四年級語文下冊教案3單元

1、課題9.自然之道共（ 2 ）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想情感，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。3.豐富見聞，激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想情感，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)文章表達(dá)的思想情感，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片 教學(xué)掛圖第一課時(shí)教學(xué)過程教師行為時(shí)間學(xué)生行為時(shí)間意圖一、閱讀“單元導(dǎo)讀”，引入新課1.指名讀“單元導(dǎo)讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。2.

2、今天，我們先來學(xué)習(xí)一個(gè)真實(shí)而令人難忘的故事，初步了解大自然給人類的啟示。（板書課題）二、自由朗讀，自主預(yù)習(xí)1.出示小黑板，檢查生字詞認(rèn)讀與理解情況：指名讀，想讀哪些就讀哪些，想說哪個(gè)詞義就說哪個(gè)，有的詞語可用形象表演的方式，如：“欲出又止、雨貫而出、氣喘吁吁”等。 2.指名或推薦學(xué)生逐段朗讀全文，檢查是否達(dá)到正確、流利朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子，并多讀幾遍。 師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)：了解課文大意，理解“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā)，有感情地朗讀課文。三、以演促讀，感悟“蠢事”1.出示句子：“我們干了一件愚不可及的蠢事。”2.演中促讀，演中理解：a.請一個(gè)學(xué)生朗讀第三自然段，請兩個(gè)學(xué)生扮

3、“幼龜”，帶頭飾上臺表演，大家邊聽邊看。 b.先找出第四自然段中表示感情或表情的詞語，再分角色朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生通過范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。最后指名上臺表演。3.想象課文描寫的場景，分小組再說一說。4.比較句子：下面兩個(gè)句子有什么異同？我們干了一件蠢事。我們干了一件愚不可及的蠢事。四、課堂小結(jié)，完成練習(xí)自主讀課文，遍數(shù)自定，抄寫生字新詞37125二、自由朗讀，自主預(yù)習(xí)1.按常規(guī)或按要求自讀自學(xué)：把課文讀兩三遍，讀通讀順；認(rèn)讀生字，找出生詞，查字詞典理解生詞，標(biāo)自然段序號，想一想課文大意。2.匯報(bào)：你讀懂了什么？還有什么疑問？三、感悟“蠢事”回答：我們干了一件什么樣的“蠢事”？85第

4、二課時(shí)教學(xué)過程教師行為時(shí)間學(xué)生行為時(shí)間意圖一、導(dǎo)讀課文，感悟“啟示”1.課文第六、七自然段就描述了這幅圖的情景，請大家再自由讀一讀。2.默讀六、七自然段，展開想象：食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的？請大家展開想象寫幾句話，描述一下，并寫一點(diǎn)自己的感受。3.比較句子，體會(huì)“悲嘆”“根本”在表情達(dá)意上的作用。4.感悟啟示：同學(xué)們，如果你們就是當(dāng)時(shí)在場的作者和他的同伴，你們一定從這件事中受到了教訓(xùn)，得到了啟示。那么，就把你受到的啟示對大家說一說吧！二、明確要求，啟動(dòng)“綜合性學(xué)習(xí)”1.讀一讀“綜合性學(xué)習(xí)”安排，說一說活動(dòng)方式與要求。2.全班交流，教師針對實(shí)際情況提出活動(dòng)要求和注意事項(xiàng)。4.課余時(shí)間學(xué)生分頭行

5、動(dòng)，教師及時(shí)了解情況。1.觀察課文插圖，說說圖意。2.指名讀自己寫的片段，表達(dá)出自己的心情。3.學(xué)生說感受分組商議：準(zhǔn)備怎樣開展這次活動(dòng)。作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)1. 自主讀課文，遍數(shù)自定，抄寫生字新詞。2.課余時(shí)間做綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容。教后反思課題10.黃河是怎樣變化的共（ 1 ）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解黃河演變的過程和變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的意識。2、了解黃河發(fā)生變化給人類怎樣的教訓(xùn)。3、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)了解黃河演變的過程和變化的原因。教學(xué)難點(diǎn)了解黃河發(fā)生變化給人類怎樣的教訓(xùn)。教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片、投影儀、錄像課前讓學(xué)生搜集有關(guān)黃河的資料教學(xué)過程教師行為時(shí)間學(xué)生行為時(shí)間意圖一、檢查預(yù)習(xí)。1、預(yù)

6、習(xí)課文，你知道了什么？指名回答。2、投影出示2000年前黃河及兩岸情況圖片，師配樂讀第三自然段。3、放實(shí)景錄像，黃河流域的近況二、學(xué)習(xí)第二部分1、導(dǎo)讀第6自然段。3、學(xué)生交流學(xué)完第6自然段后理解的黃河變化的兩個(gè)原因是什么？4、同桌協(xié)作，完成下表。5、流所填表格。三、品讀：揭示中心，試談體會(huì)1、品讀回顧全文，理出文章脈絡(luò)：變化原因治理。2、根據(jù)文章層次概括課文主要內(nèi)容。3、師：從黃河的變化中我們應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)，應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境？應(yīng)在小組中就西安環(huán)保問題提出建議。1.指名朗讀課文，別的同學(xué)當(dāng)“小老師”，指出字音及句子方面的問題。2.體會(huì)“搖籃”與禍河的含義，產(chǎn)生“大吃一驚的切身體會(huì)。1、46自然

7、段，邊讀邊思考以下問題：(1)具體說出黃河變化兩方面的原因。(2)這兩個(gè)原因有什么關(guān)系。(3)如果不制止，后果會(huì)怎樣？1.“環(huán)保小隊(duì)”上臺匯報(bào)：西安環(huán)境保護(hù)方面還存在哪些問題，原因何在。2.在班中集體交流自己小組擬訂的環(huán)保建議。作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)請同學(xué)們將自己調(diào)查的西安地區(qū)環(huán)境問題及建議寫下來，寄給省政府有關(guān)部門。教后反思課題11.蝙蝠和雷達(dá)共（ 2 ）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識7個(gè)生字，正確書寫12個(gè)生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。、朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。、搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。

8、教學(xué)重點(diǎn)教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發(fā)現(xiàn)了這個(gè)謎，又是如何解開這個(gè)謎的，科學(xué)家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的。教學(xué)難點(diǎn)對蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛，飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實(shí)施直觀教學(xué)，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。教學(xué)準(zhǔn)備蝙蝠、雷達(dá)的圖片，仿生學(xué)資料，生字卡片第一課時(shí)教學(xué)過程教師行為時(shí)間學(xué)生行為時(shí)間意圖一、引入課題（出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識圖片上的事物嗎？是（蝙蝠和雷達(dá)）誰來給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？我們一塊兒來學(xué)習(xí)11課。二、初讀課文，了解大意1、師檢

9、測讀生字和課文的情況；特別強(qiáng)調(diào)注意“蝙、熒”的讀音；2、生反饋，并要求學(xué)生說出歸納的方法3、師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點(diǎn)的方法。三、生自主學(xué)習(xí)1、請學(xué)生自讀第三自然段，找出關(guān)聯(lián)詞，說說從這個(gè)關(guān)聯(lián)詞懂得了什么？文中有什么疑問，請練習(xí)疑問句的讀法。2、科學(xué)家做了幾次實(shí)驗(yàn)？每次實(shí)驗(yàn)的方式是怎樣的？結(jié)果如何？又得出了什么結(jié)論呢？請自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表，也可以通過在書上作符號的形式找出答案。3、請生上臺介紹科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。4、從“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘

10、密”的這句話中，你體會(huì)到什么？從哪些詞體會(huì)到的？35101. 介紹一下蝙蝠的情況？2.生讀課題、自讀課文，排除字詞障礙；2.自己默讀課文，試著說說課文主要講了什么？3.生反饋1.請學(xué)生自讀第三自然段2.自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。3、生交流自讀情況。3133255第二課時(shí)教學(xué)過程教師行為時(shí)間學(xué)生行為時(shí)間意圖一、合作學(xué)習(xí)，突破重點(diǎn)1蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢？請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，仔細(xì)品讀七、八自然段2小組代表反饋交流師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達(dá)探測障礙物的方法，請生填空。飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的（）雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（）雷達(dá)的

11、熒光屏就像是蝙蝠的（）二、拓展延伸1. 自讀全文，說說你從文中受到了什么啟示？人們的哪些發(fā)明都來自動(dòng)物的啟發(fā)？2.閱讀資料袋，補(bǔ)充交流仿生學(xué)的資料。3.根據(jù)仿生學(xué)自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一種小發(fā)明。三、寫生字詞四、總結(jié)55541.同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，仔細(xì)品讀七、八自然段2.生填空。飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的（）雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（）雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（）1. 生自讀全文，說從文中受到的啟示。2. 自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一種小發(fā)明。1. 認(rèn)讀生字2. 提出難寫的字3. 各自說出記字的方法4. 給生字組詞33510作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)5. 抄寫生字詞。教后反思課題12.大自然的啟示共（ 2 ）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1

12、、自主合作探究文章的主旨。2、體會(huì)文章的優(yōu)美的語言表達(dá)的意境與深刻的寓意的關(guān)系，了解本文托物言志、借景抒情的特點(diǎn)。3、聯(lián)系自然與生活，獲得啟示，豐富思想，感受人生。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：對深刻而富有哲理的啟示的理解教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)景與意的對應(yīng)關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片第一課時(shí)教學(xué)過程教師行為時(shí)間學(xué)生行為時(shí)間意圖一、導(dǎo)入新課今天，我們來學(xué)習(xí)一下日本著名企業(yè)家松下幸之助所寫的大自然的啟示，看看一個(gè)外國人從大自然獲得了那些啟示。二、整體感知，讀中說品初讀文章檢查預(yù)習(xí)，梳理字詞學(xué)生自由朗讀課文或聽配樂朗誦要求：有感情地朗讀，讀出文章的意思或感情學(xué)生讀后自由說說文本的內(nèi)容再讀文章，讀中說品析學(xué)習(xí)跳讀文章，尋找自己

13、感受最好的或最深的語句或段落品讀。要求：讀也語句或段落的感情，注意運(yùn)用朗讀的技巧。學(xué)生交流，說出朗讀的方法與原因，教師點(diǎn)評。要求：可以說整個(gè)語段的語氣語調(diào)的特點(diǎn)，也可以說一句話中的一個(gè)或幾個(gè)詞的讀法。三、問題探究，質(zhì)疑解難，加深認(rèn)識，品中說悟。作者在文中寫了大自然哪些物象，從中領(lǐng)悟到什么人生的啟示？請用簡潔的語言概括出來？從全文來看，本文的主旨是什么？本文的描寫的景與表達(dá)的意有什么關(guān)系？探究托物言志、借物抒情的手法的特點(diǎn)？35661.學(xué)生自由朗讀課文2. 不看書，用自己的話概述或用課文中的重要句子復(fù)述1.尋找自己感受最好的或最深的語句或段落品讀。2. 學(xué)生交流1.用簡潔的語言概括出來？2.學(xué)生

14、結(jié)合問題自主探究776第二課時(shí)教學(xué)過程教師行為時(shí)間學(xué)生行為時(shí)間意圖一、品讀課文，感受課文中的深刻哲理。悟是說品。學(xué)生自由選擇品味點(diǎn)或是難點(diǎn)，進(jìn)行朗讀。交流自己的體會(huì)，提出自己的疑點(diǎn)。學(xué)生答疑，教師點(diǎn)撥。教情設(shè)想：幾個(gè)精辟的句子理解。人生要經(jīng)受“風(fēng)雨的磨練和洗禮”，而事實(shí)上人生的風(fēng)雨是時(shí)刻存在著的，就像人生如流云，時(shí)刻變化。在文中找出寫云變化的句子？在文中找出寫人心、命運(yùn)變化的句子？人生變幻，悲喜交加，那么我們該如何面對呢？聲朗讀最后兩段，思考揭示了什么道理？告訴我們什么樣的啟示？二、觀察大自然，結(jié)合生活，展開聯(lián)想。讀寫結(jié)合，訓(xùn)練能力，拓展思維。你從作者表達(dá)的對人生的感悟中，感受到作者是怎么一個(gè)

15、人？我們應(yīng)該對待生活？你還能從大自然中獲得哪些啟示？四、教師小結(jié)8931.學(xué)生自由選擇品味點(diǎn)或是難點(diǎn)，進(jìn)行朗讀。2.交流自己的體會(huì)，提出自己的疑點(diǎn)。3.聲朗讀最后兩段，思考揭示了什么道理？告訴我們什么樣的啟示？學(xué)生自由發(fā)言，探討與交流。857作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)我們身邊的自然變化，試著也用細(xì)膩的語言表達(dá)出來？從中領(lǐng)悟到什么啟示，用抒情議論的句子表達(dá)出來？題目自擬，教后反思課題語文園地三共（4 ）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 運(yùn)用口頭語言和書面語言，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽、應(yīng)對、表達(dá)等語言能力；2. 比較句子，體會(huì)詞語在表達(dá)語意輕重方面的作用；3. 積累農(nóng)業(yè)氣象諺語；4. 展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，培養(yǎng)學(xué)生

16、的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)比較句子，體會(huì)詞語在表達(dá)語意輕重方面的作用；教學(xué)難點(diǎn)展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備收集資料第一課時(shí)教學(xué)過程教師行為時(shí)間學(xué)生行為時(shí)間意圖一、激趣引入師出示課件，講述一個(gè)人類從大自然受到的啟示的事例激發(fā)學(xué)生的興趣。二、自主選擇、自主交流1. 請學(xué)生閱讀口語交際的要求，說說口語交際的內(nèi)容2. 評出最佳發(fā)明家、最佳資料員三、自查，同桌再次互說1.生針對自己的說再次修正，并給同桌說，糾正不足之處。31071.生選擇一個(gè)自己感興趣的課題自主練說 2. 生選擇自己喜歡的伙伴互相交流3.小組內(nèi)交流，推選一個(gè)代表到臺上交流。4.學(xué)生

17、對上臺學(xué)生的交流進(jìn)行評價(jià)。1.生針對自己的說再次修正，并給同桌說，糾正不足之處。137第二課時(shí)教學(xué)過程教師行為時(shí)間學(xué)生行為時(shí)間意圖 習(xí)作一、明確寫作要求 1師引導(dǎo)：注意：寫自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄資料。51生自讀寫作提示，說說這次作文寫什么？2、自己書寫3、同桌互改 530第三課時(shí)教學(xué)過程教師行為時(shí)間學(xué)生行為時(shí)間意圖 習(xí)作評改一、學(xué)生自改、互評1學(xué)生對自己的作文進(jìn)行自我評價(jià)，看看內(nèi)容是否具體，語句是否通順、連貫，有無錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)使用是否正確，并用勾出好詞好句。2請3請寫得好的同學(xué)上臺誦讀自己的文章，其他同學(xué)指出寫得好的地方。二、師總評101學(xué)生對自己的作文進(jìn)行自我評價(jià)2. 生在展示臺上展示自己寫得最精彩的段落或詞句。3.同桌互改、寫評價(jià)語 101010第四課時(shí)教學(xué)過程教師行為時(shí)間學(xué)