第六單元教案

1、第一課時 口算乘法課題教材第56-59頁。課型新課教學(xué)目標1、使學(xué)生掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，提升口算的準確性。2、培養(yǎng)學(xué)生知識遷移、類推的水平，進一步提升學(xué)生的計算水平。3、培養(yǎng)學(xué)生仔細看題、認真計算的良好習慣。教學(xué)重點掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點理解整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。教具準備課件、小棒。教學(xué)過程教 學(xué) 設(shè) 計個性化調(diào)整或反思一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡去游樂園嗎？游樂園里也有我們的數(shù)學(xué)，看看這張游樂園的照片，說說你們知道了什么。（出示第56頁情境圖）生：我知道了游樂園各種項目的價格。師：你能提出用乘法計算的問題嗎跟小組

2、的同學(xué)說說。學(xué)生在小組里交流，教師巡視了解情況。師：今天我們就一起來研究與這些相關(guān)的乘法口算的問題。二、教學(xué)例1.師：先看題，說說你了解到那些信息。（課件出示例1）生：坐碰碰車每人20元，要求計算3人要多少錢。師：你怎樣理解題意？該怎么解答？生：每人20元，3人需要的錢數(shù)就是20的3倍，求一個數(shù)的幾倍是多少用乘法計算，所以列式為203。師：該怎樣計算呢？跟小組的同學(xué)一起討論一下吧。學(xué)生實行小組討論，教師巡視了解情況。師：誰愿意把你的想法跟大家說一說：生1：因為3個20是60，所以203=60。生2：因為10個3是30，所以20個3是60.生3：因為23=6，所以203就等于60.師：引導(dǎo)學(xué)生推

3、想：2003、20003得多少？（2003=600,200就是2個百，2個百乘3是6個百，就是600；20003=6000,2000表示2個千，2個千乘3等于6個千，就是6000）2、教學(xué)例2.師：先看題，說說你了解到那些信息。（課件出示例2）生：坐過山車每人12元，要求計算3人要多少錢。師：你怎樣理解題意？該怎么解答？生：每人12元，3人需要的錢數(shù)就是12的3倍，求一個數(shù)的幾倍是多少用乘法計算，所以列式為123.師：該怎樣計算呢？跟小組的同學(xué)一起討論一下吧。學(xué)生實行小組討論，教師巡視了解情況。師：誰愿意把你的想法跟大家說一說：生：我是借助擺小棒算出來的，先在第一行擺1捆和2根小棒表示每人12

4、元錢，然后在第二行、第三行分別這樣擺小棒，這樣就表示出了3人需要的錢數(shù)。這時整捆的小棒數(shù)就是3捆，1捆表示1個10,3捆就是103=30（根），單根的小棒數(shù)是每行2根，3行就是23=6（根），所以一共就是30+3=36（根），也就是說3人需要的錢數(shù)就是123=36（元）。多給學(xué)生機會練習敘述思考過程，只要合理就要給與表揚和肯定。三、總結(jié)提升師：在今天的學(xué)習中，你有什么收獲？四、課堂作業(yè)1、口算下面各題，說一說你是怎樣想的。204 2004 20003 304 300072、口算下面各題。42 303 2003 54 4023003 40002 6003 3000310006 903 10005

5、板書設(shè)計：口算乘法203=60 想：2個10乘3就是6個10，就是60123=36 想：103=3023=630+6=36教學(xué)反思：第二課時 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法（不進位）課題教材第60頁。課型新課教學(xué)目標1、使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算過程，初步學(xué)會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。2、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流的學(xué)習方法，體驗計算方法的多樣化。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維水平。教學(xué)重點掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算理。教具準備課件或掛圖、小棒、口算看片。教學(xué)過程教 學(xué) 設(shè) 計個性化調(diào)整或反思一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入出示口

6、算卡片。62 42 203 4023002 204 50+7 6+40看誰做得又對又快。二、探究體驗，經(jīng)歷過程。1、出示教學(xué)例1.師：觀察圖片，請同學(xué)們說出圖意，并且提出一個用乘法解決的數(shù)學(xué)問題，（課件出示第60頁例1情境圖）生：圖中小紅、小麗和小明在一起畫畫兒，他們?nèi)擞玫氖峭瑯拥牟使P，已知每盒裝12支彩筆，求3盒一共有多少支。師：怎樣列式呢？為什么要這樣列式呢？生：123，也就是求3個12是多少。請同學(xué)們先估計一下3盒大約共有多少支？生：把12看成10，用103=30,3盒大約共30支。師：要計算出精確的結(jié)果該怎樣算呢？先在小組里交流。組織學(xué)生以小組為單位討論，能夠擺小棒，也能夠畫圖等。獨

7、立思考后與小組內(nèi)同學(xué)交流，教師巡視了解情況。師：現(xiàn)在我們一起來聽聽同學(xué)的解題策略，說說你的想法吧。學(xué)生可能會說：方法一：擺小棒，因為一個因數(shù)是12.所以一行擺1捆零2根，因為另一個因數(shù)是3，所以擺3行，一共擺了3捆零6根，也就是得36.方法二：畫圖，3個長條共30個方格，再加上單個的6個共36個。方法三：連加。12+12+12=36.方法四：分解組合，先算103=30，再算23=6，然后算30+6=36.方法五：拆數(shù)。93=27,33=9,27+9=3683=24,43=12,24+12=3673=21,53=15,21+15=3663=18,63=18,18+18=36師：組織學(xué)生討論這幾種

8、方法的適用范圍。方法一和方法二都好理解，但我們學(xué)了數(shù)學(xué)以后就應(yīng)使用計算的方法來算，方法三如果因數(shù)的個數(shù)多了，算起來就比較麻煩。方法四不管因數(shù)是幾都能算。方法五雖然因數(shù)不管是幾都能算，但是把一個因數(shù)拆成幾個一位數(shù)，再相乘，乘后再加，比較麻煩。師：引導(dǎo)學(xué)生用豎式計算。從剛才討論的結(jié)果來看，用數(shù)的分解組合來算比較簡便，那么我們就能夠?qū)⑦@三個算式組合起來寫成一個豎式。教師板書并講解：第二個因數(shù)要與第一個因數(shù)的個位對齊，從個位乘起，先用3乘2得6，表示6個一，寫在個位上；再用3去乘十位上的1得3，表示3個十，把3寫在十位上（用虛線在個位上寫一個0），再把兩次乘得的積加起來 就得36.進一步說明：因為積的

9、十位上的3表示3個10，所以這個0能夠省略不寫，能夠把3直接寫在積的十位上。教師再次板書：1 2 因數(shù) 3 因數(shù) 3 6 積能夠請學(xué)生再說一說乘的過程。三、總結(jié)提升師：在今天的學(xué)習中，你有什么收獲？學(xué)生自由交流今天的收獲。四、課堂作業(yè)。把一根長10米的木料鋸成2米一段的短木料。每鋸一段需要3分鐘，全部鋸?fù)晷枰嗌俜昼?？板書設(shè)計：1 2 因數(shù) 3 因數(shù) 3 6 積第三課時 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進位）的筆算乘法課題教材第61頁。課型新課教學(xué)目標1、使學(xué)生掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進位）的筆算，能準確地實行計算。2、培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的水平。3、使學(xué)生養(yǎng)成認真計算的良好習慣。教學(xué)重點掌握不連

10、續(xù)進位的筆算方法，并能準確的實行計算。教學(xué)難點掌握不連續(xù)進位的筆算方法，并能準確的實行計算。教具準備主題圖、小棒、口算看片。教學(xué)過程教 學(xué) 設(shè) 計個性化調(diào)整或反思一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1、 出示口算卡。2、 用豎式計算下面各題。1 2 3 2 4 3 2 2 1 2 4 3 2 4 二、 探究體驗，經(jīng)歷過程。教學(xué)例2.師：觀察圖片，誰愿意把圖意跟大家說一說（課件出示第61頁情境圖）生：王老師到書店給同學(xué)們買連環(huán)畫，一套16本，買3套一共多少本？師：怎樣列式？為什么這樣列式？生：163，也就是求3個16是多少。師：怎樣計算呢？生1：先用小棒擺一擺，通過擺小棒得出163的結(jié)果。每行擺一捆（10

11、根）和6個一根，擺3 行。3個6根是18根，滿10根要捆成一捆，共可捆1捆，與前面3捆合起來一共有4捆，再加上單獨的8根，共48根。生2：用連加的方法。1616+ 16 48師：同學(xué)們很善于動腦，想出了不同的方法，那么用乘法豎式怎樣計算呢？學(xué)生試做，教師巡視了解情況，并請一位同學(xué)實行板演，說說自己的思考過程。1 6 3 4 8生：從個位乘起，先用3乘6得24，把8寫在個位上，1表示1個十，向十位進1；再用3乘十位上的1得3個十，再加上進上來1個十是4個十，把4寫在積的十位上。師：為什么要從個位乘起，而不先從十位乘起呢？生：如果先從十位乘起，十位乘完后得3，當個位乘完向十位進1時，十位上的3還要

12、再加1，就需要把3變成4，這樣計算既麻煩，又容易出錯。三、 總結(jié)提升。師：在今天的學(xué)習中，你有什么感受？有哪些收獲？學(xué)生自由交流。四、 課堂作業(yè)。板書設(shè)計： 16 1616 3+ 16 4 8 教學(xué)反思：第四課時 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的筆算乘法課題教材第62-65頁。課型新課教學(xué)目標1、使學(xué)生掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的方法，并能準確的實行計算。2、培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括水平。3、培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的良好學(xué)習習慣。教學(xué)重難點掌握連續(xù)進位乘法的筆算方法，并能準確地實行計算。教具準備口算看片、掛圖。教學(xué)過程教 學(xué) 設(shè) 計個性化調(diào)整或反思一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1、 口算下面各題。4

13、4+2 57+4 65+1 34+22、 說一說計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)時，應(yīng)該怎樣計算。（從個位乘起，用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一位數(shù)，哪一位滿幾十，就向它的前一位進幾）3、 計算下面各題。請三位同學(xué)板演，其他同學(xué)寫在練習本上，并說一說自己是怎樣算的。2 9 1 4 2 1 3 1 3 4 7 二、探究體驗，經(jīng)歷過程。出示教材第62頁例3的情境圖。師：學(xué)校正在召開運動會，老師和幾名同學(xué)為運動員們準備了飲料。每箱24瓶，9箱飲料一共有多少瓶？師：怎樣列式？為什么？生：249，也就是求9個24是多少。師：先估算一下，9箱飲料大約是多少瓶？生：10箱是240瓶，9箱一定比240少。師：用豎式計算。請

14、一位同學(xué)板演，其他同學(xué)在練習本上試算。做完后共同訂正。2 4 9 2 1 6請計算準確的同學(xué)說一說計算過程中需要注意的地方。（個位上49=36,向十位進3后，十位上29=18，表示18個十，18個十還要加上剛才進上來的3個十共21個十，2應(yīng)寫在積的百位，1應(yīng)寫在積的十位）教師小結(jié)：用一位數(shù)乘另一個因數(shù)的十位后，要看看個位上乘得的積有沒有進位，如果有進位，不要忘記加上進位數(shù)，如加上進位數(shù)后又需進位，那么還需向百位進位或把最高位寫在百位上。師：下面請同學(xué)們做下面的練習。6 8 6 9 7 8 學(xué)生獨立完成。算完后組織學(xué)生討論：在計算過程中，這兩道題的主要區(qū)別在哪里？第1題十位乘完后再加上進位數(shù)后最

15、高位沒有改變，第2題十位乘完后再加上進位數(shù)后最高位又增加了1.三、課堂作業(yè)。1、學(xué)校運動會開幕式，有4個方陣，每個方陣128人，一共有多少人？2、最大的一位數(shù)與最大的兩位數(shù)的乘積是多少？板書設(shè)計：2 4 9 2 1 6教學(xué)反思：第五課時 一個因數(shù)中間或末尾有0的乘法課題教材第66-69頁。課型新課教學(xué)目標1、知道0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論掌握一個因數(shù)末尾有0的筆算乘法。2、理解一個因數(shù)中間有0的乘法算理，能準確地實行計算。3、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和概括的水平，提升學(xué)生的計算水平。教學(xué)重點掌握0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論和一個因數(shù)中間或末尾有0的計算方法。教學(xué)難點理解算理

16、、掌握算法，能準確的實行計算。教具準備課件教學(xué)過程教 學(xué) 設(shè) 計個性化調(diào)整或反思一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。師：同學(xué)們，你們知道在數(shù)學(xué)王國里，有一個非常特殊的數(shù)字是什么嗎？學(xué)生猜想。師：在數(shù)學(xué)王國里的特殊數(shù)字就是0，今天我們就一起來研究與0相關(guān)的乘法計算。二、探究體驗，經(jīng)歷過程。1、教學(xué)例4.（出示課件）師：你能把圖意跟大家說一說嗎？先在小組里交流。學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，教師巡視了解情況。師：誰愿意跟大家講一講？生：圖中有7只小猴子，把它們面前盤子里的桃子都吃光了，問我們7個盤子里一共還有多少個桃子？師：你能用算式表示出來么？生1：因為每個盤子里都沒有桃子，所以每個盤子里的桃子用數(shù)字“0”表示，7

17、個盤子就是7個0相加，結(jié)果還是0，所以算式是0+0+0+0+0+0+0=0生2：我覺得能夠用乘法計算，因為7個0相加就能夠?qū)懗?7=0（個）或70=0（個）師：想一想，03=？ 90=？ 00=？你發(fā)現(xiàn)了什么？更多免費資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)httP：/WwW.Lspjy.Com 課件|視頻|試卷生：都得0.我發(fā)現(xiàn)0和任何數(shù)相乘都得0.2、 教學(xué)例5.師：請看下面與0相關(guān)的計算問題，你能解決嗎？讀完題后先說說你的想法。（出示課件）生：求這個運動場共有多少個座位，就是計算8個604是多少，我們能夠把604看做600，那么6008=4800，所以應(yīng)該比4800個還多一些。師：到底是多少呢？嘗試自

18、己列豎式計算一下。學(xué)生嘗試獨立用豎式計算，教師巡視了解情況。組織學(xué)生展開交流豎式算法：6 0 4 8 4 8 3 2師：十位上寫幾？為什么？生：十位上應(yīng)該是3，因為8與十位上的0相乘還得0，加上個位上進上來的3，所以十位上結(jié)果應(yīng)該寫3.要適時給予豎式計算準確的學(xué)生以表揚和鼓勵。3、 教學(xué)例6.（1）出示例題，引導(dǎo)學(xué)生理解題意。學(xué)校圖書室買了3套小小科學(xué)家叢書，每套280元。一共需要多少錢？（2）怎樣列式？為什么這樣列式？2803，也就是求3個280是多少。（3）先估計一下大約得多少。2803900，大約得900.（4）讓學(xué)生在練習本上試著做。教師巡視時找出兩位算法不同的同學(xué)實行板演，并說一說自

19、己是怎樣做的。生1：先用一位數(shù)依次乘多位數(shù)的每一位上的數(shù)。因為第一個因數(shù)個位上是0，乘3后還得0，所以積的個位上也是0，這個0起占位作用。更多免費資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)httP：/WwW.Lspjy.Com 課件|視頻|試卷生2：把280乘3看成28個十乘3，先算28乘3，所以寫豎式時把8和3對齊，得出的84表示84個十，這時再把第一個因數(shù)末尾的0落下來，這個0起占位作用。（5）比較這兩種方法，哪種更簡便？第二種更簡便。（6）概括一個因數(shù)末尾有0的簡便算法。計算一個因數(shù)末尾有0的乘法時，先用一個因數(shù)0前面的數(shù)乘另一個因數(shù)，再看因數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0.三、總結(jié)提升。師：在今

20、天的學(xué)習中，你有什么收獲？學(xué)生自由交流各自的收獲。四、課堂作業(yè)。1、筆算下面各題。2078 6034 3059 6045 70833904 5203 1907 4606 23042、你能很快說出下面哪個算式的得數(shù)大嗎？1+2+3+4+5+6+7+8+9+01234567890板書設(shè)計：7個0相加就能夠?qū)懗?7=0（個）或70=0（個）6 0 4 8 4 8 3 22803900，大約得900.第六課時 解決問題課題教材第70-74頁。課型新課教學(xué)目標1、使學(xué)生掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，能夠準確地實行估算，掌握乘除混合運算的運算順序和計算方法。2、使學(xué)生理解到估算的價值。提升學(xué)生使用所學(xué)知識

21、解決生活中的實際問題的水平。3、培養(yǎng)學(xué)生估算的意識和水平，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點掌握估算的方法，能準確實行乘除混合運算。教學(xué)難點培養(yǎng)估算的意識和水平，提升使用所學(xué)知識解解問題的水平。教具準備課件教學(xué)過程教 學(xué) 設(shè) 計個性化調(diào)整或反思一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。師：同學(xué)們，在我們的生活中有很多問題師借助乘法計算解決的，今天我們就一起去看看生活中哪些問題是需要乘法解決的？你能準確解答嗎？二、 探究體驗，經(jīng)歷過程。1、 教學(xué)例7.師：每張門票8元，有29人參觀，帶250元買門票夠嗎？引導(dǎo)學(xué)生分析題意。要想知道帶250元錢夠不夠，必須先知道29人賣門票共需多少元。也就是要先算出298得多少，

22、然后和250元比較一下。生：298我還沒有學(xué)過，怎么辦呢？師：這道題只要知道298的結(jié)果比250大還是小就能夠了，不必算出精確結(jié)果，所以我們能夠用估算的方法，也就是看298大約等于多少。學(xué)生能夠再小組內(nèi)討論，先說一說自己的想法。教師到各小組巡視，即時指導(dǎo)、點撥學(xué)生。集體交流：因為29接近30這個整十數(shù)，所以我們把29看成30，用308=240，所以298大約等于240.師：同學(xué)們想得很好。298大于等于240，“大約等于”寫成數(shù)學(xué)符號就是“”，這是約等號，讀作“約等于”，所以298240板書：298308=240（元）生：通過估算得出了298的結(jié)果，和250比較后發(fā)現(xiàn)250元錢購買門票了。2、

23、 教學(xué)例2.師：現(xiàn)在我們一起來看一道稍復(fù)雜一點的問題，然后說說你的想法。（課件出示第71頁例8）生1：我們能夠用畫圖的方法來協(xié)助理解問題。生2：求買8個同樣的碗用多少錢，就需要先算一個碗多少錢，再算8個同樣的碗多少錢。生3：一個碗的價錢就是183=6（元），8個同樣的碗的價錢就是68=48（元）。生4：也能夠列成綜合算式1838，結(jié)果仍然是8個碗48元錢。只要學(xué)生講解合理就要給予肯定表揚鼓勵。師：究竟算得對不對呢？你們檢驗了沒有？生：能夠這樣檢驗，買8個碗48元，說明一個碗的價錢是488=6（元），這樣3個碗的錢數(shù)就是63=18（元），說明我們的解答是準確的。師：對！我么一定要記住解答完之后要

24、實行檢驗，才能有效提升我們解解題的準確率。想一想，18元能夠買3個碗，30元能夠買幾個同樣的碗？生：先算一個碗的價錢183=6（元），再算30元里面有幾個6元就能夠買幾個碗，列式為306=5（個），所以說30元錢能夠買5個碗。3、 教學(xué)例9.師：媽媽在買碗的過程中又遇到問題了，你能幫忙解決嗎？試一試。（出示例9）學(xué)生嘗試獨立解答，教師巡視了解情況。師：現(xiàn)在我們一起來聽聽同學(xué)們的解答策略，說說你的想法吧。學(xué)生可能會說：生1：我首先是畫線段圖來表示題意的，這樣就能比較直觀地分析題意了。生2：根據(jù)6元一個碗能夠買6個，能夠算出總價是66=36（元），那么36是9的幾倍就能夠買幾個9元的碗，列式為36

25、9=4（個）。生3：能夠列成綜合算式669，結(jié)果也是4個。生4：我檢驗過了買4個9元的碗和買6個6元的碗，總價是相同的，都是36元，說明解答是準確的。師：同學(xué)們，講得有理有據(jù)，真棒！繼續(xù)努力！三、 總結(jié)提升。師：在本節(jié)課的學(xué)習中，你有什么感受？有哪些收獲？學(xué)生自由交流。四、 課堂作業(yè)。1、 一個兩位數(shù)與3相乘的積大約是180，那么這個兩位數(shù)可能是多少？2、 張爺爺為了鍛煉身體每天要繞圓形花壇步行3圈，每圈400米，如果還是步行相同的路程，繞操場就要步行2圈，操場每圈多少米？板書設(shè)計： 298308=240（元） 1838=48教學(xué)反思：第七課時 整理和復(fù)習課題教材第75、76頁。課型新課教學(xué)目

26、標1、通過整理和回顧本單元的知識，是學(xué)生在頭腦中形成較為系統(tǒng)的認知結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生對本單元知識的掌握水平。2、鞏固多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，進一步培養(yǎng)學(xué)生的計算水平。3、增強學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點提升計算水平。教學(xué)難點增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教具準備課件教學(xué)過程教 學(xué) 設(shè) 計個性化調(diào)整或反思一、總結(jié)算法。下面各題你會選擇合適的算法嗎？（1）小軍每分鐘大約走65米，他從家到學(xué)校大約要走8分鐘。他家到學(xué)校大約有多遠？（2）每套課桌椅坐2個人沒學(xué)校新買來200套課桌椅，一共能夠坐多少個人？（3）陽光小學(xué)每個年級都有136人，全校6個年級共有多少人？學(xué)生獨立思考后與小組內(nèi)同學(xué)討論，然后集體交流。交流時

27、說出各題選擇的方法，并說明理由。第（1）題應(yīng)選擇估算。因為不需要求出準確結(jié)果，從題目能夠看出問題是求大約多遠，所以只知道大概的結(jié)果就能夠了，所以用估算，658560；第（2）題應(yīng)選擇口算，因為題目中的多位數(shù)是整百數(shù)，口算比較方便，2002=400；第（3）題應(yīng)選擇筆算，因為題目要求求出精確的結(jié)果，口算起來比較困難，所以就要實行筆算。二、練一練。1、口算下面各題。更多免費資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)httP：/WwW.Lspjy.Com 課件|視頻|試卷204 703 123 1204 36+52004 6008 214 3203 48+75002 10007 322 11006 88+6做完后說

28、一說口算的方法。（用多位數(shù)中0前面的數(shù)和一位數(shù)相乘，再看多位數(shù)的末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0）2、估算下面各題。984 793 1025 2876536 2124 3197 728做完后說一說估算的方法。（把多位數(shù)看成和它接近的整十或整百數(shù)，用這個接近的整十或整百數(shù)去乘一位數(shù)，就得出了估算的結(jié)果）3、 筆算下面各題。2133 897 284 50752136 3544 1469 4703做完后說一說筆算的方法。（從個位乘起，用一位數(shù)去乘多位數(shù)中每一位上的數(shù)，哪一位上乘得的積滿幾十就向它的前一位進幾）三、課堂作業(yè)。學(xué)校組織同學(xué)們?nèi)トA山旅游，成人票每張125元，兒童票每張60元，有2位老師

29、，9名學(xué)生，買票一共要用多少錢？教學(xué)反思：第八課時 數(shù)字編碼課題教材第77、78頁。課型新課教學(xué)目標1、初步了解身份證號碼中蘊含的一些簡單信息和編碼的含義，探索數(shù)字編碼的簡單方法，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決實際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識和實踐水平。2、通過調(diào)查、比較、猜測、交流等活動初步了解身份證編碼中蘊含的一些簡單信息和編碼的含義，并通過實踐活動加深對數(shù)字編碼思想的理解。3、進一步體會數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用，增強對生活中數(shù)學(xué)問題的領(lǐng)悟與應(yīng)用意識。教學(xué)重點了解身份證編碼的規(guī)律，初步學(xué)會編碼。教學(xué)難點如何科學(xué)合理的編碼。教具準備課件、身份證。教學(xué)過程教 學(xué) 設(shè) 計個性化調(diào)整或反思一、創(chuàng)

30、設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。師：同學(xué)們，我們班有多少人？你自己的學(xué)號是多少老師點名時，如果不叫姓名，怎樣來區(qū)分班上的同學(xué)呢？從而揭示課題：數(shù)不但能夠用來表示數(shù)量和順序，還能夠用來編碼。師：今天老師要和大家共同上一節(jié)相關(guān)數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)課，我很高興，相信你們也很感興趣。二、探究體驗，經(jīng)歷過程。師：同學(xué)們郵寄過信或收到過信嗎？拿出已寫好的信封，仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)什么？同桌互相說說。信封左上角那排數(shù)是什么？生：郵政編碼。師：誰知道郵政編碼的作用是什么？生：郵政編碼是我國的郵政代碼。機器能根據(jù)郵政編碼對信件實行分揀，這樣就大大提升了信件傳遞的速度。師：你想知道這些郵政編碼是怎樣編排的嗎？（課件出示第77頁）引導(dǎo)學(xué)生了解其中的信息。郵政編碼由六位數(shù)組成。前兩位數(shù)字表示省（直轄市、自治區(qū)）前三位數(shù)字表示郵區(qū)前四位數(shù)字表示縣（市）最后兩位數(shù)字表示投遞局（所）。師：請同學(xué)們在小組里介紹自己了解到的本地郵政編碼是怎樣編排的？我們學(xué)校的郵政編碼是多少？它們是怎樣組成的？學(xué)生實行