教育公共基礎(chǔ)知識要點(diǎn).docx

1、第二部分 教育心理學(xué)一、心理發(fā)展與教育（一）心理發(fā)展的概念、心理發(fā)展的一般規(guī)律（二）心理發(fā)展的理論：皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論、埃里克森的心理發(fā)展階段理論、維果茨基的認(rèn)知發(fā)展理論（三）早期教育與心理發(fā)展、準(zhǔn)備狀態(tài)與心理發(fā)展、教育如何促進(jìn)心理的發(fā)展（四）兒童、青少年的心理發(fā)展與教育二、學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論（一）學(xué)習(xí)的含義、人類學(xué)習(xí)與動物學(xué)習(xí)的重要區(qū)別、學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)（二）學(xué)習(xí)理論：行為主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論、掌握學(xué)習(xí)和指導(dǎo)學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論三、學(xué)習(xí)的遷移，記憶和遺忘（一）學(xué)習(xí)遷移的含義、學(xué)習(xí)遷移的種類、影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素、學(xué)習(xí)遷移的促進(jìn)（二）記憶的含義、記憶的三種存儲模

2、式（三）遺忘的含義、主要規(guī)律、產(chǎn)生原因及克服遺忘的策略四、學(xué)習(xí)策略與不同類型的學(xué)習(xí)（一）學(xué)習(xí)策略的定義、分類、特點(diǎn)、學(xué)習(xí)策略的發(fā)展、一般的學(xué)習(xí)策略及其培養(yǎng)（二）知識的含義、知識學(xué)習(xí)的一般心理過程、知識的分類與學(xué)習(xí)（三）技能的含義與種類、影響技能形成的因素、動作技能形成的階段（四）解決問題的歷程、影響學(xué)生解決問題的主要心理因素、學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)（五）品德與道德的界定、品德的心理結(jié)構(gòu)、科爾伯格品德發(fā)展階段的理論、道德教育的基本觀點(diǎn)五、影響學(xué)習(xí)的心理因素（一）學(xué)習(xí)動機(jī)的概念、學(xué)習(xí)動機(jī)對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的影響、學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)（二）歸因與歸因方式、維納的歸因理論、歸因?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的影響、引導(dǎo)合理

3、歸因（三）注意的含義、學(xué)生注意的組織與培養(yǎng)六、個別差異與教育（一）人格差異的含義、人格差異與教育（二）認(rèn)知風(fēng)格差異的含義、場依存與場獨(dú)立、整體性策略與系列性策略、內(nèi)傾與外傾（三）學(xué)困生的含義、學(xué)困生與優(yōu)生知識水平的差異、學(xué)困生的教育措施七、學(xué)生心理健康教育（一）心理健康的含義、學(xué)校心理健康教育工作的意義、學(xué)校實(shí)施心理健康教育的途徑（二）學(xué)校心理健康教育的基本內(nèi)容和具體方法第三部分 教育法學(xué)一、法與教育法（一）法的含義、法的特征、法的淵源（二）教育法的含義、教育法規(guī)的含義二、教育法律關(guān)系（一）教育法律關(guān)系的含義、特征、類型；教育法律關(guān)系的產(chǎn)生、變更和消滅（二）教育法律關(guān)系主體的含義、教育法律關(guān)系

4、主體的權(quán)利能力和行為能力（三）教育法律關(guān)系客體的含義、教育法律關(guān)系客體的種類（四）教育法律關(guān)系內(nèi)容的含義、權(quán)利和義務(wù)的含義、權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系、權(quán)利和義務(wù)的類型、教育權(quán)利和教育義務(wù)三、教育法律規(guī)范（一）教育法律規(guī)范的含義、類型（二）教育法律規(guī)范的構(gòu)成要素（三）教育法規(guī)與教育道德：教育道德的含義、教育法規(guī)與教育道德的比較、教育道德的作用（四）教育政策的含義、教育法規(guī)與教育政策的關(guān)系四、教育法制過程（一）教育立法的含義、原則；教育立法體制與立法主體權(quán)限；教育立法的程序（二）教育法規(guī)實(shí)施的含義、教育法規(guī)實(shí)施的方式、教育法規(guī)的效力與解釋（三）教育行政執(zhí)法的含義、特征、地位、原則、內(nèi)容與方式（四）法律制裁

5、的含義、違法的含義與種類、法律制裁的方式五、教育法律責(zé)任（一）教育法律責(zé)任的含義、歸責(zé)要件、歸責(zé)原則（二）教育法律責(zé)任的分類（三）學(xué)校（包括教師）對學(xué)生的侵權(quán)責(zé)任、學(xué)校對教師的侵權(quán)責(zé)任、行政機(jī)關(guān)及其工作人員對學(xué)校和教師的侵權(quán)責(zé)任、社會其他主體對學(xué)校和教師或?qū)W生的侵權(quán)責(zé)任六、學(xué)生的權(quán)利及其維護(hù)（一）學(xué)生權(quán)利的含義、主要內(nèi)容（二）學(xué)生受教育權(quán)的維護(hù)、學(xué)生財產(chǎn)權(quán)的維護(hù)、學(xué)生人身權(quán)利的維護(hù)（三）學(xué)生傷害事故的定義、學(xué)生傷害事故案例分析、學(xué)生傷害事故的預(yù)防和處理七、教師的權(quán)利及其維護(hù)（一）教師權(quán)利的含義、教師權(quán)利的性質(zhì)（二）教師權(quán)利的內(nèi)容：教師的職業(yè)權(quán)利、教師的一般權(quán)利（三）教師權(quán)利的維護(hù)：教師教育權(quán)利的維護(hù)、教師人身權(quán)利的維護(hù)八、教育法律救濟(jì)（一）法律救濟(jì)的含義、特征、渠道、基本原則；法律救濟(jì)在教育中的重要作用（二）教育行政申訴制度：教師申訴制度、學(xué)生申訴制度第四部分 教師職業(yè)道德一、教師職業(yè)道德概述（一）教師職業(yè)道德的含義和結(jié)構(gòu)（二）職業(yè)道德在教師素養(yǎng)中的地位、教師職業(yè)道德的功能與作用（三）教師職業(yè)道德的特點(diǎn)二、中小學(xué)教師的職業(yè)道德規(guī)范（一）愛國守法（二）愛崗敬業(yè)（