《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、ang eng ing ong教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)yng，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確地進(jìn)行書寫。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認(rèn)讀yng。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，還記得是哪5個(gè)嗎？（an en in un n）今天我們學(xué)習(xí)漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習(xí)4個(gè)后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰學(xué)得最好。板書：14 ang eng ing ong二、學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong的音形及整體認(rèn)讀

2、音節(jié)ying（一）學(xué)習(xí)韻母ang的音形 1、出示書中第一幅圖，問：這是什么？ 2、出示圖下音節(jié)yng。 3、教師示范讀yng，學(xué)生隨讀。 4、教師范讀ang，學(xué)生隨讀ang。 5、師講發(fā)音方法：發(fā)ang音時(shí)，先擺好a的口形，發(fā)a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強(qiáng)，手指按著鼻梁有些顫動(dòng)。 6、學(xué)生讀中體會(huì)，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。 7、在學(xué)生讀準(zhǔn)ang的基礎(chǔ)上再讀讀yng這個(gè)音節(jié)。 8、請(qǐng)同學(xué)們觀察ang是由哪三個(gè)字母組成的？出示卡片： 三個(gè)字母依次出現(xiàn)：先出示a，再出示n，a和n組成的字母念什么？最后出示g，合起來就是ang。注：教師可以做

3、一個(gè)由后面向前面翻動(dòng)的紙片，讓a變?yōu)閑、i、o，使復(fù)韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、ong便于后面字母的學(xué)習(xí)。（二）學(xué)習(xí)韻母eng的音形 1、出示第二幅圖，說說圖的內(nèi)容。 2、出示音節(jié)dng，教師范讀，學(xué)生隨讀dng。 3、教師在音節(jié)中提出eng，進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀。 4、師講發(fā)音方法：以韻母e的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng，學(xué)生練習(xí)體會(huì)。 5、請(qǐng)同學(xué)讀dng來鞏固eng的發(fā)音。 6、記憶eng的形：eng是由哪幾個(gè)字母組成的？學(xué)生邊說教師邊演示翻動(dòng)卡片，使ang變成eng，只從后邊向前翻動(dòng)e紙片，ng不用動(dòng)，即成為eng字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。（三）學(xué)習(xí)韻母

4、ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)yng。 1、出示書中第三幅圖： 2、出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)ying，教師范讀，請(qǐng)同學(xué)們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？ 3、告訴學(xué)生yng是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。 4、教師范讀ing，學(xué)生隨讀。教師隨時(shí)糾正不正確的讀法。 5、記憶ing的形：怎么記住它的形呀？隨著學(xué)生回答教師翻動(dòng)紙片使eng變成ing。 6、采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。（四）學(xué)習(xí)韻母ong的音形 1、出示圖，這是什么？ 2、出示圖下音節(jié)zhng 教師范讀，學(xué)生隨讀。 3、教師提出ong進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。 4、記憶ong的形：說說ong與前邊字母有什么

5、不同？教師翻動(dòng)卡片使ing變成ong。三、書寫韻母ang、eng、ing、ong 1、自己試著練習(xí)抄寫韻母。 2、展示學(xué)生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。 3、教師強(qiáng)調(diào)3個(gè)字母要靠攏，不要寫成a n g。四、小結(jié)照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。附：板書設(shè)計(jì) 第二課時(shí)教學(xué)目的： 1、準(zhǔn)確地拼讀聲母和韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。 2、正確規(guī)范地書寫shn yng兩個(gè)音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)： 1、拼讀聲母與韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。 2、書寫shn yng兩個(gè)音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)： 1、本課的三拼音節(jié)。 2、按格式書寫音節(jié)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí) 1、復(fù)習(xí)4個(gè)后鼻

6、韻母的讀音。 2、讀4幅圖下面的音節(jié)。二、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié) 1、板書出示音節(jié)： 2、自己試著練習(xí)拼讀，拼不準(zhǔn)的音節(jié)問周圍小伙伴。 3、指名拼讀練習(xí)，教師要照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。三、學(xué)習(xí)看圖拼讀三拼音節(jié) 1、出示四幅圖和圖下音節(jié)q i ng qingch u ng chungx i ng xingx i ng xin2、觀察圖畫，四幅圖分別畫了什么？ 3、對(duì)照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。 4、指名讀，教師糾正，學(xué)生讀錯(cuò)時(shí)教師要進(jìn)行范讀指導(dǎo)，可采取比較讀音的方法進(jìn)行區(qū)別：chng（“長”音），chung（“床”音）。通過比較使學(xué)生知道有介母和無介母拼音的結(jié)果不一樣。 5、同桌同學(xué)互讀，相互糾正，教師巡視，重點(diǎn)聽聽學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的拼讀。 6、指名讀，比比誰讀得準(zhǔn)確。四、抄寫shn yng的音節(jié) 1、讓學(xué)生回憶第10課抄寫音節(jié)的格式。 2、學(xué)生說說shn yng音節(jié)怎樣占格，教師范寫。 3、學(xué)生照著板書練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，凡是姿勢(shì)正確的學(xué)生在本上蓋一朵小紅花以表鼓勵(lì)。五、讀兒歌 1、讀讀紅色的復(fù)韻母，鞏固本課韻母的讀音。 2、教師放手讓學(xué)生自己借助拼音讀兒歌，給學(xué)生充足的拼讀時(shí)間，讀不準(zhǔn)的音節(jié)用小問號(hào)作上標(biāo)記。 3、質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，請(qǐng)同學(xué)幫助解疑。 4、在同學(xué)們幫助拼讀音節(jié)后，再自己練習(xí)讀。 5、