幼兒園拼音教學(xué)計(jì)劃（共8篇）

1、幼兒園拼音教學(xué)計(jì)劃（共8篇） 第1篇：幼兒園拼音教學(xué)計(jì)劃幼兒園拼音教學(xué)計(jì)劃篇一：幼兒園學(xué)前班拼音教學(xué)計(jì)劃 幼兒園學(xué)前班拼音教學(xué)計(jì)劃一、拼音課的教學(xué)思想以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，在輕松的情境之中，愉快地學(xué)_漢語(yǔ)拼音、認(rèn)識(shí)漢字、積累與語(yǔ)言，為學(xué)生今后的學(xué)_打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、學(xué)生情況分析漢語(yǔ)拼音是識(shí)字、閱讀和學(xué)_普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號(hào)，這對(duì)學(xué)前齡幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)_起來(lái)有一定的困難。在學(xué)_過(guò)程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動(dòng)作甚至厭學(xué)現(xiàn)象。如不注意方法，很可能會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)_失去興趣，所以要在拼音教學(xué)中，融入唱、跳、聽(tīng)、說(shuō)、畫(huà)、玩。三、拼音課的教學(xué)

2、目標(biāo)拼音教學(xué)要過(guò)三關(guān)：興趣關(guān)、部件關(guān)、拼讀關(guān)。興趣關(guān)：興趣是最好的老師，所以教學(xué)一定設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣。 部件關(guān)：拼音部件要會(huì)認(rèn)讀，發(fā)音要準(zhǔn)，字形要記牢。 拼讀關(guān)：學(xué)生能準(zhǔn)確拼讀。四、拼音課的教學(xué)重點(diǎn)在拼音、識(shí)字、讀兒歌中，拼音是重點(diǎn)！拼音教學(xué)中，認(rèn)識(shí)部件，拼讀音節(jié)是重點(diǎn)！1/11五、教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備工作要考慮教學(xué)需要，考慮實(shí)際情況，多做一些卡片，也可讓學(xué)生做。六、拼音課的教學(xué)關(guān)注1、關(guān)注全體學(xué)生，一個(gè)孩子都不能落下。2、關(guān)注學(xué)生差異，要關(guān)注稍微慢一點(diǎn)的學(xué)生。3、關(guān)注學(xué)_過(guò)程，眼情要盯住學(xué)生的嘴巴、眼睛、手，不要放過(guò)任何小的細(xì)節(jié)。4、關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)，要善于鼓勵(lì)學(xué)生，多表?yè)P(yáng)。5、關(guān)注教學(xué)形式，課堂要活

3、潑一些，可唱、可做游戲，讓學(xué)生感受到學(xué)_的快樂(lè)，但并不要一弄一些花架子。6、關(guān)注自身成長(zhǎng)，為了讓學(xué)生學(xué)好，老師要先學(xué)，即活到老學(xué)到老。7、關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學(xué)_階段，盡量少布置一些抄寫(xiě)作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，要保護(hù)孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學(xué)_太累太苦。篇二：中班拼音教學(xué)計(jì)劃 學(xué)前班拼音教學(xué)計(jì)劃一.教材編排特點(diǎn)及重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目單韻母：aoeiu聲母：b p m fd t n lg k hj q xz c s zhchsh ryw學(xué)前班拼音教學(xué)，主要是拓展幼兒的視野，豐富幼兒的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)幼兒在學(xué)_中展開(kāi)豐富的聯(lián)2/11 想和想象，促進(jìn)幼兒積極的思考和表達(dá)，實(shí)現(xiàn)幼兒在素質(zhì)上的全面提升。二.學(xué)

4、生情況本班學(xué)生他們來(lái)自各個(gè)不同的幼兒園，學(xué)_基礎(chǔ)不一，差距較大，有點(diǎn)學(xué)生年齡偏小，素質(zhì)差距大，為了提高每個(gè)學(xué)生的思想素質(zhì)和學(xué)_基礎(chǔ)，現(xiàn)制定本學(xué)期的教學(xué)要求和安排。漢語(yǔ)拼音是識(shí)字、閱讀和學(xué)_普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號(hào)，這對(duì)學(xué)前齡幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)_起來(lái)有一定的困難。在學(xué)_過(guò)程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動(dòng)作甚至厭學(xué)現(xiàn)象。如不注意方法，很可能會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)_失去興趣，所以要在拼音教學(xué)中，融入唱、跳、聽(tīng)、說(shuō)、畫(huà)、玩。三.教學(xué)要求1.學(xué)會(huì)單韻母：aoe iu 發(fā)音要領(lǐng)，書(shū)寫(xiě)規(guī)則和四聲的拼讀練_。 2.學(xué)會(huì)23個(gè)聲母，區(qū)別鼻音n和邊音l的發(fā)音方法和用法，區(qū)

5、別平舌音zcs和翹舌音zhchshr的發(fā)音方法和寫(xiě)法。 3.jqx 與相拼的省寫(xiě)規(guī)則及發(fā)音和用法。 4.書(shū)寫(xiě)格式要正確規(guī)范。 四.拼音課的教學(xué)重點(diǎn)3/11 在拼音、識(shí)字、讀兒歌中，拼音是重點(diǎn)！拼音教學(xué)中，認(rèn)識(shí)部件，拼讀音節(jié)是重點(diǎn)！五.措施與方法1.漢語(yǔ)拼音的教學(xué)，從實(shí)際出發(fā)，采用直觀教學(xué)，如：圖片、卡片。2.采用多媒體教學(xué)輔助手段，激發(fā)幼兒的學(xué)_興趣，扎扎實(shí)實(shí)地把拼音基礎(chǔ)打牢。3.重視讀寫(xiě)訓(xùn)練，有效地提高幼兒的讀寫(xiě)拼音字母的能力。 4.注教學(xué)評(píng)價(jià)，要善于鼓勵(lì)學(xué)生，多表?yè)P(yáng)。5.結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，啟發(fā)誘導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)_慣。 6.關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學(xué)_階段，盡量少布置一些抄寫(xiě)作業(yè)，要多布置一些口頭作

6、業(yè)，要保護(hù)孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學(xué)_太累太苦。篇二：幼兒園學(xué)前班拼音教學(xué)計(jì)劃幼兒園學(xué)前班拼音教學(xué)計(jì)劃一、拼音課的教學(xué)思想以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，在輕松的情境之中，愉快地學(xué)_漢語(yǔ)拼音、認(rèn)識(shí)漢字、積累與語(yǔ)言，為學(xué)生今后的學(xué)_打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、學(xué)生情況分析漢語(yǔ)拼音是識(shí)字、閱讀和學(xué)_普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號(hào)，這對(duì)學(xué)前齡幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)_起來(lái)有一定的困難。在學(xué)_過(guò)程中小朋友容易4/11 疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動(dòng)作甚至厭學(xué)現(xiàn)象。如不注意方法，很可能會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)_失去興趣，所以要在拼音教學(xué)中，融入唱、跳、聽(tīng)、說(shuō)、畫(huà)、玩。三、拼音課的教學(xué)目標(biāo)拼音教學(xué)

7、要過(guò)三關(guān)：興趣關(guān)、部件關(guān)、拼讀關(guān)。興趣關(guān)：興趣是最好的老師，所以教學(xué)一定設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣。部件關(guān)：拼音部件要會(huì)認(rèn)讀，發(fā)音要準(zhǔn)，字形要記牢。拼讀關(guān)：學(xué)生能準(zhǔn)確拼讀。四、拼音課的教學(xué)重點(diǎn)在拼音、識(shí)字、讀兒歌中，拼音是重點(diǎn)！拼音教學(xué)中，認(rèn)識(shí)部件，拼讀音節(jié)是重點(diǎn)！五、教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備工作要考慮教學(xué)需要，考慮實(shí)際情況，多做一些卡片，也可讓學(xué)生做。六、拼音課的教學(xué)關(guān)注1、關(guān)注全體學(xué)生，一個(gè)孩子都不能落下。2、關(guān)注學(xué)生差異，要關(guān)注稍微慢一點(diǎn)的學(xué)生。3、關(guān)注學(xué)_過(guò)程，眼情要盯住學(xué)生的嘴巴、眼睛、手，不要放過(guò)任何小的細(xì)節(jié)。4、關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)，要善于鼓勵(lì)學(xué)生，多表?yè)P(yáng)。5、關(guān)注教學(xué)形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲，

8、讓學(xué)生感受到學(xué)_的快樂(lè)，但5/11 并不要一弄一些花架子。6、關(guān)注自身成長(zhǎng)，為了讓學(xué)生學(xué)好，老師要先學(xué)，即活到老學(xué)到老。7、關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學(xué)_階段，盡量少布置一些抄寫(xiě)作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，要保護(hù)孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學(xué)_太累太苦。篇三：幼兒園漢語(yǔ)拼音下學(xué)期教研計(jì)劃幼兒園漢語(yǔ)拼音下學(xué)期教研計(jì)劃指導(dǎo)思想：深入貫徹幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）精神，以及本園的教研計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)_和研究，不斷更新理念，規(guī)范教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)反思的能力，提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。以“一課多談”的形式加強(qiáng)教師間的交流與分享，聽(tīng)取教師的經(jīng)驗(yàn)和建議，分享有價(jià)值的教育策略。經(jīng)常對(duì)幼兒的拼音掌握水平進(jìn)行小結(jié)，努力提高大

9、班的拼音教學(xué)質(zhì)量，為幼兒上小學(xué)做好準(zhǔn)備。 教學(xué)優(yōu)勢(shì)：1、經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)摸索，在漢語(yǔ)拼音的教學(xué)中，教師們都有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累，為下一步教學(xué)打下了基礎(chǔ)。6/112、豐富多彩的手段和方法、課件，把幼兒帶入快樂(lè)的學(xué)_情境，讓幼兒在輕松、愉快的情境中積極主動(dòng)地參與學(xué)_，把枯燥的漢語(yǔ)拼音學(xué)_變得生動(dòng)有趣，激發(fā)幼兒學(xué)_的興趣，為以后升入小學(xué)打好基礎(chǔ)。弱勢(shì)：1、今年幼兒年齡偏小，在常規(guī)應(yīng)涉及多個(gè)方面，具體落實(shí)，并滲透遷移培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)_、生活_慣。2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒良好的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)常規(guī)。3、大班還面臨著幼小銜接的問(wèn)題，部分常規(guī)還需要加強(qiáng)。如上課、生活、課時(shí)的延長(zhǎng)等。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)上一學(xué)期的學(xué)_

10、還有部分幼兒的拼音書(shū)寫(xiě)常規(guī)還需要加強(qiáng)練_。本學(xué)期我們重點(diǎn)以形式多樣的教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)拼讀的練_，并加強(qiáng)幼兒說(shuō)詞說(shuō)句的能力的培養(yǎng)。1、借助于教材，對(duì)拼音教學(xué)的內(nèi)涵及教學(xué)方法做相應(yīng)的研究和探索。2、本學(xué)期實(shí)施一幫一帶徒弟、我們認(rèn)真說(shuō)課，提高上課的質(zhì)量，進(jìn)行集體觀摩、說(shuō)課及經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，讓老教師在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，提高教學(xué)的質(zhì)7/11 量3、幼兒年齡小活潑好動(dòng)，教學(xué)中引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，鼓勵(lì)幼兒嘗試著創(chuàng)編兒歌、順口溜及用肢體造型來(lái)記住字母的音與形，使幼兒在自編自悟中享受學(xué)_的快樂(lè)。4、引導(dǎo)幼兒練_拼讀字、詞、兒歌，增加幼兒識(shí)字量及快速拼讀的能力。把幼兒帶回到拼音學(xué)_的情境中，讓他們?cè)诳鞓?lè)的生活

11、情境中去再學(xué)_、再感受，這樣不僅能鞏固學(xué)到的知識(shí)，還能拓展幼兒想象思維，培養(yǎng)幼兒多種能力。 三月份教學(xué)內(nèi)容：1.復(fù)_所學(xué)聲母與韻母的拼讀 2.學(xué)_復(fù)韻母aiei ui 3.學(xué)_復(fù)韻母aiei ui的拼讀 4.復(fù)_復(fù)韻母aiei ui的拼讀 5.學(xué)_復(fù)韻母ao ou iu 6.學(xué)_復(fù)韻母ao ou iu的拼讀7.復(fù)_復(fù)韻母ao ou iu的拼讀本月研究的內(nèi)容：1.制定本學(xué)期的教研目標(biāo)，帶領(lǐng)教師了解本學(xué)期的目標(biāo)和內(nèi)容，熟悉教材。2.根據(jù)拼音區(qū)的目標(biāo)豐富區(qū)域材料。 3.研討復(fù)韻母的教學(xué)方式。8/11 4.提高本組教師的理論水平。四月份教學(xué)內(nèi)容： 1.復(fù)_所學(xué)復(fù)韻母及拼讀 2.學(xué)_復(fù)韻母ie ue 3

12、.學(xué)_復(fù)韻母ie ue 的拼讀 4.復(fù)_復(fù)韻母ie ue 的拼讀 5.學(xué)_特殊音er及拼讀 6.學(xué)_整體認(rèn)讀音節(jié)：ye yue 7.復(fù)_整體認(rèn)讀音節(jié)：ye yue8.復(fù)_所學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)本月研究的內(nèi)容： 1.繼續(xù)研討拼音教學(xué)方法。 2.研討幼兒對(duì)拼讀的興趣。3.組長(zhǎng)執(zhí)教公開(kāi)課，組織教師觀摩、研討，做好教研工作。五月份教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)_前鼻韻母an en in 2.學(xué)_前鼻韻母an en in及拼讀 3.學(xué)_整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin 4.學(xué)_un n 5.學(xué)_un n及拼讀 6.學(xué)_后鼻韻母angeng 7.學(xué)_后鼻韻母angeng及拼讀8.學(xué)_后鼻韻母ingong本月研究的內(nèi)容： 1.教師

13、集體觀摩教學(xué)。9/11 2.區(qū)域材料的投放和區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展。六月份教學(xué)內(nèi)容： 1.學(xué)_后鼻韻母ingong及拼讀 2.學(xué)_整體認(rèn)讀音節(jié)：yun ying 3.總復(fù)_一 4.總復(fù)_二 1.常規(guī)教學(xué)。2.研討學(xué)_拼音在生活中的應(yīng)用。3.對(duì)本學(xué)期的拼音教研活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，整理教研資料。-2-2篇四：拼音下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃6個(gè)單韻母和20個(gè)聲母的筆順：第一筆左半圓，第二筆豎右彎o：左上起筆，一筆寫(xiě)成e：中間起筆，從左至右一筆寫(xiě)成i：第一筆豎，第二筆點(diǎn)u：第一筆豎右彎，第二筆豎：先寫(xiě)u，后從左至右寫(xiě)兩點(diǎn)b：第一筆豎，第二筆右半圓p：第一筆豎，第二筆右半圓m：第一筆豎，第二筆左彎豎，第三筆左彎豎f：第一筆右彎豎，

14、第二筆橫d：第一筆左半圓，第二筆豎t：第一筆豎右彎，第二筆橫n：第一筆豎，第二筆左彎豎l：豎，一筆寫(xiě)成g：第一筆左半圓，第二筆豎左彎k：第一筆豎，第二筆左斜右斜h：第一筆豎，第二筆左彎豎j：第一筆豎左彎，第二筆點(diǎn)q：第一筆左半圓，第二筆10/11 豎x：第一筆右斜，第二筆左斜z：一筆寫(xiě)成c：左半圓一筆寫(xiě)成s：一筆寫(xiě)成r：第一筆豎，第二筆右彎y：第一筆右斜，第二筆左斜w：兩筆寫(xiě)成注：zh ch sh 筆順參考z c s h的筆順。篇三：學(xué)前班拼音教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表 學(xué)前班拼音教學(xué)進(jìn)度表11/11第2篇：幼兒園拼音教學(xué)計(jì)劃 篇一：學(xué)前班拼音教學(xué)計(jì)劃 學(xué)前班拼音教學(xué)計(jì)劃 一.教材編排特點(diǎn)及重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目

15、單韻母：a o e i u 聲母 ：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w 學(xué)前班拼音教學(xué)，主要是拓展幼兒的視野，豐富幼兒的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)幼兒在學(xué)_中展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，促進(jìn)幼兒積極的思考和表達(dá)，實(shí)現(xiàn)幼兒在素質(zhì)上的全面提升。 二.學(xué)生情況 本班學(xué)生他們來(lái)自各個(gè)不同的幼兒園，學(xué)_基礎(chǔ)不一，差距較大，有點(diǎn)學(xué)生年齡偏小，素質(zhì)差距大，為了提高每個(gè)學(xué)生的思想素質(zhì)和學(xué)_基礎(chǔ)，現(xiàn)制定本學(xué)期的教學(xué)要求和安排。 漢語(yǔ)拼音是識(shí)字、閱讀和學(xué)_普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號(hào)，這對(duì)學(xué)前齡幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)_起來(lái)有一定的困難。在學(xué)_過(guò)程中

16、小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動(dòng)作甚至厭學(xué)現(xiàn)象。如不注意方法，很可能會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)_失去興趣，所以要在拼音教學(xué)中，融入唱、跳、聽(tīng)、說(shuō)、畫(huà)、玩。 三.教學(xué)要求 1.學(xué)會(huì)單韻母：a o e i u 發(fā)音要領(lǐng)，書(shū)寫(xiě)規(guī)則和四聲的拼讀練_。 2.學(xué)會(huì)23個(gè)聲母，區(qū)別鼻音n和邊音l的發(fā)音方法和用法，區(qū)別平舌音z c s 和翹舌音zh ch sh r的發(fā)音方法和寫(xiě)法。 3.j q x 與相拼的省寫(xiě)規(guī)則及發(fā)音和用法。 4.書(shū)寫(xiě)格式要正確規(guī)范。 四.拼音課的教學(xué)重點(diǎn) 在拼音、識(shí)字、讀兒歌中，拼音是重點(diǎn)！拼音教學(xué)中，認(rèn)識(shí)部件，拼讀音節(jié)是重點(diǎn)！ 五.措施與方法 1.漢語(yǔ)拼音的教學(xué)，從實(shí)際出發(fā)，采用直觀教

17、學(xué)，如：圖片、卡片。 2.采用多媒體教學(xué)輔助手段，激發(fā)幼兒的學(xué)_興趣，扎扎實(shí)實(shí)地把拼音基礎(chǔ)打牢。 3.重視讀寫(xiě)訓(xùn)練，有效地提高幼兒的讀寫(xiě)拼音字母的能力。 4.注教學(xué)評(píng)價(jià)，要善于鼓勵(lì)學(xué)生，多表?yè)P(yáng)。 5.結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，啟發(fā)誘導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)_慣。 6.關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學(xué)_階段，盡量少布置一些抄寫(xiě)作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，要保護(hù)孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學(xué)_太累太苦。 篇二：幼兒園學(xué)前班拼音教學(xué)計(jì)劃 幼兒園學(xué)前班拼音教學(xué)計(jì)劃 一、拼音課的教學(xué)思想 以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，在輕松的情境之中，愉快地學(xué)_漢語(yǔ)拼音、認(rèn)識(shí)漢字、積累與語(yǔ)言，為學(xué)生今后的學(xué)_打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 二、學(xué)生情況分析漢語(yǔ)拼音

18、是識(shí)字、閱讀和學(xué)_普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號(hào)，這對(duì)學(xué)前齡幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)_起來(lái)有一定的困難。在學(xué)_過(guò)程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動(dòng)作甚至厭學(xué)現(xiàn)象。如不注意方法，很可能會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)_失去興趣，所以要在拼音教學(xué)中，融入唱、跳、聽(tīng)、說(shuō)、畫(huà)、玩。三、拼音課的教學(xué)目標(biāo) 拼音教學(xué)要過(guò)三關(guān)：興趣關(guān)、部件關(guān)、拼讀關(guān)。 興趣關(guān)：興趣是最好的老師，所以教學(xué)一定設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣。 部件關(guān)：拼音部件要會(huì)認(rèn)讀，發(fā)音要準(zhǔn)，字形要記牢。 拼讀關(guān)：學(xué)生能準(zhǔn)確拼讀。 四、拼音課的教學(xué)重點(diǎn) 在拼音、識(shí)字、讀兒歌中，拼音是重點(diǎn)！拼音教學(xué)中，認(rèn)識(shí)部件，拼讀音節(jié)是重點(diǎn)！ 五、教學(xué)

19、準(zhǔn)備準(zhǔn)備工作要考慮教學(xué)需要，考慮實(shí)際情況，多做一些卡片，也可讓學(xué)生做。六、拼音課的教學(xué)關(guān)注1、關(guān)注全體學(xué)生，一個(gè)孩子都不能落下。2、關(guān)注學(xué)生差異，要關(guān)注稍微慢一點(diǎn)的學(xué)生。3、關(guān)注學(xué)_過(guò)程，眼情要盯住學(xué)生的嘴巴、眼睛、手，不要放過(guò)任何小的細(xì)節(jié)。4、關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)，要善于鼓勵(lì)學(xué)生，多表?yè)P(yáng)。5、關(guān)注教學(xué)形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲 ，讓學(xué)生感受到學(xué)_的快樂(lè)，但并不要一弄一些花架子。6、關(guān)注自身成長(zhǎng)，為了讓學(xué)生學(xué)好，老師要先學(xué)，即活到老學(xué)到老。7、關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學(xué)_階段，盡量少布置一些抄寫(xiě)作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，要保護(hù)孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學(xué)_太累太苦。 篇三：大班拼音計(jì)劃(1)

20、 大班漢語(yǔ)拼音教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)指導(dǎo): 兒童學(xué)_漢語(yǔ)拼音，是一個(gè)從言語(yǔ)實(shí)踐中來(lái)，又回到言語(yǔ)實(shí)踐中去的過(guò)程，是一個(gè)將已有的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)_對(duì)象建立起新的聯(lián)系的過(guò)程。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)拼音字母標(biāo)識(shí)的語(yǔ)音，其實(shí)是在兒童口語(yǔ)中經(jīng)常出觀的。因此，教學(xué)中，只要善于借助兒童已有的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，使之與所學(xué)的字母接通、匹配，就能化難為易，大大提高漢語(yǔ)拼音的學(xué)_效率。二、教學(xué)目標(biāo): 學(xué)好漢語(yǔ)拼音是學(xué)_普通話的重要保證。針對(duì)初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)學(xué)會(huì)單韻母a、o、e，并能正確書(shū)寫(xiě)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中，自主探究發(fā)音方法，這無(wú)疑是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。 兒童認(rèn)識(shí)事物總是從抽象到具體、從感性到

21、理性的。拼音字母是抽象的表音符號(hào)，缺乏具體內(nèi)容，學(xué)起來(lái)枯燥無(wú)味，兒童往往會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。因此，拼音教學(xué)必須遵循兒童認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，教師要善于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，采用多種活潑生動(dòng)的形式，使枯燥的內(nèi)容形象化、激起學(xué)生的學(xué)_興趣。三、教學(xué)內(nèi)容: 第一周：復(fù)_所學(xué)的單韻母、聲母 第二周：新授復(fù)韻母ai、ei、 第三周：新授復(fù)韻母ui、ao、 第四周：新授復(fù)韻母ou、iu 第五周：新授復(fù)韻母ie 、ve 第六周：新授復(fù)韻母er、an 第七周：新授復(fù)韻母en、in 第八周：新授復(fù)韻母un、vu 第九周：新授后鼻韻母ang、eng 第十周：新授后鼻韻母ing、ong 第十一周：新授整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、c

22、hi 第十二周：新授整體認(rèn)讀音節(jié)shi、ri 第十三周：新授整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci 第十四周：新授整體認(rèn)讀音節(jié)si、yi 第十五周：新授整體認(rèn)讀音節(jié)wu、yu 第十六周：新授整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue 第十七周：新授整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin 第_周：新授整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、ying 第_周：復(fù)_ 篇四：學(xué)前班拼音教學(xué)計(jì)劃 學(xué)前班拼音教學(xué)計(jì)劃 （-學(xué)年度下學(xué)期） 一、教材分析 本學(xué)期拼音教學(xué)內(nèi)容：復(fù)_6個(gè)單韻母，23個(gè)聲母及其學(xué)_復(fù)韻母相結(jié)合的拼讀，個(gè)別整體認(rèn)讀音節(jié)，本冊(cè)教材主要由復(fù)韻母、前鼻韻母和后鼻韻母三部分組成，教材編排力求符合學(xué)前幼兒的年齡特點(diǎn)，力求做到分量、程度適當(dāng)，便于教和學(xué)。每

23、個(gè)復(fù)韻母都配上一幅圖，以插圖指導(dǎo)幼兒正確發(fā)音，以字母與圖象教幼兒熟記字母，同時(shí)認(rèn)讀四聲的標(biāo)號(hào)。通過(guò)23個(gè)聲母，聲母與單韻母相拼音節(jié)的學(xué)_，使幼兒學(xué)會(huì)掌握簡(jiǎn)單的拼音技巧，用韻母帶調(diào)的拼音方法，不數(shù)調(diào)，一口讀出，并初步地學(xué)_了部分整體認(rèn)讀音節(jié)及其直呼方法。 二 教學(xué)要求 1.了解拼音在生活中的用途，激發(fā)幼兒學(xué)_拼音的興趣。 2.繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)_慣，能主動(dòng)地按時(shí)完成課內(nèi)外作業(yè)。 3.幫助幼兒養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，為幼兒升入一年級(jí)做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。 4.這一學(xué)期幼兒主要掌握九個(gè)復(fù)韻母，五個(gè)前鼻韻母和四個(gè)后鼻韻母拼、讀、寫(xiě)的方法。 5.通過(guò)游戲活動(dòng)能正確書(shū)寫(xiě)和拼讀音節(jié)，字母之間不混淆。 三、根據(jù)以上分

24、析制定相應(yīng)的組織與實(shí)施措施。 拼音教學(xué)的組織與實(shí)施：為了使幼兒所學(xué)拼音知識(shí)，能夠?yàn)槿胄W(xué)打下良好的基礎(chǔ)。首先，根據(jù)漢語(yǔ)拼音的教學(xué)規(guī)律，并且遵循幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)以及幼兒的個(gè)體差異，以集體教學(xué)活動(dòng)為主，采用小組活動(dòng)，個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合的組織形式。在教學(xué)活動(dòng)中，以圖為主，以讀為主，幫助幼兒及時(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)_，把重點(diǎn)，難點(diǎn)穿插于一日活動(dòng)，使幼兒的語(yǔ)言聽(tīng)辯能力逐步提高。 四、家園聯(lián)系 教師應(yīng)與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系，及時(shí)了解孩子在園與家里的學(xué)_情況，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，要求家長(zhǎng)每日督促，檢查孩子的作業(yè)，拼音要多讀，多寫(xiě)，對(duì)孩子不懂的和沒(méi)有完全掌握的知識(shí)，能夠及時(shí)的反饋給教師。 篇五：幼兒班拼音教學(xué)計(jì)劃 學(xué)前班拼

25、音教學(xué)計(jì)劃 一、拼音課的教學(xué)思想 以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，在輕松的情境之中，愉快地學(xué)_漢語(yǔ)拼音、認(rèn)識(shí)漢字、積累與語(yǔ)言，為學(xué)生今后的學(xué)_打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 二、學(xué)生情況分析漢語(yǔ)拼音是識(shí)字、閱讀和學(xué)_普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號(hào)，這對(duì)學(xué)前齡幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)_起來(lái)有一定的困難。在學(xué)_過(guò)程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動(dòng)作甚至厭學(xué)現(xiàn)象。如不注意方法，很可能會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)_失去興趣，所以要在拼音教學(xué)中，融入唱、跳、聽(tīng)、說(shuō)、畫(huà)、玩。三、拼音教材分析1、課本把學(xué)_漢語(yǔ)拼音與識(shí)字，讀兒歌整全在一起，同時(shí)，把相關(guān)內(nèi)容編排在一起，例：把y、w和音韻母放在一起，利于學(xué)生

26、掌握，另外，每課中都創(chuàng)設(shè)兩境（語(yǔ)言環(huán)境）教材中編排了兒歌和短句，情境圖，每二課后都有精美的插圖，創(chuàng)設(shè)兩境的目的是讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固所學(xué)的拼音，通過(guò)情境圖來(lái)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，積累語(yǔ)言?？傊?，課本安排的內(nèi)容形式多樣，有歌曲、兒歌、繞口令、手工、游戲、畫(huà)畫(huà)等，都是讓學(xué)生復(fù)_、鞏固的好素材。2、每一課拼音教材分析 每課拼音教材由三部分組成：拼音、情境圖、韻文。 拼音：學(xué)_部件，拼讀音節(jié)，練_書(shū)寫(xiě)音節(jié) 情境圖：通過(guò)學(xué)短語(yǔ)和句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字，鞏固音節(jié)的拼讀。韻文：主要是在朗讀中鞏固拼音，積累語(yǔ)言，陶冶學(xué)生情操。 四、拼音課的教學(xué)目標(biāo) 拼音教學(xué)要過(guò)四關(guān)：興趣關(guān)、部件關(guān)、拼讀關(guān)、識(shí)字關(guān)。 興趣關(guān)：由于學(xué)

27、生在幼兒園里已學(xué)_拼音，再學(xué)容易失去興趣，所以教學(xué)一定設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣。 部件關(guān)：拼音部件要會(huì)認(rèn)讀，發(fā)音要準(zhǔn)，字形要記牢。 拼讀關(guān)：學(xué)生能準(zhǔn)確拼讀，并能有一定連度。 識(shí)字關(guān)：不要教得太復(fù)雜，不要分析字形，教學(xué)時(shí)可用組詞說(shuō)句子的方法來(lái)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的字。 五、拼音課的教學(xué)重難點(diǎn) 在拼音、識(shí)字、讀兒歌中，拼音是重點(diǎn)！拼音教學(xué)中，認(rèn)識(shí)部件，拼讀音節(jié)是重點(diǎn)！識(shí)字是難點(diǎn)！ 六、教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備工作要考慮教學(xué)需要，考慮實(shí)際情況，多做一些卡片，也可讓學(xué)生做。七、拼音課的教學(xué)關(guān)注1、關(guān)注全體學(xué)生，一個(gè)孩子都不能落下。2、關(guān)注學(xué)生差異，要關(guān)注稍微慢一點(diǎn)的學(xué)生。3、關(guān)注學(xué)_過(guò)程，眼情要盯住學(xué)生的嘴巴、眼睛、手，不

28、要放過(guò)任何小的細(xì)節(jié)。4、關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)，要善于鼓勵(lì)學(xué)生，多表?yè)P(yáng)。6、關(guān)注自身成長(zhǎng)，為了讓學(xué)生學(xué)好，老師要先學(xué)，即活到老學(xué)到老。7、關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學(xué)_階段，盡量少布置一些抄寫(xiě)作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，如編故事，讀拼音韻文等，要保護(hù)孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學(xué)_太累太苦。第3篇：幼兒園學(xué)前班拼音教學(xué)計(jì)劃幼兒園學(xué)前班拼音教學(xué)計(jì)劃一、拼音課的教學(xué)思想以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，在輕松的情境之中，愉快地學(xué)_漢語(yǔ)拼音、認(rèn)識(shí)漢字、積累與語(yǔ)言，為學(xué)生今后的學(xué)_打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、學(xué)生情況分析漢語(yǔ)拼音是識(shí)字、閱讀和學(xué)_普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號(hào)，這對(duì)學(xué)前齡幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)

29、_起來(lái)有一定的困難。在學(xué)_過(guò)程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動(dòng)作甚至厭學(xué)現(xiàn)象。如不注意方法，很可能會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)_失去興趣，所以要在拼音教學(xué)中，融入唱、跳、聽(tīng)、說(shuō)、畫(huà)、玩。三、拼音課的教學(xué)目標(biāo)拼音教學(xué)要過(guò)三關(guān)：興趣關(guān)、部件關(guān)、拼讀關(guān)。興趣關(guān)：興趣是最好的老師，所以教學(xué)一定設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣。部件關(guān)：拼音部件要會(huì)認(rèn)讀，發(fā)音要準(zhǔn)，字形要記牢。拼讀關(guān)：學(xué)生能準(zhǔn)確拼讀。四、拼音課的教學(xué)重點(diǎn)在拼音、識(shí)字、讀兒歌中，拼音是重點(diǎn)！拼音教學(xué)中，認(rèn)識(shí)部件，拼讀音節(jié)是重點(diǎn)！五、教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備工作要考慮教學(xué)需要，考慮實(shí)際情況，多做一些卡片，也可讓學(xué)生做。六、拼音課的教學(xué)關(guān)注1、關(guān)注全體學(xué)生，一個(gè)孩子都不

30、能落下。2、關(guān)注學(xué)生差異，要關(guān)注稍微慢一點(diǎn)的學(xué)生。3、關(guān)注學(xué)_過(guò)程，眼情要盯住學(xué)生的嘴巴、眼睛、手，不要放過(guò)任何小的細(xì)節(jié)。4、關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)，要善于鼓勵(lì)學(xué)生，多表?yè)P(yáng)。5、關(guān)注教學(xué)形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲 ，讓學(xué)生感受到學(xué)_的快樂(lè)，但并不要一弄一些花架子。6、關(guān)注自身成長(zhǎng)，為了讓學(xué)生學(xué)好，老師要先學(xué)，即活到老學(xué)到老。7、關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學(xué)_階段，盡量少布置一些抄寫(xiě)作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，要保護(hù)孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學(xué)_太累太苦。第4篇：某年幼兒園拼音教學(xué)計(jì)劃XX年幼兒園拼音教學(xué)計(jì)劃XX年幼兒園拼音教學(xué)計(jì)劃怎么寫(xiě)，以下是精心整理的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助! XX年幼兒園

31、拼音教學(xué)計(jì)劃一、基本情況分析：通過(guò)上學(xué)期語(yǔ)言、拼音課程的學(xué)_，基本上學(xué)完了單韻母、聲母，培養(yǎng)和發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力，為幼兒提供在集體面前講述的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)的勇氣。同時(shí)，注意引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，不隨便打斷別人的講述。二、教學(xué)目的：1、在拼音教學(xué)方面：學(xué)會(huì)復(fù)韻母，前、后鼻韻母，會(huì)讀、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。2、引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)意與人交談，講話要有禮貌。會(huì)用禮貌用語(yǔ)。3、注意傾聽(tīng)對(duì)方講話。4、能理解日常用語(yǔ)的意思。5、能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事情。6、喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)。7、能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話。8、對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力進(jìn)行綜合性開(kāi)發(fā)。三、教材分析1、學(xué)前班語(yǔ)言教材主要是有趣味故事、詩(shī)歌和圖畫(huà)，要讓學(xué)生根

32、據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和豐富的想象，創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，大膽而清楚表達(dá)自己的預(yù)期目標(biāo)，可以使幼兒的想像力和思維能力得到很好的發(fā)展。2、幼兒進(jìn)入學(xué)_傾聽(tīng)、理解和使用規(guī)范性語(yǔ)音表達(dá)時(shí)期。學(xué)_創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，在講述活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)會(huì)怎樣在集體面前大膽而清楚地?cái)⑹鲎约旱南敕ê透惺?在閱讀活動(dòng)中，讓幼兒嘗試感受書(shū)面語(yǔ)言。3、通過(guò)活動(dòng)延伸和活動(dòng)建議來(lái)豐富幼兒日常生活中的語(yǔ)言交往，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)真實(shí)而豐富的語(yǔ)言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴(kuò)展自己的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。四、具體措施：幼兒的學(xué)_活動(dòng)經(jīng)常是無(wú)意識(shí)的、不自覺(jué)的，因而也多是零散的，在學(xué)_的方法上，兒童也有著很大的局限性。只有將兒童的學(xué)_活動(dòng)轉(zhuǎn)化為有意識(shí)的過(guò)程，

33、并不斷地豐富兒童學(xué)_的方法，才能提高兒童學(xué)_的效果，有效地促進(jìn)幼兒的身心全面發(fā)展。五、教學(xué)進(jìn)度安排：(一)、第一、二周學(xué)_主題：1、過(guò)年好。同時(shí)復(fù)_拼音單韻母、聲母。2、看圖學(xué)寫(xiě)字(1、2)(二)、第三、四周學(xué)_主題：1、看圖學(xué)組詞、造句。同時(shí)學(xué)_拼音-復(fù)韻母ai、ei、ui2、桃花笑了(詩(shī)歌)。3、尋隱者不遇(唐詩(shī))(三)、第五、六周學(xué)_主題：1、表達(dá)相反的意思。同時(shí)復(fù)_拼音2、雨后春筍(看圖講述)(四)、第七、八、九周學(xué)_主題：1、尊敬老師2、小柳和小妞(繞口令)。同時(shí)學(xué)_拼音ao、ou、iu3、芽(散文)。(五)、第十、十一、十二周學(xué)_主題：1、鷹和蛙(童話)。同時(shí)學(xué)_拼音ie、ue、e

34、r2、兩只魚(yú)簍(看圖編故事)。3、一串鞭炮(看圖講述)4、猴子游泳(寓言)(六)、第十三、十四、十五周學(xué)_主題：1、守株待兔(成語(yǔ)故事)。同時(shí)學(xué)_拼音an、en、in、un、n2、上學(xué)歌(兒歌)3、選圖編故事。4、謎語(yǔ)三則。(七)、第十六、十七周學(xué)_主題：1、暮江吟(唐詩(shī))。同時(shí)學(xué)_拼音ang、eng、ing、ong2、我登上了月球(想象講述)。3、小黃鶯唱歌(故事)。4、畢業(yè)詩(shī)(詩(shī)歌)。(八)、第十八、_周主題：1、把以上學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行總復(fù)_。2、考評(píng)。XX年幼兒園拼音教學(xué)計(jì)劃一、拼音課的教學(xué)思想以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，在輕松的情境之中，愉快地學(xué)_漢語(yǔ)拼音、認(rèn)識(shí)漢字、積累與語(yǔ)言，為學(xué)生今后

35、的學(xué)_打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、學(xué)生情況分析漢語(yǔ)拼音是識(shí)字、閱讀和學(xué)_普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號(hào)，這對(duì)學(xué)前齡幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)_起來(lái)有一定的困難。在學(xué)_過(guò)程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動(dòng)作甚至厭學(xué)現(xiàn)象。如不注意方法，很可能會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)_失去興趣，所以要在拼音教學(xué)中，融入唱、跳、聽(tīng)、說(shuō)、畫(huà)、玩。三、拼音課的教學(xué)目標(biāo)拼音教學(xué)要過(guò)三關(guān)：興趣關(guān)、部件關(guān)、拼讀關(guān)。興趣關(guān)：興趣是最好的老師，所以教學(xué)一定設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣。部件關(guān)：拼音部件要會(huì)認(rèn)讀，發(fā)音要準(zhǔn)，字形要記牢。拼讀關(guān)：學(xué)生能準(zhǔn)確拼讀。四、拼音課的教學(xué)重點(diǎn)在拼音、識(shí)字、讀兒歌中，拼音是重點(diǎn)!拼音教學(xué)中，認(rèn)

36、識(shí)部件，拼讀音節(jié)是重點(diǎn)!五、教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備工作要考慮教學(xué)需要，考慮實(shí)際情況，多做一些卡片，也可讓學(xué)生做。六、拼音課的教學(xué)關(guān)注1、關(guān)注全體學(xué)生，一個(gè)孩子都不能落下。2、關(guān)注學(xué)生差異，要關(guān)注稍微慢一點(diǎn)的學(xué)生。3、關(guān)注學(xué)_過(guò)程，眼情要盯住學(xué)生的嘴巴、眼睛、手，不要放過(guò)任何小的細(xì)節(jié)。4、關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)，要善于鼓勵(lì)學(xué)生，多表?yè)P(yáng)。5、關(guān)注教學(xué)形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲 ，讓學(xué)生感受到學(xué)_的快樂(lè)，但并不要一弄一些花架子。6、關(guān)注自身成長(zhǎng)，為了讓學(xué)生學(xué)好，老師要先學(xué)，即活到老學(xué)到老。7、關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學(xué)_階段，盡量少布置一些抄寫(xiě)作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，要保護(hù)孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學(xué)_太累

37、太苦。第5篇：幼兒園拼音教學(xué)反思幼兒園拼音教學(xué)反思幼兒園拼音教學(xué)反思一：幼兒園學(xué)前班拼音教學(xué)反思擔(dān)任學(xué)前班語(yǔ)文教學(xué)工作中，我感覺(jué)到這個(gè)年齡段的孩子口語(yǔ)表達(dá)能力發(fā)展很快。在學(xué)_中，他們的認(rèn)知能力不斷提高，腦中積累的詞匯不斷豐富，表達(dá)的欲望也隨之加強(qiáng)。特別是拼音教學(xué)，與語(yǔ)言教學(xué)密切相連，更能有效地促進(jìn)孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展。學(xué)前班的孩子具有明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn)，好動(dòng)是他們的共性，學(xué)_注意力持續(xù)時(shí)間短，最喜歡的是游戲、活動(dòng)。作為識(shí)字工具的漢語(yǔ)拼音，對(duì)于善于直觀形象思維的學(xué)前班孩子來(lái)說(shuō)是單調(diào)乏味的。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)_漢語(yǔ)拼音的興趣？結(jié)合漢語(yǔ)拼音本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)，我在課堂教學(xué)中采取了以下措施。一、注

38、重圖、形、音結(jié)合。漢語(yǔ)拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符合，沒(méi)有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏一定的語(yǔ)言文字情境，這些讓學(xué)生學(xué)起來(lái)感到很枯燥。教學(xué)中，我將字母的形和音與插圖結(jié)合起來(lái)，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學(xué)生的情趣。為了便于孩子記憶 我特意把拼音字母編成兒歌。課堂上，從看圖說(shuō)話導(dǎo)入，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)音，在發(fā)現(xiàn)形的過(guò)程中學(xué)會(huì)寫(xiě)。學(xué)生在開(kāi)心快樂(lè)中識(shí)記形，讀準(zhǔn)音，享受到了成功的喜悅。二 設(shè)比賽。兒童的好勝心強(qiáng)，抓住這一心理，在課堂上巧妙地增設(shè)比賽，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)_漢語(yǔ)拼音的積極性。如：在學(xué)完聲母、韻母后，我采用小猴摘桃子等比賽形式復(fù)_鞏固。操作如下：在黑

39、板上畫(huà)一棵桃樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿了紅紅誘人的大桃子，每個(gè)桃子上分別寫(xiě)著不同的聲母、韻母。把參加比賽的學(xué)生分成兩個(gè)組，要求第一組把樹(shù)上寫(xiě)著聲母的桃摘下來(lái)，第二組把樹(shù)上寫(xiě)著韻母的摘下來(lái)。比一比，看哪一組先按要求摘完桃，哪一組就獲勝。另外，還采用奪紅旗比賽、拼音接龍比賽等形式進(jìn)行拼音練_，激發(fā)學(xué)生學(xué)_漢語(yǔ)拼音的興趣。三、順口溜輔助記。在拼讀中，孩子們會(huì)遇到多種特殊的情況，如j q x與相拼時(shí)應(yīng)去掉兩點(diǎn)，這時(shí)就可教幼兒背：大魚(yú)大魚(yú)真有禮貌，見(jiàn)到j(luò)qx脫帽敬個(gè)禮，當(dāng)學(xué)生們背著這些瑯瑯上口的兒歌時(shí)，拼寫(xiě)就不容易錯(cuò)誤。在教學(xué)中，根據(jù)幼兒喜愛(ài)誦讀的特點(diǎn)，盡量設(shè)計(jì)一些節(jié)奏簡(jiǎn)單明快的拼音兒歌，或者鼓勵(lì)孩子們自己創(chuàng)編歌謠，

40、以此來(lái)加強(qiáng)記憶，鞏固拼音學(xué)_。總之，在拼音教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)造行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)_漢語(yǔ)拼音的興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)_的快樂(lè)，品嘗到成功的喜悅，樹(shù)立起必勝的信心。在今后的教學(xué)中，我要不斷學(xué)_借鑒好的教學(xué)方法，及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)心得，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，持久的發(fā)揮課堂的有效性。幼兒園拼音教學(xué)反思二：幼兒園學(xué)前班拼音教學(xué)反思（1202字）擔(dān)任學(xué)前班教學(xué)工作中，我感覺(jué)到這個(gè)年齡段的孩子口語(yǔ)表達(dá)能力發(fā)展很快。在學(xué)_中，他們的認(rèn)知能力不斷提高，腦中積累的詞匯不斷豐富，表達(dá)的欲望也隨之加強(qiáng)。特別是拼音教學(xué)，與語(yǔ)言教學(xué)密切相連，更能有效地促進(jìn)孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展。學(xué)前班的孩子具有明顯的學(xué)

41、前幼兒的特點(diǎn)，好動(dòng)是他們的共性，學(xué)_注意力持續(xù)時(shí)間短，最喜歡的是游戲、活動(dòng)。作為識(shí)字工具的漢語(yǔ)拼音，對(duì)于善于直觀形象思維的學(xué)前班孩子來(lái)說(shuō)是單調(diào)乏味的。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)_漢語(yǔ)拼音的興趣？結(jié)合漢語(yǔ)拼音本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)，我在課堂教學(xué)中采取了以下措施。一、注重圖、形、音結(jié)合。漢語(yǔ)拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符合，沒(méi)有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏一定的語(yǔ)言文字情境，這些讓幼兒學(xué)起來(lái)感到很枯燥。教學(xué)中，我將拼音制作成不同形式的卡片，有蘋(píng)果、樹(shù)葉、花、小鳥(niǎo)、小魚(yú)等，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學(xué)生的情趣。教學(xué)中，我會(huì)運(yùn)用輕松的語(yǔ)言對(duì)幼兒說(shuō)“這些花都有名字，我們一起來(lái)認(rèn)認(rèn)吧。”幼兒在開(kāi)心快樂(lè)中識(shí)記形，讀準(zhǔn)音

42、，享受到了成功的喜悅。教學(xué)后，這些卡片投放到區(qū)域活動(dòng)中，很方便幼兒復(fù)_。二 多種形式教學(xué)兒童的好勝心強(qiáng)，抓住這一心理，在教學(xué)上巧妙地增設(shè)組詞比賽，能極大地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)_漢語(yǔ)拼音的積極性。我每學(xué)完一個(gè)完整的音節(jié)后，請(qǐng)幼兒為這個(gè)音節(jié)組詞，幼兒舉手非常積極，思維也很活躍，他們將日常生活中用到的詞，電視廣告中聽(tīng)到的詞，以及平時(shí)故事中積累的成語(yǔ)都用到了拼音教學(xué)中，學(xué)_起來(lái)也不感到枯燥。每學(xué)完幾個(gè)韻母后，就要展開(kāi)復(fù)_，復(fù)_中，我開(kāi)展多種游戲形式來(lái)幫助他們記牢，如：我和小鳥(niǎo)做朋友、摘蘋(píng)果、采花、捉小魚(yú)等多種形式，幼兒學(xué)_起來(lái)很輕松。在學(xué)完聲母、韻母后，還讓幼兒一起玩找朋友的游戲，看看所學(xué)的復(fù)韻母可以和哪些聲母

43、做朋友，又不能和哪些聲母做朋友，幼兒學(xué)_起來(lái)比較感興趣。另外，還可以采用奪紅旗比賽、拼音接龍比賽等形式進(jìn)行拼音練_，激發(fā)幼兒學(xué)_漢語(yǔ)拼音的興趣。三、順口溜輔助記。在拼讀中，孩子們會(huì)遇到多種特殊的情況，如j qx與相拼時(shí)應(yīng)去掉兩點(diǎn)，這時(shí)就可教幼兒背：小魚(yú)小魚(yú)真有趣，見(jiàn)到j(luò)qx就掉淚，當(dāng)學(xué)生們背著這些瑯瑯上口的兒歌時(shí)，拼寫(xiě)就不容易錯(cuò)誤。在學(xué)_鼻韻母時(shí)，也可以通過(guò)念兒歌幫助幼兒區(qū)別前鼻韻母與后鼻韻母。例如：“鼻韻母，不難學(xué)，前后鼻音分準(zhǔn)確。前鼻韻母有五個(gè)，an、en、in、un、n。后鼻韻母是四個(gè)，ang、eng、ing和ong”。在教學(xué)中，根據(jù)幼兒喜愛(ài)誦讀的特點(diǎn)，盡量設(shè)計(jì)一些節(jié)奏簡(jiǎn)單明快的拼音兒歌

44、，或者鼓勵(lì)孩子們自己創(chuàng)編歌謠，以此來(lái)加強(qiáng)記憶，鞏固拼音學(xué)_?？傊?，在拼音教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)造行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)_漢語(yǔ)拼音的興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)_的快樂(lè)，品嘗到成功的喜悅，樹(shù)立起必勝的信心。在今后的教學(xué)中，我要不斷學(xué)_借鑒好的教學(xué)方法，及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)心得，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，持久的發(fā)揮課堂.幼兒園拼音教學(xué)反思三：幼兒園教師3月份拼音教學(xué)反思（1000字） 拼音ai ei ui 反思教學(xué)過(guò)程最重要的是遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和知識(shí)內(nèi)在規(guī)律，教師選擇怎么樣的教學(xué)方法尤為重要。對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)而言，幼兒生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展都具有階段性幼兒的特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)

45、律。我在教學(xué)ai ei ui 第一課時(shí)時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)，在教學(xué)中設(shè)計(jì)了故事情節(jié)介紹新課。在教學(xué)帶聲調(diào)讀復(fù)韻母時(shí)，我又以當(dāng)小老師、開(kāi)小火車(chē)、老師和你賽一賽等教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生參與的熱情。我先讓學(xué)生互相認(rèn)讀帶調(diào)的復(fù)韻母的四張卡片，接著教師進(jìn)行抽讀，檢驗(yàn)小老師是否做得合格，小火車(chē)能否開(kāi)起來(lái)。游戲的設(shè)計(jì)不僅帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)_盡頭主動(dòng)學(xué)會(huì)復(fù)韻母的四聲，而且也培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任性，讓幼兒不是那么干巴巴地讀韻母的四聲，使枯燥無(wú)味的學(xué)_變成每個(gè)幼兒都想?yún)⑴c的活動(dòng)。 拼讀音節(jié)是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生也不愿意認(rèn)讀，為了提高學(xué)生的認(rèn)讀興趣，我又設(shè)計(jì)了比一比活動(dòng)，幼兒拼讀的興趣提高，學(xué)_的積極性大大提高。

46、對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，枯燥的漢語(yǔ)拼音需要掌握鞏固，就需要教師利用各種教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)_興趣，興趣是最好的老師，只有學(xué)生感興趣了，學(xué)起來(lái)才會(huì)輕松。有關(guān)嬰幼兒語(yǔ)言的研究發(fā)現(xiàn)，兒童在很小的時(shí)候就對(duì)書(shū)面語(yǔ)言產(chǎn)生興趣，并有可能通過(guò)學(xué)_獲得對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的敏感性。因此，在幼兒園語(yǔ)言中，通過(guò)學(xué)_一些文學(xué)作品，讓幼兒對(duì)藝術(shù)性語(yǔ)言也具有一定的敏感性。詩(shī)歌風(fēng)在哪里是一首語(yǔ)言優(yōu)美、富于畫(huà)面感的文學(xué)作品，幼兒在學(xué)_時(shí)自然地就能做到有表情地朗誦，并且加上恰當(dāng)?shù)乇硌?，使整?jié)課的氣氛很好，例如當(dāng)朗誦到“當(dāng)我的枝葉翩翩起舞”，“當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭”，“當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)”時(shí)，孩子們恰當(dāng)?shù)貏?dòng)作表情為理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌所表

47、現(xiàn)的美，體會(huì)詩(shī)歌的意境起到很好的作用?？茖W(xué)挖野菜在探索過(guò)程中，幼兒能通過(guò)看看、摸摸、聞聞等多種感官感知落葉子異同，幼兒能積極地探索野菜和家養(yǎng)菜的不同，老師能小結(jié)幼兒在探索過(guò)程中的不足，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣我的媽媽大班的幼兒先想好了再畫(huà)，而是畫(huà)到哪里算哪里，老師畫(huà)了三個(gè)，他們也不動(dòng)腦筋畫(huà)兩個(gè)、三個(gè)媽媽。我也觀察了同年幼兒，老師示范了畫(huà)一個(gè)媽媽?zhuān)麄円伯?huà)了一個(gè)媽媽?zhuān)踔翛](méi)有畫(huà)兩個(gè)的。在本次活動(dòng)中重要的是讓他們畫(huà)五官，如果媽媽畫(huà)得太多了，孩子們就沒(méi)有信心再畫(huà)下去了。所以我覺(jué)得在美術(shù)活動(dòng)中讓孩子們樹(shù)立對(duì)活動(dòng)的信心也很重要。要讓他們畫(huà)出自己心目中的媽媽?zhuān)灰罩處煹漠?huà)。第6篇：幼兒園拼音教學(xué)反思篇

48、1：幼兒園學(xué)前班拼音教學(xué)反思幼兒園學(xué)前班拼音教學(xué)反思擔(dān)任學(xué)前班教學(xué)工作中，我感覺(jué)到這個(gè)年齡段的孩子口語(yǔ)表達(dá)能力發(fā)展很快。在學(xué)_中，他們的認(rèn)知能力不斷提高，腦中積累的詞匯不斷豐富，表達(dá)的欲望也隨之加強(qiáng)。特別是拼音教學(xué)，與語(yǔ)言教學(xué)密切相連，更能有效地促進(jìn)孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展。學(xué)前班的孩子具有明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn)，好動(dòng)是他們的共性，學(xué)_注意力持續(xù)時(shí)間短，最喜歡的是游戲、活動(dòng)。作為識(shí)字工具的漢語(yǔ)拼音，對(duì)于善于直觀形象思維的學(xué)前班孩子來(lái)說(shuō)是單調(diào)乏味的。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)_漢語(yǔ)拼音的興趣？結(jié)合漢語(yǔ)拼音本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)，我在課堂教學(xué)中采取了以下措施。一、注重圖、形、音結(jié)合。漢語(yǔ)拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的

49、表音符合，沒(méi)有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏一定的語(yǔ)言文字情境，這些讓幼兒學(xué)起來(lái)感到很枯燥。教學(xué)中，我將拼音制作成不同形式的卡片，有蘋(píng)果、樹(shù)葉、花、小鳥(niǎo)、小魚(yú)等，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學(xué)生的情趣。教學(xué)中，我會(huì)運(yùn)用輕松的語(yǔ)言對(duì)幼兒說(shuō)“這些花都有名字，我們一起來(lái)認(rèn)認(rèn)吧?！庇變涸陂_(kāi)心快樂(lè)中識(shí)記形，讀準(zhǔn)音，享受到了成功的喜悅。教學(xué)后，這些卡片投放到區(qū)域活動(dòng)中，很方便幼兒復(fù)_。二 多種形式教學(xué)兒童的好勝心強(qiáng)，抓住這一心理，在教學(xué)上巧妙地增設(shè)組詞比賽，能極大地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)_漢語(yǔ)拼音的積極性。我每學(xué)完一個(gè)完整的音節(jié)后，請(qǐng)幼兒為這個(gè)音節(jié)組詞，幼兒舉手非常積極，思維也很活躍，他們將日常生活中用到的詞，電視廣告中聽(tīng)到的

50、詞，以及平時(shí)故事中積累的成語(yǔ)都用到了拼音教學(xué)中，學(xué)_起來(lái)也不感到枯燥。每學(xué)完幾個(gè)韻母后，就要展開(kāi)復(fù)_，復(fù)_中，我開(kāi)展多種游戲形式來(lái)幫助他們記牢，如：我和小鳥(niǎo)做朋友、摘蘋(píng)果、采花、捉小魚(yú)等多種形式，幼兒學(xué)_起來(lái)很輕松。在學(xué)完聲母、韻母后，還讓幼兒一起玩找朋友的游戲，看看所學(xué)的復(fù)韻母可以和哪些聲母做朋友，又不能和哪些聲母做朋友，幼兒學(xué)_起來(lái)比較感興趣。另外，還可以采用奪紅旗比賽、拼音接龍比賽等形式進(jìn)行拼音練_，激發(fā)幼兒學(xué)_漢語(yǔ)拼音的興趣。三、順口溜輔助記。在拼讀中，孩子們會(huì)遇到多種特殊的情況，如j qx與相拼時(shí)應(yīng)去掉兩點(diǎn)，這時(shí)就可教幼兒背：小魚(yú)小魚(yú)真有趣，見(jiàn)到j(luò)qx就掉淚，當(dāng)學(xué)生們背著這些瑯瑯上口

51、的兒歌時(shí)，拼寫(xiě)就不容易錯(cuò)誤。在學(xué)_鼻韻母時(shí)，也可以通過(guò)念兒歌幫助幼兒區(qū)別前鼻韻母與后鼻韻母。例如：“鼻韻母，不難學(xué)，前后鼻音分準(zhǔn)確。前鼻韻母有五個(gè)，an、en、in、un、n。后鼻韻母是四個(gè)，ang、eng、ing和ong”。在教學(xué)中，根據(jù)幼兒喜愛(ài)誦讀的特點(diǎn)，盡量設(shè)計(jì)一些節(jié)奏簡(jiǎn)單明快的拼音兒歌，或者鼓勵(lì)孩子們自己創(chuàng)編歌謠，以此來(lái)加強(qiáng)記憶，鞏固拼音學(xué)_。總之，在拼音教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)造行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)_漢語(yǔ)拼音的興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)_的快樂(lè)，品嘗到成功的喜悅，樹(shù)立起必勝的信心。在今后的教學(xué)中，我要不斷學(xué)_借鑒好的教學(xué)方法，及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)心得，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，持

52、久的發(fā)揮課堂. 大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)日歷教學(xué)反思綱要指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說(shuō)起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)日歷，在操作中了解一年有12個(gè)月，不同月份有不同的天數(shù)。對(duì)日歷感興趣，初步感知時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間，發(fā)展推理能力。這對(duì)于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒(méi)有接觸過(guò)的新知識(shí)，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開(kāi)心有趣于是我以今年是什么年的問(wèn)題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來(lái)了。于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷，請(qǐng)他們觀察一個(gè)月有多少天，是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外，他們問(wèn)：老師，為什么有的

53、30天，有的31天，還有這個(gè)2月怎么是29天（28天）。在他們發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后， 我用“拳頭”形象地來(lái)區(qū)分大月小月，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，孩子們?cè)趯W(xué)中樂(lè)，玩中學(xué)，真正做到了“寓教于樂(lè)”。在尋找日歷秘密的過(guò)程中，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我的預(yù)期。有的孩子說(shuō)：“老師，我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。“為什么不一樣呢？”，我把這個(gè)球又拋給了孩子，有的孩子就說(shuō)：“紅色是休息天，我們可以不上課。”有的孩子說(shuō)：“不對(duì)，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看！”還用自己發(fā)現(xiàn)的事實(shí)給你證明在接下來(lái)的“找節(jié)日”環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說(shuō)出節(jié)日后，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來(lái)。在找的過(guò)程中，孩子們找得都對(duì)的，而且迅速還很快

54、！可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說(shuō)：請(qǐng)幾個(gè)孩子到老師的日歷上來(lái)找。這下，孩子們更積極了。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，給我感觸最深的是，要想小朋友學(xué)得開(kāi)心，首先老師必須帶動(dòng)學(xué)_氣氛，讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去，只有大家都參與了，老師教得開(kāi)心，小朋友學(xué)得也開(kāi)心。教學(xué)心得：每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)可能每個(gè)教師都有同感，對(duì)于聰明可愛(ài)懂事但也很調(diào)皮的男孩子我們真的是“愛(ài)恨交加”，對(duì)于這些孩子來(lái)說(shuō)，在他們感興趣的活動(dòng)中是一臉的專(zhuān)注；但在他們不感興趣的活動(dòng)中他們不但自己不認(rèn)真參與，而且還會(huì)影響別的孩子，他們有時(shí)很可愛(ài)，有時(shí)也會(huì)很調(diào)皮，如果老師批評(píng)了他，他就會(huì)乖的一聲不吭，或者趕忙討?zhàn)埖狼刚f(shuō)對(duì)不起。

55、但過(guò)不多久他的多動(dòng)的毛病又要犯了，有時(shí)甚至來(lái)點(diǎn)惡作劇，搞點(diǎn)小破壞，經(jīng)常會(huì)有孩子來(lái)告他的狀。 這樣的孩子，我們?nèi)绻?、批評(píng)的方法去教導(dǎo)他們，效果可能會(huì)不是很理想。如果我們嘗試著采用鼓勵(lì)、激勵(lì)的方法去表?yè)P(yáng)、贊賞他們，他們便會(huì)以此為契機(jī)，更上一層樓。 孩子每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)，調(diào)皮的孩子也有他們好的地方。如他們喜歡幫助老師做事情，我們就應(yīng)以賞識(shí)他的語(yǔ)氣對(duì)他說(shuō)：“xx，你真能干，真是個(gè)勤勞的好孩子。如果以后你一直和小朋友友好相處，上課時(shí)認(rèn)真舉手，那老師小朋友就會(huì)更喜歡你了?！?對(duì)于類(lèi)似這種表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)，身為教師的我們可能都已經(jīng)熟記于心，但用到實(shí)際中去的卻很少，在實(shí)際的生活和活動(dòng)中，我們可能會(huì)以嚴(yán)厲

56、的表情、批評(píng)的話語(yǔ)去訓(xùn)斥他們。 每個(gè)孩子都是一塊玉，一塊未經(jīng)雕琢沒(méi)有成型的玉，每個(gè)孩子更是一張白紙，你在上面畫(huà)上什么就會(huì)顯示什么，在他們幼小的時(shí)候，如果我們能正確地引導(dǎo)，加上有效地，那么他們就會(huì)閃閃發(fā)光。我們老師更要以愛(ài)、以耐心來(lái)關(guān)注幼兒，了解他的內(nèi)心，尊重他的個(gè)性，同時(shí)又要以一顆寬容的心來(lái)對(duì)待孩子。相信只要我們努力，只要我們堅(jiān)持，每個(gè)孩子都是一個(gè)好孩子。教學(xué)反思：個(gè)別孩子個(gè)別在蒙氏活動(dòng)中孩子們的一舉一動(dòng)處處展現(xiàn)出自己的內(nèi)心，同時(shí)通過(guò)他們的行為也可看出他們的性格。在蒙氏活動(dòng)中每個(gè)孩子都是自己任選工作，有的孩子在選好工作后就會(huì)很投入進(jìn)入工作狀態(tài)，但有的幼兒則是不停的換工作，對(duì)于這樣兩種不同性格的

57、幼兒我們應(yīng)該怎樣正確的指導(dǎo)他的工作呢？例如：王晨陽(yáng)小朋友和郭詩(shī)怡小朋友在工作中的表現(xiàn)完全不同。當(dāng)開(kāi)始工作時(shí)王晨陽(yáng)小朋友會(huì)選好一項(xiàng)工作并長(zhǎng)時(shí)間做這一項(xiàng)工作，郭詩(shī)怡小朋友在工作時(shí)不停的換工作，平均十分鐘換一次。這明顯可以看出王晨陽(yáng)小朋友是一個(gè)性格穩(wěn)重、注意力專(zhuān)注的小朋友，而郭詩(shī)怡則是一個(gè)活潑好動(dòng)、沒(méi)有耐心的小朋友。對(duì)于這兩種性格的孩子我們教師要尊重他們的自然成長(zhǎng)。我們教師不僅要尊重他們的性格趨向，還要發(fā)揮他們的性格優(yōu)勢(shì)。對(duì)于王晨陽(yáng)小朋友，在蒙氏工作中教師可以建議她去做比較復(fù)雜的工作，但對(duì)于好動(dòng)的孩子我們教師可以跟她一起來(lái)工作一些活動(dòng)量大的工作，比如：插座圓柱體四組組合記憶游戲這項(xiàng)工作的過(guò)程是：先用手感知每個(gè)插座圓柱體，再把這些插座圓柱體按照不規(guī)則的順序一個(gè)一個(gè)的藏到教室的不同的位臵，最后再按照老師的指示找出藏起來(lái)的插座圓柱體。這樣的一個(gè)工作過(guò)程完全符合了一個(gè)好動(dòng)型幼兒的性格發(fā)展需求，同時(shí)幼兒在“一個(gè)一個(gè)的