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1、五級下數(shù)學課堂教學心得體會(共4篇) 第1篇:五級下數(shù)學教學心得體會五年級下數(shù)學教學心得體會不經(jīng)意之間一個學期很快過去了,在教學過程中通過自己的經(jīng)驗以及與一些優(yōu)秀的前輩老師的交流我總結(jié)出關(guān)于小學數(shù)學教學的一些心得與體驗。那就是在教學過程中必須為學生創(chuàng)設(shè)各種各樣引發(fā)他們興趣的學_情境。當然在情境設(shè)置的過程中我們也要注意情境設(shè)置的一些重要點。首先我們必須明確在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境必須目的明確,要為教學服務(wù)。如果是問題情境,提出的問題就要緊緊圍繞著教學目標,而且要非常具體,要有新意和啟發(fā)性。這樣學生能理解問題的含義,才有可能來探索、思考和解決這些問題。創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教學服務(wù),如果只是為了情境而情

2、境,那就是一種假的教學情境。數(shù)學來源于生活,生活中處處有數(shù)學。數(shù)學教學應(yīng)寓于生活實際,且運用于生活實際:所以,數(shù)學教師在教學中要有意識地引導(dǎo)學生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學問題的聯(lián)系,借助學生熟悉的生活實際中的具體事例,激起學生學_數(shù)學的求知欲,尋找生活中的數(shù)學問題,運用所學知識分析、解決實際問題,引導(dǎo)他們進行研究性學_?,F(xiàn)結(jié)合教學中的一些片段來談?wù)勎业捏w會:一、生活與數(shù)學同在鋪地磚是一堂數(shù)學實踐活動課。在調(diào)查了解學生的經(jīng)驗之后,我發(fā)現(xiàn),學生對于裝修、鋪地磚這樣的事情是有感性認識的。為此,我在教學時挖掘生活中的數(shù)學素材進行教學,使學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在身邊,感受數(shù)學的作用,從而激發(fā)學生學_數(shù)學的興

3、趣。如在上課前,引導(dǎo)學生觀察有關(guān)家裝的效果照片,通過對家裝中美的欣賞,并讓學生幫老師設(shè)計新房,以鮮活的事例催發(fā)學生的學_興趣,引發(fā)學生研究的興趣,從而讓學生根據(jù)生活經(jīng)驗提出自己需要解決的問題。生活中處處充滿數(shù)學。數(shù)學是對客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的一種抽象。因此,在教學中一方面要盡可能讓抽象的數(shù)學概念在生活中找到原形;另一方面要創(chuàng)造條件,使學生能夠用學到的知識去解決日常生活中有關(guān)數(shù)學現(xiàn)象,并能解決一些數(shù)學問題。如:在課后,我讓學生將本堂課掌握的方法為實際生活設(shè)計鋪地磚的方案,從而讓學生在生活經(jīng)驗數(shù)學化、數(shù)學知識實踐化的過程中體會到數(shù)學就在我們生活中,讓學生切實感受到數(shù)學很有用,生活中處處有數(shù)學

4、,數(shù)學給我們帶來快樂。第2篇:五級下數(shù)學教學心得體會五年級第二學期數(shù)學教學心得體會平山鄉(xiāng)中心小學李雪梅不經(jīng)意之間一個學期很快過去了,在教學過程中通過自己的經(jīng)驗以及與一些優(yōu)秀的前輩老師的交流我總結(jié)出關(guān)于小學數(shù)學教學的一些心得與體驗。那就是在教學過程中必須為學生創(chuàng)設(shè)各種各樣引發(fā)他們興趣的學_情境。當然在情境設(shè)置的過程中我們也要注意情境設(shè)置的一些重要點。首先我們必須明確在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境必須目的明確,要為教學服務(wù)。如果是問題情境,提出的問題就要緊緊圍繞著教學目標,而且要非常具體,要有新意和啟發(fā)性。這樣學生能理解問題的含義,才有可能來探索、思考和解決這些問題。創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教學服務(wù),如果只是為

5、了情境而情境,那就是一種假的教學情境。數(shù)學來源于生活,生活中處處有數(shù)學。數(shù)學教學應(yīng)寓于生活實際,且運用于生活實際:所以,數(shù)學教師在教學中要有意識地引導(dǎo)學生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學問題的聯(lián)系,借助學生熟悉的生活實際中的具體事例,激起學生學_數(shù)學的求知欲,尋找生活中的數(shù)學問題,運用所學知識分析、解決實際問題,引導(dǎo)他們進行研究性學_?,F(xiàn)結(jié)合教學中的一些片段來談?wù)勎业捏w會: 一、生活與數(shù)學同在鋪地磚是一堂數(shù)學實踐活動課。在調(diào)查了解學生的經(jīng)驗之后,我發(fā)現(xiàn),學生對于裝修、鋪地磚這樣的事情是有感性認識的。為此,我在教學時挖掘生活中的數(shù)學素材進行教學,使學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在身邊,感受數(shù)學的作用,從而激發(fā)學生

6、學_數(shù)學的興趣。如在上課前,引導(dǎo)學生觀察有關(guān)家裝的效果照片,通過對家裝中美的欣賞,并讓學生幫老師設(shè)計新房,以鮮活的事例催發(fā)學生的學_興趣,引發(fā)學生研究的興趣,從而讓學生根據(jù)生活經(jīng)驗提出自己需要解決的問題。生活中處處充滿數(shù)學。數(shù)學是對客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的一種抽象。因此,在教學中一方面要盡可能讓抽象的數(shù)學概念在生活中找到原形;另一方面要創(chuàng)造條件,使學生能夠用學到的知識去解決日常生活中有關(guān)數(shù)學現(xiàn)象,并能解決一些數(shù)學問題。如:在課后,我讓學生將本堂課掌握的方法為實際生活設(shè)計鋪地磚的方案,從而讓學生在生活經(jīng)驗數(shù)學化、數(shù)學知識實踐化的過程中體會到數(shù)學就在我們生活中,讓學生切實感受到數(shù)學很有用,生活

7、中處處有數(shù)學,數(shù)學給我們帶來快樂。二、培養(yǎng)學生的問題意識在教學可能性時,我設(shè)計了擲骰子練_。師生共同交流骰子的特點:正方體,每個面上分別寫著1、2、3、4、5、6各一個數(shù)。我提出要求:用色子做教具,請根據(jù)今天的學_內(nèi)容,提出有關(guān)的可能性的問題,并讓學生自己解答。最后我提出:擲一次擲出每一個數(shù)字的可能性是多少?如果投600次色子,估計投出“6的次數(shù)是多少?喜歡游戲是孩子的天性,色子是學生熟悉的玩具之一,用它作為鍛煉學生自覺估計可能性的意識的活動,讓學生在立體圖形中感受等可能性的問題。同時,讓學生根據(jù)新學的知識,提出有關(guān)的問題,既培養(yǎng)了學生的問題意識又加深了他們對新知識的掌握與理解,教師的追問是本

8、節(jié)課知識的拓展,開拓了學生的思路,訓(xùn)練了學生的思維能力。本學期工作做得也有不足之處:如:1、班里有一小部學_有倦怠、不按時完成作業(yè)的學生,由于本人的這樣那樣的原因不能的及時讓他們被缺補漏,導(dǎo)致養(yǎng)成了它們做作業(yè)的非留不做僥幸心理。在實施“自主合作探究問題解決”的教學模式時,還無法兼顧全體學生,一部分后進生缺乏主動探究的精神。2、對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠。在今后的教學中我會不斷反思,不斷創(chuàng)新,使不同的學生得到不同的發(fā)展,一份耕耘,一份收獲,教學工作苦樂相伴,我將揚長避短,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。第3篇:八級下數(shù)學課堂教學心得體會八年級下數(shù)學課堂教學心得體會八年級下冊數(shù)學課堂教學心得體會

9、20*-5-18何秋生實踐表明,一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該有靈活駕馭課堂的能力,在以學生為主體、教師為主導(dǎo)的新型授課形式上,充分運用多媒體教學手段,做課堂的設(shè)計者,學生的引路人,不斷提高學生的綜合能力。一是善于把抽象的數(shù)學生活化。數(shù)學源于生活,但它經(jīng)過幾千年的發(fā)展演化,又具有了抽象性。因此,在授課時,教師要善于從生活中的例子出發(fā),恰當?shù)刈寣W生體會數(shù)學并不是難以理解的學科,以打消學生的畏懼心理。比如在學_平面上點的位置確定一節(jié)時,筆者采用了描述每位學生在教室位置的方法,先提出問題:誰能準確說明某某在教室的位置?通過學生不同的描述方式,讓學生體會平面上位置的確定非兩個實數(shù)表示不行,不同的位置對應(yīng)的不同的有

10、序?qū)崝?shù)。再取幾對不同的整數(shù),讓學生尋找它確定的位置,體會不同的有序?qū)崝?shù)對應(yīng)不同的位置,從而理解平面上點用一對有序?qū)崝?shù)表示的必要性。二是善于把握教材意圖,及時更新授課方式。如在學_統(tǒng)計學中的樣本頻率直方圖時,原來的教材上明確規(guī)定應(yīng)該怎樣確定組距,如何分組、列表、繪圖,可現(xiàn)在的教材把這些要求都刪掉了,明確要求各位同學先拿出自己的直方圖,再與別人的比較,取人之長補己之短。這時,教師就不應(yīng)該走老路,告訴學生該怎么怎么做,而應(yīng)該引導(dǎo)學生從小學就開始接觸統(tǒng)計學中的直方圖,通過幾節(jié)課的學_,鼓勵同學們先做,拿出自己的方案,再與別人交流,同學們就可以自己設(shè)計一個反應(yīng)這組數(shù)據(jù)的樣本直方圖。結(jié)果雖然不易得到,同學

11、們自然遇到許多問題,諸如分組、數(shù)據(jù)連續(xù)了直方圖是否連續(xù)、許多同學繪出的像小學生一樣的不連續(xù)條形直方圖,雖然當堂沒有做完,但第二節(jié)通過比較解決問題之后,樣本直方圖的問題再也不是大部分同學不能解決的問題了。三、善于打破刻板模式,活躍課堂氣氛。這就要求數(shù)學教師不僅要有精湛的專業(yè)知識,還要有豐富的課外知識。要求業(yè)余時間要博覽群書,多看新聞,科技知識,社會欄目,以開擴眼界,豐富知識,上課時才有能力及時調(diào)節(jié)課堂氣氛,才能寓教于樂,增強數(shù)學學_的趣味性。比如,每周星期一,學生的情緒較為低沉的時候,課堂學_效果就差,這時教師就要及時調(diào)節(jié)氣氛,適當講個謎語、笑話或簡短有趣的故事,以激發(fā)學生的活力,引導(dǎo)學生進入角

12、色,以期最大限度地培養(yǎng)學生的學_興趣、方法、分析解決問題的能力,形成終身學_和創(chuàng)造的能力。課堂,心得體會,教學,數(shù)學第4篇:五級數(shù)學教學心得體會學_必備歡迎下載五年級數(shù)學教學心得體會半個學期的時間轉(zhuǎn)瞬而過,-20xx年下期的時間是短暫而又緊張的,如何合理安排時間,有效的傳授高年級的數(shù)學知識,在教學過程中通過自己的經(jīng)驗以及與一些優(yōu)秀的前輩老師的交流,我總結(jié)出關(guān)于小學數(shù)學教學的一些心得與體驗,那就是在教學過程中必須為學生創(chuàng)設(shè)各種各樣引發(fā)他們興趣的學_情境,讓他們發(fā)自內(nèi)心的愛上數(shù)學,愛上學_,自主的學_才能達到事半功倍的效果。數(shù)學來源于生活,生活中處處有數(shù)學。數(shù)學教學應(yīng)寓于生活實際,且運用于生活實,

13、所以,數(shù)學教師在教學中要有意識地引導(dǎo)學生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學問題的聯(lián)系,借助學生熟悉的生活實際中的具體事例,激起學生學_數(shù)學的求知欲,尋找生活中的數(shù)學問題,運用所學知識分析、解決實際問題,引導(dǎo)他們進行研究性學_?,F(xiàn)結(jié)合教學中的一些片段來談?wù)勎业男牡皿w會: 1、重視學生的親身體驗,讓他們參與到學_中來。本冊教學內(nèi)容有關(guān)空間圖形的內(nèi)容特別多,尤其是長方體和正方體這一塊內(nèi)容難度比較大,加之這個年齡的學生空間想象力有限,學_這些內(nèi)容是需要一定的表象支持。在講授教學長方體和正方體的表面積時,我運用了各種教具和教學手法,但是教學效果依舊不盡人意,學生對于所求各個面之間的關(guān)系學_必備歡迎下載依舊理

14、不清,枯燥的概念和無味的公式也不能引起他們的學_興趣。我靈機一動,把數(shù)學課改成了一節(jié)手工課,帶領(lǐng)學 學_制作長方體和正方體,在動手的過程中,學生積極性高,學_興趣濃厚,自己能夠發(fā)現(xiàn)立體圖形的結(jié)構(gòu)特點,理清各個面之間的關(guān)系,并且記憶深刻。讓學生主動參與到學_中去,引發(fā)學生的研究興趣,是讓學生愛上數(shù)學的基礎(chǔ)。 2、在生活中找數(shù)學,運用數(shù)學解決生活中的實際問題,做到學而用。在學_最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的內(nèi)容時,為了檢查學生對于這部分知識理解的程度,我布置了一項鋪地磚的數(shù)學實踐活動作業(yè)。要求學生自己去解決12x8米的地面可以用多少分米的磚來鋪,最大是多少分米的。學生對于裝修、鋪地磚這樣的事情是有感性認

15、識的。為此,我在教學時挖掘生活中的數(shù)學素材進行教學,使學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在身邊,感受數(shù)學的作用,從而激發(fā)學生學_數(shù)學的興趣。如在上課前,引導(dǎo)學生觀察有關(guān)家裝的效果照片,通過對家裝中美的欣賞,并讓學生幫老師設(shè)計新房,以鮮活的事例催發(fā)學生的學_興趣,引發(fā)學生研究的興趣,從而讓學生根據(jù)生活經(jīng)驗提出自己需要解決的問題。數(shù)學源于生活,生活中處處充滿數(shù)學。數(shù)學是對客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的一種抽象。因此,在教學中一方面要盡可能讓抽象的數(shù)學概念在生活中找到原形;另一方面要創(chuàng)造條件,使學生能夠用學到的知識去解決日常生活中有關(guān)學_必備歡迎下載數(shù)學現(xiàn)象,并能解決一些數(shù)學問題。如:在課后,我讓學生將本堂課掌握的方法為

16、實際生活設(shè)計鋪地磚的方案,從而讓學生在生活經(jīng)驗數(shù)學化、數(shù)學知識實踐化的過程中體會到數(shù)學就在我們生活中,讓學生切實感受到數(shù)學很有用,生活中處處有數(shù)學,數(shù)學給我們帶來快樂。3、配合教學內(nèi)容安排數(shù)學文化,拓展學生的視野。 用數(shù)學文化激發(fā)學生的好奇心,引發(fā)學生對數(shù)學的思考,拓展學生的視野,堅定學生學好數(shù)學的信心。本冊書中的“你知道嗎?生活中的數(shù)學等欄目”先后介紹完全數(shù)、互質(zhì)數(shù)的概念,奇數(shù)和偶數(shù)在日常生活中的運用、歌德巴赫猜想等拓展學生視野的數(shù)學文化,激發(fā)學生學_數(shù)學的興趣。 4、關(guān)愛學生與嚴格要求相結(jié)合,盡量使每一位學生進步。親其師,才能信其道。在平時與學生接觸的過程中,我不以“師長”自居,盡量與學生

17、平等交往,建立“朋友式”的深厚友誼,努力關(guān)愛每一位學生的成長。與學生多談心,幫助學生解決學_上與生活上的各種困惑。同時,面對個別調(diào)皮的學生,也實行嚴格要求、正確導(dǎo)向的辦法,讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學,紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生,我既要關(guān)愛大部分學生,又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上,我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合;課余,我讓優(yōu)秀學生與“學困生”實行“一幫一”結(jié)對子,互幫互助,共同提高。一學期學_必備歡迎下載來,學生們原本薄弱的基礎(chǔ),逐步得以夯實,學生的學_成績有了穩(wěn)步提高??偨Y(jié)得失,以勵再戰(zhàn)。1、取得的成績:在我的努力帶動下,學困生的臉上有了笑容了,作業(yè)基本能按時按量的完成了,學生們的學_興趣較以前提高了,學_的態(tài)度也改變了不少。2、存在的不足:部分學生多年來形成的一些不良學_方法和_慣,還有待進一步規(guī)范和引導(dǎo);學困生在起始年級的知識空缺

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