九年級音樂下冊 第一單元 泥土的歌（四）《阿里山的姑娘》教案2 湘藝版

1、阿里山的姑娘教材分析 這首歌是臺灣高山族民歌，又名高山青,今天我們欣賞的歌曲由歌唱家鄧立君演唱的,歌曲旋律親切流暢、略帶俏皮，表現(xiàn)了阿里山的姑娘活潑、多情的性格。學情分析 本年級學生大部分愛好音樂，具備一定的音樂學習能力，他們的感知、理解能力更加豐富，對抽象思考能力也會增強，有較好的音樂表現(xiàn)能力好音樂感受能力。隨著學生的生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展，體驗感受與探索的活動能力也隨著增強，部分學生可能會變聲，同時注意嗓子的保護。教學目標1、了解臺灣島的地理概況、歷史、風俗習慣。 2、使學生懂得臺灣島是美麗與富饒的寶島，是千百年來人民辛勤開發(fā)、努力經(jīng)營的結(jié)果。 3、知道臺灣與祖國大陸同祖同源，臺灣是

2、祖國不可分割的一部分。 4、了解我國政府一直致力于臺灣問題的解決，兩岸人民渴望統(tǒng)一。 教學重點：臺灣與祖國大陸同祖同源，是祖國神圣領(lǐng)土不可分割的一部分。教學難點：1、通過欣賞歌曲，讓學生感受“高山族”民歌的風格，引導學生參與各項音樂活動中。2、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和提高學生綜合表演能力。教學準備教師課件、課本、教案、鋼琴、打擊樂器學生課本課時安排一課時教學過程一、 導入播放阿里山的風光視頻或圖片，從感受阿里山之美導入歌曲阿里山的姑娘的聆聽。讓學生猜猜：這是來自哪兒的一首歌曲的旋律？1、聆聽歌曲欣賞：大家聽過歌曲后你的感覺如何？ 師:那么這首歌曲的音樂情緒又是怎樣的呢？ 2、再次聆聽歌曲： 師:那

3、就讓我們帶著優(yōu)美抒情、熱烈歡快的音樂情緒復聽歌曲，整首歌曲分兩部分。二、 新授引子導入： 我們先來聽一下引子,在欣賞時要帶著這樣兩個問題: 1、這段旋律的音樂情緒是怎樣的? 2、聽了這段旋律你的感受如何? 師: 這段旋律呀非常優(yōu)美，老師聽到這段旋律就仿佛站在高山上，喚起對往事的回憶，你聽了這段旋律之后，你的感受是怎樣的？ 3、師：我認為這段旋律應以優(yōu)美、抒展的歌聲來視唱, 你們說是不是 師：誰愿意來試一試 師：同學們唱得非常好，掌聲鼓勵一下 4、師:引子四小節(jié)旋律優(yōu)美、抒情，讓人陶醉，如果我們用線將音符連起來，你們看像什么？ 師:這段旋律聽起來連綿起伏、婉轉(zhuǎn)優(yōu)揚，接下來的旋律是怎樣的呢？我們一

4、起來 感受下。 5、師: 這段旋律所表現(xiàn)的音樂情緒是怎樣的呢？ 我們來對比一下，這部分和引子部分 有什么區(qū)別? (從速度、情緒) 生: 歡快、熱烈、活潑 6、師：那這部分應用什么樣的形式演唱呢？(活潑、歡快) 大家隨著音樂試著唱一唱 7、師：引子優(yōu)美抒情使人陶醉，接下來旋律熱烈歡快,你聽了想做什么？我看有的同學都坐不住了。三、 拓展1、師:高山族的歌曲還有很多，歌曲的表現(xiàn)形式也略有不同，我們欣賞一下歌曲站 在的高崗上 2、師:這首歌是你們同齡人演唱的又一首高山族民歌，更具有山歌特色，從歌曲 表現(xiàn)形式是怎樣的呢？ 師：這首歌更加熱烈火爆，我看有些同學都等不及了。那我們就隨著音樂舞起來好不好。 師:欣賞了這兩首臺灣民歌之后，我想大家對臺灣民歌的風格有了初步的了解，你 還知道有哪些臺灣歌曲？ 生： 鄉(xiāng)間的小路、外婆的澎湖灣師：同學們唱得非常好，其實音樂是非常美妙的東西，只要我們用心去聽、去唱、去感 受，我們就能聽懂音樂，讓我們生活變得更美。四、 小