班主任管理班級(jí)的智慧和技巧

1、班主任管理班級(jí)的智慧和技巧班主任管理班級(jí)的智慧與技巧讀書體會(huì)一、班干部的培養(yǎng)我認(rèn)為一個(gè)班的集體如何 , 很大程度上就是由小干部決定的 , 小干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面與以面帶面的作用 , 我稱她們就是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔與培養(yǎng)班干部隊(duì)伍 , 班主任工作才能漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。首先選擇的班干部應(yīng)采取民主選舉制 , 而且當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力與自我管理能力。選舉好班干部后必須精心培養(yǎng) : 其一、要大力表揚(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn) , 宣傳她們的先進(jìn)事跡 , 幫助小干部樹立威信 ; 其二、在鼓勵(lì)干部大膽工作 , 指點(diǎn)她們工作方法的同時(shí) , 要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、 能力上取得更大進(jìn)步 ,

2、 在紀(jì)律上以身作則 , 力求從各方面給全班起到模范帶頭作用 , 即以點(diǎn)帶面 ; 其三、培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神 , 要能夠通過干部這個(gè)小集體樹立正確、 健全的輿論 , 帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng) , 形成集體的組織性、紀(jì)律性與進(jìn)取心, 即以面帶面。二、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)近期目標(biāo)有目標(biāo)才有動(dòng)力 , 班主任要根據(jù)學(xué)校工作的安排與本班實(shí)際情況 , 擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)近期目標(biāo) , 讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗯c小組正在努力奮斗的目標(biāo)就是什么 , 避免盲目低效地學(xué)習(xí)與生活 , 從而增強(qiáng)集體的凝聚力與動(dòng)力 , 然后要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)近目標(biāo) , 將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生

3、身上 , 幫助與鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步 , 每個(gè)人都在明顯又易于承受的壓力下自覺要求自已。 鑒于小學(xué)生年齡與心理特征 , 擬定目標(biāo)需要注意兩點(diǎn) : 一就是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用 ; 二就是目標(biāo)的擬定必須切實(shí)要讓孩子能跳一跳摘到蘋果不能好高騖遠(yuǎn), 以免喪失孩子信心。三、要放手讓學(xué)生管理班級(jí)曾聽說過這樣一段話“有班主任在 , 學(xué)生能做好 , 這個(gè)班主任基本合格 ; 班主任不在 , 學(xué)生能做好 , 這個(gè)班主任很優(yōu)秀 ; 可就是 , 如果班主任在 , 學(xué)生仍不能做好 , 那么這個(gè)班主任無疑就是失敗的。 ”我信奉這段話。 為什么很多班級(jí)老師在能井然有序 , 老師不在就會(huì)亂作一團(tuán) , 我想主要就是因?yàn)?/p>

4、學(xué)生不會(huì)約束自己 , 不會(huì)管理自己。因此要放手讓學(xué)生管理班級(jí)就至關(guān)重要。我覺得要制定詳細(xì)的班規(guī), 使班班主任管理班級(jí)的智慧和技巧級(jí)管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時(shí)就是需要花費(fèi)不少心思 , 但就是“磨刀不誤砍柴功”, 再把班級(jí)事務(wù)分派給每個(gè)人 , 基本達(dá)到人人有事做 , 事事有人管。班長(zhǎng)負(fù)責(zé)紀(jì)律與早自習(xí)以及定期檢查班級(jí)衛(wèi)生 , 把全班分七個(gè)小組 , 每組設(shè)有組長(zhǎng) , 每天負(fù)責(zé)作業(yè)檢查與本組學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況 , 以小組為單位 , 從紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行考核 , 天天一小結(jié) , 周周一總結(jié) , 月月一評(píng)比。在實(shí)踐中師生不斷完善班規(guī) , 形成了良好的班風(fēng)。 那么在整個(gè)管理班級(jí)的過程中 , 我最大的體

5、會(huì) , 就就是所有的事情 , 盡量讓學(xué)生自己去做 , 當(dāng)班主任就好比做父母 , 如果什么都就是包辦代替 , 那就是培養(yǎng)不出成才的子女的 , 而應(yīng)該就是在民主的對(duì)待她們的同時(shí) , 充分發(fā)揮她們的自主性 , 適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。四、班主任要特別重視自已的言行身教重于言教。班主任在實(shí)施人文素質(zhì)教育的過程中 , 在與學(xué)生、同事、家長(zhǎng)與她人進(jìn)行交往時(shí) , 要通過獨(dú)立的思想、 淵博的學(xué)識(shí)、 健全的個(gè)性、 寬廣 的胸懷、深厚的愛心、得體與談吐、瀟灑的舉止、優(yōu)雅的風(fēng)度 , 以及對(duì)工作、名利、生活挫折等的積極態(tài)度 , 展現(xiàn)良好的人格形象 , 散發(fā)強(qiáng)大的人格魅力 , 以自身良好的人文素養(yǎng) , 潛移化地影響學(xué)生。在

6、學(xué)生瞧來 , 教師做人的品質(zhì)比職業(yè)本身具有更大的價(jià)值 , 學(xué)生要求老師就是真正的朋友與指導(dǎo)者 , 因此教師的言行習(xí)慣要做到言必行 , 行必果。五、要拿起表揚(yáng)的武器。贊美就是陽光、空氣與水 , 就是學(xué)生成長(zhǎng)中不可缺少的養(yǎng)料。我們班主任作為教育者 , 不妨拿起表揚(yáng)的武器。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)與贊賞 , 努力讓我們的每個(gè)學(xué)生都能感覺到自己的進(jìn)步 , 讓每位學(xué)生都能找到自己的位置 , 同學(xué)們的熱情高 , 效果就很好 , 真正發(fā)揮榜樣的力量 , 全班形成一種“學(xué)先進(jìn) ,趕先進(jìn)”的現(xiàn)象。我還想盡一切辦法讓班級(jí)在學(xué)校中樹立良好形象 , 爭(zhēng)取得到學(xué)校表揚(yáng) , 以此激勵(lì)同學(xué)注意個(gè)人形象 , 不斷

7、修正自己的言行 , 從而進(jìn)步。良好的班風(fēng)就能逐漸形成。但就是 , 我認(rèn)為表揚(yáng)要注意對(duì)象 , 注意時(shí)機(jī) , 注意場(chǎng)合 , 注意分寸 ,否則表揚(yáng)可能會(huì)變成另一種味道, 甚至?xí)蝗艘詾榫褪侵S刺、挖苦等等。六、要經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系班主任管理班級(jí)的智慧和技巧家長(zhǎng)評(píng)論學(xué)校從班主任開始, 因?yàn)榘嘀魅闻c她接觸最多。家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)認(rèn)可程度 , 對(duì)學(xué)校對(duì)班級(jí)對(duì)教師的影響都很大。家長(zhǎng)信任您 , 即便有時(shí)您的工作有些失誤,她也可能諒解您。我們班主任向家長(zhǎng)說學(xué)生在校做的任何一件事 , 家長(zhǎng)都能感覺到您對(duì)她孩子的關(guān)注。可見 , 我們與家長(zhǎng)的聯(lián)系真的很重要。我想 , 只要我們真正以人為本 , 以金子般的愛心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生 , 多一分尊重