人教版小學(xué)語文一年級上冊口語交際《我會拼圖》教學(xué)設(shè)計

1、口語交際我會拼圖教學(xué)設(shè)計長堰堤小學(xué)：李曉菊教學(xué)目標：1、能用不同的圓、半圓或其他形狀的圖形拼出新的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動手能力。2、能較清楚的向別人介紹自己的拼圖內(nèi)容和方法，并能評一評自己和別人的作品。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和審美情趣。課前準備：用彩紙剪成的大小不等的圖片、半圓等圖形，膠水、剪刀、彩筆、課件等。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入（激發(fā)學(xué)生拼圖的欲望，導(dǎo)入新課）教師活動：出示一個色彩鮮艷的圓形.師：大家看這是什么圖形？有很多東西的上面有圓形，看到圓形你能想到什么呢？教師活動：再出示其它形狀的圖形，通過和學(xué)生交流激發(fā)學(xué)生拼圖的欲望。師：這一節(jié)我們就來充分發(fā)揮你們的想象，用這些圖形拼出

2、各種各樣你喜歡的東西，好嗎？（板書課題:我會拼圖）請大家自信地一起說我會拼圖（齊讀課題）學(xué)生表現(xiàn)：思維活躍，拼圖欲望強烈。二、明確要求，拼一拼。（為后面的口語交際做準備）1示范指導(dǎo)。教師活動：出示課件，初步滲透聽、說、評目標。師:快看！這個小朋友也非常喜歡拼圖，我們看看他拼的是什么。（課件出示書上插圖）想知道他是怎么拼的嗎？那就讓我們聽聽他是怎么說的。（播放錄音）老師給你提個建議：一定要好好聽,然后給他評一評他拼的好不好?好在哪里?(板書:仔細聽認真評)“我拼的是一只可愛的小兔子。我先用一個大大半圓拼成小兔子的身子，再用一個大大的圓拼成小兔子的腦袋，然后用兩個小半圓拼成小兔子的四條腿，用一個小

3、半圓拼成小兔子長長的耳朵，最后用一個小圓拼成小兔子的短尾巴。瞧，小兔子真可愛?。　睅煟核钠磮D你喜歡嗎？好在哪里？他說得好嗎？又好在哪里？板書：說清楚拼什么怎么拼學(xué)生活動：初步嘗試聽、說、評，明確本次交際要求，并對交流感興趣。2鼓勵學(xué)生動手拼，提建議。教師活動：鼓勵學(xué)生大膽發(fā)揮想象，做好拼前準備。師：那你想拼什么呢？把你要用的圖形在桌上擺好。在拼之前，老師給你們提幾點建議：（用已拼好的圖形做示范）a把要拼的圖形先在白紙上擺一擺，如果發(fā)現(xiàn)圖形大小不合適或不夠，可以用剪刀修改；擺好后再動手貼；注意貼的順序，一般先貼大的，再貼小的。b膠水不要抹得太多，能粘住就行了。還要注意衛(wèi)生，紙片不要丟到地上。學(xué)

4、生活動：接受教師建議，動手拼。（配輕松音樂）教師活動：巡視，對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時提醒。三、創(chuàng)設(shè)情境，口語交際。（通過創(chuàng)設(shè)多種情境，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。）1指名說，大家評。師：同學(xué)們拼得很漂亮，大家都想知道你是怎么拼成的，誰愿意介紹一下自己的拼圖？（指名上臺介紹）板書：按順序師：聰明的孩子不僅會說，還要會聽。別人說的時候要仔細聽，一會兒咱們評一評誰拼得好，說得好。學(xué)生活動：積極說，認真聽，大膽評。2小組展示，小組評。師：誰拼得巧，拼得妙，比比看看才知道?，F(xiàn)在小組同學(xué)輪流說一說你拼得是什么，是怎么拼成的。介紹完大家給他評一評。然后選出你們小組拼得最好的同學(xué)，請他代表你們組向全班介紹。學(xué)生活動：

5、小組內(nèi)輪流介紹，敢于評，自然大方，有禮貌。教師活動：巡視，加以必要指導(dǎo)。3全班展示，全班評。師：現(xiàn)在下面的同學(xué)是小評委，你認為誰的拼圖好，請他給我們介紹一下。你可以夸夸他，也可以問問他。上臺介紹的同學(xué)要按順序說清楚，聽的同學(xué)要仔細聽，認真評。（各組推選的代表輪流上臺介紹，并把拼圖貼到黑板上。）學(xué)生活動：仔細聽，認真評，主動和同學(xué)交流，語言流暢，有禮貌。四、拓展練習(xí)。（進一步進行交際練習(xí)，使學(xué)生對自己的拼圖和與人交流充滿信心。）1編故事或起名字。師：同學(xué)們的拼圖這么漂亮，要是能用它說幾句話或編個小故事，那該多好??！誰想說？學(xué)生活動：大膽想象，積極發(fā)言。2拼圖小天地。師：大家的拼圖都非常漂亮我們就在教室里辦個“拼圖小天地”，大家把你們的拼圖都貼在教室里，有時間把自己的拼圖介紹給大家，也可以主動請教同學(xué)。（根據(jù)課堂剩余時間