東勝區(qū)第十二小學(xué)“培養(yǎng)陽光少年“德育特色匯報材料

1、沐浴七彩德育 培養(yǎng)陽光少年東勝區(qū)第十二小學(xué)德育工作特色匯報材料2006年建校以來，我校德育工作緊緊圍繞學(xué)校全面實施個性化教育、科技特色型學(xué)校的工作目標(biāo)，育德為先，讓每個學(xué)生成長為陽光少年為目標(biāo)，加強德育工作實效性和可操作性，讓每個學(xué)生成長為愛祖國、愛人民、愛科學(xué)、愛勞動、創(chuàng)新型的陽光少年。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)主要通過開展豐富多彩的“七彩課程”社會綜合社會實踐教育課程、陽光評價機制、個性化學(xué)院活動建設(shè)、創(chuàng)新性的科技教育四方面為主要途徑對全體學(xué)生全面進行社會主義核心價值觀的教育。教育活動分層面、分階段、多角度、多維度的實施個性化教育，最終實現(xiàn)把每個學(xué)生培養(yǎng)成自主自立、自愛自強、自信張揚、自我實踐、自由

2、創(chuàng)新的陽光少年。具體實施辦法如下： 一、開發(fā)和建設(shè)“七彩課程”，培養(yǎng)全面發(fā)展的陽光少年。太陽光由七色組成，要做一個陽光少年，就必須擁有七彩的世界，陽光的心態(tài)，七彩課程分別代表了綜合實踐課程的不同主題教育領(lǐng)域：（一）七彩課程的含義及目標(biāo)顏色寓意拓展領(lǐng)域培養(yǎng)目標(biāo)紅色紅色是熱烈、前進、強有力的色彩。使人聯(lián)想想到滾燙的紅心，沸騰的鮮血，用來對學(xué)生傳達熱誠愛國情懷，進取、奮斗的革命精神等涵義。學(xué)科拓展、社會綜合實踐熱愛祖國，主動表達愛國之情；能夠珍惜幸福生活，懂得感恩先烈；了解紅色革命故事和知曉革命英雄和愛國模范事跡；能夠做到關(guān)注國家大事。橙色 橙色是歡快活潑的光輝色彩，是暖色系中最溫暖的顏色，它使人聯(lián)

3、想到豐碩的果實，是在勞動中體驗快樂而幸福的顏色。雷鋒精神正是溫暖而讓人能夠充實自我的精神食糧社會綜合實踐領(lǐng)域體驗樂于奉獻，擁有積極、樂觀的生活態(tài)度、養(yǎng)成樂于助人的習(xí)慣；學(xué)習(xí)雷鋒干一行愛一行的精神，專心學(xué)習(xí)；把每一件小事做好，日行一善。金色 金子正如黃色一般燦爛、輝煌，象征著實現(xiàn)夢想的輝煌，它是驕傲的色彩。那金色的光芒，象征著自己克服困難、用于追夢的智慧之光。理想信念教育課程、心理教育領(lǐng)域陽關(guān)心態(tài)，樹立夢想；快樂健身，追逐夢想；腳踏實地認真學(xué)習(xí)實現(xiàn)夢想。綠色 綠色是一種休閑色，一種生態(tài)色。預(yù)示著一種寧靜和諧的生活狀態(tài)。綠色生活學(xué)習(xí)就要養(yǎng)成文明習(xí)慣、做有禮的少年。文明禮儀養(yǎng)成教育和社會實踐領(lǐng)域融入

4、社會，熱愛自然，熱愛生活；文明生活，保護環(huán)境，珍愛生命，勤儉節(jié)約；青色青色是中國特有的一種顏色，介于藍綠之間。在中國傳統(tǒng)文化中，具有極其重要的意義，如“青銅器、青衣、青史”青色象征著古樸、古典和莊重。傳統(tǒng)文化素養(yǎng)教育和傳統(tǒng)節(jié)日社會實踐領(lǐng)域品味傳統(tǒng)，追根溯源，錘煉心智，知行統(tǒng)一，擁有高深豐厚的民族文化底蘊，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；藍色 藍色是博大的色彩，無邊的天空和大海都呈藍色。純凈的藍色表現(xiàn)維護和平、保護干凈的環(huán)境。環(huán)境教育、法制教育學(xué)習(xí)環(huán)保知識；能夠做到保護身邊的公共設(shè)施、低碳生活；做一些環(huán)保小事。紫色 紫色它美麗而又溫馨，給人深刻的印象，它既富有親情的味道，又富有緩和的氛圍。紫色是象征虔誠、幸

5、福。感恩教育綜合實踐領(lǐng)域感恩父母、感恩師長和朋友；能做到懂得理解他人的愛，懂得用行動回報身邊的人；做到不嬌氣、不自私、不任性。（二）課程內(nèi)容框架1.七彩課程主要有以下七種主題教育實踐課程：橙色學(xué)雷鋒志愿服務(wù)實踐課程紅色愛國教育實踐課程藍色環(huán)保教育實踐課程金色理想教育實踐課程綠色文明禮儀教育實踐課程青色傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)節(jié)日實踐活動課程紫色感恩教育實踐課程2.七彩課程的主要內(nèi)容 課程內(nèi)容一二年級（低段）三四年級（中段）五六年級（高段）紅色課程愛國教育實踐課程愛國童謠傳唱、會唱革命歌曲；知道草原小姐妹事跡；了解清明節(jié)的由來；祭掃英烈；做到升國旗禮儀了解中國解放戰(zhàn)爭中的英雄；參觀革命紀念館一次；收集歌頌

6、革命烈士的詩歌、散文；學(xué)習(xí)先烈們勤儉節(jié)約，不浪費水電糧食。讀紅色書籍寫一寫感想；遠足或到紅色基地體驗生活一次；拍一拍家鄉(xiāng)變化，采訪紅色人物后代、勞動模范等先進人物。橙色課程學(xué)雷鋒志愿服務(wù)實踐課程學(xué)雷鋒歌曲、講雷鋒故事、看雷鋒電影創(chuàng)編雷鋒童謠、寫雷鋒日記、找身邊的雷鋒寫調(diào)查報告（找出和雷鋒精神的差距）社區(qū)小雷鋒大擂臺金色課程理想信念教育課程認識自己有哪些優(yōu)點、缺點。讀一個關(guān)于認識自己的繪本我和你等；能夠自覺完成本學(xué)年的學(xué)習(xí)任務(wù)：如自己完成作業(yè)等我的家鄉(xiāng)是什么樣；我要堅持學(xué)習(xí)喜歡的課程到小學(xué)畢業(yè)；經(jīng)常寫日記記錄成長故事；我最喜歡的職業(yè)社會調(diào)查報告；學(xué)會處理怎樣與同學(xué)相處；學(xué)會生活技能一項以上：如理

7、財?shù)染G色課程文明禮儀實踐課程會上課禮儀；懂得禮貌用語，養(yǎng)成良好習(xí)慣；遵守校規(guī)班規(guī)。懂得校園禮儀；社會禮儀、讓座、環(huán)保；在家能主動接待客人；校園內(nèi)，尊長愛有，拾金不昧，志愿環(huán)保；校外遵守和宣傳交通法規(guī)、懂得謙讓、保護自己；能在家?guī)椭改缸鍪?；青色課程傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)節(jié)日實踐課程能夠了解傳統(tǒng)節(jié)日有哪些；做簡單手工；了解本地過節(jié)習(xí)俗；誦讀經(jīng)典弟子規(guī)三字經(jīng)了解傳統(tǒng)節(jié)日由來；走進青銅器文化，做一項關(guān)于鄂爾多斯的青銅器探索的畫冊或礦產(chǎn)收集實踐活動；唱一唱、畫一畫家鄉(xiāng)的風(fēng)采自制節(jié)日食品；民族團結(jié)一家親手拉手結(jié)對活動；記錄傳統(tǒng)節(jié)日趣事；辦節(jié)日小報藍色課程環(huán)保教育實踐課程科技教育（參照科技教育課程）認識環(huán)保標(biāo)志；

8、了解2個以上環(huán)保紀念日；環(huán)保行動（節(jié)約紙張、使用環(huán)保用品）了解海洋、空氣等環(huán)境污染現(xiàn)狀；并且填寫調(diào)查表；宣傳環(huán)保小知識；環(huán)保行動（垃圾的妙用、節(jié)水大比拼）設(shè)計環(huán)?；諛?biāo)；辦環(huán)保手抄報；拯救環(huán)境科學(xué)創(chuàng)意制作比賽；空氣治理創(chuàng)意論文。紫色課程感恩教育實踐課程、心理教育課程了解父母、家庭成員的基本情況制作家庭樹；會講一個感恩故事；三八節(jié)為父母洗腳實踐活動；參加一次捐款愛心活動主動關(guān)心父母、師長節(jié)日送手工作品或祝福語；學(xué)習(xí)孝親模范事跡寫讀后、觀后感；主動積極學(xué)習(xí)心理健康知識經(jīng)常與父母交心活動；為父母承擔(dān)家務(wù)實踐活動；我愛母校志愿服務(wù)活動;自己組建愛心一角基金會。（三）課程實施原則（1）課程設(shè)置原則a.整合

9、性原則綜合實踐課程的實施要關(guān)注與主題教育課程和研究型實踐課程之間有機整合；要關(guān)注同一課程項目培養(yǎng)目標(biāo)的整合，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)生在校6年內(nèi)的課程設(shè)置，同一課程項目培養(yǎng)目標(biāo)要體現(xiàn)連貫性，層次性，由淺入深，由易到難，螺旋式遞增；要倡導(dǎo)以學(xué)校為主、社會共同參與的課程開發(fā)整合。b.全員性原則綜合性實踐課程實施要面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生的綜合素質(zhì)都得到原有基礎(chǔ)上的發(fā)展。讓每個學(xué)生都能充分發(fā)揮出自己的學(xué)習(xí)潛能，讓每一個學(xué)生都有不同層次的能力訓(xùn)練，充分體現(xiàn)教育的公平性。c.個性化原則綜合性實踐課程實施要大力體現(xiàn)“以人為本”的價值理念，要滿足不同孩子的個性需求。尊重學(xué)生的選擇，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中張揚個性、勇于創(chuàng)新，

10、學(xué)會選擇，主動探究，征求學(xué)生意見和加入學(xué)生自主設(shè)計活動方案等方式體現(xiàn)學(xué)生自主活動，同時增強學(xué)生間的合作與交流，保障活動成效。d.多樣性原則拓展型課程實施始終要把提高學(xué)生的創(chuàng)造力放在首位，敢于打破思維定勢，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，課程內(nèi)容要靈活多樣，適應(yīng)學(xué)生的全面發(fā)展。七彩課程從不同的方面培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，在實施過程中要分段分時期進行不同方面的德育教育活動。（2）課程教學(xué)原則a.自主性原則 以學(xué)生自主活動為主要目標(biāo)。課堂上：學(xué)生可自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法等，體現(xiàn)其個性特點；評價上：要充分體現(xiàn)多樣化、人性化和廣泛性、過程性。要關(guān)注學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)需求，重視學(xué)生的成功體驗。b.自愿性原則 學(xué)生自愿參與各種學(xué)習(xí)

11、活動，能激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求。教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿。學(xué)生可按自己的興趣特點，自由選擇某一課程，自由選擇教師，發(fā)揮其特長。c.合作性原則 自主能力不等于以自我為中心。倡導(dǎo)通過小組合作學(xué)習(xí)活動，在展現(xiàn)個性特長的同時，學(xué)會與同學(xué)間的愉快合作，體現(xiàn)集體智慧的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。d.發(fā)展性原則 綜合實踐課程教學(xué)，應(yīng)關(guān)注社會，體現(xiàn)時代性、實效性；應(yīng)重視學(xué)生的內(nèi)在潛力和持續(xù)發(fā)展，通過自主學(xué)習(xí)在原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展提高。 （四）建立和完善社會綜合實踐基地七彩基地拓展領(lǐng)域社會活動基地紅色基地學(xué)科拓展、社會綜合實踐烈士陵園、 敬老院、 歷史博物館、國防基地橙色基地社會綜合實踐領(lǐng)域社區(qū)、廣場、節(jié)日聚集地

12、、校園金色基地理想信念教育課程、心理教育領(lǐng)域未來世界、綜合實踐基地、綠色基地文明禮儀養(yǎng)成教育和社會實踐領(lǐng)域家里、污水處理廠、垃圾回收站青色基地傳統(tǒng)文化素養(yǎng)教育和傳統(tǒng)節(jié)日社會實踐領(lǐng)域博物館、區(qū)圖書館、美食街藍色基地環(huán)境教育、法制教育秦直道、響沙灣、電廠、牛奶廠紫色基地感恩教育綜合實踐領(lǐng)域敬老院、孤兒院、特殊學(xué)校（五）課程實施具體措施1. 整合周邊資源優(yōu)勢，豐富課程內(nèi)涵。走出校園，建立“七彩課程基地”后，更好發(fā)揮其教育基地功能。主要整合各類社會教育基地的資源，利用體驗性實踐活動營地條件。2. 保障課程實施師資（1）成立課程編寫委員會組長：高紅霞成員：郝寧、葛瑞雪、封倩、王越敏、班主任辦公室成員（2

13、）校外輔導(dǎo)員（家委會成員、基地輔導(dǎo)員、社區(qū)居委會成員、校外志愿者等）（3）組建學(xué)生委員會，讓學(xué)生為課程內(nèi)容添加或給予建議，使得課程內(nèi)容更加貼近學(xué)生。 3.課程編寫流程展開校園內(nèi)外調(diào)查會（內(nèi)部：校園文化、學(xué)生興趣、教師特長；外部：周邊環(huán)境、家長資源、校際交流）發(fā)布探究型（拓展型）課程指南教師課程申報德育處審核匯總實施課程計劃考核評價自編課程教材評比形成校本課程5.課程時間保障固定與機動相結(jié)合：固定時間每周五下午第三節(jié)課為社會綜合實踐課程。機動時間每月一次外出考察、實踐活動、班隊活動、二、建立陽光評價體系，激勵不斷成長的陽光少年。1陽光評價體系個性化評價課程評價變單一的教師評價為學(xué)生自評、學(xué)生互評

14、、教師評價、家長評價、社區(qū)評價、基地輔導(dǎo)員評價相結(jié)合的七彩評價方式，強調(diào)評價主體間的溝通協(xié)商，鼓勵評價主體和被評價者之間展開互動與合作。2陽光評價體系爭做“七彩精靈”七彩課程在每次收尾時對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生從學(xué)生的興趣態(tài)度、自信心、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略、自主能力、合作精神、實踐效果等方面評比，通過家長、教師、同學(xué)同意后爭得不同顏色的精靈胸章。最后七彩精靈的胸章都獲得之后最后獲得陽光少年稱號，最終得到十二小紀念章。3陽光評價體系七彩的評價方式根據(jù)課程的內(nèi)容特征、表現(xiàn)形式和涉及領(lǐng)域，設(shè)計了豐富的評價活動方式：（1）全面自我評價綜合素質(zhì)評價手冊在每學(xué)期末，全校少先隊員都有一本自主評價手冊綜合素質(zhì)的評價手冊

15、。在一學(xué)期過后，對自己的各方面表現(xiàn)進行評價和總結(jié)。同時也自主選擇老師和朋友、家長給自己留下點評。（2）分段評價（參照七彩精靈評價體系）低年級：采用觀察記錄、面談采訪、表演展示、陽光小卡片等形式；中年級：采用問卷調(diào)查、問題解決、對話日志法、自編報刊、個性檔案袋等形式；高年級：采用模擬表演、項目活動、課題報告、學(xué)習(xí)匯報等形式。4.陽光評價體系上樓梯評價 “陽光少年”評選，是一個開放的、不斷更新的育人體系，它變終結(jié)式的、被動的、單一的評價為發(fā)展式的、主動的、多元的培養(yǎng)。它面向全體，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，尊重學(xué)生的自主性，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的特點和興趣全面發(fā)展，人人都可自行申報?！捌卟示`”設(shè)小、中、大精

16、靈，學(xué)生根據(jù)自身條件和特點，申報不同類別的“七彩精靈”。老師和家長的督促下，定期不定期地對申報的學(xué)生進行階段評定，有一點成績和進步就可替換級別低的“精靈”。學(xué)年末學(xué)校統(tǒng)一評選“陽光少年”。三、強化自主管理的少年學(xué)院，啟迪個性飛揚的陽光少年建校以來，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，個性特長，以及專業(yè)教室和活動場所配備情況，逐步開設(shè)了以培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)為目的的繪畫、書法、舞蹈、合唱、葫蘆絲、口風(fēng)琴、打擊樂學(xué)院；以培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)為目的的讀書、習(xí)作、英語學(xué)院；以培養(yǎng)學(xué)生身體素養(yǎng)為目的的足球、乒乓球、籃球、軟式壘球、健美操、趣味體育學(xué)院；以培養(yǎng)學(xué)生社會素養(yǎng)為目的:陶藝、剪紙、棋類、科技、機器人、主持人、小記者

17、學(xué)院等二十多個學(xué)院。（一）少年學(xué)院的五大亮點1.有完善的輔導(dǎo)員聘任、考核制度化，每月對輔導(dǎo)員進行一次培訓(xùn)，現(xiàn)在我校有一只成熟的輔導(dǎo)員隊伍。2.院長任命和培訓(xùn)民主化，由學(xué)院學(xué)員自由選舉和班級推薦兩種方式產(chǎn)生。3. 學(xué)院的參與率全面化，2012年9月開始，我校的少年學(xué)院從原來的每周周二下午改為每周周二和周四下午進行活動，從原來每個學(xué)院限招40名改為每個學(xué)院招生60人左右。全校的70%的學(xué)生參與到學(xué)院的活動中來。4.學(xué)院的課程規(guī)范化，每個學(xué)院有自己的校本課程，每學(xué)期進行一次改編。不同的學(xué)院都有不同的新內(nèi)容加入。每部分內(nèi)容有輔導(dǎo)員講授一節(jié)課后，院長完成剩下的內(nèi)容。5.學(xué)院的學(xué)員技能化，每個學(xué)院的學(xué)員在

18、學(xué)期末按照自己與輔導(dǎo)員訂立的目標(biāo)進行對自己考核，沒有達到的可以繼續(xù)留在學(xué)院學(xué)習(xí)。達到的可以選擇其他學(xué)院進行學(xué)習(xí)和活動。每個學(xué)院在學(xué)期末對學(xué)員的學(xué)習(xí)情況進行一次匯報演出或是展評活動。（二）開設(shè)學(xué)院形成了良好成長氛圍1.形成的新的集體氛圍 學(xué)生是自愿報名、自愿參與其中任何一種學(xué)院活動，學(xué)員們的年齡各不相同，但學(xué)員們都具有強烈的集體榮譽感，在集體活動中更容易形成形成勤奮學(xué)習(xí)，互助友愛的良好氛圍。2.形成了自主的管理意識少年學(xué)院是學(xué)生自己的學(xué)院，學(xué)生自己當(dāng)院長，在老師的指導(dǎo)下開展自己喜歡的活動，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主意識和管理才能，讓孩子們?yōu)樽约鹤鍪?，也為別人做事，做自己喜歡的事，培養(yǎng)了他們的服務(wù)意識和

19、責(zé)任感。 3.形成了獨特的創(chuàng)新意識 “自由是創(chuàng)新的基礎(chǔ)”，“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”，同樣，創(chuàng)新也是一所學(xué)校實施素質(zhì)教育的靈魂，是學(xué)校興旺發(fā)達的不竭動力。 一方面，少年學(xué)院的各項活動，是由學(xué)員們提出設(shè)想和建議，發(fā)揮了學(xué)員的自主性，體現(xiàn)出他們的創(chuàng)新意識，活動很有新意；另一方面，學(xué)?？萍冀逃涂萍蓟顒迂S富了學(xué)生科技知識，培養(yǎng)了學(xué)生探究意識，擴展了學(xué)生科學(xué)思維，鍛煉了學(xué)生操作能力，提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進了學(xué)生全面發(fā)展。我校的王翊帆同學(xué)就是因為愛好科技和創(chuàng)新，被評為鄂爾多斯市美德少年，近期又被市團委選送參加自治區(qū)“十佳少年”的評選。4.營造了輕松、快樂的成長環(huán)境“在十二

20、小，我們可以邊學(xué)邊玩！”這是我校六年級學(xué)生喬振學(xué)同學(xué)經(jīng)常說的一句話，也是全校學(xué)生和家長的親身體驗。給師生創(chuàng)造一個輕松快樂的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)校辦學(xué)宗旨，為此，學(xué)校從提高課堂效率，分層教學(xué)，分層作業(yè)入手，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，盡可能多的給學(xué)生創(chuàng)造參加實踐活動的機會。一個方面是通過院活動的開展，另一方面學(xué)是通過校外活動的組織。建校以來，學(xué)校先后組織去華泰汽車城、鄂爾多斯羊絨生產(chǎn)車間、秦直道、博物館、未來世界、網(wǎng)球館、響沙灣等實踐基地；部分家長帶著孩子到各煤礦，采集不同煤質(zhì)的煤炭；走遍鄂爾多斯山川大地，采集各種礦石和土質(zhì)，成列在學(xué)校自然生命科學(xué)展示區(qū)，讓全校師生參觀學(xué)習(xí)。學(xué)校的生物園是孩子們的勞動實踐基

21、地，每年都由四年級的學(xué)生負責(zé)種植，了解農(nóng)作物的生長，體驗勞動的艱辛和收獲的快樂。孩子們在實踐中學(xué)習(xí)著，并快樂著！5.形成了“三結(jié)合”教育的合力家長和社會是學(xué)校重要的教育資源，少年宮建設(shè)離不開家長的支持和社區(qū)的配合，我校六年級張耀同學(xué)的家長，取消孩子十二歲生日慶典，將這部分錢捐資獻給學(xué)校，建成了“耀能創(chuàng)造實驗室”；我校三年級一班的李東陽同學(xué)的家長給全年級配備了防近視椅子；每年的親子植樹是我校家校合作的一項重要活動，并且開辟了“十二小家庭植樹林”，現(xiàn)在已經(jīng)是綠樹成蔭，欣欣向榮了；每逢節(jié)假日，學(xué)生家長都會以年級或班級為單位，帶著孩子走向社會，參加各種體驗活動。同時，學(xué)校與社區(qū)共同組織了各種實踐活動和

22、比賽活動，極大豐富了學(xué)生社會經(jīng)驗，提高了學(xué)生的社會素養(yǎng)。學(xué)院活動成就孩子的夢想，幾年來，在藝術(shù)、科技等方面取得了很好的成績。四、發(fā)揮科技教育優(yōu)勢 培養(yǎng)創(chuàng)新型的陽光少年（一）開展各類主題科學(xué)探究實踐活動開展科技主題教育活動根據(jù)七彩課程的安排和內(nèi)容要求，在每項主題教育活動中融入了科技教育課程。1科技教育主題實踐課程： 主題課程內(nèi)容一二年級（低段）三四年級（中段）五六年級（高段）科技伴我成長發(fā)現(xiàn)科學(xué)制作科技幻想畫（未來的交通工具、未來的房子）生活小專家玩具改造創(chuàng)意活動生活小專家科學(xué)小發(fā)明中國夢科技夢環(huán)保科學(xué)放風(fēng)箏、紙飛機比賽包裝盒再利用比拼活動；海底奧秘知識競賽寫調(diào)查報告（垃圾的成因、包裝盒的價值）；科技夢班會活動中國夢科技夢科學(xué)百科 大型“中國夢科技夢”小小科學(xué)家闖關(guān)游園活動 “小小科學(xué)家”檔案袋“五個一”看一部科普教育的電影、電視片讓每一位學(xué)生讀一本科普讀物（參考訂閱小學(xué)科技青少年科技報；講一位科學(xué)