《小蝸?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

1、.教材分析小蝸牛是一篇童趣盎然的科普童話(huà)。課文通過(guò)小蝸牛與蝸牛媽媽的三次對(duì)話(huà)，向我們介紹了小樹(shù)林里一年四季的變化，同時(shí)巧妙地告訴我們小蝸牛爬行速度很慢的特點(diǎn)。課文語(yǔ)言淺顯，通俗易懂，很適合一年級(jí)小學(xué)生閱讀。學(xué)情分析故事配以連環(huán)畫(huà)的形式呈現(xiàn)，目的是讓學(xué)生借助圖畫(huà)或其他手段自主識(shí)字、自主閱讀。所以本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)主要是通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)、分角色朗讀及小組互助等方法，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字和閱讀，在反復(fù)地觀(guān)察、朗讀、識(shí)記、想象等語(yǔ)言活動(dòng)中提高學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。2、會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。3、認(rèn)識(shí)偏旁：王字旁“王”3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。4、：說(shuō)明了要珍惜時(shí)間，時(shí)間有限

2、制的，生命也一樣，我們要在有限的生命中做出無(wú)限的事。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫(xiě)字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和練習(xí)朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.播放歌曲蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)MV，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這首歌唱的是哪兩種小動(dòng)物。你們見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小蝸牛的故事。(板書(shū)：小蝸牛)2.學(xué)生齊讀課文題目。(出示蝸牛圖片)師生簡(jiǎn)介。3.學(xué)寫(xiě)“?！弊?。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意第一橫短，第二橫長(zhǎng)，豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。4.這篇課文講的是小蝸牛的什么事呢?讓我們一起到課文中去尋找答案吧!二、整體感知，掃清障礙1.教師范讀課文，學(xué)生注意字音和停頓。2.學(xué)生自由讀課文，同桌

3、間互助認(rèn)讀生字。3.檢查識(shí)字情況。課件出示帶拼音詞語(yǔ)：zh zihizi wnqunbin hufy住在孩子完全變回發(fā)芽ho jiw niwnbpyp好久蝸牛玩吧爬呀爬指名開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，師生正音，注意下列生字的發(fā)音：“子”是平舌音，在“孩子”一詞中讀輕聲;“住、樹(shù)”是翹舌音;“吧、呀”是輕聲。有錯(cuò)及時(shí)糾正。4.學(xué)習(xí)新部首“”。5.整體感知，學(xué)寫(xiě)生字。導(dǎo)學(xué)：生字我們都認(rèn)識(shí)了，再讀課文，你能把它讀好嗎?請(qǐng)大家再一次自由地大聲朗讀課文，爭(zhēng)取把字音讀得更準(zhǔn)確，句子讀得更通順，同時(shí)標(biāo)出課文的自然段。(1)學(xué)生大聲自由讀課文，標(biāo)出自然段。(2)指名按自然段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。師生以“五不”要求(不錯(cuò)讀、不

4、添讀、不漏讀、不回讀、不破讀。)評(píng)議學(xué)生朗讀情況。(3)想一想，這篇課文是通過(guò)什么形式來(lái)向我們講述這個(gè)小故事的?(4)學(xué)寫(xiě)“對(duì)”字。觀(guān)察“對(duì)”字在田字格中的位置。教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“又”變成部首時(shí)第二筆是點(diǎn)，不是捺，右邊的“寸”要比“”低一點(diǎn)，最后一筆點(diǎn)寫(xiě)在田字格的十字交叉點(diǎn)上。學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。三、圖文結(jié)合，朗讀感悟1.小蝸牛和媽媽一共進(jìn)行了幾次對(duì)話(huà)?你是怎么找到的?在學(xué)生的交流中，認(rèn)識(shí)冒號(hào)、引號(hào)，并簡(jiǎn)單了解用法。2.你能找到他們的第一次對(duì)話(huà)在第幾自然段嗎?指名朗讀第2、3自然段，教師相機(jī)正音。3.這次對(duì)話(huà)講述的是什么時(shí)候?蝸牛媽媽讓小蝸牛去哪干什么?(1)指名讀第2自然段。(2)交流、匯報(bào)教師提

5、出的問(wèn)題。(3)學(xué)寫(xiě)“媽”字。用加一加的方法記住這個(gè)字。觀(guān)察“媽”字在田字格中的位置。教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“女字旁”。學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。4.從這個(gè)自然段中，你還知道了什么?(春天來(lái)了，小樹(shù)發(fā)芽了。)你知道春天還有哪些特點(diǎn)嗎?預(yù)設(shè)：燕子從南方飛回來(lái)了、小草從地下鉆出來(lái)了、小河里的冰融化了5.圖文結(jié)合，指導(dǎo)朗讀。導(dǎo)學(xué)：蝸牛媽媽是怎么對(duì)小蝸牛說(shuō)的呢?(1)看第一幅圖，觀(guān)察小蝸牛和蝸牛媽媽在一起時(shí)的表情和姿態(tài)，想象一下，這對(duì)母子感情怎么樣?(很好、很幸福)蝸牛媽媽會(huì)怎樣對(duì)小蝸牛說(shuō)話(huà)呢?學(xué)生自由練讀。(2)指名朗讀，注意聲音要輕柔，語(yǔ)速可以稍慢，讀出媽媽對(duì)小蝸牛的疼愛(ài)。(3)小蝸?？吹轿伵寢屨f(shuō)的景象了嗎?(沒(méi)

6、有)為什么?你是怎么知道的?指導(dǎo)讀第3自然段第1句話(huà)。(“爬呀，爬呀”和“好久”要重讀，而且語(yǔ)速要慢。)(4)那他看到了什么?出示第二幅圖，說(shuō)一說(shuō)小蝸?？吹降牟葺裁礃?(又大又紅)(5)指導(dǎo)朗讀第3自然段小蝸牛的話(huà)，要讀出小蝸牛的天真無(wú)邪。(6)同桌分角色朗讀小蝸牛和蝸牛媽媽的第一次對(duì)話(huà)，并評(píng)出最優(yōu)秀的到前面戴頭飾表演。6.小蝸牛在春天出發(fā)，爬了好久才回到家，告訴媽媽他看到的景象，接下來(lái)又發(fā)生了什么有趣的事呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1.認(rèn)讀生字新詞。指名讀、齊讀。2.學(xué)生看圖復(fù)述小蝸牛和蝸牛媽媽的第一次對(duì)話(huà)。3.小蝸牛又看到的是什么季節(jié)的景象呢?讓我們快到課文中

7、去找找吧!設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)認(rèn)讀卡片、說(shuō)出自己識(shí)記生字的方法，并利用圖畫(huà)復(fù)述課文，幫助學(xué)生鞏固上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。接著提出新的問(wèn)題，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、自主學(xué)習(xí)，感受四季特點(diǎn)1.自然過(guò)渡，學(xué)習(xí)第二次對(duì)話(huà)。誰(shuí)知道小蝸牛接著看到的是什么季節(jié)的景象?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀小蝸牛和蝸牛媽媽的第二次對(duì)話(huà)。你是從哪句話(huà)知道是夏天的，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。出示第二次對(duì)話(huà)內(nèi)容：蝸牛媽媽說(shuō)：“哦，已經(jīng)是夏天了!快去摘幾顆草莓回來(lái)。”小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來(lái)。它說(shuō)：“媽媽?zhuān)葺疀](méi)有了，地上長(zhǎng)著蘑菇，樹(shù)葉全變黃了?！?1)這部分是誰(shuí)說(shuō)的?請(qǐng)你讀一讀。你能用媽媽對(duì)孩子說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這部分嗎?(2)理解

8、“已經(jīng)”一詞，用“已經(jīng)”說(shuō)一句話(huà)。預(yù)設(shè)：我已經(jīng)是一名小學(xué)生了。我已經(jīng)吃完早飯了。(指導(dǎo)朗讀蝸牛媽媽的話(huà)，注意重讀“已經(jīng)”這個(gè)詞。)(3)從蝸牛媽媽的這句話(huà)中你還知道了什么?預(yù)設(shè)：蝸牛媽媽讓小蝸牛去摘幾顆草莓。蝸牛媽媽讓小蝸?？烊フ獛最w草莓。(4)小組交流：小蝸牛摘到草莓了嗎?為什么?它又看到了什么?預(yù)設(shè)：小蝸牛沒(méi)摘到草莓，因?yàn)椴葺疀](méi)有了，它看到了樹(shù)葉黃了，地上長(zhǎng)著蘑菇。(5)指名全班交流。(6)指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話(huà)。注意讀出小蝸牛和蝸牛媽媽的不同語(yǔ)氣。自由練讀。指名朗讀。分角色朗讀。2.自主學(xué)習(xí)第三次對(duì)話(huà)。蝸牛媽媽讓小蝸牛去摘草莓，可它沒(méi)摘到，這是為什么呢?下面請(qǐng)同學(xué)們小組合作，自學(xué)第三次對(duì)話(huà)。

9、(1)出示自學(xué)提示：小蝸牛和蝸牛媽媽的這次對(duì)話(huà)與前兩次有什么不同?用橫線(xiàn)畫(huà)出蝸牛媽媽讓小蝸牛干什么的句子。用浪線(xiàn)畫(huà)出小蝸牛說(shuō)的話(huà)，多讀幾遍，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么。從最后一個(gè)自然段中你讀懂了什么?(2)小組之間交流，教師巡視。(3)指名交流。三、角色朗讀，情境再現(xiàn)1.三人小組合作分角色練讀。提示：注意角色分配(一人旁白、一人小蝸牛、一人蝸牛媽媽)。2.指名分角色朗讀。3.評(píng)選出最佳選手。四、仿照課文，練習(xí)對(duì)話(huà)導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，這篇課文通過(guò)小蝸牛和蝸牛媽媽的三次對(duì)話(huà)，向我們介紹了一年四季的不同景色，你能用對(duì)話(huà)的方式來(lái)介紹一下你眼中的四季嗎?小黑板提示：_對(duì)_說(shuō)：“_。已經(jīng)是春天了!”_對(duì)_說(shuō)：“_。已經(jīng)是夏天了!”_對(duì)_說(shuō)：“_。已經(jīng)是秋天了!”_對(duì)_說(shuō)：“_。已經(jīng)是冬天了!”1.學(xué)生小組討論，教師相機(jī)指導(dǎo)。2.指名說(shuō)一說(shuō)，師生評(píng)議。五、