完整word版二年級下冊數(shù)學教案認識1000以內(nèi)的數(shù)冀教版

1、 河北教育出版社二年級（下冊） 認識1000以內(nèi)的數(shù)教材分 本課時是在學生認識了100以內(nèi)的數(shù)，理解了個位、十位上的數(shù)字表示的意義，具有了一定的數(shù)感基礎上學習的。主要內(nèi)容包括：數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，知道10個一百是一千，認識個、十、百、千等計數(shù)單位，會準確讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)，對算盤有個初步的認識及簡單的應用，會比較1000以內(nèi)數(shù)的大小等等。 教學目標 【知識與能力目標】 認識比100大的數(shù)，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，并學會估算。 【過程與方法目標】 讓學生通過數(shù)一數(shù)、說一說、估一估等活動認識比100大的數(shù)，感受比100大的數(shù)的意義。 【情感態(tài)度價值觀目標】 體會生活中比100大的數(shù)的意義，激發(fā)學

2、習數(shù)學的興趣。 教學重難點 【教學重點】認識比100大的數(shù)，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)。 【教學難點】 學會估算，培養(yǎng)估算意識。 課前準備 多媒體課件、每人一杯黃豆、算盤。 教學過程 （一）用不同的方法數(shù)數(shù) 1、復習舊知，做好鋪墊。 幻燈片出示題：數(shù)數(shù)。 50）一個一個地數(shù)，從20數(shù)到。1（ 。100數(shù)到10）十個十個地數(shù)，從2（河北教育出版社 二年級（下冊） （3）五個五個地數(shù)，從15數(shù)到50。 （4）兩個兩個地數(shù)，從13數(shù)到33。 學生先獨立思考，再爭搶回答。 2、探索新知。 （1）實物數(shù)數(shù)。 課件出示紐扣電池圖。 師：這里有多少枚紐扣電池呢？用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)吧！學生自由數(shù)，然后同桌交流。

3、師組織全班交流數(shù)電池的方法。 （2）脫離實物數(shù)數(shù)。 師出示要求： （1）一個一個地數(shù)，從一百二十數(shù)到一百五十。 同桌間共同數(shù)數(shù)，然后師引導全班交流。 （2）十個十個地數(shù)，從二百四十數(shù)到三百二十。 學生先獨立數(shù)數(shù)，然后小組內(nèi)交流。 師強調(diào)：二百九十后，接下來一個數(shù)是三百。 （3）選擇自己喜歡的方法，從三百五十數(shù)到四百一十五。 學生按要求試著數(shù)一數(shù)，并與同桌交流。 師指名匯報，只要數(shù)數(shù)方法合理都要給予肯定。 （3）說一說。 師：生活中的哪些數(shù)比100大呢？ 學生討論交流并匯報。 師引導學生體會生活中有許多比100大的數(shù)。 （4）學習估算。 給學生每人一杯黃豆。 師：這杯黃豆有多少粒，先估一估，再倒

4、出來數(shù)一數(shù)，看你估算的正確嗎？ 學生先估算再數(shù)，加深對估算的理解。 3、鞏固練習 課件出示教材第25頁第1，學生獨立完成并繼續(xù)完成其余練習。 （二）數(shù)位的認識和數(shù)的寫法 、創(chuàng)設情境，感受大數(shù)的產(chǎn)生。1河北教育出版社 二年級（下冊） 課件展示千人打太極。 師：你能猜一猜大約有多少人在打太極？看來這里的人比一百要多得多，不能再用100以內(nèi)的數(shù)來表示，我們要認識更大的數(shù)。 2、探究新知。 (1)、借助正方體認識新的計數(shù)單位“千”，發(fā)現(xiàn)計數(shù)單位間的十進關(guān)系。 師：以前我們學過數(shù)數(shù)，(課件出示10個方塊)這里有一堆小方塊，一起來數(shù)一數(shù)。(邊演示，邊數(shù)數(shù))有幾個？(10個)一個一個地數(shù)，(板書：個)10個

5、一是多少？(板書：10個一是十)。 師：(出示100個方塊)現(xiàn)在方塊變多了，你準備怎么數(shù)？那我們就來一十一十地。(板書：十)(邊演示，邊數(shù)數(shù))有幾個？幾個十是一百？(板書：10個十是一百) （2）認識計數(shù)單位“千”。 師：以前我們數(shù)數(shù)的時候，可以一個一個地數(shù)，還可以一十一十地數(shù)。那更大的數(shù)又該怎么數(shù)呢？(出示1000個方塊)這么多方塊我們怎么數(shù)呀？你們覺得怎么數(shù)最好呢？ 學生說一說，議一議。 師：大家都同意一百一百地數(shù)，(板書：百)那老師幫你們整理好了，我們一起數(shù)一數(shù)。(邊演示，邊數(shù)數(shù))數(shù)到500問：幾個百啦？是幾百？接著數(shù)，(數(shù)到900)再加一個百呢？(出示計數(shù)單位“千”及方塊圖)一千里有幾

6、個百？（板書：10個百）對，10個一百是一千(板書：是一千)齊讀一遍。 師：回憶一下剛才的數(shù)數(shù)，看看你們有什么新的發(fā)現(xiàn)？先自己思考一下，再在小組中互相說一說。 師小結(jié)：同學們真棒，不僅發(fā)現(xiàn)了數(shù)更大數(shù)的時候，可以一百一百地數(shù)；還發(fā)現(xiàn)了10個一百是一千。 3、數(shù)拐彎數(shù)。 （出示一大捆小棒）這是100根小棒，（放在紅盒子）加一根呢？下面我們來一根一根接著數(shù)。（數(shù)到109）再加1根呢？10個一是多少？（將10根捆成一捆，放入藍盒子里）現(xiàn)在有110。 再加一個十，是多少？接著數(shù)到190。再加1根，是多少？接著數(shù)到198。 198后面一個數(shù)是多少？再放1根呢？怎么變成200的呢？你是怎么想的？誰能演示給大

7、 嗎？305到296家看一看。你們能從河北教育出版社 二年級（下冊） 現(xiàn)在有200根，1個百1個百的加數(shù)到900，再1個十1個十的加數(shù)到990，再1根根的加數(shù)到999。999后面一個數(shù)是多少？1000是怎么變來的？ 這就是1000根小棒，看一看有什么感覺？多得老師2個手都抓不住了。 4、由小棒過渡到計數(shù)器，認、寫、讀數(shù)及數(shù)的組成。 我們會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)了，這些數(shù)怎樣在計數(shù)器上表示呢？ 課件出示例題（寫出計數(shù)器上的數(shù)）（課本第27頁例題） 師引導生觀察：計數(shù)器上從右往左，數(shù)位的順序是什么？ 生：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。 師：每個數(shù)位上分別有幾個珠？

8、生：百位上有5個珠，個位上有3個珠，十位上沒有珠。 學生試著寫出這個數(shù)。 師強調(diào)：十位上沒有珠，要寫“0”占位。 學生寫出下面計數(shù)器上的數(shù)。（課本第27頁例題） 師生共同小結(jié)數(shù)的讀寫規(guī)則。 5、鞏固新知。 幻燈片出示27頁練一練第1題，學生獨立作答并繼續(xù)完成其他練習題。 （三）數(shù)的組成 1、探究新知。 師：請同學們看幻燈片上的數(shù)位表，然后拿出你準備的0、2、3的卡片，用這三張卡片擺出不同的三位數(shù)，并讀出來。 （學生讀出自己擺的數(shù)，然后小組同學互讀，再交流可以擺出幾個不同的三位數(shù)。） 學生展示擺出的四個三位數(shù)： 302 320 203 230 指名讓學生讀。 師：這四個數(shù)都有“0”，想一想，0可

9、以擺在百位上嗎？什么時候0要讀出來，什么時候0不讀出來？ 學生討論。 生1:0不可以擺在百位上，因為那樣的話就不是三位數(shù)了。 生2：當0在中間時要讀出來，0在末尾時不用讀出來。 讀作：三百零二。302如河北教育出版社 二年級（下冊） 320讀作：三百二十。 師小結(jié)：讀數(shù)時要從高位起，數(shù)末尾的零不讀，數(shù)中間的零要讀。 2、師：你能說一說你擺出的三位數(shù)每個數(shù)位上的數(shù)字表示多少嗎？ 學生在小組內(nèi)討論交流。然后找代表匯報。 師以320和302為例講解。 320中，百位上的3表示3個百，十位上的2表示2個十，也就是說：320里面有3個百 和2個十，或者說：320是由3個百和2個十組成的。 302中，百位

10、上的3表示3個百，個位上的2表示2個一，也就是說：302是由3個百和2個一組成的。 3、畫小棒表示數(shù)。 教師啟發(fā)引導： 我們用計數(shù)器表示數(shù)時，個位上一個珠表示一，十位上一個數(shù)表示十，現(xiàn)在如果用小棒代替算珠，用數(shù)位代替計算器，你能在數(shù)位表中畫小棒表示出513嗎？試一試。 （學生自己畫小棒，然后全班交流。） 4、師：請同學們用三種圖片，分別表示100、10和1，在自己制作的數(shù)位表中表示出325。 （學生動手操作，教師巡視，對有困難的同學給予指導，然后讓學生匯報，課件出示兩種方法。） 師：同學們擺得都很好，那么你擺的各數(shù)位上的圖形各表示什么？請小組討論交流。 （學生小組討論，交流，教師巡視指導。）

11、5、鞏固練習，提高能力。 幻燈片出示29頁練一練第1題，學生獨立作答，并繼續(xù)完成其他練習。 （四）認識算盤 1、師：同學們我們來學習一種我國歷史悠久的計算工具，算盤。 出示大算盤。 （1）介紹算盤的歷史。 教師：算盤是我國古代人民創(chuàng)造的一種計算工具，是一項偉大的發(fā)明。它可以用來記數(shù)和計算，在歷史上曾發(fā)揮過很大的作用。上世紀中葉以來，隨著計算器和計算機的逐步普及，算盤才慢慢地退出了歷史舞臺。 ）介紹算盤的構(gòu)造。2（河北教育出版社 二年級（下冊） 常用的算盤有兩種：七珠算盤和五珠算盤（課件展示）。算盤形狀為長方形，周圍是木框，內(nèi)貫直柱，稱為“檔”(板書)，一般有九檔、十一檔到十五檔。檔中橫的一條叫

12、“梁”，梁上兩珠，稱“上珠”(板書)，后簡化為一珠，表示“5”。梁下五珠稱“下珠”(板書)，后簡化為四珠，每一珠當作“一”（課件展示）。算盤上每一檔（或叫做桿）代表一個數(shù)位。運算時要先定數(shù)位，再撥珠記數(shù)或計算。 2、初步認識算盤的記數(shù)法。 （1）介紹算盤上的珠子。 教師：在算盤上，算珠都靠框，表示沒有數(shù)。撥珠靠梁，表示記數(shù)。一個下珠表示1，一個上珠表示5，0用空檔表示。教師示范在大算盤中撥人19。 （2）介紹撥珠法。 通常用右手的拇指、食指和中指三個手指撥珠，各有分工，協(xié)同工作(邊講邊撥)。 拇指：把下珠向上撥，叫撥人下珠。（學生試撥） 食指：把下珠向下?lián)埽袚苋ハ轮?。（學生試撥） （3）學生

13、操作。 學生練習撥珠動作，在小算盤上撥入撥去19各數(shù)。 （4）練習撥數(shù)。 教師：算盤上的數(shù)位用檔表示，選定一檔作為個位，一般把最右邊的一檔定為個位，向左各檔依次為十位、百位、千位(分別貼于梁上，學生在小算盤的檔上寫好)問：10應該怎么撥?100呢? 試撥：從9撥到20，從80撥到100。特別提醒：遇到滿5、滿10時，應怎么撥珠? 3、結(jié)合算盤說明數(shù)位意義和順序，學會數(shù)的讀寫。 （1）教師撥數(shù)五百三十一，問：這個數(shù)是由幾個百，幾個十和幾個一組成的?怎么讀?怎樣寫出這個數(shù)呢？ （2）學生先嘗試寫，然后指名匯報寫法。 教師小結(jié)：從高位起，百位上有一個上珠，表示5個百，對著算盤的百位下面寫出數(shù)字5；十

14、位上有三個下珠，表示3個十，對著十位下面寫出數(shù)字3；個位上有一個下珠，表示1個一，對著個位下面寫出數(shù)字1。 （3）教師撥出四百五十三和三百六十三，指名讀一讀，再讓學生寫出這兩個數(shù)。 思考：如果遇到哪位上沒有珠子，就表示什么?寫數(shù)時應該怎么辦? 讀的時候讀零。，0寫的時候?qū)懀?如果遇到?jīng)]有珠子的數(shù)位表示這個數(shù)位上為教師總結(jié)：河北教育出版社 二年級（下冊） 4、鞏固新知 幻燈片出示31頁練一練第1題，學生獨立作答，并繼續(xù)完成其余練習。 （五）1000以內(nèi)數(shù)的大小比較 1、出示情境圖。 師：這是我們學?！靶⌒D書館”的圖書數(shù)量情況。仔細觀察：說一說知道了哪些數(shù)學信息？ 同桌交流；說出情境圖中的各種數(shù)

15、學信息。 師：仔細看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？或根據(jù)這些數(shù)學信息你能提出什么問題？然后跟小組成員說一說。 學生通過觀察，可能會說： （1）我發(fā)現(xiàn)科技書多。 （2）工具書最少。 （3）我提的問題是：哪種書最多？哪種書最少？ 2、探究體驗。 （1）師：重點解決哪種書最多？哪種書最少？誰能幫藍靈鼠解決這個問題？ 學生觀察，讀出所提問題。 學生可能會說： （1）科技書最多。 （2）工具書最少。 （1）那么，用或符號該怎么表示呢？ A、引導學生先把兩種書進行比較，再把三種書進行比較。 在練習本上獨立完成，用或符號表示出數(shù)的大小。 1000632 1000499 1000632499 或：499632 6321000 4996321000 B、和小組成員說一說你是怎么想的？ 小組活動、交流各自的想法：如： （1）我這樣想：1000是四位數(shù)