱頂點(diǎn)的特征。學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。師：誰(shuí)能把

4、你們的學(xué)_結(jié)果匯報(bào)一下。生：長(zhǎng)方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是長(zhǎng)方形，也可能有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形。（面怎樣數(shù)不重復(fù)不遺漏？）師：你們小組能派個(gè)代表給大家數(shù)一數(shù)這6個(gè)面嗎？生數(shù)。師引導(dǎo)有序的數(shù)。 師：你有這樣的長(zhǎng)方體嗎？（有，出示）哪是相對(duì)的面？（指實(shí)物回答） 生：長(zhǎng)方體相對(duì)的面面積相等。 師：說(shuō)說(shuō)棱的特點(diǎn)。生：長(zhǎng)方體有12條棱。師：你來(lái)數(shù)一數(shù)吧。（棱怎樣數(shù)不重復(fù)不遺漏？）生： 師：哪些棱長(zhǎng)度相等？生：相對(duì)的4條棱長(zhǎng)度相等。（教師演示“相對(duì)棱相等”）（如果學(xué)生表述不出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生回憶在概括哪些面完全相同時(shí)是怎樣說(shuō)的。）師：哪是相對(duì)的棱？生指。2 師：你用什么辦法來(lái)證明相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等？ 生1：用尺子量

5、的。生2：（出示：長(zhǎng)方體棱的框架）如果相對(duì)棱不相等，這個(gè)長(zhǎng)方體就會(huì)變形了。 師：噢，你用的是反證法來(lái)說(shuō)明。師：誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)？（長(zhǎng)方體有8個(gè)頂點(diǎn)）（演示“頂點(diǎn)”）生數(shù)。 教師總結(jié)。3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)寬高。（1）小組合作以最快的速度做一個(gè)長(zhǎng)方體。師：如果讓你做一個(gè)長(zhǎng)方體框架你打算準(zhǔn)備幾根小棒？（12根）12根一樣長(zhǎng)的小棒嗎？生思考，匯報(bào)。（2）合作做一個(gè)長(zhǎng)方體。思考：12條棱可以分為幾組？ （3）展示作品，并交流分組。 （4）揭示長(zhǎng)方體的長(zhǎng)寬高。師指出：相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度分別叫長(zhǎng)、寬、高。通常把水平方向的兩條棱中較長(zhǎng)的叫做長(zhǎng)，較短的叫做寬，把豎直方向的一條棱叫做高。（課件演示）

6、拿長(zhǎng)方體模型橫放、豎放、側(cè)放，并讓學(xué)生指出在不同擺放的情況下的長(zhǎng)、寬、高，告訴學(xué)生不管相交于哪個(gè)頂點(diǎn)的三條棱，都可以叫做這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。問(wèn)：長(zhǎng)方體有幾條長(zhǎng)幾條寬幾條高？二）（二）、認(rèn)識(shí)正方體1、師：認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，那正方體它又有什么特征？它與長(zhǎng)方體有沒(méi)有關(guān)系呢？2、獨(dú)立探索正方形特征：每個(gè)同學(xué)拿出自己的正方體紙盒，通過(guò)前面小組合作探索長(zhǎng)方體特征的方法，自己獨(dú)立探索正方形的特征，并完成提單上表格的內(nèi)容。3、完成后指名回答，并板書(shū)。4、課件演示正方體的特征，加深對(duì)正方體特征的認(rèn)識(shí)。（三）長(zhǎng)方體、正方體的關(guān)系1、正方體、長(zhǎng)方體相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。（1）師：我們一對(duì)長(zhǎng)方體、正方體進(jìn)行了認(rèn)識(shí)，認(rèn)真觀察

7、課件上的表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示正方體、長(zhǎng)方體相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。2、長(zhǎng)方體、正方體的關(guān)系（1）師：通過(guò)你們的觀察和探究，長(zhǎng)方體和正方體之間有何關(guān)系？ （2）根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示集合圖。三、練_鞏固，深化認(rèn)識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)特殊長(zhǎng)方體面、棱特征，深化認(rèn)識(shí)。1、完成練一練，先同桌交流在指名2人匯報(bào)。2、口答：說(shuō)出下面每個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高各是多少3、激疑：對(duì)于最后一幅圖表述你有什么看法？（預(yù)設(shè)：最后一個(gè)圖形不是長(zhǎng)方體而是正方體，板書(shū)完整課題：正方體）1、問(wèn)：你覺(jué)得用什么方法可以把一個(gè)長(zhǎng)方體變換成正方體？長(zhǎng)方體和正方體有什么樣的關(guān)系五、鞏固練_師：同學(xué)們，今天通過(guò)你們的合作

8、探究，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征，大家都很棒。下面我們進(jìn)行幾個(gè)練_，檢驗(yàn)一下同學(xué)們對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。小小法官會(huì)判斷。（1）長(zhǎng)方體的六個(gè)面一定是長(zhǎng)方形（）(2)長(zhǎng)方體有6個(gè)面,每個(gè)面有4條棱,共四六二十四條棱。( )（3）一個(gè)長(zhǎng)方體,它有兩個(gè)面是正方形,那）么它有四個(gè)面面積相等；（(4)長(zhǎng)方體有6個(gè)面，12條棱，8個(gè)頂點(diǎn)。（） 5一、填空題。1、長(zhǎng)、寬、高都相等的長(zhǎng)方體叫正方體，正方體是都特殊的長(zhǎng)方體，6個(gè)面都是正方形，6個(gè)面的面積相等，12條棱的長(zhǎng)度都相等。2、左圖是正方每個(gè)面的面積是648厘米體，也叫做立方體平方厘米；每條棱厘米。是8厘米8厘米；它的棱長(zhǎng)總和是96正方體棱長(zhǎng)總和=棱長(zhǎng)123

9、、一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)總和是24厘它的棱長(zhǎng)是8厘米米，2厘米。1、用鐵絲焊成一個(gè)長(zhǎng)20厘米，寬15厘米，高10厘米的長(zhǎng)方體框架，至少需要鐵絲多少厘米？ 6 思考？一個(gè)長(zhǎng)方體棱長(zhǎng)之和是36厘米，長(zhǎng)是4厘米，寬是3厘米，高是多少厘米？五、全課總結(jié)。很多時(shí)候，大家的進(jìn)步就像一張紙，的厚度一樣，微不足道，甚至難以發(fā)現(xiàn)，但我們不應(yīng)該忽視它的存在，只要腳踏實(shí)地，日積月累，一定會(huì)收獲更大成功，成功其實(shí)離我們很近，它就是點(diǎn)點(diǎn)滴滴人進(jìn)步。第2篇：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形以及其他一些常見(jiàn)多邊形的特征，并直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索長(zhǎng)方體和正方體的特征

10、。通過(guò)學(xué)_長(zhǎng)方體和正方體，可以使學(xué)生更好地以數(shù)學(xué)的眼光觀察、了解周?chē)氖澜?，形成初步的空間觀念；同時(shí)也為進(jìn)一步學(xué)_其他立體圖形打好基礎(chǔ)。例1教材一共安排了三個(gè)層次學(xué)_活動(dòng)，讓學(xué)生由淺入深，由表及里地探索長(zhǎng)方體的特征。第一層次結(jié)合實(shí)物（或圖片）從整體上感知長(zhǎng)方體，第二層次通過(guò)對(duì)長(zhǎng)方體的進(jìn)一步觀察，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的直觀圖及其面、棱和頂點(diǎn)，第三層次探索發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體面和棱的特征。在此基礎(chǔ)上，介紹長(zhǎng)方體長(zhǎng)、寬、高的含義。例2著重引導(dǎo)學(xué)生利用認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的已有經(jīng)驗(yàn)，自主探索并歸納正方體面、棱、頂點(diǎn)的特征，體會(huì)正方體和長(zhǎng)方體的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體，知道長(zhǎng)方體和正方體的面

11、、棱、頂點(diǎn)以及長(zhǎng)、寬、高（或棱長(zhǎng)）的含義，掌握長(zhǎng)方體和正方體的基本特征。2、使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)_經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。3、學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)圖形學(xué)_與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受圖形學(xué)_的價(jià)值，提高數(shù)學(xué)學(xué)_的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長(zhǎng)寬高（棱長(zhǎng)）的含義，掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征。教具準(zhǔn)備長(zhǎng)方體、正方體教具、cai課件教學(xué)過(guò)程一、觀察與操作，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的特征1、教學(xué)例1出示畫(huà)面：有一些長(zhǎng)方體的實(shí)物和正方體的實(shí)物。（如電冰箱、餅干盒、魔方等）談話：同學(xué)們，這些是我們生活中常見(jiàn)的一些物體，你能說(shuō)說(shuō)哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體，哪些物體的形狀是

12、正方體？學(xué)生回答，并舉例再說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體和正方體。出示長(zhǎng)方體模型，談話：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？從不同的角度觀察一個(gè)長(zhǎng)方體，你覺(jué)得最多能同時(shí)看到幾個(gè)面？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的猜想。分組操作，進(jìn)行驗(yàn)證。學(xué)生分組從不同角度觀察一個(gè)長(zhǎng)方體，看一看最多能同時(shí)看到幾個(gè)面。學(xué)生匯報(bào)、演示觀察結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)從某一個(gè)角度進(jìn)行觀察，能同時(shí)看到的是哪幾個(gè)面，看不到的是哪幾個(gè)面。提問(wèn)：那么，從不同的角度觀察一個(gè)正方體，最多能同時(shí)看到幾個(gè)面？說(shuō)明：從不同的角度觀察一個(gè)長(zhǎng)方體或正方體，最多能同時(shí)看到三個(gè)面。談話：依據(jù)同學(xué)們的觀察結(jié)果，我們畫(huà)出長(zhǎng)方體和正方體的直觀圖。出示長(zhǎng)方體和正方體的直觀圖。（標(biāo)出“面”）談話

13、：直觀圖中線和點(diǎn)都有各自的名稱，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本。學(xué)生看書(shū)，理解棱和頂點(diǎn)的含義。指名說(shuō)一說(shuō)什么叫做棱，什么叫做頂點(diǎn)？（兩個(gè)面相交的線叫做棱，三條棱相交的點(diǎn)叫做頂點(diǎn)。）（演示）在直觀圖中閃爍棱和頂點(diǎn)，指名說(shuō)一說(shuō)（指一指）這條棱是由哪些面相交得到的，這個(gè)頂點(diǎn)是由哪些棱相交得到的？提問(wèn)：直觀圖是用實(shí)線和虛線兩種線畫(huà)成，你知道它們表示什么嗎？說(shuō)明：直觀圖中的實(shí)線表示從某個(gè)角度能看到的棱，而虛線則表示從某個(gè)角度看不到的棱。提問(wèn)：長(zhǎng)方體有幾條棱和幾個(gè)頂點(diǎn)？自己數(shù)一數(shù)。指名演示數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方體面、棱和頂點(diǎn)的個(gè)數(shù)。集體交流數(shù)法。（適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生能體會(huì)到面可以一對(duì)一對(duì)地?cái)?shù)，棱可以一組一組地?cái)?shù)，頂點(diǎn)可以4個(gè)4個(gè)

14、或2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)。）得出：長(zhǎng)方體有6個(gè)面，12條棱和8個(gè)頂點(diǎn)。提問(wèn)：長(zhǎng)方體的面和棱有什么特點(diǎn)？學(xué)生觀察長(zhǎng)方體，說(shuō)一說(shuō)自己的猜想和判斷。談話：同學(xué)們觀察有了一些直觀的感受，下面我們通過(guò)量一量、比一比實(shí)際操作進(jìn)行驗(yàn)證。學(xué)生分組活動(dòng)，利用長(zhǎng)方體模型進(jìn)行操作活動(dòng)，并在小組中交流。組織學(xué)生在班級(jí)中進(jìn)行交流。學(xué)生1：長(zhǎng)方體6個(gè)面都是長(zhǎng)方形。學(xué)生2：長(zhǎng)方體的上面和下面的2個(gè)面完全相同，前面和后面的2個(gè)面完全相同，左面和右面的2個(gè)面完全相同。學(xué)生3：長(zhǎng)方體的棱有3組，每組的4條棱長(zhǎng)度相等。可以讓學(xué)生演示操作，證明得到的結(jié)論。談話：長(zhǎng)方體的上面和下面完全相同，前面和后面完全相同，左面和右面完全相同，我們可以用一個(gè)

15、詞來(lái)表示。學(xué)生或教師說(shuō)出（相對(duì)的面）引導(dǎo)學(xué)生理解長(zhǎng)方體相對(duì)的面完全相同是指的哪兩個(gè)面；相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等是指的哪四條棱。出示有兩個(gè)面是正方形的長(zhǎng)方體。提問(wèn)：這是長(zhǎng)方體嗎？這個(gè)長(zhǎng)方體和剛才同學(xué)們觀察的長(zhǎng)方體有什么不同？學(xué)生：這個(gè)長(zhǎng)方體有2個(gè)相對(duì)的面是正方形的，4個(gè)面是長(zhǎng)方形的。前面觀察的長(zhǎng)方體的6個(gè)面都是長(zhǎng)方形的。小結(jié)：長(zhǎng)方體有6個(gè)面，有的6個(gè)面都是長(zhǎng)方形，有時(shí)6個(gè)面中，會(huì)有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形。長(zhǎng)方體相對(duì)的面完全相同，相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等。演示閃動(dòng)長(zhǎng)方體相交于同一頂點(diǎn)的三條棱。提問(wèn)：這三條棱的長(zhǎng)度相等嗎？你知道這三條棱分別叫做什么？（長(zhǎng)、寬、高）說(shuō)明：相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱中，通常把水平方向的兩條

16、棱分別叫做長(zhǎng)和寬，把豎直方向的一條棱叫做高。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體和正方體有一些直觀的認(rèn)識(shí)，教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、測(cè)量、比較等活動(dòng)，在學(xué)生充分感知的基礎(chǔ)上，由淺入深、由表及里地探索長(zhǎng)方體的特征，并通過(guò)交流，對(duì)有關(guān)發(fā)現(xiàn)加以適當(dāng)?shù)恼砗透爬ā?、練一練說(shuō)明操作要求：同座兩人一組，選擇一個(gè)長(zhǎng)方體實(shí)物，先指出它的面、棱和頂點(diǎn)，再量出它的長(zhǎng)、寬、高。學(xué)生操作活動(dòng)，互相說(shuō)一說(shuō)。二、探索與發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)正方體的特征1、教學(xué)例2出示正方體的直觀圖。談話：我們對(duì)長(zhǎng)方體的特征有了一定的認(rèn)識(shí)，想一想正方體有幾個(gè)面、幾條棱和幾個(gè)頂點(diǎn)？正方體的面和棱有各有什么特征？看一看，量一量，比一比，并在小組里交流。學(xué)生自主探索

17、，并在小組中交流。指名在班級(jí)中說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生1：正方體有6個(gè)面，12條棱和8個(gè)頂點(diǎn)。學(xué)生2：正方體的6個(gè)面都是正方形，并且完全相同。學(xué)生3：正方體的12條棱的長(zhǎng)度相等。學(xué)生演示操作，驗(yàn)證得到的結(jié)論。提問(wèn)：長(zhǎng)方體和正方體有哪些相同點(diǎn)？有哪些不同點(diǎn)？出示比較的表格，讓學(xué)生填一填，再在小組中交流。名稱長(zhǎng)方體正方體相同點(diǎn)不同點(diǎn)學(xué)生在班級(jí)中交流比較結(jié)果。得出：長(zhǎng)方體和正方體都有6個(gè)面、8個(gè)頂點(diǎn)和12條棱。不同的是長(zhǎng)方體6個(gè)面是長(zhǎng)方形或其中有2個(gè)面是正方形，相對(duì)的面完全相同，正方體6個(gè)面都是完全相同的正方形；長(zhǎng)方體相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等，正方體12條棱都相等。長(zhǎng)方體相交于同一頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度分別叫做長(zhǎng)、寬、高，

18、正方體都叫為棱長(zhǎng)。2、練一練選擇一個(gè)正方體實(shí)物，量出它的棱長(zhǎng)。學(xué)生在小組中操作，在班級(jí)中匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生利用認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的已有經(jīng)驗(yàn)，自主探索并歸納正方體面、棱和頂點(diǎn)的特征，體會(huì)正方體和長(zhǎng)方體的聯(lián)系與區(qū)別，幫助學(xué)生能比較完整地把握長(zhǎng)方體和正方體的特征。三、鞏固與拓展，感受變化，加深理解1、練_三第1題學(xué)生獨(dú)立看題，和同座同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。指名在班級(jí)中說(shuō)一說(shuō)，集體交流。提問(wèn)：這三個(gè)長(zhǎng)方體有什么不同之處嗎？（發(fā)現(xiàn)第2個(gè)和第3個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)比寬要短，第三個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)和高一樣長(zhǎng)，說(shuō)明有兩個(gè)面是正方形的。）2、練_三第2題第2題中的4個(gè)問(wèn)題學(xué)生先獨(dú)立解答，在圖中標(biāo)注出數(shù)據(jù)，然后在組內(nèi)進(jìn)行交流。指名口答，

19、并說(shuō)一說(shuō)想法。說(shuō)明各個(gè)面是什么圖形及相應(yīng)的長(zhǎng)和寬的長(zhǎng)度是多少。（第4個(gè)問(wèn)題，教師可以換一種提問(wèn)：還有哪些面和同學(xué)們剛才觀察的幾個(gè)面完全相同？）3、練_三第3題出示圖。提問(wèn)：觀察這兩個(gè)直觀圖，從圖中你能知道些什么？學(xué)生看圖，并說(shuō)一說(shuō)自己觀察的結(jié)果。學(xué)生：一個(gè)是長(zhǎng)方體，一個(gè)是正方體。學(xué)生：長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高分別是5厘米、4厘米和5厘米。正方體的棱長(zhǎng)是5厘米。談話：繼續(xù)觀察，它們的面各有什么特征？學(xué)生觀察可以發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體前后有2個(gè)面是正方形的，其余的四個(gè)面都是長(zhǎng)方形，并且完全相同。正方體的6個(gè)面完全相同。4、練_三第4題說(shuō)明題意，并指名說(shuō)一說(shuō)擺成的是長(zhǎng)方體還是正方體。學(xué)生獨(dú)立標(biāo)出各個(gè)幾何體的長(zhǎng)、寬、高

20、，再在小組中指一指，說(shuō)一說(shuō)。指名在班級(jí)中說(shuō)一說(shuō)各個(gè)幾何體的長(zhǎng)、寬、高（或棱長(zhǎng)）的位置和長(zhǎng)度。5、練_三第5題出示題，學(xué)生讀題，理解題意。獨(dú)立做一做，做好指名說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程和想法，集體交流做法。提問(wèn)：怎樣算長(zhǎng)方體的底面的面積？正方體呢？（學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)方體的底面面積就是長(zhǎng)乘寬，正方體的底面面積就是棱長(zhǎng)乘棱長(zhǎng)。）設(shè)計(jì)意圖】：在鞏固練_中，不僅幫助學(xué)生加深對(duì)長(zhǎng)方體和正方體基本特征的認(rèn)識(shí)，也讓學(xué)生在觀察和交流中進(jìn)一步拓展認(rèn)識(shí)，感受長(zhǎng)方體和正方體的變式。并為后面學(xué)_長(zhǎng)方體和正方體的體積公式做好準(zhǔn)備。第3篇：長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)_，

21、讓學(xué)生知道長(zhǎng)方體和正方體的各部分名稱，了解長(zhǎng)方體、正方體的特征以及長(zhǎng)方體、正方體之間的關(guān)系。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察，交流，歸納等認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體特征的過(guò)程。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在總結(jié)和歸納長(zhǎng)方體、正方體的特征以及關(guān)系的過(guò)程中獲得積極的學(xué)_體驗(yàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征。教學(xué)難點(diǎn)：建立“立體圖形”的空間概念，了解長(zhǎng)方體、正方體的關(guān)系。 教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課用多媒體向?qū)W生展示一些基本圖形長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形，詢問(wèn)學(xué)生：“這些圖形我們統(tǒng)稱為什么形？”在學(xué)生回答稱為平面圖形。讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的盒子，

22、觀察之后告訴他們像盒子這樣占有一定空間的圖形，叫立體圖形，今天我們我們來(lái)研究立體圖形中的長(zhǎng)方體和正方體的特征，并板書(shū)課題長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)。（二）探究新知1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)。首先請(qǐng)學(xué)生拿出已準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方體（學(xué)具），閉上眼睛摸一摸，想一想：“長(zhǎng)方體是由什么圍成的？?jī)蓚€(gè)面相交處有什么？三條棱相交處有什么？”讓學(xué)生告訴我他們的發(fā)現(xiàn)，然后將拿出長(zhǎng)方體，邊摸邊講解：什么叫面、棱、頂點(diǎn)。2、研究匯報(bào)長(zhǎng)方體、正方體的特征。請(qǐng)學(xué)生用手中的學(xué)具四人一小組研究長(zhǎng)方體和正方體面、棱、頂點(diǎn)的特征，完成表格。給出了三組小棒，讓學(xué)生判斷哪組可以組成長(zhǎng)方體。 學(xué)生匯報(bào)正方體的面、棱、頂點(diǎn)的特征。5、長(zhǎng)方體、正方

23、體間的關(guān)系。讓學(xué)生總結(jié)前面講到的長(zhǎng)方體、正方體的特征，并進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)一說(shuō)它們相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（三）多種練_，鞏固新知。（四）課堂小節(jié)讓學(xué)生談一談體會(huì)，概括本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。第4篇：長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長(zhǎng)寬高（棱長(zhǎng)）的含義，掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征。2、使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)_經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長(zhǎng)寬高（棱長(zhǎng)）的含義，掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：1、這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)

24、生進(jìn)一步探索成方體和正方體的特征。教學(xué)第10-11頁(yè)的例1、例2，完成隨后的練一練及練_三1-5題。2、光盤(pán)3、長(zhǎng)方體模型、框架，課件、長(zhǎng)方體形狀的紙盒等 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：師：我們已經(jīng)學(xué)_了一些平面圖形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形，都是平面圖形。今天我們學(xué)_立體圖形。像墨水瓶、罐頭盒、魔方玩具、牙膏盒、排球、肥皂盒、臺(tái)燈罩，這些物體的形狀都是立體圖形，（出示這組物體的課件）今天我們就來(lái)研究這里面的長(zhǎng)方體和正方體。二、探究新知：1、說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體？2、出示例1：拿一個(gè)長(zhǎng)方體的紙盒來(lái)觀察：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？每個(gè)面是什么形狀？哪些面完全相同？從不同角度看一個(gè)長(zhǎng)

25、方體,最多能同時(shí)看到幾個(gè)面? 指導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)具，直觀地回答上面的問(wèn)題。 得出： 長(zhǎng)方體是由6個(gè)長(zhǎng)方形（也可能有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形）圍成的立體圖形。在一個(gè)長(zhǎng)方體中，相對(duì)的面完全相同。兩個(gè)面相交的邊叫做棱。長(zhǎng)方體有多少條棱？量出每條棱的長(zhǎng)度，哪些棱的長(zhǎng)度相等？指導(dǎo)學(xué)生觀察、測(cè)量。 得出： 相對(duì)的棱的長(zhǎng)度相等三條棱相交的點(diǎn)叫做頂點(diǎn)，長(zhǎng)方體有多少個(gè)頂點(diǎn)？ 學(xué)生在小組里觀察交流，指名回答。師：因?yàn)樽疃嗫梢钥吹饺齻€(gè)面，所以我們可以這樣來(lái)畫(huà)長(zhǎng)方體。教師板演畫(huà)法。3、請(qǐng)學(xué)生對(duì)照著長(zhǎng)方體說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方體的特征。4、出示鐵絲做棱，的長(zhǎng)方體框架， 觀察一下：它的12條棱可以分成幾組？怎樣分？ 相交于同一頂點(diǎn)的三條棱長(zhǎng)度

26、相等嗎？ 通過(guò)觀察得出：相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。 它的12條棱可以分成4組 。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出上面的兩個(gè)問(wèn)題，并回答。5、選擇一個(gè)長(zhǎng)方體實(shí)物，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方體的特征有哪些，量出它的長(zhǎng)、寬、高。6、出示例2 正方體有幾個(gè)面、幾條棱、幾個(gè)頂點(diǎn)？它的面和棱各有什么特征？ 師：長(zhǎng)方體和正方體有哪些相同點(diǎn)，有哪些不同點(diǎn)呢？ 同桌互相說(shuō)一說(shuō)，指名匯報(bào)。7、選擇一個(gè)正方體實(shí)物，量出它的棱長(zhǎng)。三、鞏固練_ 完成練_三1-4題。 第1題引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)第三個(gè)圖形有什么特別之處。你是怎樣知道的？ 第4題可先讓學(xué)生判斷出擺出的是長(zhǎng)方體還是正方體，互相指一下長(zhǎng)、寬、高（或棱長(zhǎng)）的位置，再說(shuō)說(shuō)分別是

27、多少厘米。四、全課小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)_你有哪些收獲？五、作業(yè)完成練_三第5題。 嘗試自己做一個(gè)長(zhǎng)方體第5篇：長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：通過(guò)觀察實(shí)物、模型，操作學(xué)具，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)、正方體，掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，理解長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系。2、過(guò)程與方法：通過(guò)操作、觀察、想象、歸納、概括等活動(dòng)使學(xué)生經(jīng)歷建立立體圖形表象的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：在操作和探索的過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)_數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步增強(qiáng)合作意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)：正確地掌握長(zhǎng)正方體的特征三、教學(xué)難點(diǎn)：掌握特殊長(zhǎng)方體的特征。四、教學(xué)用具：課件、長(zhǎng)正方體模型、土

28、豆、橡皮泥 小棒 長(zhǎng)方體、正方體實(shí)物五、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)想象，導(dǎo)入新知 老師這兒有一張長(zhǎng)方形紙，它是什么形狀的？如果我把100張這樣的白紙整齊的摞起來(lái)，那將會(huì)是什么形狀呢？（板書(shū)：長(zhǎng)方體） 它是一個(gè)立體圖形。（板書(shū)：立體圖形） 今天，我們將一起走進(jìn)長(zhǎng)方體。（板書(shū)：長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)）（二）自主實(shí)踐，探究新知1、觀察操作中知道名稱同學(xué)們都準(zhǔn)備了長(zhǎng)方體物品，老師沒(méi)有帶來(lái)長(zhǎng)方體物品，帶來(lái)一個(gè)土豆，我要把它變成一個(gè)長(zhǎng)方體。（演示用切的方法介紹長(zhǎng)方體各部分名稱）2、游戲中掌握特征（1）出示“魔袋”，你能從中摸出一個(gè)長(zhǎng)方體物體嗎？ 舉一舉：將你摸的長(zhǎng)方體的物體高高的舉起。 說(shuō)一說(shuō)：把你的感覺(jué)或是成功的經(jīng)驗(yàn)，

29、和大家說(shuō)一說(shuō)。（2）觀察你準(zhǔn)備的長(zhǎng)方體物品。思考討論：長(zhǎng)方體的棱、頂點(diǎn)、面各有什么特征？ 小組合作填寫(xiě)學(xué)_記錄單。 （3）全班交流3、認(rèn)識(shí)正方體（1）師：長(zhǎng)、寬、高都相等，我們把它都叫做棱，正方體也叫立方體。（板書(shū)：正方體） 請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)正方體面、棱、頂點(diǎn)的特征是什么？ （2）全班交流：4、對(duì)比中溝通聯(lián)系（1）說(shuō)一說(shuō)：長(zhǎng)方體和正方體有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn) （2）長(zhǎng)正方體有什么關(guān)系（三）總結(jié)全課，儲(chǔ)存新知 這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么想法？板書(shū)設(shè)計(jì)：長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)立體圖形面棱頂點(diǎn)長(zhǎng)方體和正方體認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)灤縣灤州鎮(zhèn)賈官營(yíng)小學(xué)沈競(jìng) .4第6篇：長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)長(zhǎng)

30、方體和正方體的認(rèn)識(shí) 教案 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第10-11頁(yè)的例 1、例2，以及隨后的“練一練”和練_三第15題。 教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，知道長(zhǎng)方體和正方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長(zhǎng)、寬、高（或棱長(zhǎng)）的含義，掌握長(zhǎng)方體和正方體的基本特征，理解它們之間的關(guān)系。2.學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累探索經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。 3.學(xué)生體會(huì)立體圖形學(xué)_與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受其價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)_的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 教學(xué)重點(diǎn):探索長(zhǎng)方體特征。教學(xué)難點(diǎn):理解長(zhǎng)方體直觀圖；理解長(zhǎng)方體和正方體之間關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備多媒體課件、一個(gè)稍大的長(zhǎng)方體紙盒和一個(gè)有相對(duì)的兩個(gè)面是正

31、方體的長(zhǎng)方體紙盒；每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)長(zhǎng)方體實(shí)物,每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)正方體實(shí)物。 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1.（出示一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒）師：這個(gè)物體的形狀大家熟悉嗎？它是什么形狀的？ 2.說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體？二、自主探究、合作交流 1.觀察物體，理解直觀圖。（1）師激疑：從不同角度觀察一個(gè)長(zhǎng)方體，最多能同時(shí)看到幾個(gè)面？生試著從不同角度觀察自己帶來(lái)的長(zhǎng)方體實(shí)物。匯報(bào)交流，達(dá)成共識(shí)：不論從哪個(gè)角度觀察，最多只能同時(shí)看到3個(gè)面。相機(jī)呈現(xiàn)長(zhǎng)方體直觀圖（動(dòng)畫(huà)演示：先畫(huà)出能夠看到的面，再勾出不能看到的面）。（2）認(rèn)識(shí)面、棱、頂點(diǎn)。觀察直觀圖，說(shuō)說(shuō)從一個(gè)角度看到了哪些面？哪些面不能看到？結(jié)合長(zhǎng)方體直觀圖，師向?qū)W生介紹：兩個(gè)面相交的線叫做棱，三條棱相交的點(diǎn)叫做頂點(diǎn)。（課件同時(shí)在圖中作出標(biāo)注）結(jié)合直觀圖中棱和頂點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)它們分別是由哪些面（或棱）在此相交得到的？在小組里互相摸一摸，指一指長(zhǎng)方體物體的面、棱和頂點(diǎn)。 2.探究長(zhǎng)方體特征。（1） 分小組研究長(zhǎng)方體特征?？匆豢?，量一量，比一比，并在小組里交流。（課件出示研究提綱） 長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？每個(gè)面都是什么形狀？哪些面完全相同？ 長(zhǎng)方體有幾條棱？哪些棱的長(zhǎng)度相等？長(zhǎng)方體有幾個(gè)頂點(diǎn)？（2）展示成果，交流方法。 師提問(wèn)：面怎樣數(shù)不重復(fù)不遺漏？