131彈力彈簧測力計教學設(shè)計

1、課題：13.1 彈力 彈簧測力計教學目標一、知識與技能1.知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件是什么。2.了解彈簧測力計測力的原理。 3.會正確使用彈簧測力計測量力的大小。二、過程和方法經(jīng)歷探究彈簧測力計的使用過程，進一步掌握使用測量工具的基本方法。三、情感態(tài)度與價值觀 1.通過對周圍生活中彈力應(yīng)用的實例，培養(yǎng)學習興趣，體會科學技術(shù)的價值。2.通過對彈簧測力計的使用過程，培養(yǎng)學生樂于探索日常用品中的科學道理的情感，培養(yǎng)學生探索新儀器的能力，在實驗中養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。教學重點彈簧測力計的正確使用。教學難點彈力的概念及產(chǎn)生條件的建立。教具準備教師：彈弓、鋼鋸條、彈簧拉力器、彈簧、木板、刻度尺、鉤碼、鐵

2、架臺、實物投影儀、多媒體課件。學生：橡皮筋、橡皮泥、木板、帶鉤的彈簧、釘子、直尺、彈簧測力計、氣球一個、鉤碼一盒。教學過程一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課引入1復習提問：請同學們告訴我，力的作用效果有那些？【生】力的作用效果有改變物體運動狀態(tài)；改變物體的形狀。【師】請同學們利用手中的器材，用盡可能多的實驗證明：力可以改變物體的形狀。學生分小組交流、動手實驗、收集證據(jù)?！編煛空埜餍〗M代表上臺將你們做的收集的證據(jù)給大家展示一下?！旧?.用手拉橡皮筋，橡皮筋的形狀發(fā)生改變。 2.用力捏橡皮泥，橡皮泥變扁了。 3.用手壓直尺，直尺彎曲了。 4.用手捏皮球，皮球變癟了。 5.用力壓手上的皮膚，皮膚凹陷了。

3、6.用力將紙張對折，紙發(fā)生了形變。【師】請每個小組討論一下，剛才同學們證明力可以改變物體的形狀的實驗現(xiàn)象，有哪些相同點、又有那些不同點看現(xiàn)象，找不同。【生】共同點：他們受到力的作用時，都發(fā)生了變形。不同點：不用力后，有的恢復了原狀，有的卻沒有恢復原狀。【師】同學們歸納得很好，那么剛才有那些物體不受力后能恢復原狀呢?學生歸納:橡皮筋、直尺、皮球、皮膚不受力后能恢復原狀。引入2【師】(出示玩具弓箭或彈弓)這是同學們小時候玩過的玩具。拉橡皮筋，橡皮筋變長，發(fā)生形變，松手后，橡皮筋又恢復了原狀。請同學們利用你身邊的東西試一試，看還有哪些物體有類似橡皮筋的特性。(學生活動后匯報)【生】(1)鋼尺或鋼鋸條

4、，在用力彎時發(fā)生形變，撤去外力后恢復原狀，(2)我們平時用的橡皮用力扭時也會發(fā)生形變，松開手后又會恢復原狀。(3)女同學扎辮子用的橡皮筋也是用力拉時能變長，松手后恢復原狀。(4)用力按皮球時，球會凹下一個坑，松手后恢復原狀。 同學們舉出了這么多的例子，這些例子中物體的共同特性是什么? 受力時會發(fā)生形變。不受力時又恢復到原來的狀態(tài)?！編煛课覀儼盐镔|(zhì)的這種特性叫做彈性。大家有沒有發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)表現(xiàn)的是和彈性不一樣的特性呢?【生】玩橡皮泥時，橡皮泥變形后就不能恢復原狀。玩泥巴時也是一樣，撤去外力泥巴也不會變回原來的樣子。【師】像橡皮泥和泥巴這樣變形后不能自動恢復原來形狀的特性叫做塑性，今天我們重點研究

5、有彈性的物體。二、師生共同活動，進行新課1.彈性像橡皮筋、直尺、皮球、皮膚受力后發(fā)生了形變的物體，不受力后能恢復原狀的性質(zhì)，我們物理上就稱為彈性。2.塑性而像橡皮泥、紙等物體受力后發(fā)生了形變的物體，不受力后不能恢復原狀的性質(zhì)，我們稱之為塑性?！編煛空埻瑢W們思考一下，在我們生活中哪些現(xiàn)象是應(yīng)用了物體的彈性，哪些又是利用了物體的塑性？看哪個小組舉得最多?！旧繌椥裕罕臉O、彈弓打鳥、弓箭射箭、女同學的扎頭繩、圓珠筆、壓彎的扁擔塑性：捏泥人、揉面團、挖地【師】同學們回答得很好，說明大家平時很注意觀察生活中的細節(jié)。教師演示，用彈弓發(fā)射子彈、用直尺將桌面上的粉筆頭擊飛。讓學生思考，子彈和粉筆頭為什么會飛出

6、去？引導學生分析：子彈、粉筆頭飛出去是因為受到了力的作用。拉長的橡皮筋，壓彎的直尺產(chǎn)生了一個力。3.彈力【師】我們在拉橡皮筋、壓尺子時，感受到它們對手有力的作用，這種力在物理學上叫做彈力。彈力就是物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的。同學們想一想，在我們生活中，哪些地方用到了彈力？學生分小組討論，找出生活中用到彈力的地方：展示撐桿跳、汽車減振、彈簧秤、射箭、拍球、【師】彈力也是一種很常見的力，任何物體只要發(fā)生彈性形變就一定會產(chǎn)生彈力。而日常生活中經(jīng)常遇到的推物體的力、支持物的壓力、繩的拉力等等，其實質(zhì)上都是彈力。4.動手實驗：制作彈簧測力計活動：請兩位同學（力氣大小懸殊的）上臺表演拉拉力器。【師】同學

7、們，你們看得出誰的拉力更大些嗎？【生】異口同聲，小明的力氣大些。【師】剛才同學們看到，小明把拉力器拉得更長一些，知道了小明的力氣更大一些，因為彈簧伸長的長度與受到的拉力成正比。但是你知道小明的力氣比小黃大多少嗎？【生】不知道或者記錄他們拉測力計的長度。【師】那你有辦法測量出來嗎？我們可以利用剛才看的彈簧的特點，利用我們手中的器材（木板、帶鉤的彈簧、釘子、直尺、鉤碼一盒），自己動手設(shè)計一個可以測量力的大小的儀器。學生分小組討論、思考、設(shè)計方案、動手制作。教師巡回指導。讓學生上臺講解各組的設(shè)計思路，及時糾正實驗中的問題，讓同學相互提出改進意見，直至得出最佳方案，如需要指針、可以用小鉤、刻度更細教師

8、利用多媒體flash演示：彈簧測力計的原理：彈簧的伸長與受到的拉力成正比（在一個彈簧下，一次掛一個鉤碼，可以看到彈簧也不斷增長，記下刻度）。彈簧秤的制作思路以及各部分名稱（一個個依次出現(xiàn)，木板、彈簧、掛鉤、刻度、指針、吊環(huán)）5.彈簧測力計的使用讓學生拿出彈簧測力計，觀察。小組討論它的使用規(guī)則以及注意事項?！旧?1)所測的力不能大于測力計的測量限度，以免損壞測力計。(2)使用前，如果測力計的指針沒有指在零點，那么應(yīng)該將彈簧秤的指針調(diào)到零點。(3)使用時力的方向必須和彈簧的軸線方向一致，使彈簧秤能自由伸縮而不受阻礙，若指針與外殼有摩擦，應(yīng)及時消除。(4)觀察彈簧秤的量程與最小刻度值，以便正確讀數(shù)

9、。(5)彈簧秤穩(wěn)定時才可讀數(shù)，讀數(shù)時視線應(yīng)正對刻度線，與刻度板面垂直。教師利用多媒體flash展示彈簧測力計的使用規(guī)則和注意事項：彈簧測力計的使用方法：(1)使用彈簧測力計前，檢查指針是否指在零刻度線。(2)使用彈簧測力計前，先估計力的大小，以免超過測力計的量程。(3)使用時力的方向必須和彈簧的軸線方向一致，使彈簧秤能自由伸縮而不受阻礙、若指針與外殼有摩擦，應(yīng)及時消除。（4）讀數(shù)時，視線與指針相平?！編煛縿偛盼覀兪褂玫臏y力計，叫彈簧測力計，在我們的生活中有很多地方都學要測量力的儀器，因此我們需要各式各樣的測力計。老師收集了其中的一些，我們一起來看看。圖片展示形形色色的彈簧測力計：握力計、各種市

10、場上的測力計、壓力測力計。三、選擇與填空1下列哪個物體沒有產(chǎn)生彈力（ A ）A彈簧 B.拉長的橡皮筋 C.壓彎的直尺 D.被擠壓的桌子2實驗室常用的測量力的工具是 彈簧測力計 ，其原理是：在彈性限度內(nèi)，彈簧所受拉力越大，它的 伸長量 就越長。使用它時應(yīng)注意：使用前，先調(diào)節(jié)指針指在 零刻度線 、觀察它的 量程 和 最小刻度值 、使用時掛鉤不要與刻度板 有摩擦 。3若物體在受力時會發(fā)生形變，不受力時又能自動恢復到原來的形狀，物體的這種特性叫做 彈性 ；若物體受力時發(fā)生形變，力撤消后不能自動恢復到原來的形狀，物體這種特性叫做 塑性 。彈力是物體由于發(fā)生 彈性形變 而產(chǎn)生的。四、課堂小結(jié)【師】通過今天的學習，同學們都學到了些什么？有哪些收獲？大家愛討論一下。學生思考、討論、交流，教師請同學發(fā)言?！旧?.生活中物體的彈力、彈性、塑性。 2.彈力的種類有很多。 3.動手實驗，提高了動手能力。 4.