四則運算（一）

1、 馬家嘴小學(xué)四年級數(shù)學(xué)學(xué)科導(dǎo)學(xué)設(shè)計 一、學(xué)習(xí)指南1.課題名稱：P4/例1、例2（只含有同一級運算的混合運算）2.達成目標(biāo)：（1） 知識與技能：使學(xué)生進一步掌握含有同一級運算的運算順序。（2） 過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法。（3）情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認真審題、獨立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.學(xué)習(xí)重點：掌握含有同一級運算的運算順序。 難點：解決問題的一些策略和方法。4.學(xué)習(xí)方法建議：預(yù)習(xí)法，討論法。5.課時安排：1課時二、導(dǎo)學(xué)設(shè)計 學(xué)案設(shè)計 導(dǎo)案設(shè)計個性化意見及說明一、主題圖引入觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題。（1）說一說圖

2、中的人們在干什么？“冰雪天地”分成幾個活動區(qū)？每個區(qū)有多少人？你是怎么知道的？組織學(xué)生提問并對簡單地問題直接解答。（2）根據(jù)圖中提出的信息，你能提出哪些問題，怎樣解決？通過補充條件，繼續(xù)提問。1 滑冰場上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來。現(xiàn)在有多少人在滑冰？2 “冰雪天地”3天接待987人。照這樣計算，6天預(yù)計接待多少人？先小組交流，再全班交流。提示學(xué)生可以自己進行條件的補充。二、新授小組4人對黑板上的題目進行分配解答。引導(dǎo)學(xué)生對黑板上的問題進行解答，請學(xué)生在練習(xí)本上列出綜合算式并進行脫式計算。小組內(nèi)互相說說你是怎樣解答的？教師巡視并對學(xué)生的敘述進行指導(dǎo)。全班匯報：組織全班同學(xué)進行

3、匯報，并且互相補充，注意每步表示的意義的敘述。（1）71-44+85=27+85=113（人）71-44表示中午44人離去后還剩多少人，在加上到來的85人，就是現(xiàn)在滑冰場有多少人。（2）98736 63987=3296 =2987=1974（人） =1974（人）第一種方法中，9873算出了1天“冰雪天地”接待的人數(shù)，在乘6算出6天接待的總?cè)藬?shù)。（實際上就是原來學(xué)習(xí)的乘除混合應(yīng)用題，不知道單一量的情況下求總量，一般都是乘除混合應(yīng)用題。）第二種方法，因為是照這樣計算，那么每天接待的人數(shù)可以看作是一樣多的，就可以先算出6天是3天的幾倍，6天接待的總?cè)藬?shù)也是3天接待的總?cè)藬?shù)的幾倍。就可以直接用3天的987人數(shù)去乘算出來的2倍。等等。引導(dǎo)學(xué)生進一步理解“照這樣計算”的意思。強調(diào)：可用線段圖幫助理解。教師要注意這種方法的敘述，方法不要求全體學(xué)生都掌握，主要掌握運算順序。4.鞏固練習(xí)（1）根據(jù)老師提供的情景編題。A加減混合。乘車時的上下車問題，圖書館的借書還書問題，B速度、單價、工作效率先個人編題，再兩人交換。小組合作，減少重復(fù)練習(xí)。（2）P5/做一做1、2三、小結(jié)學(xué)生就本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行匯報。這節(jié)課我們解決了很多問題，你們都有什么收獲？教師根據(jù)學(xué)生的回報選擇性地板書。（尤其是關(guān)于運算順序的）運算順序為已有知識基礎(chǔ)，讓學(xué)生進行回憶概括。四、作業(yè)P8/14情景激趣，感受身邊