第八章團(tuán)體活動(dòng)

1、第五章,團(tuán)體活動(dòng),一、團(tuán)體活動(dòng)的價(jià)值,?,?,?,?,?,團(tuán)體活動(dòng)是指領(lǐng)導(dǎo)者為了實(shí)現(xiàn)團(tuán)體目標(biāo)而精心,設(shè)計(jì)的，需要成員積極參與的有趣、活潑的體,驗(yàn)性學(xué)習(xí)方式。,團(tuán)體活動(dòng)的意義，表現(xiàn)在七個(gè)方面：,1,、促進(jìn)團(tuán)體討論和提高成員參與感；,2,、有助于團(tuán)體聚焦，吸引成員將注意力依賴,在團(tuán)體主題或議題上。,3,、團(tuán)體焦點(diǎn)改變，轉(zhuǎn)換的重要途徑。,?,?,?,?,4,、給成員提供體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)演出,所談及的事件來(lái)深化主題探究,。,5,、為領(lǐng)導(dǎo)者提供有用的訊息，如繞圈發(fā)言活,動(dòng)。,6,、增加團(tuán)體的舒適水平。例如團(tuán)體聚會(huì)之初,的相識(shí)活動(dòng)、熱身活動(dòng)、配對(duì)活動(dòng)。,7,、為成員提供樂(lè)趣與松馳，促進(jìn)團(tuán)體放松，,改

2、變團(tuán)體進(jìn)行速度的有效方法,。,二、團(tuán)體活動(dòng)使用的原則,1,、活動(dòng)只是一種手段而不是目的，活動(dòng)的真,正意義在于活動(dòng)結(jié)束后的討論與分享。避免為,了活動(dòng)而活動(dòng)。,2,、在充分考慮所帶領(lǐng)團(tuán)體的目標(biāo)、階段、主,題、特點(diǎn)、時(shí)間、成員、團(tuán)體氣氛等因素的基,礎(chǔ)上，決定是否要運(yùn)用活動(dòng)，運(yùn)用什么活動(dòng)，,運(yùn)用到什么程度。,3,、了解團(tuán)體活動(dòng)的可能后果。,?,?,?,?,?,?,4,、最好運(yùn)用自己熟悉的活動(dòng)，對(duì)于不熟悉的,活動(dòng)最好在帶領(lǐng)團(tuán)體之前預(yù)演。,5,、一次團(tuán)體聚會(huì)需要不少于一個(gè)活動(dòng)時(shí)，最,好考慮不同活動(dòng)安排的順序，以及如何銜接和,過(guò)渡。,6,、團(tuán)體活動(dòng)使用的時(shí)機(jī)要認(rèn)真選擇。一般來(lái),說(shuō)，在團(tuán)體初期階段，每一次團(tuán)體

3、聚會(huì)開(kāi)始或,結(jié)束，以及團(tuán)體工作階段是利用團(tuán)體活動(dòng)的最,佳時(shí)刻,。,三、團(tuán)體活動(dòng)類型,?,?,（一）書(shū)寫(xiě)活動(dòng),書(shū)寫(xiě)活動(dòng)也稱紙筆活動(dòng)，是一種結(jié)構(gòu)式的繕寫(xiě),活動(dòng)，成員列舉表格，回答問(wèn)題，完成語(yǔ)句，,記錄自己的反應(yīng)或在檢核表上勾選。這種活動(dòng),的最大優(yōu)點(diǎn)是在完成書(shū)寫(xiě)任務(wù)的過(guò)程中可以集,中注意力。,1,、語(yǔ)句完成,?,?,?,?,?,語(yǔ)句完成是指一個(gè)句子中留有部分空白要求成,員根據(jù)自己的實(shí)際情況補(bǔ)充填寫(xiě)。,語(yǔ)句完成活動(dòng)的價(jià)值表現(xiàn)在：,一是引發(fā)成員的信念、感受與想法；,是協(xié)助成員集中注意力和團(tuán)體討論的聚焦；,三是引發(fā)成員的興趣與活力。,2,、列清單活動(dòng),?,?,?,列清單活動(dòng)就是領(lǐng)導(dǎo)者邀請(qǐng)成員針對(duì)某個(gè)討論,

4、議題進(jìn)行書(shū)面文字列項(xiàng)。,這種書(shū)寫(xiě)活動(dòng)對(duì)于成員總結(jié)他們的想法、感受,以及保持團(tuán)體焦點(diǎn)是很有意義的。,清單列寫(xiě)完成后，領(lǐng)導(dǎo)者可以各種不同的方式,來(lái)運(yùn)用所列的內(nèi)容，如分組配對(duì)分享或大團(tuán)體,分享各自的內(nèi)容。,3,、記錄反應(yīng)活動(dòng),?,?,?,記錄活動(dòng)是請(qǐng)成員書(shū)面回答領(lǐng)導(dǎo)者所提出問(wèn)題,的反應(yīng)。,4,、日記,日記是一種紙筆活動(dòng)方式，領(lǐng)導(dǎo)者可以請(qǐng)成員,在團(tuán)體聚會(huì)結(jié)束之前,5,10,分鐘或在家里寫(xiě)出,自己的感受、變化以及離開(kāi)團(tuán)體后發(fā)生的所有,相關(guān)事件。,（二）肢體活動(dòng),?,?,?,肢體活動(dòng)是請(qǐng)成員運(yùn)用身體做一些活動(dòng)。這種,方式可以是很簡(jiǎn)單的，如站起來(lái)、伸展身體，,也可以是復(fù)雜的，如信任抬起，沖破封鎖等。,在團(tuán)體

5、中過(guò)用肢體活動(dòng)是很有意義的。這表現(xiàn),在：,一是肢體活動(dòng)能夠給予成員身體伸展、移動(dòng)的,機(jī)會(huì)，以防止久坐的疲勞；,二是具有戲劇性的肢體方式的變化，增加團(tuán)體,的興趣和活力；,?,?,?,三是提供成員一種體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，避免單純的口,頭討論；,四是具有戲劇性的肢體活動(dòng)與討論性的活動(dòng)相,比，將會(huì)給成員留下更深刻的印象；,五是可吸納所有成員的積極參與。,團(tuán)體的肢體活動(dòng)形式有：,?,?,1,、變換坐位：變換坐位活動(dòng)就是領(lǐng)導(dǎo)者要求,成員離開(kāi)原來(lái)的座位，再找一個(gè)不同位置坐下。,變換座位的目的是讓成員伸展身體、移動(dòng)位置,以及面對(duì)不同的面孔。,2,、兜圈子：是指領(lǐng)導(dǎo)者邀請(qǐng)成員轉(zhuǎn)圈走，同,時(shí)完成一些任務(wù)，例如與他人接觸或

6、目光閃避；,彼此輕輕地相互接觸碰肩膀或手肘。這種活動(dòng),有利于探索成員個(gè)人與他人互動(dòng)的感覺(jué)，時(shí)間,最好限定在,2,分鐘之內(nèi)。,3,、價(jià)值序列,?,?,?,價(jià)值序列活動(dòng)是指領(lǐng)導(dǎo)者請(qǐng)成員依據(jù)各段自對(duì),某一論題的看法、感覺(jué)來(lái)選擇安置自己的空間，,以視覺(jué)化方式來(lái)了解自己或他人的價(jià)值取向。,領(lǐng)導(dǎo)者指定房間內(nèi)的某些位置做價(jià)值觀的象征，,一邊代表某些觀點(diǎn)，另一邊代表相反的觀點(diǎn)。,4,、目標(biāo)走路,?,目標(biāo)走路活動(dòng)是請(qǐng)成員們面對(duì)面排成兩行，其,中部分成員將腳或手伸出擋在所形成的路面上，,領(lǐng)導(dǎo)者要求每個(gè)成員輪流從一端走過(guò)這兩排人,墻所組成的通道，到達(dá)通道的另一端。在此過(guò),程中成員要克服障礙物，達(dá)成自我希望的目標(biāo)。,

7、5,、你的進(jìn)展如何,?,?,這個(gè)活動(dòng)是讓成員肩并肩站著，并從其個(gè)人目,標(biāo)的達(dá)成角度來(lái)思考他們?cè)趫F(tuán)體中的進(jìn)展程度，,即你已經(jīng)走了多遠(yuǎn)。當(dāng)成員位置站好后，將會(huì),有很激烈的互動(dòng)與討論。,領(lǐng)導(dǎo)者可以請(qǐng)成員將其中一只腳往前擺，來(lái)象,征追求目標(biāo)所跨出的第一步，然后再請(qǐng)成員談,談“這一步踩踏”的情形。,6,、塑造對(duì)團(tuán)體的感覺(jué),?,?,?,這種活動(dòng)是邀請(qǐng)成員站著圍成一個(gè)圓圈，并用,手或軀體塑造出對(duì)團(tuán)體的感覺(jué)。,7,、家庭雕塑,家庭雕塑是指領(lǐng)導(dǎo)者請(qǐng)成員根據(jù)對(duì)自己家庭的,認(rèn)識(shí)，雕塑出他們現(xiàn)在的家庭，或他們成長(zhǎng)過(guò),程中的家庭。這種方式具有揭發(fā)性，可激發(fā)成,員關(guān)于家庭關(guān)系的討論與探索。領(lǐng)導(dǎo)者通?；?2,分鐘時(shí)間討論每

8、位成員的家庭雕塑后，就可,以展開(kāi)家庭關(guān)系的深入討論。,8,、基點(diǎn)活動(dòng),?,?,基點(diǎn)活動(dòng)是指領(lǐng)導(dǎo)者請(qǐng)成員手拉手站成一個(gè)圓,圈，每一個(gè)人都要在房間內(nèi)挑選一個(gè)位置點(diǎn)，,然后請(qǐng)所有成員都試圖移動(dòng)到自己所選定的位,置點(diǎn)上。因?yàn)槌蓡T所選擇的位置點(diǎn)有差異，因,此在手拉手的情況下移動(dòng)，將會(huì)產(chǎn)生許多不同,的動(dòng)力方向。,這種方式可以達(dá)成步調(diào)的改變，使成員體會(huì)他,們是如何得到他們個(gè)人想要的，他們是如何堅(jiān),持的，以及他們是如何保護(hù)他人,。,（三）配對(duì)活動(dòng),?,?,配對(duì)活動(dòng)是指將成員兩兩分組或三人分組，圍,繞某一團(tuán)體主題所開(kāi)始的活動(dòng)。這種活動(dòng)的價(jià),值在于：提供成員互動(dòng)的機(jī)會(huì)；讓成員演練一,些技巧；進(jìn)行需要兩人成組互動(dòng)的

9、活動(dòng)。,方式有兩種：一是非限制性配對(duì)組合；成員自,主選擇配對(duì)伙伴；二是限制性配對(duì)組合；領(lǐng)導(dǎo),者根據(jù)團(tuán)體的某種需要而提出配對(duì)的明確要求。,?,?,配對(duì)活動(dòng)在團(tuán)體中有很多用途，具體表現(xiàn)在：,（,1,）發(fā)展成員的舒適感。在團(tuán)體初期階段或,團(tuán)體第一次聚會(huì)中，有些成員不愿意面對(duì)團(tuán)體,進(jìn)行自我表達(dá)；成員將要探索新話題時(shí)，或探,討非常個(gè)人化的主題時(shí)，應(yīng)用配對(duì)活動(dòng)可以有,效降低成員的焦慮感。,?,?,（,2,）成員熱身，激發(fā)活力。正如體育運(yùn)動(dòng)之,前的活動(dòng)一下筋骨一樣。團(tuán)體成員也需要經(jīng)歷,熱身，激發(fā)能量的階段。在團(tuán)體聚會(huì)剛剛開(kāi)始,或要引入一個(gè)新話題時(shí)，經(jīng)常需要一個(gè)熱身團(tuán),體的過(guò)程。,（,3,）分享信息和鞏固活動(dòng)

10、效果。成員剛學(xué)習(xí),了一些資訊或剛完成一項(xiàng)活動(dòng)后，運(yùn)用配對(duì)活,動(dòng)可以提供成員分享感受，提出看法或問(wèn)題的,機(jī)會(huì)。,?,?,（,4,）結(jié)束話題討論。如果團(tuán)體針對(duì)某一主題,已經(jīng)討論了一段時(shí)間，領(lǐng)導(dǎo)者感到自己激發(fā)出,成員們的想法，可使用配對(duì)分享活動(dòng)來(lái)切斷當(dāng),前討論。,（,5,）用于聚集成員，提供互動(dòng)機(jī)會(huì)，改變團(tuán),體形式以及給領(lǐng)導(dǎo)者提供思考時(shí)間。,（四）繞圈發(fā)言,?,?,?,?,繞圈發(fā)言是指每位成員必須針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者所給予,的刺激而做出自我反應(yīng)的活動(dòng)。,1,、繞圈發(fā)言的形式,（,1,）以指定的字詞或數(shù)字來(lái)繞圈發(fā)言；這種,形式的繞圈發(fā)言所需要的時(shí)間較短；,（,2,）以一個(gè)詞或一句話來(lái)繞圈發(fā)言；領(lǐng)導(dǎo)者,要求成員輪

11、流用一個(gè)詞或一個(gè)短句來(lái)做出簡(jiǎn)潔,的反應(yīng)；,?,3,、給予說(shuō)明的繞圈發(fā)言。領(lǐng)導(dǎo)者以開(kāi)放式問(wèn),句詢問(wèn)，給予成員發(fā)表各自意見(jiàn)、看法的機(jī)會(huì),和權(quán)利。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者希望成員說(shuō)得多一點(diǎn)時(shí)，就,會(huì)采取這種形式的繞圈發(fā)言活動(dòng)。一方面領(lǐng)導(dǎo),者認(rèn)為成員可以從彼此的回饋中獲益，另一方,面對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者的問(wèn)題，若以一個(gè)簡(jiǎn)短的詞或句,子，可能無(wú)法完整地回答。,2,、繞圈子發(fā)方活動(dòng)的價(jià)值,?,?,?,?,（,1,）促使成員聚焦團(tuán)體主題，他們必須思考,自己準(zhǔn)備說(shuō)什么以及分享其他成員的意見(jiàn)和評(píng),價(jià)；,（,2,）深化成員自我經(jīng)驗(yàn)的深度,（,3,）是轉(zhuǎn)移團(tuán)體焦點(diǎn)的有效工具；,（,4,）領(lǐng)導(dǎo)者收集資料，激發(fā)成員興趣和能量；,?,?,?,?,

12、（,5,）建立團(tuán)體的信任度與舒適氣氛，控制團(tuán),體基調(diào),（,6,）有利于團(tuán)體活動(dòng)之后，成員進(jìn)行認(rèn)知、,情感層面的整合與分享；,（,7,）是引導(dǎo)沉默成員發(fā)言的簡(jiǎn)單方法；,（,8,）是成員對(duì)團(tuán)體內(nèi)容進(jìn)行摘要的重要方式。,?,?,（五）創(chuàng)造性道具,創(chuàng)造性道具是指在咨詢與治療團(tuán)體中用以增加,團(tuán)體樂(lè)趣與運(yùn)作的很有價(jià)值的道具。發(fā)橡皮圈、,啤酒瓶、小椅子、塑料杯、盾牌、舊錄音帶、,火爐過(guò)濾等。下面描述了一些具有創(chuàng)意性的咨,詢道具的應(yīng)用。,?,?,（六）美術(shù)工藝活動(dòng),美術(shù)工藝活動(dòng)是指請(qǐng)成員運(yùn)用各種不同的材料,來(lái)繪畫(huà)、剪貼、制陶、切割和創(chuàng)做出一些視覺(jué),化新產(chǎn)品的過(guò)程。美術(shù)工藝活動(dòng)的價(jià)值表現(xiàn)在：,一是有助于激發(fā)成員

13、的興趣與熱情；二是作為,一種投射活動(dòng)手段來(lái)活動(dòng)。,（七）幻想活動(dòng),?,?,幻想活動(dòng)是指領(lǐng)導(dǎo)者運(yùn)用團(tuán)體成員的想象力以,及視覺(jué)景象，協(xié)助成員清楚地知覺(jué)自己的感覺(jué)、,愿望、懷疑、害怕等情緒活動(dòng)。這種練習(xí)經(jīng)常,用于支持、成長(zhǎng)、咨詢治療團(tuán)體。,常見(jiàn)的幻想練習(xí)有：一般性物體幻想、殘枝幻,想、小溪幻想、柜櫥幻想、薔薇灌木幻想，智,者幻想、葬禮幻想等。,?,?,（八）閱讀活動(dòng),閱讀活動(dòng)是指領(lǐng)導(dǎo)者請(qǐng)成員大聲讀出一段短文、,一首詩(shī)或一個(gè)故事。這種活動(dòng)的目的在于：活,躍成員的思想，激發(fā)成員的想法，針對(duì)某一團(tuán),體主題開(kāi)始深入探索。,（九）回饋活動(dòng),?,?,?,回饋活動(dòng)是指促使領(lǐng)導(dǎo)者與成員分享對(duì)彼此的,感受和想法的活動(dòng)

14、。團(tuán)體中采用回饋活動(dòng)的前,提條件是：成員有足夠善意的動(dòng)機(jī)去協(xié)助他人，,受助者也愿意聽(tīng)取團(tuán)體建議。,1,、回饋活動(dòng)的形式,（,1,）第一印象。請(qǐng)成員分享彼此的第一印象，,經(jīng)常用于團(tuán)體的首次聚會(huì)。,?,（,2,）形容詞檢核表。這是一種結(jié)構(gòu)式的回饋,練習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)給成員一張列出,15,20,個(gè)描,述人格特質(zhì)的形容詞檢核表，請(qǐng)成員依次成為,團(tuán)體焦點(diǎn)，其他成員從檢核表上挑選出,3,5,個(gè),形容詞來(lái)描述這個(gè)焦點(diǎn)成員。,?,?,（,3,）談?wù)摮蓡T。成員依次成為焦點(diǎn)人物，或,閉上眼睛，或背對(duì)團(tuán)體，或安靜地坐著，聆聽(tīng),團(tuán)體其他成員對(duì)自己的某些方面的評(píng)價(jià)。一般,來(lái)說(shuō)，這種評(píng)價(jià)是要促進(jìn)焦點(diǎn)成員的成長(zhǎng)的。,（,4,）

15、優(yōu)點(diǎn)轟炸。領(lǐng)導(dǎo)者指導(dǎo)團(tuán)體成員來(lái)描述,焦點(diǎn)成員的優(yōu)點(diǎn)或優(yōu)勢(shì)。,?,?,（,5,）祝愿。運(yùn)用祝愿給予反饋是一種不具有威脅性,的方法，常用于支持團(tuán)體與成長(zhǎng)團(tuán)體。領(lǐng)導(dǎo)者請(qǐng)成員,依次說(shuō)出對(duì)焦點(diǎn)成員的愿望或祝愿，可采用這樣的語(yǔ),句：“我對(duì)你的祝愿是,”,（,6,）隱喻性回饋。領(lǐng)導(dǎo)者請(qǐng)成員根據(jù)他們對(duì)焦點(diǎn)成,員的感覺(jué)，以一個(gè)動(dòng)物、一個(gè)真實(shí)生活中或電影、電,視中的人物，或無(wú)生命的物體，如外陽(yáng)、河流、大海,等，來(lái)象征性描述焦點(diǎn)成員。,?,?,（,7,）書(shū)寫(xiě)回饋。領(lǐng)導(dǎo)者邀請(qǐng)成員寫(xiě)出對(duì)團(tuán)體,中每位成員的反饋，通常在兩次團(tuán)體聚會(huì)中間,讓成員完成回饋表，并古次聚會(huì)時(shí)分享。,（,8,）最多,最少回饋。又名兩極回饋，是,指領(lǐng)

16、導(dǎo)者以“最多”或“最少”的指示詞，分,享成員對(duì)其他成員的感覺(jué)，來(lái)拓展成員間的互,動(dòng)水平。領(lǐng)導(dǎo)者只能選擇“最多”或“最少”,中的單一項(xiàng)目，不能同時(shí)使用兩者。,2,、回饋的原則,?,?,?,?,（,1,）籠統(tǒng)、含糊的回饋價(jià)值不大，對(duì)團(tuán)體中特定行,為的反應(yīng)為被回饋者提供了直接而獨(dú)立的評(píng)價(jià)，可與,其對(duì)自己的看法相比較。,（,2,）以清晰而直截了當(dāng)?shù)姆绞浇o予精確的回饋，要,比修飾性的、解釋性的或混合式的回饋更有幫助。,（,3,）比較嚴(yán)厲的回饋要選擇給予的時(shí)機(jī)，避免采取,批評(píng)指責(zé)性的方式，否則接受者會(huì)加以心理防衛(wèi)或拒,絕,（,4,）正性的回饋有較大的影響力，會(huì)引致更強(qiáng)的改,變動(dòng)機(jī)。,?,?,?,（,5,）

17、回饋既要著眼于可能造成困境的行為，也要注,重一個(gè)人的長(zhǎng)處。,（,6,）負(fù)性回饋如果是出現(xiàn)在團(tuán)體的后期階段，似乎,會(huì)更可靠，更有幫助。如果在給予負(fù)性回饋之前先有,正性的回饋，負(fù)性回饋往往更易于被接納。,（,7,）如果給予負(fù)性回饋的人談及如何被其他團(tuán)體成,員的行為所影響，這種負(fù)性回饋會(huì)較容易些。這種做,法減少了成員被批判的成分，因?yàn)槟切┙o予負(fù)性回饋,的人在對(duì)他人談及自身反應(yīng)的同時(shí)，注意焦點(diǎn)是放在,自己身上的。,?,?,（,8,）立即性回饋比那些儲(chǔ)備式的回饋更有效。,（,9,）團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的回饋通常比團(tuán)體成員的回,饋具有更高的質(zhì)量，但并不一定容易為成員接,納。,（十）信任活動(dòng),?,?,?,信任活動(dòng)是領(lǐng)

18、導(dǎo)者為了建立團(tuán)體信任感而的一,種練習(xí)方式。成員之間的分享是團(tuán)體進(jìn)程的重,要組成部分，而信任是彼此間真誠(chéng)分享的基礎(chǔ)。,在團(tuán)體中所有信任活動(dòng)的目的都在于圍繞成員,的信任感而進(jìn)行。,常用的信任活動(dòng)有：,1,、信任度繞圈發(fā)言。成員聚焦團(tuán)體信任主題,來(lái)輪換發(fā)言。,?,2,、信任抬起。成員站成緊密的一圈，將一個(gè)閉上眼,睛的成員圍在中央，之后成員們扶住這個(gè)圈內(nèi)成員的,肩膀，并輕柔地向四周轉(zhuǎn)動(dòng),1,分鐘，來(lái)制造團(tuán)體氣氛。,最后，成員們輕輕地抓住這個(gè)成員的腳、腰、肩膀、,與頭部，慢慢地將這個(gè)成員抬到頭頂上空，再慢慢地,搖擺后放下來(lái)。根據(jù)成員對(duì)被抬起的態(tài)度可以判定其,對(duì)團(tuán)體或他人的信任度大小。一般來(lái)說(shuō)，愿意參與此

19、,活動(dòng)的成員表示他信任團(tuán)體。而團(tuán)體合力將某位成員,抬起也能增進(jìn)成員間的聯(lián)結(jié)與信任感。領(lǐng)導(dǎo)者需要將,活動(dòng)的討論同時(shí)集中在被他人抬起與負(fù)責(zé)抬人的感覺(jué),上。,?,?,3,、信任趺倒。領(lǐng)導(dǎo)者請(qǐng)成員兩人一組，其中,一個(gè)成員站著，另一個(gè)成員站在其身后。然后，,要求前面的成員向后倒，后面的成員在離地板,一安全距離處將向后倒的伙伴用雙手接住。,4,、瞎子信任走路。成員兩兩配對(duì)，其中一人,被蒙住眼睛，另一個(gè)人引導(dǎo)瞎子走路約,5,分鐘，,扮演瞎子的成員在進(jìn)行繞圈走路之外，最好還,要走有門(mén)、有椅子、有桌子、有臺(tái)階的地方，,以體驗(yàn)探索環(huán)境的感覺(jué)。,（十一）經(jīng)驗(yàn)性活動(dòng),?,?,?,經(jīng)驗(yàn)性活動(dòng)是指借助于一些器材促進(jìn)成員獲

20、得,一種積極的、富有挑戰(zhàn)性的個(gè)人或團(tuán)體體驗(yàn)的,活動(dòng)。,最常用的是繩索活動(dòng)。這是一組用繩索設(shè)計(jì)的,混合性活動(dòng)，是一種戶外拓展活動(dòng)。旨在讓成,員經(jīng)歷超出自我期望嘗試的程度。它特別適用,于挑戰(zhàn)自我和團(tuán)隊(duì)合作精神的訓(xùn)練。,此外，像破冰活動(dòng)、蹦極、智力電網(wǎng)、有軌列,車(chē)、高空斷橋也是很好的團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)性活動(dòng)。,（十二）道德兩難活動(dòng),?,?,?,道德兩難活動(dòng)是指領(lǐng)導(dǎo)者向成員講述一個(gè)故事后，請(qǐng),成員必須決定自己如何處理這種情境。故事的內(nèi)容可,以有偷取食物用以生存，或決定誰(shuí)應(yīng)該留在救生艇，,或是否決定投案自首，或鱷魚(yú)與女人等。,道德兩難故事特別適用于青少年成長(zhǎng)團(tuán)體，可以促進(jìn),關(guān)于價(jià)值觀、正義、公平等團(tuán)體主題的討論。

21、,這種活動(dòng)可用于團(tuán)體聚會(huì)開(kāi)始并作為團(tuán)體焦點(diǎn)，或用,作一項(xiàng)活動(dòng)并花,30,分鐘時(shí)間來(lái)進(jìn)行討論和處理成員的,感受與想法。,?,?,?,（十三）團(tuán)體決策活動(dòng),團(tuán)體決策活動(dòng)是指成員通過(guò)非語(yǔ)言途徑共同合,作解決某些問(wèn)題。,Johnson,（,1991,）描述了不,同類型的團(tuán)體決定活動(dòng)，如冬天的生還者、資,源分享活動(dòng)、完成拼圖等。,這種活動(dòng)可以引發(fā)成員對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)、分享與合作,等問(wèn)題的討論。,（十四）觸摸活動(dòng),?,?,?,?,觸摸活動(dòng)是指伴隨其他活動(dòng)或單獨(dú)實(shí)施的成員身體某,些部位之間的相互接觸。例如：團(tuán)體按摩；繞圈子接,觸；愛(ài)撫剝奪；信任活動(dòng)中的身體接觸。在團(tuán)體進(jìn)行,觸摸活動(dòng)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者需要注意的事項(xiàng)包括：,1

22、,、事先向成員說(shuō)明在觸摸活動(dòng)中可能出現(xiàn)的情況，,避免引起某些成員在身體接觸過(guò)程中的不舒服感。,2,、允許一些成員自主選擇是否參與團(tuán)體的觸摸活動(dòng)；,3,、盡量避免任何包含性意義的觸摸活動(dòng)。,四、團(tuán)體活動(dòng)的說(shuō)明,?,?,為使團(tuán)體活動(dòng)具有有效性，領(lǐng)導(dǎo)者需要使用簡(jiǎn),潔清楚的語(yǔ)言告知成員如何進(jìn)行活動(dòng)，這一點(diǎn),與活動(dòng)本身同等重要。,因此，領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)體活動(dòng)進(jìn)行之前對(duì)活動(dòng)做必,要的說(shuō)明是很有價(jià)值的。領(lǐng)導(dǎo)者在介紹團(tuán)體活,動(dòng)時(shí)，需要注意的事項(xiàng)包括：,?,1,、向成員說(shuō)明活動(dòng)的目的、過(guò)程以及所需要,的時(shí)間。一般來(lái)說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)者讓成員了解活動(dòng)的,目的、過(guò)程和時(shí)間是必要的，但有些活動(dòng)在開(kāi),始之前，完全告之活動(dòng)的目的則會(huì)干擾

23、活動(dòng)的,效果，面對(duì)這種狀況，可在活動(dòng)結(jié)束后再解釋,活動(dòng)的特殊目的。領(lǐng)導(dǎo)者要采用有效的介紹方,式，避免無(wú)效的介紹方式。,?,2,、指導(dǎo)語(yǔ)的內(nèi)容要符合活動(dòng)本身，陳述指導(dǎo),語(yǔ)時(shí)要明確與簡(jiǎn)潔。指導(dǎo)是用來(lái)指引成員順利,完成團(tuán)體活動(dòng)的工作內(nèi)容的，要避免因指導(dǎo)語(yǔ),與活動(dòng)內(nèi)容之間的偏差，或指導(dǎo)請(qǐng)的模糊，冗,長(zhǎng)或繁瑣而引起成員的困惑。,?,?,（,3,）領(lǐng)導(dǎo)者要適時(shí)調(diào)整語(yǔ)調(diào)，來(lái)配合活動(dòng)的性質(zhì)。,對(duì)于具有嚴(yán)肅性、啟發(fā)性的活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)者最好放慢說(shuō),話的語(yǔ)速，利用適時(shí)停頓和平穩(wěn)沉著的語(yǔ)調(diào)；如果活,動(dòng)性質(zhì)是比較有活力的，有趣的、放松的，領(lǐng)導(dǎo)者最,好提高說(shuō)話的語(yǔ)速，并配之以熱忱的語(yǔ)氣。,（,4,）領(lǐng)導(dǎo)者要根據(jù)不同的類型的活

24、動(dòng)做針對(duì)性的介,紹。書(shū)寫(xiě)活動(dòng)、美術(shù)工藝活動(dòng)介紹時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)先分,發(fā)資料，或要求成員將所需要的資料工具等先準(zhǔn)備好,并回到團(tuán)體后，才給予指導(dǎo)語(yǔ)。,?,?,?,進(jìn)行肢體移動(dòng)的活動(dòng)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)先請(qǐng)成員移,動(dòng)位置到活動(dòng)要開(kāi)始的地點(diǎn)上，之后再說(shuō)明活,動(dòng)的指導(dǎo)語(yǔ)。,介紹閱讀活動(dòng)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者都好先給予指導(dǎo)語(yǔ)，,再分發(fā)閱讀資料。,介紹幻想活動(dòng)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者最好放慢語(yǔ)速，以從,容的語(yǔ)調(diào)來(lái)誘發(fā)成員的想象與感覺(jué)，并告訴成,員根據(jù)自己的狀況自主選擇閉上眼睛或睜著眼,睛。,?,在進(jìn)行回饋活動(dòng)之前，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)給予成員足夠,的時(shí)間思考回饋的內(nèi)容，還要利用,1,2,分鐘時(shí),間向成員說(shuō)明給予有益回饋的價(jià)值和重要性，,或示范給成員看什么是

25、有益的回饋，什么是無(wú),益的回饋，否則成員在活動(dòng)中所給出的回饋內(nèi),容很可能是浮于表面，空洞或無(wú)意義。,?,?,?,五、團(tuán)體活動(dòng)的指導(dǎo),在成員執(zhí)行團(tuán)體活動(dòng)的過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)者需要給,予成員適時(shí)、適當(dāng)和必要的指導(dǎo)，這包括：,1,、確定成員是否遵循指導(dǎo)語(yǔ)執(zhí)行活動(dòng)。例如，,領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)現(xiàn)成員配對(duì)分享一些與焦點(diǎn)主題和活,動(dòng)目的不相關(guān)的論題時(shí)，需要再次向這些成員,澄清活動(dòng)的內(nèi)容。,?,2,、處理成員的情緒反應(yīng)。團(tuán)體活動(dòng)可能會(huì)激發(fā)某些,成員的強(qiáng)烈情緒反應(yīng)。遇到這種狀況，領(lǐng)導(dǎo)者要根據(jù),成員情緒反應(yīng)的強(qiáng)度、活動(dòng)類型與團(tuán)體目標(biāo)，來(lái)選擇,相應(yīng)的處理策略：停止活動(dòng)并將焦點(diǎn)集中在這個(gè)成員,身上，或與這位成員討論他的情緒反應(yīng)，或讓

26、活動(dòng)繼,續(xù)進(jìn)行并允許這位成員安靜地在旁邊觀察與傾聽(tīng)，從,其他成員對(duì)問(wèn)題的討論中學(xué)習(xí)；如果領(lǐng)導(dǎo)者覺(jué)得這位,成員的情緒反應(yīng)過(guò)于強(qiáng)烈而無(wú)法處理，可請(qǐng)這位成員,暫時(shí)休息直到活動(dòng)結(jié)束。,?,3,、改變或終止活動(dòng)。在團(tuán)體活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，,領(lǐng)導(dǎo)者可以改變或停止所進(jìn)行的活動(dòng)。如果領(lǐng),導(dǎo)者覺(jué)得活動(dòng)的進(jìn)行并沒(méi)有產(chǎn)生他所期望的反,應(yīng)，或有其他更符合成員當(dāng)前需要的主題出現(xiàn),時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者可以選擇終止活動(dòng)或改變活動(dòng)方向。,?,4,、提醒成員時(shí)間。一般來(lái)說(shuō)，團(tuán)體活動(dòng)會(huì)有,一個(gè)限制性的時(shí)間。因此，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)及時(shí)告知,成員完成活動(dòng)所剩余的時(shí)間，以便成員調(diào)整自,己的步調(diào)，并按時(shí)結(jié)束活動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)者也需要觀,察成員對(duì)活動(dòng)的反應(yīng)，來(lái)決定延長(zhǎng)

27、或縮短預(yù)定,的活動(dòng)時(shí)間。,5,、領(lǐng)導(dǎo)者決定是否自己也參與團(tuán)體活動(dòng)。,?,?,?,?,領(lǐng)導(dǎo)者可以選擇參與或不參與團(tuán)體活動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)者不參,與活動(dòng)的好處在于：,（,1,）可以密切注意與監(jiān)督成員所進(jìn)行的活動(dòng)是否符,合活動(dòng)目標(biāo)。,（,2,）可以在活動(dòng)結(jié)束后，在大團(tuán)體中針對(duì)性地處理,成員談話的內(nèi)容或行為，如領(lǐng)導(dǎo)者說(shuō)：我剛剛聽(tīng)到阿,龍與阿虎的談話，阿龍?zhí)岢隽艘粋€(gè)很重要的觀點(diǎn),（,3,）有效地避免因領(lǐng)導(dǎo)者的參與而成為團(tuán)體焦點(diǎn)，,尤其是繞圈活動(dòng)、語(yǔ)句完成活動(dòng)。,?,?,?,?,?,（,4,）領(lǐng)導(dǎo)者以觀察者身份，可以有效地判定成員的,活力是否在減退，或成員的工作是否已經(jīng)接近尾聲。,有時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者參與團(tuán)體活動(dòng)也是必要的

28、，其價(jià)值表現(xiàn),在：,利于成員增加對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的認(rèn)識(shí)程度；,利于增加團(tuán)體活動(dòng)的效果，如道德兩難活動(dòng)中，領(lǐng)導(dǎo),者扮演魔鬼倡導(dǎo)角色；治療團(tuán)體中領(lǐng)導(dǎo)者與工作成員,配對(duì)進(jìn)行個(gè)別咨詢。,參與團(tuán)體活動(dòng)的成員人數(shù)為奇數(shù)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者可以參與,活動(dòng)。,6,、領(lǐng)導(dǎo)者要深知成員有不參與團(tuán)體活動(dòng)的,權(quán)利，避免讓成員產(chǎn)生被迫參與的感覺(jué)。,?,如果成員對(duì)分享活動(dòng)感覺(jué)不舒服，或尚未準(zhǔn)備,好做反應(yīng)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者可允許成員暫時(shí)先跳過(guò)不,做回答，等到其他成員都做完分享后，領(lǐng)導(dǎo)者,可以決定是否再將團(tuán)體焦點(diǎn)帶回到這些成員身,上。如果有些成員選擇不參與活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)者必,須盡量讓這位成員以及其他成員對(duì)這樣的決定,感到舒服。領(lǐng)導(dǎo)者可以根據(jù)活動(dòng)的性質(zhì)，決定,是否讓這位成員觀察團(tuán)體活動(dòng)的進(jìn)行，或讓他,暫時(shí)離開(kāi)團(tuán)體。,六、活動(dòng)結(jié)束后的處理,?,團(tuán)體活動(dòng)僅僅是一種手段而不是目的，發(fā)揮的,只是催化劑的功能。領(lǐng)導(dǎo)者需要對(duì)通過(guò)活動(dòng)所,引發(fā)出的成員的感受與想法做出有效的處理。,看理是指團(tuán)體要花些時(shí)間討論活動(dòng)完成后所激,發(fā)出來(lái)的想法、感受和意念，以增加活動(dòng)的價(jià),值。,?,?,?,?,領(lǐng)導(dǎo)者在處理活動(dòng)所牽引出來(lái)的感受、想法時(shí)，,需要考慮的事項(xiàng)包括：,1,、選擇處理活動(dòng)的目標(biāo),通常有三個(gè)可能的目標(biāo)：,一是刺激有關(guān)門(mén)話題或問(wèn)題的分享