（人教部編版）四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄-16 麻雀

1、麻雀教學(xué)實(shí)錄師：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?。古今中外，許多作家妙筆生花，他們的筆下誕生了許多栩栩如生的小動(dòng)物。你能用上大屏幕上的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物給你留下的印象嗎？生：豐子愷老先生筆下的白鵝十分高傲。生：俄國(guó)作家葉諾索夫筆下的白公鵝有海軍上將的派頭。生：老舍先生筆下的貓性格古怪，母雞又偉大。師：同學(xué)們說(shuō)得都很好。今天老師又給大家?guī)?lái)了一位新的動(dòng)物朋友麻雀。我們一起來(lái)寫一寫這兩個(gè)字。注意麻雀的右下部分有四橫。讀課題。師：麻雀這篇文章是俄國(guó)杰出的作家屠格涅夫?qū)懙?，今天就讓我們一起跟隨作者回到故事發(fā)生的地方。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本168頁(yè)，今天我們來(lái)賽一賽，老師給大家三分鐘時(shí)間，看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讀的課文遍數(shù)最

2、多。開(kāi)始！生：我讀了4遍。生：我讀的比較慢，只讀了2遍。生：我讀得快，有5遍。師：同學(xué)們，讀書光快可不夠，還要看讀的效果怎么樣？老師來(lái)考考你。這組詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？（生讀詞語(yǔ)）師：其實(shí)老師在排列這些詞語(yǔ)的時(shí)候是有一定規(guī)律的，不知道你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？生：第一組詞語(yǔ)是在寫獵狗。師：是的。那其他幾組呢？生：小麻雀，老麻雀。師：還有一個(gè)角色，請(qǐng)你找到告訴我。生：獵人。師：也就是故事中的“我”。（“我”、獵狗、小麻雀、老麻雀）故事就是在這四個(gè)角色中展開(kāi)的。那你能按照板書，根據(jù)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事嗎？生：一天，我?guī)е业墨C狗打獵回來(lái)，看到一只小麻雀從樹(shù)上掉了下來(lái)，獵狗打算吃掉小麻雀，老麻雀飛下來(lái)拯救

3、小麻雀，最后，獵人喚回了獵狗。師：你說(shuō)得很好。那誰(shuí)還能站在課文其他角色的角度出發(fā)來(lái)說(shuō)說(shuō)這件事。生：我站在獵狗的角度來(lái)說(shuō)。有一天我和我的主人打獵回來(lái)，我看到一只小麻雀，想吃掉它，這時(shí)候老麻雀飛下來(lái)救它的孩子，最后主人把我喚回去了。生：我站在老麻雀的角度來(lái)說(shuō)。我的孩子被風(fēng)吹下去了，這個(gè)時(shí)候被一只獵狗發(fā)現(xiàn)了，我連忙飛下去救它，最后獵人帶著獵狗走開(kāi)了。師：從同學(xué)們的敘述當(dāng)中，我可以感受到這是一個(gè)非常感人的故事?，F(xiàn)在我們就來(lái)深入地學(xué)習(xí)這篇文章。我們先來(lái)看前三個(gè)自然段。請(qǐng)你讀一讀，一邊讀一邊想，這是一只怎樣的小麻雀？你是從哪兒感受到的？生：這是一只無(wú)可奈何的小麻雀。師：你是從哪兒感受到了？生：它呆呆地站在

4、地上，無(wú)可奈何地拍打著小翅膀。師：你是從動(dòng)作上來(lái)體會(huì)的，不錯(cuò)。這還是一只怎樣的小麻雀？生：這是一只剛出生不久的小麻雀。師：你又是從哪兒感受到的？生：它嘴角嫩黃，頭上長(zhǎng)著絨毛。師：哦。你是抓住外形描寫來(lái)理解的，也很棒。生：這是一只可憐的小麻雀，它飛還不會(huì)飛。師：同學(xué)們理解得真好。那你能把這些理解帶到句子中讀一讀嗎？師：現(xiàn)在這樣一只可憐的、弱小的、又是剛出生不久的小麻雀，被我的獵狗發(fā)現(xiàn)了。（出示獵狗圖片）獵狗給你什么印象？生：可怕。生：恐怖。生：兇猛。生：兇惡。師：大家說(shuō)得都對(duì)。就是這樣一只兇猛、可怕的獵狗，慢慢地走進(jìn)小麻雀，嗅了嗅，張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒，此時(shí)此刻，對(duì)小麻雀來(lái)說(shuō)是一個(gè)怎樣的時(shí)刻

5、？生：危在旦夕。師：這個(gè)詞語(yǔ)用得好。生：生死攸關(guān)。師：對(duì)的。生：這是一個(gè)最危急的時(shí)刻。師：是的，眼看著小麻雀就要被吃掉了。此時(shí)你有什么想說(shuō)的或想做的嗎？生：我想叫獵人帶走獵狗。師：嗯，你寄希望于獵人。生：我想去救那只小麻雀。師：哦，你很善良。生：我也會(huì)把那只老麻雀一起救走。師：看來(lái)同學(xué)們都很善良啊，都想去幫助麻雀。（出示結(jié)尾句子）最后，奇跡發(fā)生了，獵狗愣住了，它怎么也沒(méi)料到老麻雀會(huì)有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。我急忙喚回獵狗，帶著它走開(kāi)了。難道是我們的善良打動(dòng)了獵狗？生：不是。師：那是我們的誠(chéng)意感動(dòng)了獵人？生：也不是。師：那是誰(shuí)有那么大的本事？生：老麻雀。師：哦！老麻雀有那么大的能耐，

6、能斗得過(guò)獵狗？怎么回事，我們趕快到文章四、五自然段中去找找原因吧。請(qǐng)把相關(guān)語(yǔ)句找出來(lái)，畫下來(lái)，慢慢地讀，細(xì)細(xì)地品。師：我看同學(xué)們都畫了很多句子，我們來(lái)交流一下。生：突然，一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落到獵狗的面前。師：這里哪幾個(gè)詞語(yǔ)特別打動(dòng)你？生：像一塊石頭似的。師：像一塊石頭似的說(shuō)明什么？生：說(shuō)明老麻雀飛下來(lái)速度很快。師：它干嘛那么快的要飛下來(lái)?。可阂?yàn)樗暮⒆泳鸵猾C狗吃掉了。師：是的，只要晚上那么一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間，它孩子的命可就沒(méi)了。所以它飛得很快，那你能把老麻雀當(dāng)時(shí)著急的心情讀出來(lái)嗎？（生讀句子）師：嗯，聽(tīng)你的朗讀，我感受到了老麻雀當(dāng)時(shí)的焦急。像石頭似的，說(shuō)明力量怎么樣？生

7、：力量很大。師：力量很大，可以看出什么？生：可以看出老麻雀很勇敢。師：老麻雀一定要救小麻雀，可見(jiàn)它的決心。除了這里，還有哪些句子？生：它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。師：扎煞什么意思？生：就是張開(kāi)羽毛的意思。師：理解得很好。想象一下，扎煞起全身羽毛的老麻雀什么樣？生：很勇敢。師：是的。樣子像什么??？生：樣子像刺猬一樣。師：對(duì)啊，它要盡全力去救。同學(xué)們體會(huì)得真好，我們一起把這段話來(lái)讀一讀。師：除了這里，還有哪些句子也在寫老麻雀拯救小麻雀？生：老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的孩子。師：找得很準(zhǔn)。用自己的身軀救就是用什么在救??？生：就是用生命在救。師：是的。就算拼了命也要去救，因?yàn)槟鞘?/p>

8、它的孩子，它不能眼睜睜地看著孩子成為獵人的口中之食?？墒且?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。從原先的尖叫到現(xiàn)在的嘶啞，老麻雀實(shí)在已經(jīng)筋疲力盡。它退縮了嗎？生：沒(méi)有。師：那它是怎么做的？生：它呆立著不動(dòng)，準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗。師：麻雀有多大？獵狗有多大？一只小小的麻雀要和龐大的獵狗去搏斗，它這是在干什么？生：自討苦吃。生：送死。師：是的，它就是去送命的。可明知是送命它為什么還要飛下去？生：因?yàn)樗暮⒆佑形ｋU(xiǎn)啊。師：對(duì)啊，看到自己的孩子的生命危在旦夕，它又怎么能（引讀）生：它不能安然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)。師：這種強(qiáng)大的力量是什么？生：是母愛(ài)。（板書）生：是勇氣。生：是關(guān)愛(ài)。師：孩子們體會(huì)得太好了。假如現(xiàn)在你就是這只老麻雀，面對(duì)著眼前張開(kāi)大嘴，露出鋒利牙齒的獵狗，想著身后弱小的，還沒(méi)有飛上藍(lán)天的幼兒，看著一旁的獵人，你會(huì)對(duì)他們之中的誰(shuí)說(shuō)些什么嗎？請(qǐng)把你想說(shuō)的寫下來(lái)。生：我想對(duì)獵狗說(shuō)：請(qǐng)你放了我的孩子吧。師：危急時(shí)刻想到的還是自己的孩子。生：我想對(duì)小麻雀說(shuō)，別怕，我會(huì)救你的，你就躲在我身后好了。師：看，父母永遠(yuǎn)是孩子忠實(shí)的保護(hù)傘。同學(xué)們說(shuō)得都太好了。這篇文章選自屠格涅夫的獵人日記，他在原文結(jié)尾還