大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告

1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告研究背景研究目的：了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)情況， 為開展服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)公益活動(dòng)奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)大學(xué)生畢業(yè)后的自信創(chuàng)業(yè)、科學(xué)創(chuàng)業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)研究對(duì)象：在?；蛞呀?jīng)畢業(yè)的大學(xué)生研究方法：網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查執(zhí)行時(shí)間：2011 年 1 月 7 日 -2 月 14 日樣本量：4551 個(gè)有效樣本執(zhí)行單位：中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)（研究策劃和實(shí)施）騰訊網(wǎng)（網(wǎng)絡(luò)調(diào)查平臺(tái)）中國(guó)傳媒大學(xué) ( 微博 )( 微博 ) 調(diào)查統(tǒng)計(jì)研究所 （數(shù)據(jù)分析及報(bào)告撰寫）主要發(fā)現(xiàn)11. 多數(shù)受訪者（ 81.5% ）對(duì)創(chuàng)業(yè)“有興趣”（包括“很有興趣”和“較有興趣”），接近半數(shù)的受訪者（49.1% ）打算“自己創(chuàng)業(yè)”或“和朋友共同創(chuàng)

2、業(yè)”?！凹彝ァ薄ⅰ芭笥选焙汀皞髅健睂?duì)創(chuàng)業(yè)想法的影響相對(duì)最大（分別為30.0% ，24.2% ，21.0% ）。2. 在創(chuàng)業(yè)之前，多手準(zhǔn)備是需要的，“社會(huì)歷練”、“朋友資源”及“成功者經(jīng)驗(yàn)”是最被看重的（分別為74.7% ， 63.6% ，45.2% ）。3. 談到具體的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，受訪者傾向于“進(jìn)入啟動(dòng)資金少、風(fēng)險(xiǎn)低”（39.6% ）或“自己感興趣”（37.3% ）的領(lǐng)域，更多的計(jì)劃在“工作1-3 年后”（69.7% ），在“自己家鄉(xiāng)”（46.2% ）開始創(chuàng)業(yè)，并選擇“志同道合者”（55.0% ）或“有經(jīng)驗(yàn)的人”（ 28.7% ）作為自己的合作伙伴。4. 更多的受訪者認(rèn)為通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)能“實(shí)現(xiàn)自我

3、價(jià)值”（ 72.1% ）、“享受人生自由” （ 65.8% ）和“實(shí)現(xiàn)理想” （ 59.9% ）。但對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)行為，存在著矛盾的認(rèn)識(shí)，既認(rèn)為“是對(duì)人生規(guī)劃的實(shí)施”（ 46.9% ），又同時(shí)被看作“是就業(yè)環(huán)境造成的無(wú)奈”（ 37.5% ）。5. “資金”、 “人脈關(guān)系”、 “市場(chǎng)環(huán)境”和“社會(huì)閱歷”，被認(rèn)為是影響創(chuàng)業(yè)最主要的客觀因素（分別為83.3% ， 67.4% ，47.0% ， 46.1% ），而“市場(chǎng)意識(shí)”、“創(chuàng)新精神”、“責(zé)任感”2和“合作意識(shí)”，被認(rèn)為是影響創(chuàng)業(yè)最主要的主觀因素（分別為67.2% ， 51.0% ， 47.9% ， 44.3% ）。6. 受訪者希望能參加針對(duì)

4、性強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程學(xué)習(xí)，他們中僅有少數(shù)參加過(guò)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)課程或創(chuàng)業(yè)大賽（11.1% ）。7. “提供資金、項(xiàng)目雙選平臺(tái)”（ 58.3% ）和“專業(yè)培訓(xùn)”（ 49.7% ）是受訪者最希望獲得的創(chuàng)業(yè)服務(wù)。創(chuàng)業(yè)想法接近半數(shù)的受訪者打算“自己創(chuàng)業(yè)”或“和朋友共同創(chuàng)業(yè)”；超過(guò)三成的受訪者打算“自己創(chuàng)業(yè)”，明顯高于其他選擇對(duì)今后的打算3不同群體的選擇存在差異，在校大學(xué)生更傾向于“到企業(yè)、 公司就業(yè)”和“繼續(xù)學(xué)習(xí)深造 ”； 有固定工作的和待業(yè)的更傾向于 “自己創(chuàng)業(yè)”； 而對(duì)于正在創(chuàng)業(yè)的，則對(duì)當(dāng)前的選擇很堅(jiān)定對(duì)今后的打算八成多的受訪者表示對(duì)創(chuàng)業(yè)“感興趣”（包括“很有興趣”和“較有興趣”） ，“大一”和“畢業(yè)后”是

5、產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)興趣的高峰期4您對(duì)創(chuàng)業(yè)是否感興趣對(duì)創(chuàng)業(yè)的興趣從何時(shí)開始（針對(duì)對(duì)創(chuàng)業(yè)有興趣者）分人群看，校園內(nèi)外的大學(xué)生受訪者普遍對(duì)于創(chuàng)業(yè)的興趣很高5您對(duì)創(chuàng)業(yè)是否感興趣在校學(xué)習(xí)的大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣更多的在“大一”時(shí)開始，而有固定工作、正在創(chuàng)業(yè)或待業(yè)者的創(chuàng)業(yè)興趣則更多的在“畢業(yè)后”涌現(xiàn)6對(duì)創(chuàng)業(yè)的興趣從何時(shí)開始（針對(duì)對(duì)創(chuàng)業(yè)有興趣者）“家庭”、“朋友”和“傳媒”對(duì)創(chuàng)業(yè)想法的影響最大，來(lái)自校園的影響最弱創(chuàng)業(yè)想法來(lái)源于7分人群看，“家庭”、“朋友”和“傳媒”對(duì)創(chuàng)業(yè)想法的影響最大，尤其是正在創(chuàng)業(yè)者受到“家庭”的影響更大創(chuàng)業(yè)想法來(lái)源于創(chuàng)業(yè)計(jì)劃在創(chuàng)業(yè)之前，多手準(zhǔn)備是需要的，“社會(huì)歷練”、“朋友資源”及“成功者經(jīng)驗(yàn)”是最被

6、看重的8在創(chuàng)業(yè)之前會(huì)做哪些準(zhǔn)備（多選）在校學(xué)習(xí)的大學(xué)生對(duì)于“到社會(huì)中歷練”更為渴望和重視在創(chuàng)業(yè)之前會(huì)做哪些準(zhǔn)備（多選）在規(guī)劃未來(lái)的創(chuàng)業(yè)時(shí)，受訪者的態(tài)度較一致，基本集中在 1-2 個(gè)選項(xiàng)上9在校學(xué)習(xí)的大學(xué)生偏向“自己感興趣的領(lǐng)域”，有固定工作、正在創(chuàng)業(yè)和待業(yè)者則更傾向“啟動(dòng)資金少、容易開業(yè)且風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較低的行業(yè)”10創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域“自己家鄉(xiāng)”是各類人群的第一創(chuàng)業(yè)地區(qū)選擇創(chuàng)業(yè)地區(qū)“工作1-3 年后”開始創(chuàng)業(yè)是各類人群的第一選擇11創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)整體看，各類人群都傾向于與“志同道合者”和“有經(jīng)驗(yàn)的人”共同創(chuàng)業(yè)合作伙伴12尋找啟動(dòng)資金時(shí)，更多的受訪者將期待放在“合作伙伴”或“自己”身上， 而對(duì)于 “風(fēng)險(xiǎn)投資”或“向

7、親友借錢”的方式相對(duì)不那么看重開始創(chuàng)業(yè)時(shí)啟動(dòng)資金的最佳籌集方式（多選）“尋找有資金的合作伙伴 ”和“自己積累”被認(rèn)為是籌集啟動(dòng)資金的最佳方式13開始創(chuàng)業(yè)時(shí)啟動(dòng)資金的最佳籌集方式（多選）互聯(lián)網(wǎng)這一特殊的工具，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有特別的作用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)創(chuàng)業(yè)的幫助（多選）分人群看，在使用互聯(lián)網(wǎng)幫助創(chuàng)業(yè)上的差異不大14互聯(lián)網(wǎng)對(duì)創(chuàng)業(yè)的幫助（多選）創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀“實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”、“享受人生自由”、“實(shí)現(xiàn)理想”是被提及最多的自主創(chuàng)業(yè)的好處自主創(chuàng)業(yè)的好處（多選）15“實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”、“享受人生自由”、“實(shí)現(xiàn)理想”是被不同人群提及最多的自主創(chuàng)業(yè)的好處自主創(chuàng)業(yè)的好處（多選）對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)行為，存在著矛盾的認(rèn)識(shí)，既認(rèn)為“是

8、對(duì)人生規(guī)劃的實(shí)施 ”，又同時(shí)被看作 “是就業(yè)環(huán)境造成的無(wú)奈”16對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)行為的看法（多選）在校學(xué)習(xí)的大學(xué)生受訪者對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)行為持較為積極的看法（“是對(duì)人生規(guī)劃的實(shí)施”），而待業(yè)者和有固定工作者的態(tài)度則相對(duì)消極（“是就業(yè)環(huán)境造成的無(wú)奈”）對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)行為的看法（多選）創(chuàng)業(yè)影響因素17“資金”、 “人脈關(guān)系”、 “市場(chǎng)環(huán)境 ”和“社會(huì)閱歷”，被認(rèn)為是影響創(chuàng)業(yè)最主要的客觀因素影響創(chuàng)業(yè)的客觀因素（多選）對(duì)于影響創(chuàng)業(yè)的客觀因素，分人群的差異不大影響創(chuàng)業(yè)的客觀因素（多選）18“市場(chǎng)意識(shí)”、“創(chuàng)新精神”、“責(zé)任感”和“合作意識(shí)”，被認(rèn)為是影響創(chuàng)業(yè)最主要的主觀因素影響創(chuàng)業(yè)的主觀因素（多選）“

9、市場(chǎng)意識(shí)”被各人群認(rèn)為是最影響創(chuàng)業(yè)的主觀因素，尤其是對(duì)于有固定工作的受訪者影響創(chuàng)業(yè)的主觀因素（多選）19談及決定成敗的內(nèi)在因素時(shí)，“執(zhí)行能力”、“市場(chǎng)調(diào)查能力” 、“團(tuán)隊(duì)合作”和“創(chuàng)新能力”，被提及得更多決定創(chuàng)業(yè)成敗的主要內(nèi)在因素（多選）“執(zhí)行能力”、“市場(chǎng)調(diào)查能力”、“團(tuán)隊(duì)合作” 和“創(chuàng)新能力”，被各人群提及得更多；相比之下，有固定工作和正在創(chuàng)業(yè)者比其他人群更注重“執(zhí)行能力”，在校生比其他人群更注重“團(tuán)隊(duì)合作”和“創(chuàng)新能力”，而有固定工作和待業(yè)者則更注重“市場(chǎng)調(diào)查能力”20決定創(chuàng)業(yè)成敗的主要內(nèi)在因素（多選）相關(guān)服務(wù)與政策大部分的受訪者缺少參加創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)或大賽的經(jīng)歷，尤其是對(duì)于已經(jīng)走出校門的大學(xué)

10、生們21是否參加過(guò)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)課程或創(chuàng)業(yè)大賽受訪者希望有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，主要包括“人際交流與溝通技巧 ”、 “市場(chǎng)營(yíng)銷”、“專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)”等22希望創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程的內(nèi)容偏重于（多選）各人群都最希望獲得“人際交流與溝通技巧”方面的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程；相比之下，在校生比其他人群更希望“開展一些與自己專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng) ”，而正在創(chuàng)業(yè)者則更希望偏重于“市場(chǎng)營(yíng)銷 ”課程”希望創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程的內(nèi)容偏重于（多選）23“提供資金、項(xiàng)目雙選平臺(tái)”和“專業(yè)培訓(xùn)”是受訪者最希望得到的創(chuàng)業(yè)服務(wù)最希望獲得的創(chuàng)業(yè)相關(guān)服務(wù)內(nèi)容（多選）“提供資金、項(xiàng)目雙選平臺(tái)”和“專業(yè)培訓(xùn)”是各人群的首選24最希望獲得的創(chuàng)業(yè)相關(guān)服務(wù)內(nèi)容（多選）對(duì)于國(guó)家相關(guān)政策，受訪者更多的是期待如何看待國(guó)家關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策無(wú)論校園內(nèi)外