高考文言文專題復習——文言實詞.ppt

1、高考文言文專題復習文言實詞,能閱讀淺易的古代詩文。 1理解 B 理解常見文言實詞在文中的含義 理解常見文言虛詞在文中的意義和用法 理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法 理解并翻譯文中的句子 2分析綜合 C 篩選文中的信息 歸納內(nèi)容要點，概括中心意思 分析概括作者在文中的觀點態(tài)度,考試大綱要求,考點闡釋,常見實詞是指古今詞義“既有聯(lián)系又有區(qū)別的那一部分”，考試大綱中規(guī)定應該掌握120個常見文言實詞。實詞是理解文言文的關鍵。近幾年來，高考命題一般是對四個實詞分別進行解釋，要求選出正確或錯誤的一項。文言文翻譯也主要考查實詞理解。只要盡可能多地積累常見實詞的常見義項，并掌握一些推斷詞義的技巧，就能從容應對高

2、考對文言實詞的考查。,語境分析法 結(jié)構(gòu)分析法 語法分析法 聯(lián)想推斷法 鄰字幫助法 成語對應法 古今比照法 代入檢驗法 字形推斷法,推斷文言實詞含義的方法,一、語境分析法（根據(jù)上下文意思推斷詞義）,文言實詞絕大部分是一詞多義的，詞義是不定項的，我們可以結(jié)合上下文來判定實詞的含義，上下文這個語境是相對穩(wěn)定的，語境可以幫助我們確定詞義的。,1、李請之再四，尼不可。眾慫恿之，尼乃曰：“既是憨師弟子，同是個中人，無妨一戲。但兩相會意可耳。”李諾之。然以其文弱故，易之。又年少喜勝，思欲敗之，以要一日之名。（2005年，高考湖北卷）,然以其文弱故，易之 易：輕視,2、張易之奴暴亂都市，元忠杖殺之。及為相，太

3、后召易之弟岐州刺史昌期，欲以為雍州長（chn ）史，對仗，問宰相曰：“誰堪雍州者？”元忠對曰：“今之朝臣無以易薛季昶?！碧笤唬骸凹娟凭萌尉└抻麆e除一官；昌期何如？”諸相皆曰：“陛下得人矣?！痹要氃唬骸安诓豢?！”太后問其故，元忠曰：“昌期少年，不閑吏事，在岐州，戶口逃亡且盡。雍州帝京，事任繁劇，不若季昶強干習事?！保?004年，高考湖北卷） 翻譯句子： 今之朝臣無以易薛季昶。 不閑吏事，在岐州，戶口逃亡且盡 閑：空閑,取代，替代,通“嫻”，熟習,3、昌宗從旁迫趣說，使速言。說曰：“陛下視之，在陛下前猶逼臣如是，況在外乎!臣今對廣朝，不敢不以實對。臣實不聞元忠有是言，但昌宗逼臣使誣證之耳

4、。且臣豈不知今日附昌宗立取臺衡(宰相），附元忠立致族滅但臣畏元忠冤魂，不敢誣之耳?！彼?，更引問，說對如前。 （2004年，高考湖北卷） 昌宗從旁迫趣說 趣：催促。,二、結(jié)構(gòu)分析法（根據(jù)整句中對應詞語的意思推斷詞義）,文言文中排比句、對偶句、并列詞句等對舉的語言現(xiàn)象很多，在兩兩、三三的對舉句中，位置對稱的詞語一般詞性相同、詞義相近或相反相對，這樣通過對已知詞語的詞義、詞性分析，就可以推知未知詞語的詞性、詞義。,書褒城驛壁（唐）孫樵 1、 褒城驛號天下第一。及得寓目，視其沼，則淺混而污；視其舟，則離敗而膠；庭除甚蕪，堂廡甚殘，烏睹其所謂宏麗者？ （2005年高考浙江卷） 庭除甚蕪：廢棄,2、今者

5、天下無金革之聲，而戶口日益破；疆場無侵削之虞，而墾田日益寡、生民日益困、財力日益竭，其何故哉？ （2005年高考浙江卷） 疆場無侵削之虞：憂慮,臺階,3、夫覆載之間，二氣缊，賦形受質(zhì)，人物是分。 雖巨細修短之不同，然寓形于其中則一也。 （2006年浙江省卷） 對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（ ） A. 賦形受質(zhì) 質(zhì)：資質(zhì),實體，本質(zhì),語法推斷法,根據(jù)字詞所處的語法位置，推知它的詞性，進而推知它的意義。 主語、賓語大多是由名詞、代詞充當 謂語大多是由形容詞、動詞充當 定語是由名詞、代詞充當 狀語是由副詞充當,1、將軍身披堅執(zhí)銳,討伐暴秦,功蓋寰宇!,2、籍吏民，封府庫，而待將軍。,從

6、句子成分看，“堅”“銳”分別充當“披”和“執(zhí)”的賓語，因次解釋為：堅硬的盔甲和銳利的兵器,“籍”后跟了“吏民”做賓語，所以“籍”應該是動詞，翻譯為：登記。,3、煙濤微茫信難求。,4、楚王貪而信張儀。,“信”做副詞，解釋為的確。,“信”后跟賓語應該是動詞，解釋為信任。,1、予既揖退老甿，條其言，書于褒城驛屋壁。 （2005年高考浙江卷） 條其言，書于書褒城驛屋壁 條：整理,高考示例,2、鳴鶴在陰，其子和之 和：和睦 （2004湖南）,“和”接代詞賓語“之”，當為動詞，而不能理解為形容詞“和睦”；再聯(lián)系上文“鳴”，可知“和”應為“應和”。,2、每至客舍，自放驢，取樵炊爨，食畢，復隨旅進道，往還如是

7、。 （2000年全國高考題） C.自放驢，取樵炊爨/樵：打柴。,3、B 拜?。ㄈ嗣┬淦涫枞胫G袖：藏在袖里 （06年重慶卷）,樵：木柴 爨：cun,四、聯(lián)想推斷法,高考文言文閱讀所考查的實詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點。因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學過的知識舉一反三，相互比照，辨其異同，以解決試題中的實詞詞義問題。,聯(lián)系教材 聯(lián)想成語,聯(lián)想推斷法聯(lián)系教材,1、李超，字魁梧，淄之西鄙人 鄙：粗俗,聯(lián)想：“蜀之鄙有二僧” 為學（邊境） “越國以鄙遠” 燭之五退秦師（把當作邊境）,2、會里人鄭俶欲葬親，貸于人無得，城知其然，舉縑與之。（2005江蘇卷）,聯(lián)想：我有玉斗一雙欲與亞父，會其怒，不

8、敢獻 鴻門宴（恰逢） 莊周家貧，故往貸粟于監(jiān)河侯 莊周買水（借） 河東兇亦然 寡人之于國也（這樣）,聯(lián)想推斷法聯(lián)想成語,1、至丹以荊卿為計，始速禍焉。,聯(lián)想： 不速之客 速：招致，招引,2、臣所陳雖小，可以喻大。 （05年遼寧卷）,聯(lián)想：家喻戶曉、不言而喻 喻：明白,3、腥臊并御，芳不得薄兮。,聯(lián)想：日薄西山、義薄云天 ?。嚎拷?3、敵見，驚退。逐至東門，左右稍集，合戰(zhàn)破之，韓軌遂投城遁走。 （2004遼寧卷）,聯(lián)想：投筆從戎 投，扔掉，舍棄,隆慶時，紹興岑郡候有姬方娠。一人偶沖道，縛至府，問曰：“汝何業(yè)？”曰：“賣卜?！贬唬骸拔曳蛉擞猩?弄璋乎？弄瓦乎？”其人不識所謂，漫應之曰：“璋也弄，

9、瓦也弄?！迸熤?。未己，果雙生一男一女，卜者名大著。（馮夢龍古今譚概）,國風好色而不淫，小雅怨誹而不亂。若離騷者，可謂兼之矣。,國風雖然多寫男女愛情，但不過分。小雅雖然多譏諷指責，但并不宣揚作亂。像離騷，可以說是兼有二者的特點了。,1、而伯夷、叔齊恥之，義不食周粟，隱于首陽山，采薇而食之。及餓且死，作歌。其辭曰：“神農(nóng)、虞、夏忽焉沒兮，我安適歸矣？于嗟徂兮，命之衰矣?！彼祓I死于首陽山。 徂：通“殂”，死亡。 （2006年福建?。?C我安適歸矣 適：往，到,如：元豐七年六月丁丑，余自齊安舟行適臨汝。石鐘山記 適莽蒼者，三餐而反，腹猶果然；適百里者，宿舂糧；適千里者，三月聚糧 。逍遙游,高考示例

10、,2、畜妻而育子，同也；衣冠儀貌，無不同者。白晝儼然，乘其同類之間而陵（欺侮、侵犯）之。 C 畜妻而育子，同也 畜：養(yǎng),如：今也，制民之產(chǎn)，仰不足以事父母，俯不足以畜妻子，樂歲終身苦，兇年不免于死亡。 齊桓晉文之事,3、李超，字魁吾，淄之西鄙人，豪爽好施。 （2005年湖北高考卷） A 李超，字魁吾，淄之西鄙人 鄙：粗俗,如：越國以鄙遠 鄙：把當作邊境 燭之武退秦師,4、夫君子之處世，貴能有益于物耳。不徒高談虛論，左琴右書，以費人君祿位也。 （2006年高考湖北卷）,A 不徒高談虛論 徒：只是,如：臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。 （廉頗藺相如列傳）,五、鄰字幫助法（根據(jù)相鄰的字來推斷詞

11、義）,文言文中，有的合成詞是由兩個同義或反義的單音節(jié)語素合成的，它們可以分成兩種情況：一是偏義復詞，一是同義復詞。偏義復詞，用義偏在其中一個語素上，另一個語素只是起陪襯作用；同義復詞是同義復用。,1、曹操之眾遠來疲敝 赤壁之戰(zhàn),“敝”，根據(jù)它與“疲”相鄰的特點，可以推斷出它的意思也是“疲勞”。,2、今主上幼沖，賊臣虎據(jù)，雄才奮用之秋也” 三國志 其中“沖”按常見義比較費解，如果由它的鄰居“幼”字來幫助的話，可以推斷是“年幼”的意思。,六、成語對應法（借助熟知的成語推斷詞義）,在成語中保留了大量的文言詞義，我們在掌握了一定量的成語后，便可以根據(jù)一些成語的意義、用法，推斷出文言詞義。,1、湖南之為

12、邦，北枕大江，南薄五嶺，西接黔蜀 （06年湖南卷） D.北枕大江，南薄五嶺 ?。航咏?日薄西山 b 解釋薄：迫近。太陽快落山了。比喻人已經(jīng)衰老或事物衰敗腐朽，臨近死亡。,2、簾內(nèi)擲一紙出，即道人意中事，無毫發(fā)爽。 促織,屢試不爽 差錯 解釋屢次試驗都不錯。,女也不爽，士貳其行 詩經(jīng)衛(wèi)風氓,3、二年正月，澤至開德，以孤軍進，都統(tǒng)陳淬言敵方熾，未可輕舉，澤怒，欲斬之，諸將乞貸淬，使得效死。澤命淬進兵，遇金人，敗之。 宋史,諸將乞貸淬 寬恕、寬免,嚴懲不貸 yn chng b di 解釋懲：處罰；貸：寬容。嚴厲懲罰，絕不寬恕。,七、古今比照法（以古今構(gòu)詞特點比照推斷詞義）,漢語詞匯中一部分詞，古為今

13、用，但意義往往不同，最忌望文生義。這里要特別注意古今構(gòu)詞特點，古漢語以單音節(jié)詞為主，雙音節(jié)詞往往有其固定義項。,1、樂毅畏誅而不敢歸，以伐齊為名，實欲連兵 南面而王齊。 （2001年全國高考題） 一是指“南邊”，即表示方位的“南面”，在這個意義上古人單說“南”而不說“南面”； 二是古代以面朝南為尊位，君主臨朝南面而坐，因此把為君叫做“南面為王”、“南面稱孤”等。 句中的“南面” 是指樂毅想謀反后為君，用的是古代的意義。,2、孫叔敖者，楚之處士也。虞丘相進之于楚莊王，以自代也。三月為楚相，施教導民，上下和合，世俗盛美，政緩禁止，吏無奸邪，盜賊不起。秋冬則勸民山采，春夏以水，各得其所便，民皆樂其生

14、。 B 政緩禁止 禁止：制止，不許可,禁令不頒發(fā),3、適朝廷大開御河，時方隆冬，役夫僵仆于道，中使督之急。澤曰浚河細事，乃上書其帥曰：“時方凝寒，徒苦民而功未易集，少需之，至初春，可不擾而辦。”卒用其言上聞，從之?；萸浔贋閷伲o。 宋史,惠卿辟為屬 辟：征召,少需之，至初春，可不擾而辦 需：需要,等待,八、代入檢驗法（借助題干所給的義項推斷詞義）,對于選擇、判斷類的詞語解釋題，最簡單的莫過于將所給的義項放入各自的具體語境中去貫通文意，解釋準確而無滯礙之處者即為正確答案。,九、字形推斷法,1、根據(jù)形旁推斷本義。,如：“理”，從玉(左偏旁寫作王)，凡形旁從“玉”的字，本義都與玉石珠寶有關，據(jù)此可知

15、，“王乃使玉人理其璞而得寶焉”(韓非子)中的“理”字的意思是“ ”。,治玉、雕琢,“禾”與五谷有關； “貝”與金錢有關； “皿”與器具有關； “宀”與房舍有關； “阝”與地名有關； “求”與毛皮有關； “言”與說話有關； “隹(zhu) ”與鳥雀有關； “尸”與身體關； “冖”與籠罩有關； “系”與捆綁有關； “纟”與絲織品有關； “歹”與死亡有關 ；“月”與肉有關； “頁”與首有關； “自”關鼻，“目”關眼。 “攴（p) ”與敲擊有關；,慶封出獵，景公與陳無宇、公孫灶、公孫躉誅封。封以其屬斗，不勝，走如魯。 （2005北京卷） C景公與 陳無宇誅封 誅：殺掉,字形推斷法高考實例,庭除甚蕪，堂廡甚殘，烏睹其所謂宏麗者？（2005浙江卷） B庭除甚蕪 除：廢棄,2、圍繞本義逐漸引申詞義,相,輔佐盲人的工具,輔佐盲人的人,輔佐君主的人,單相,輔佐 幫助（動）,互相,危而不持，顛而不扶，則將焉用彼相矣？,便可白公姥，及時相遣歸。,眾相顧，迄無應者。,至于幽暗昏惑而無物以相之。,字形推斷法,寒,冷,寒冷的季節(jié),缺乏冬衣而受凍,貧寒,恐懼、害怕,冰，水為之而寒于水？,寒暑易節(jié)，始一反焉？,一女不織，或受之寒,大庇天下寒士俱歡顏,杜環(huán)，字叔循。其先廬陵人，侍父一元游宦江東，遂家金陵。環(huán)尤好學，工書，重然諾，好周人急。（2006廣東卷）