中考語文一輪復(fù)習(xí) 名著閱讀第一部分 名著閱讀考點解析課件.ppt

1、第一部分 廣東中考名著閱讀考點解析,考 綱 解 密,語文課程標準中規(guī)定：“第四學(xué)段（79年級），學(xué)會制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著?！?隨著新課程改革的不斷推進，新課程標準中關(guān)于課外名著閱讀的要求也不斷得到落實，廣東省最新中考考試大綱關(guān)于名著閱讀具體的考查要求如下,考 查 范 圍,考 點 透 視,名著閱讀類試題是新課程標準實施以來的亮點題型。近幾年來，一直是考題常新，在命題實踐中不斷豐富考查的呈現(xiàn)形式，趨向于對名著“精讀”和“深讀”的考查。從考查的內(nèi)容看，始終不變的是課程標準規(guī)定的“關(guān)于課外讀物的建議”的范圍。主要包括：1考查積累

2、。閱讀文學(xué)名著應(yīng)達到一定的量，特別是對課程規(guī)定的名著情節(jié)內(nèi)容熟悉程度的考查；2考查理解。即對名著的人,物、情節(jié)、主題等認識和理解的程度；3考查體驗。能結(jié)合體驗表達從閱讀中獲得的對自然、社會、人生的有益啟示；4考查評價。能聯(lián)系作品的內(nèi)容、思想感情及其相關(guān)文化背景作出自己的評價。 題型的常新和考點的細化更要求考生能掌握閱讀的方法和技巧，我們以近六年廣東省的中考真題為例來透視名著閱讀的考點，把握答題的思路和技巧,精題回放（一）（2016年廣東省中考） 這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對；我早覺得奇怪，注意著他的了，到這時才打聽別人：說這話的是誰

3、呢，有那么冷？認識的人告訴我說：他叫范愛農(nóng)，是徐伯蓀的學(xué)生。 我非常憤怒了，覺得他簡直不是人，自己的先生被殺了，連打一個電報還害怕，于是便堅執(zhí)地主張要發(fā)電，同他爭起來。結(jié)果是主張發(fā)電的居多數(shù)，他屈服了。其次要推出人來擬電稿。 “何必推舉呢？自然是主張發(fā)電的人啰。”他說,我覺得他的話又在針對我，無理倒也并非無理的。 從此我總覺得這范愛農(nóng)離奇，而且很可惡。天下可惡的人，當(dāng)初以為是滿人，這時才知道還在其次；第一倒是范愛農(nóng)。中國不革命則已，要革命，首先就必須將范愛農(nóng)除去。 然而這意見后來似乎逐漸淡薄，到底忘卻了，我們從此也沒有再見面。直到革命的前一年，我在故鄉(xiāng)做教員，大概是春末時候罷，忽然在熟人的客座

4、上看見了一個人，互相熟視了不過兩三秒鐘，我們便同時說,哦哦，你是范愛農(nóng)！” “哦哦，你是魯迅！” 不知怎地我們便都笑了起來，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛還是那樣，然而奇怪，只這幾年，頭上卻有了白發(fā)了，但也許本來就有，我先前沒有留心到。他穿著很舊的布馬褂，破布鞋，顯得很寒素。談起自己的經(jīng)歷來，他說他后來沒有了學(xué)費，不能再留學(xué)，便回來了,1.聯(lián)系原著，概括魯迅與范愛農(nóng)交往的三件事。（3分） _ _ _ _ _ _,2.作者開篇從和范愛農(nóng)的矛盾沖突寫起，這是什么寫法？有什么作用？（3分） _ _ _ _ _ _,3.選文運用了什么描寫方法來突出范愛農(nóng)的性格？請舉一例分析。（4分） _ _ _ _ _

5、_ _,試題解析,2016年中考名著考查10分，分3題?？键c、題型與2015年基本保持一致。2016年的中考名著考查首次選用了散文的體裁，范愛農(nóng)是散文集朝花夕拾的3篇寫人文章中的一篇，借助人物的悲劇命運來揭示辛亥革命的不徹底性。試卷第1題是考查名著的基本內(nèi)容，能力層次是識記，對于閱讀過原文的考生來說，本題解答較容易，文章就是以“我”與范愛農(nóng)的交往為線索的，本書P136范愛農(nóng)篇中提到的關(guān)于“我”與范愛農(nóng)的交往線,索“東京初識故鄉(xiāng)重逢學(xué)校共事別后聞變”（見朝花夕拾“名著縮微”范愛農(nóng)篇）就可作為本題的答案。第2題的考點是欣賞作品的寫作手法，能力層次為運用，在解答寫作手法的同時也要聯(lián)系文段前后的情節(jié)變

6、化，稍有難度。第3題的考點是欣賞名著中的人物形象，能力層次為運用，與往年不同的是，考點增加了人物描寫手法，這樣既分散了考點，又起到了提示的作用。解答本題時要緊扣人物“孤傲和倔強”的核心特點，再以此為中心，結(jié)合人物描寫手法組織語言,失誤會診,第1題較為簡單，對文章基本內(nèi)容的把握較好，只是語言組織的概括性和條理性不夠好。 第2題對表現(xiàn)手法的解答較容易，很多考生能答出欲揚先抑的作用，但未能聯(lián)系前后情節(jié)和人物形象來作答，不夠具體細致，本題要答得準確和全面的難度很大。 第3題是對人物形象的分析，考生對此類題并不陌生，與往年不同的是增加了描寫手法的分析，本題的失誤點在于對人物性格的分析和描寫手法的對應(yīng)上,

7、精題回放（二）（2015年廣東省中考） （A）“小茨岡”也像年輕的馬一樣活潑地跳到她跟前。 “老奶奶，你看它多聰明，真是一匹好馬” “滾開，不要在我跟前搖尾巴！”外婆一跺腳喝道：“你要知道，我今天不喜歡你。” 她手一揮，沉默了一會，然后看著打開的鼻煙壺，又嘮叨起來：“阿廖沙，人間的事就像花邊，織花邊的又是瞎眼婆子，我們還能看清楚花紋嗎！人家要是抓住伊凡偷東西，會打死他的,B）我瞅酒館女主人下地窖的時候，合上地窖的頂蓋，鎖上，我在上面跳了一通復(fù)仇者之舞，把鑰匙扔到屋頂上，就一溜煙地跑到廚房里，外祖母正在那里做飯。她沒有馬上明白我為什么高興，但當(dāng)她弄明白后，狠狠地朝我的屁股拍了幾巴掌，把我拖到院子

8、里，叫我到房頂上去找鑰匙。我對她的態(tài)度覺得很奇怪，我默默地把鑰匙拿下來，躲到院子角落里看她釋放被俘獲的酒館女主人，她們倆友善地一面走過院子，一面大笑,她整天不理我，到晚上，在沒有祈禱以前，她在床沿上坐下，教訓(xùn)了我?guī)拙溆乐静煌脑挘骸鞍⒘紊?，親愛的孩子，你要記?。翰灰艽笕说氖?。大人都學(xué)壞了，上帝正在考驗他們呢。你還沒有受考驗，你應(yīng)當(dāng)照著孩子的想法生活。等上帝來開你的心竅，指示你應(yīng)當(dāng)做什么，領(lǐng)你走那應(yīng)走的道路。懂不懂？至于什么人犯了什么過失，這不是你的事。這讓上帝來判斷、懲罰。這要他來管，不是我們,1.聯(lián)系原著，選文（A）中外祖母不喜歡“小茨岡”的原因是（1）_；選文（B）中外祖母整天不理“我”

9、的原因是（2）_。（2分） 2. 聯(lián)系原著，結(jié)合選文（B），請說說外祖母的話為什么讓“我”“永志不忘”。（4分） _ _ _ _,3.結(jié)合選文（A）（B），分析外祖母這一人物形象。（4分） _ _ _ _ _,試題解析,2015年中考名著考查10分，分3題。第1題的兩問都是要求圍繞主要人物，弄清相關(guān)的主要情節(jié)，著重考查考生對名著的積累和概括的能力。選文對情節(jié)的提示性已經(jīng)非常強，第一問的答案，考生從選文（A）中“人家要是抓住伊凡偷東西，會打死他的”一句其實已經(jīng)大致可以理清情節(jié)了；第二問只要仔細閱讀選文(B,就可得出答案。第2題既是開放的對主觀閱讀體驗的考查，但又圍繞著“題在文外，答在文內(nèi)”的閱讀

10、宗旨，必須結(jié)合平時的積累和作品主題傾向來解答，能夠從情節(jié)入手，也要有自己的理解。第3題是對人物形象的考查，題干提示了“結(jié)合選文（A）（B）”，考生應(yīng)該抓住這個信息點，從兩段選文中提取中心情節(jié)來分析人物形象,失誤會診,1.第1題較為簡單，考生出現(xiàn)失誤的主要原因是未能吃透選文情節(jié)的提示性。 2.第2題難度稍大，既是對情節(jié)的深化，也是對人物內(nèi)心的理解。作答時切忌天馬行空，應(yīng)結(jié)合作品的主題和對人物的理解具體分析，否則就容易犯架空分析的慣病,3.第3題考生能寫對性格特點，主要的失誤點是結(jié)合選文內(nèi)容的分析不夠詳細、到位。有些考生只寫性格特點，但沒結(jié)合內(nèi)容分析或者未能吃透題干中的結(jié)合選文作答,精題回放（三）

11、（2014年廣東省中考） 行者笑道：“老人家，茶飯倒不必賜。我問你：鐵扇仙在那里??？”老者道：“你問他怎的？”行者道：“適才那賣糕人說，此仙有柄芭蕉扇。求將來，一扇息火，二扇生風(fēng)，三扇下雨，你這方布種收割，才得五谷養(yǎng)生。我欲尋他討來扇息火焰山過去，且使這方依時收種，得安生也?！崩险叩溃骸肮逃写苏f；你們卻無禮物，恐那圣,賢不肯來也?！比氐溃骸八醵Y物？”老者道：“我這里人家，十年拜求一度。四豬四羊，花紅表里，異香時果，雞鵝美酒，沐浴虔誠，拜到那仙山，請他出洞，至此施為?！毙姓叩溃骸澳巧阶浜翁?？喚甚地名？有幾多里數(shù)？等我問他要扇子去。”老者道：“那山在西南方，名喚翠云山。山中有一仙洞，名喚芭

12、蕉洞。我這里眾信人等去拜仙山，往回要走一月，計有一千四百五六十里?！毙姓咝Φ溃骸安淮蚓o，就去就來?！蹦抢险叩溃骸扒?住，吃些茶飯，辦些干糧，須得兩人做伴。那路上沒有人家，又多狼虎，非一日可到。莫當(dāng)耍子?！毙姓咝Φ溃骸安挥?，不用！我去也！”說一聲，忽然不見。那老者慌張道：“爺爺呀！原來是騰云駕霧的神人也,1.選文中孫悟空想借“芭蕉扇”的目的是：（1）_；（2）_。（2分） 2.結(jié)合選文中的語言描寫，分析孫悟空這一人物形象。（4分） _ _ _ _ _,3.聯(lián)系原著，概述孫悟空三次借調(diào)“芭蕉扇”的經(jīng)過。（4分） _ _ _ _ _ _,試題解析,2014年中考名著考查10分，分3題。2014年側(cè)重

13、考查學(xué)生對作品文字的理解。第1題通過閱讀文段即可作答，基本上沒有難度。第2題主要考查對人物形象的分析，但考點落實非常具體，題干提示“結(jié)合選文中的語言描寫”，給了考生分析的依據(jù)，縮小了考題的輻射范圍，較為簡單。第3題著重考查考生對名著情節(jié)的積累和概括的能力，考查的是耳熟能詳?shù)摹叭璋沤渡?失誤會診,1.第1題失分的主要原因是只答“熄滅火焰山”，未能依據(jù)文段作出具體全面的回答。 2.第2題要特別注意審清題干，應(yīng)該緊扣孫悟空的“語言描寫”，并且寫出其主要的性格特點。 3.第3題很多考生對情節(jié)比較熟悉，但忽略了具體細致的識記，大致知道卻不準確識記?？梢?，對一些經(jīng)典的情節(jié)要多留意，多識記積累,精題回放（

14、四）（2013年廣東省中考） A.“有誰和你在一起嗎?”“是的，先生。跟我一起去的是”“等一等等一等。不必說出你同伴的名字。適當(dāng)?shù)臅r候我們會讓他出庭的。你去那里的時候帶了什么東西嗎?” 湯姆遲疑起來，看上去有點慌亂?！罢f出來吧，孩子別害怕。說真話總是讓人敬佩的。帶了什么去的?”“就帶了一只呃一只死貓?！比藗円魂嚭逍?。法官把他們喝止住了,B.湯姆的白天是輝煌和歡樂的，但夜晚則充滿了恐懼。印第安人喬每晚都闖進他的夢中，每次眼睛里都含著殺機。每到夜幕降臨，幾乎沒有什么事情能誘使他到外面去。可憐的哈克處在同樣苦惱和恐怖的狀態(tài)中，因為在庭審的那個大日子的前一天晚上，湯姆把事情全部告訴了律師，盡管印第安人

15、喬的當(dāng)庭逃逸讓哈克免去了出庭受審的痛苦，然而，他依然非常害怕別人知道這,件事也有他的一份?？蓱z的小家伙讓律師答應(yīng)為他保密，但這又怎么樣呢?湯姆由于良心不安而不得不在夜里趕到律師家中，把可怕的實情從曾用最毒的毒誓封住的嘴巴里吐了出來，由此哈克對人類的信心就蕩然無存了。 白天里，看見莫夫波特感激涕零的樣子，湯姆為自己說出了實情而高興；但到了晚上，他又后悔自己沒有把嘴巴封住。 (節(jié)選自湯姆索亞歷險記,1. A選文中的“同伴”是誰？B選文中“可怕的實情”具體指什么？(4分) _ _ _ _ _ _ _,2.聯(lián)系原著，說說B選文中湯姆為什么會感到既“高興”又“后悔”。(4分) _ _ _ _ _ _,試

16、題解析,2013年中考名著考查8分，分兩題。第1題包含兩個考點，第一問主要考查對原著的熟悉程度，只要了解原著，結(jié)合選文，第一問不難答出；第二問圍繞著“題在文外，答在文內(nèi)”的閱讀宗旨，對文段以外的相關(guān)情節(jié)進行概述，考查的是對作品的積累和概括的能力。第2題考查的是對選文的分析能力。答案可直接通過閱讀選文得出，難度不大,失誤會診,1.第1題失分的主要原因是對原著不熟悉。如果考生沒有讀過原著或者不熟悉原著，第1題的兩問是無論如何也無法回答準確的。 2.第2題的失分點主要在于對原因的描述不夠全面,精題回放（五）（2012年廣東省中考） A.吳用道：“前日所說央劉兄去探聽路程從那里來，今日天晚，來早便請登

17、程?！惫珜O勝道：“這一事不須去了，貧道已打聽，知他來的路數(shù)了，只是黃泥岡大路上來?！标松w道：“黃泥岡東十里路，地名安樂村，有一個閑漢，叫做白日鼠白勝，也曾來投奔我，我曾赍助他盤纏?！眳怯玫溃骸氨倍飞习坠猓皇菓?yīng)在這人？自有用他處?！眲⑻频溃骸按颂廃S泥岡較遠，何處可以容,身？”吳用道：“只這個白勝家，便是我們安身處，亦還要用了白勝?！标松w道：“吳先生，我等還是軟取，卻是硬??？”吳用笑道：“我已安排定了圈套，只看他來的光景，力則力取，智則智取。我有一條計策，不知中你們意否？如此如此?！标松w聽了大喜，攧著腳道：“好妙計！不枉了稱你做智多星！果然賽過諸葛亮。好計策,B.話說林沖打一看時，只見那漢子頭

18、戴一頂范陽氈笠，上撒著一把紅纓，穿一領(lǐng)白緞子征衫，系一條縱線絳，下面青白間道行纏，抓著褲子口，獐皮襪，帶毛牛膀靴；挎口腰刀，提條樸刀；生得七尺五六身材，面皮上老大一搭青記，腮邊微露些少赤須；把氈笠子掀在脊梁上，袒開胸脯,帶著抓角兒軟頭巾，挺手中樸刀，高聲喝道：“你那潑賊，將俺行李財帛那里去了？”林沖正沒好氣，那里答應(yīng)，睜圓怪眼，倒豎虎須，挺著樸刀，搶將來斗那個大漢。 （節(jié)選自施耐庵水滸傳,1. A選文中吳用說“我有一條計策”，這條計策是什么？白勝和吳用在此計策實施的過程中各做了些什么？請簡要回答。（3分） _ _ _ _ _,2. B選文中“面皮上老大一搭青記，腮邊微露些少赤須”的漢子是誰？聯(lián)

19、系水滸傳，另舉兩例說說他的性格有哪些特點。（5分） _ _ _ _ _ _,試題解析,2012年中考名著考查8分，分兩題，兩道都是簡答題。第1題考查考生概括故事情節(jié)的能力。這就要求考生既要讀過名著，又要完整概括故事情節(jié)，難度比較大。第2題要求結(jié)合具體內(nèi)容分析人物性格特點，考查對課外名著中人物性格概括與分析的能力,失誤會診,1.第1題失分的主要原因是概括情節(jié)不夠完整或沒有具體情節(jié)。部分考生會出現(xiàn)人物與事件錯位、情節(jié)與原著有出入等失誤。 2.第2題考生能寫對性格特點（精明能干，謹慎小心，粗暴蠻橫等），主要的失誤點是結(jié)合內(nèi)容的分析不夠詳細、到位。有些考生只寫性格特點，但沒結(jié)合原著的內(nèi)容分析。也有部分

20、考生只寫其精明謹慎，未能寫出其蠻橫粗暴的性格特點,精題回放（六）（2011年廣東省中考） 我不知道怎樣描述回到老宅，躺在吊床上的那份愜意。我的房子簡直是一個盡善盡美的住處，舒適而溫馨。倘若我命中注定要呆在這島上，我決定再也不遠游。 經(jīng)過這么一番長途跋涉后，我休息了一個星期，盡情地吃喝一通。這期間，一個重要任務(wù)是為鸚鵡波爾做一個籠子。它已非常馴服，與我相處得很融洽。我記起圈起來的那只小山羊，打算去把它帶回家來，或給它喂點食物,我去了，發(fā)現(xiàn)它還在老地方，因為它根本出不去。小羊已經(jīng)餓得奄奄一息，我趕緊出來砍一些能找到的樹枝和灌木，扔進圍籬喂它。喂完后，我用繩子拴住它，帶它離開。其實我根本沒有必要拴它

21、，它餓怕了，變得非常馴服，像只狗似的跟著我，我不斷喂它，它變得那么溫馴、可愛，很快就加入到我的寵物行列，以后再也沒離開過我,我把九月三十日，即我登陸的周年紀念日當(dāng)作一個神圣的日子來對待。我已經(jīng)在這兒滯留兩年，跟第一天來這兒時一樣，毫無獲救希望。我滿懷謙卑、感激之情追憶上蒼對我孤獨生活的各種恩賜。我虔誠衷心地感謝上帝，他的存在，他注入我心田的仁慈彌補了我的孤獨生活的不足，人際往來的缺乏。他支持著我，安慰我，鼓勵我仰仗他的神力，期待他永久的惠顧,我完全改變了對快樂和痛苦的看法，我的欲望變了，情感變了，內(nèi)心的喜悅已不同于初次來這兒的時候，甚至不同于過去兩年的心態(tài)。 （節(jié)選自魯濱孫漂流記，張雷芳譯,1

22、.根據(jù)選文，“我”對荒島生活的哪些方面感到愜意？如何看待這種“愜意”？（4分） _ _ _ _ _ _,2.“我”被拋到荒島前有過多次出海遠游的經(jīng)歷。根據(jù)原著，請簡要概括其中兩次遠游的遭遇。（4分） _ _ _ _ _,試題解析,名著考查8分，分兩題。第1題包含兩個考點，第一問要求圍繞主要人物，弄清相關(guān)的主要情節(jié)，著重考查考生對名著的情節(jié)的理解能力和把握能力；第二問既是對開放的主觀閱讀體驗的考查，但又圍繞著“題在文外，答在文內(nèi)”的閱讀宗旨，側(cè)重考查人物性格特征的分析能力，必須結(jié)合情節(jié)理解和作品主題傾向解答。第2題考查考生概括故事情節(jié)的能力。這就要求考生既要讀過名著，了解較為完整的故事情節(jié)，還要

23、完整概括故事情節(jié)，難度比較大,失誤會診,1.第1題相對較容易，大部分學(xué)生能依據(jù)文段語句理解魯濱孫愜意的原因是解決了住、食等生活問題，但較多學(xué)生未能從精神層次理解魯濱孫愜意的原因。而對第1題第二問，學(xué)生容易犯“架空分析”的錯誤，未能結(jié)合人物核心性格特點來分析,2.第2題從學(xué)生反映的情況分析，大部分學(xué)生了解魯濱孫曾有多次冒險遠游的經(jīng)歷，但未能記住每次具體的情節(jié)，反而對魯濱孫在荒島生活的情節(jié)較為熟悉，所以，題目雖不難但有相當(dāng)部分的學(xué)生無從下筆,參考答案,精題回放（一） 1.同鄉(xiāng)會爭執(zhí)（東京初識）；故鄉(xiāng)重逢（敘舊）；學(xué)校共事（紹興共事、輔助魯迅監(jiān)學(xué)）。 2.欲揚先抑（1分）。作用：為下文寫兩人冰釋前嫌

24、埋下伏筆（1分）；為刻畫范愛農(nóng)的形象和突出他的悲劇命運起了重要的作用（1分,3.示例一：肖像描寫（外貌描寫），如：“眼球白多黑少的人，看人總像在渺視?！保?分）突出范愛農(nóng)冷峻、孤傲、怪僻的性格特征。（2分） 示例二：語言描寫。如：“何必推舉呢？自然是主張發(fā)電的人啰?！保?分）突出范愛農(nóng)孤傲、倔強的性格特征。（2分,精題回放（二） 1.（1）“小茨岡”（到集市采買食物時）偷東西（1分） （2）“我”把酒館女主人鎖在地窖里（1分） 2. 不要受外界的不良影響，如暴力、欺詐、損人利己、辱罵斗毆等；要保持（孩子）真誠、善良和純樸的本性，如不要學(xué)外祖父的貪婪殘暴、舅舅的粗野自私等；要相信公平、正義。這些

25、道理照亮了“我”的人生道路，讓“我”在惡劣的環(huán)境中健康地成長。（答對一點給1分，答對兩點給2分，答對三點給4分,3. 正直、善良：不喜歡“小茨岡”的偷竊行為和擔(dān)心“小茨岡”的安危（如“人家要是抓住伊凡偷東西，會打死他的”）； 仁慈、寬容：把鎖在地窖的酒館女主人放了，還“友善地說笑”； 關(guān)愛孩子，教導(dǎo)有方：利用伊凡偷竊事件和“我”鎖酒館女主人事件及時地對“我”進行教育。（答對一點給1分，答對兩點給2分，答對三點給4分,精題回放（三） 1.（1）“扇息火焰山過去”（1分） （2）“使這方依時收種，得安生”（1分）（亦可用自己的話表述，意思對同樣得分） 2. 說話和氣有禮、尊敬長者（1分）：悟空與老

26、者對話，尊稱對方為“老人家”（1分）；自信、樂觀、不懼艱險（1分）：老者提醒借扇途中充滿艱險，悟空說“不打緊”（1分）；關(guān)心民眾疾苦（1分）：悟空借扇是為了“使這方依時收種，得安生”（1分）；本領(lǐng)高強，神通廣大（1分）：老者說悟空“原來是騰云駕霧的神人也”（1分）。（本題最多得4分,3.一借芭蕉扇，孫悟空先被鐵扇公主扇飛（1分），后變成小蟲進入鐵扇公主的肚里，借來假扇（1分）；二借芭蕉扇，孫悟空變成牛魔王得到真扇（1分），又被牛魔王騙回（1分）；三借芭蕉扇，孫悟空請來天兵天將，降伏牛魔王（1分），終于借到芭蕉扇（1分）。（本題最多得4分,精題回放（四） 1.哈克(1分)?！翱膳碌膶嵡椤敝福涸趬?/p>

27、地，羅賓遜醫(yī)生和印第安人喬發(fā)生爭執(zhí)，印第安人喬殺死了羅賓遜醫(yī)生，并嫁禍給被打昏了的波特(3分)。 2.“高興”一是因為戰(zhàn)勝內(nèi)心的恐懼和擔(dān)憂，說出了實情；二是為波特洗脫了罪名(2分)?！昂蠡凇币皇且驗檎f出了秘密，失信于朋友；二是因為害怕印第安人喬的報復(fù)(2分,精題回放（五） 1.這條計策是“智取生辰綱”（1分）。吳用帶領(lǐng)著晁蓋等人打扮成賣棗客，在黃泥岡上與楊志相遇。白勝打扮成賣酒商，吳用以天熱口渴買酒喝為由，誘使楊志等人喝下被下了蒙汗藥的酒。待楊志等人暈去后，吳用等把生辰綱奪走（2分,2.這個人是青面獸楊志（1分）。楊志精明能干，謹慎小心。例如在押送金銀擔(dān)的路途上，他多次變更出行時間，與吳用等人

28、相遇時小心探問 （2分，概括1分，示例簡析1分）。他粗暴蠻橫，剛愎自用，不善于處理人際關(guān)系。例如他在趕路時對下屬輕則罵，重則打（2分，概括1分，示例簡析1分,精題回放（六） 1.有舒適溫馨的住所；有溫馴、可愛的寵物；上蒼對“我”孤獨生活的各種恩賜（或：上帝注入我心田的仁慈，彌補了孤獨生活的不足）(2分)。 這種“愜意”是態(tài)度樂觀的表現(xiàn)。雖然荒島生活孤立無援，但對生命的熱愛、對擁有的珍惜，使他感到了“愜意”（2分）。 2. 往倫敦，途中遇風(fēng)暴，后獲救；往非洲，遭海盜襲擊，被俘，當(dāng)了兩年奴隸；從非洲逃出，到達巴西；從巴西乘船去非洲購買黑奴，遇風(fēng)暴，漂到荒島。（答對任意兩點得4分,探 究 分 析,答

29、 題 策 略,考題類型1：文學(xué)常識題 題型分析 此類題主要考查：名著作品、作家、國籍、代表作以及主要人物和相關(guān)故事情節(jié)。此類題由于近幾年較少考查，不是復(fù)習(xí)的重點，只作簡單識記即可,考題舉例 1.（2007廣東）以上兩段文字選自中國現(xiàn)代著名作家_的小說_。 2.（2008廣東）以上兩段文字出自中國古典章回小說_，作者是_。 答題思路 從上面的考題舉例可以看出，文學(xué)常識題考查得比較簡單，是得分題，只要熟記名著作品、作家、國籍、代表作以及主要人物和相關(guān)故事情節(jié)即可解答,考題類型2:情節(jié)概述題 題型分析 此類題要求簡單概述文段的情節(jié)或主要內(nèi)容，或概述所選文段以外的相關(guān)情節(jié)或主要內(nèi)容。 考題舉例 1.（

30、2011廣東）“我”被拋到荒島前有過多次出海遠游的經(jīng)歷。根據(jù)原著，請簡要概括其中兩次遠游的遭遇,2.（2012廣東）A選文中吳用說“我有一條計策”，這條計策是什么？白勝和吳用在此計策實施的過程中各做了些什么？請簡要回答。 3.（2013廣東）A選文中的“同伴”是誰？B選文中“可怕的實情”具體指什么？ 4.（2013廣東）聯(lián)系原著，說說B選文中湯姆為什么會感到既“高興”又“后悔”,5.（2014廣東）選文中孫悟空想借“芭蕉扇”的目的是：（1）_；（2）_。 6.（2015廣東）聯(lián)系原著，選文（A）中外祖母不喜歡“小茨岡”的原因是（1）_；選文（B）中外祖母整天不理“我”的原因是（2）_。 7.（

31、2016廣東）聯(lián)系原著，概括魯迅與范愛農(nóng)交往的三件事,答題思路 從上面的考題舉例可以看出，情節(jié)概述是廣東中考語文名著閱讀考查的重點，情節(jié)的相關(guān)勾連是考查的熱點。如2011年考查的是魯濱孫“四次出?！钡那楣?jié)勾連；2012考查的是“智取生辰綱”的情節(jié)勾連；2013年考查的兩道題均為情節(jié)概述題，考查的是“殺人事件”的情節(jié)勾連；2014考查的是“三借芭蕉扇”的情節(jié)勾連；2015考查的是“小茨岡”和“懲罰酒館女主人”的情節(jié)勾連,解答此類題，同學(xué)們必須熟記每部名著中的關(guān)鍵故事情節(jié)（關(guān)系人物命運、生死攸關(guān)的情節(jié)），并會簡述關(guān)鍵情節(jié)的起因、經(jīng)過、結(jié)果。同時一定要把故事情節(jié)和人物性格結(jié)合起來復(fù)習(xí)?？梢圆捎脷w納法

32、，把名著中同一人物的主要事跡及與之相關(guān)的主要情節(jié)概括出來，歸納在一起。同學(xué)們在熟讀之后并融會貫通，就能輕松自如地應(yīng)對此類考題了,考題類型3：人物形象題 題型分析 此類題主要考查：結(jié)合選段中的人物描寫或情節(jié)描寫，概括分析人物的性格特征，或?qū)θ宋镞M行評價。結(jié)合選段外的情節(jié)內(nèi)容，概括分析人物的性格特征，或?qū)θ宋镞M行評價。 考題舉例 1.（2012廣東）B選文中“面皮上老大一搭青記，腮邊微露些少赤須”的漢子是誰？聯(lián)系水滸傳，另舉兩例說說他的性格有哪些特點,2.（2014廣東）結(jié)合選文中的語言描寫，分析孫悟空這一人物形象。 3.（2015廣東）結(jié)合選文（A）（B），分析外祖母這一人物形象。 4.（201

33、6廣東）選文運用了什么描寫方法來突出范愛農(nóng)的性格？請舉一例分析,答題思路 第類題，要求考生能夠根據(jù)選段中具體的人物描寫或情節(jié)描寫，概括分析人物的性格特點，2014、2015、2016年考查的就是這類題。回答這一類問題，首先要對名著中主要人物的性格特點有一個總體的把握；其次要結(jié)合名著的具體內(nèi)容，通過對人物的肖像、行為、語言、心理和細節(jié)等方面的描寫認真揣摩人物的內(nèi)心世界，把握他們的性格特點,答題模式】性格特點+體現(xiàn)相關(guān)性格特點的選段內(nèi)容 【解答示例】 （2014廣東）a.說話和氣有禮、尊敬長者（性格特點）：悟空與老者對話，尊稱“老人家”（選段內(nèi)容）。b.自信、樂觀、不懼艱險（性格特點）：老者提醒借

34、扇途中充滿艱險，悟空說“不打緊”（選段內(nèi)容）。 c.關(guān)心民眾疾苦（性格特點）：悟空借扇“使這方依時收種，得安生”（選段內(nèi)容）。d.本領(lǐng)高強，神通廣大（性格特點）：老者說“原來是騰云駕霧的神人也”。（解答時要注意題目要求“結(jié)合選文中的語言描寫”，要結(jié)合選文中的語言描寫來回答,2015廣東）a.正直、善良（性格特點）：不喜歡“小茨岡”的偷竊行為和擔(dān)心“小茨岡”的安危（如“人家要是抓住伊凡偷東西，會打死他的”）（選段內(nèi)容）；b.仁慈、寬容（性格特點）：把鎖在地窖的酒館女主人放了，還“友善地說笑”（選段內(nèi)容）；c.關(guān)愛孩子，教導(dǎo)有方（性格特點）：利用伊凡偷竊事件和“我”鎖酒館女主人事件及時地對“我”進

35、行教育（選段內(nèi)容,2016廣東）示例一：肖像描寫（外貌描寫），如：“眼球白多黑少的人，看人總像在渺視?！保ㄟx段內(nèi)容）突出范愛農(nóng)冷峻、孤傲、怪僻的性格特征。（性格特點） 示例二：語言描寫。如：“何必推舉呢？自然是主張發(fā)電的人啰?！保ㄟx段內(nèi)容）突出范愛農(nóng)孤傲、倔強的性格特征。（性格特點,答題注意事項：要求結(jié)合選段的具體語句或內(nèi)容來分析的問題，在答題時，一定要根據(jù)問題的要求去組織答案，注意要結(jié)合選段的“具體內(nèi)容”來分析，否則解答是不完整的。 第類題，要求結(jié)合選段外的其他情節(jié)分析評價人物形象。如2012年分析楊志的性格特點?；卮鸫祟愵}，首先要熟悉這個人物的性格特點，已經(jīng)掌握此人物相關(guān)的情節(jié)，這是答題的

36、基礎(chǔ)；其次，要把不同的性格和相關(guān)聯(lián)的情節(jié)結(jié)合起來，組織答案,答題模式】性格特點（要注意全面、多角度）+選段外體現(xiàn)性格特點的相關(guān)情節(jié)內(nèi)容 【解題示例】 （2012廣東）這個人是青面獸楊志。楊志精明能干，謹慎小心（性格特點）。例如在押送金銀擔(dān)的路途上，他多次變更出行時間，與吳用等人相遇時小心探問（段外情節(jié)內(nèi)容）。他粗暴蠻橫，剛愎自用，不善于處理人際關(guān)系（性格特點）。例如他在趕路時對下屬輕則罵，重則打（段外情節(jié)內(nèi)容,考題類型4：藝術(shù)特色（語言特色）題 題型分析 此題型要求賞析語言特色或?qū)懽魇址ǖ?。賞析語言特色的題，要求對名著選段中的語言進行鑒賞；要求分析某個詞語的表達效果；要求賞析某個句子的語言美。

37、賞析寫作手法的題，要求指出選段或某部分內(nèi)容運用了什么寫作手法，并指出其作用,考題舉例 1.（2007廣東）請以選段中的語句為例，簡析作品語言的一個特點。 2.（2016廣東）作者開篇從和范愛農(nóng)的矛盾沖突寫起，這是什么寫法？有什么作用？ 答題思路 第類題，要求賞析語言特色，首先，要找出或選定符合要求的語句、語段；其次，選取品析語言角度（可以選擇從分析修辭作用，從品味動詞、形容詞，從賞析描寫語句等方面入手賞析語言表達效果），對語言進行賞析,答題模式】語言特色+例句（概括語言或引用語言）+點評（特點、作用、感受等） 【答題規(guī)范用語】 a.常見語言特色評價用詞 生動性：生動、形象、富有感染力、深入淺出

38、、含蓄委婉。 簡潔性：簡練、簡潔明了、言簡意賅。 深刻性：意味深長、發(fā)人深思、寓意深刻,b.常用修辭作用 比喻：生動形象地寫出了事物的特點。 擬人：把擬人化，生動形象地寫出了事物的特點，使事物富有生命力。 夸張：強調(diào)、突出了事物的特點。 排比：增強句子語氣，使句子氣勢磅礴。 設(shè)問：自問自答，引起讀者的注意,解題示例】 （2007廣東）示例一：老舍善于運用口語化的語言（語言特色），如“車箱是那么亮，墊子是那么白，喇叭是那么響”（例句），親切自然，通俗易懂，活潑流暢，朗朗上口（點評）。 示例二：老舍的語言充滿感情、細致準確、生動形象（語言特色），如“跑得不快怎能對得起自己呢，怎能對得起那輛車呢”“非快跑，飛跑，不足以充分發(fā)揮自己的力量與車的優(yōu)美”（例句），這些心理描寫，十分切合人物的情感和性格（點評,示例三：老舍善于運用各種